MAKALAH PSIKOLOGI BELAJAR

Evaluasi dan Psikologi Belajar Pendidikan Agama Islam

Disusun Oleh :

Ghina Syafiyah Ishma Qonita

Miftahul Hidayah Zakariah

Dosen Pengampu
Sri Endang Herudianti, MA

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH MUHAMMADIYAH

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
TANJUNG REDEB
2022/2022
 Kata Pengantar

‫س ِم هَّللا ِ ال َّر ْح َم ِن ال َّر ِحيم‬

ْ ‫ِب‬
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat,
taufiq dan hidayah-Nya berupa kesehatan. Dan tak lupa juga Shalawat serta salam
semoga selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi besar Muhammad SAW,
sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Evaluasi dan
Psikologi Belajar Pendidikan Agama Islam” tepat pada waktunya dengan baik dan
lancar.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu mata kuliah

Psikologi Belajar PAI Ibu Sri Endang Herudianti, MA yang telah memberikan
kesempatan kepada kami dalam penyusunan makalah ini.

Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan tugas

makalah Psikologi Belajar PAI ini karena kurangnya pengetahuan dan pengalaman
kami. Untuk itu kami sangat mengharapkan kritik daan saran yang membangun dari
pembaca demi kesempurnaan makalah ini. Apa bila ada kata yang tidak berkenaan,
kami meminta maaf yang sebesar- besarnya. Kami ucapkan terimakasih atas
perhatiaanya.

Tanjung Redeb, 28 Semptember 2022

 DAFTAR ISI
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Pembahasan
BAB II PEMBAHASAN
A. Evaluasi dan Psikologi Belajar
a. Pengertian Evaluasi
b. Pengertian Psikologi Belajar
c. Pengertian Psikologi Belajar PAI
B. Ruang Lingkup Psikologi Belajar
1. Pokok Bahasan Mengenai Belajar
2. Pokok Bahasan Mengenai Teori Belajar
3. Pokok Bahasan Mengenai Situasi Belajar
C. Tujuan Psikologi Belajar PAI
D. Prinsip-Prinsip Psikologi Belajar PAI
E. Metode Psikologi Belajar PAI
a. Metode Eksperimen
b. Metode Observasi
c. Metode Genetik
d. Motede Hidup dan Klinis
e. Metode Tes
A.
B.
C.
D.
E.
 F. Manfaat Psikologi Belajar PAI
BAB II PENUTUP
Kesimpulan
Saran
DAFTAR PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan pada dasarnya adalah sebuah proses transformasi
pengetahuan menuju ke arah perbaikan, penguatan, dan penyempurnaan
semua potensi manusia. Di dalam mengajar nantinya seorang guru dituntut
untuk bisa memberikan pendidikan yang terbaik sehingga dapat mencapai
tujuan pendidikan yang diinginkan. Salah satu kompetensi yang harus
dikuasai oleh guru atau calon guru adalah kemampuan untuk melakukan
evaluasi dalam proses kegiatan belajar mengajar.
Evaluasi dalam pendidikan Islam merupakan cara atau teknik
penilaian terhadap tingkah laku peserta didik berdasarkan standar perhitungan
yang bersifat komperehensif dari seluruh aspek-aspek kehidupan mental
psikologis dan spritual religius peserta didik. Melalui evaluasi dapat diketahui
kemajuan-kemajuan belajar terhadap anak.
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian dari evaluasi?
2. Apa pengertian dari psikologi belajar?
3. Apa pengertian dari psikologi belajar PAI?
4. Apa saja ruang lingkup psikologi belajar PAI?
5. Apa saja tujuan dari psikologi belajar PAI?
6. Apa saja prinsip-prinsip dari psikologi belajar PAI?
 7. Apa saja metode dari psikologi belajar PAI?
8. Apa saja manfaat dari psikologi belajar PAI?
C. Tujuan Rumusan Masalah
1. Dapat mendeskripsikan pengertian evaluasi.
2. Dapat mendeskripsikan pengertian psikologi belajar.
3. Dapat mendeskrisikan pengertian psikologi belajar PAI.
4. Dapat menjabarkan ruang lingkup psikologi belajar PAI.
5. Dapat menjelaskan tujuan psikologi belajar PAI.
6. Dapat menjabarkan prinsip-prinsip psikologi belajar PAI.
7. Dapat menjabarkan metode psikologi belajar PAI.
8. Dapat menjelaskan manfaat psikologi belajar PAI.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Evaluasi dan Psikologi Belajar

a. Pengertian Evaluasi
Evaluasi secara umum adalah proses sistematis dalam
menentukan nilai sesuatu (kegiatan, ketentuan, keputusan, proses,
orang, objek, dan lainnya) berdasarkan kriteria tertentu melalui
penilaian.
Dalam evaluasi, pengukuran dan penilaian merupakan kegiatan
yang bersifat herarki. Artinya kegiatan tersebut dalam proses
pembelajaran tidak dapat dipisahkan satu sama lain dan dalam
pelaksanaannya harus dilaksanakan secara berurutan.
b. Pengertian Psikologi Belajar
Psikologi belajar adalah ilmu yang mempelajari aspek
psikologi dari segala hal yang terkait dengan kegiatan belajar, seperti
tentang peserta didik, pendidik, dan situasi belajar yang berisi teori-
teori mengenai belajar, tentang bagaimana cara individu belajar atau
melakukan pembelajaran.
c. Pengertian Psikologi Belajar PAI
Psikologi belajar PAI adalah suatu ilmu pengetahuan yang
mengkaji atau mempelajari tingkah laku individu (manusia), dalam
usaha mengubah tingkah laku yang dilandasi oleh nilai-nilai ajaran
agama Islam dalam kehidupan sekitar melalui proses pendidikan.

B. Ruang Lingkup Psikologi Belajar PAI

Ruang lingkup psikologi merupakan batasan atau kajian yang menjadi
pembahasan dalam psikologi belajar PAI, sebagai berikut :
 1. Pokok bahasan mengenai belajar
• Teori belajar,
• Prinsip-prinsip belajar
• Hakikat belajar,
• Jenis-jenis belajar,
• Aktivitas belajar,
• Teknik belajar,
• Karakteristik perubahan hasil belajar,
• Menifestasi perilaku belajar, dan
• Faktor yang mempengaruhi belajar.
2. Pokok bahasan mengenai teori belajar
• Tahapan belajar,
• Perubahan jiwa yang terjadi selama belajar,
• Pengaruh pengalaman belajar terhadap perilaku individu, dan
• Pengaruh motivasi terhadap perilaku belajar.
3. Pokok bahasan mengenai situasi belajar
• Suasana dan keadann lingkungan fisik, non-fisik, dan non-sosial.

C. Tujuan Psikologi Belajar PAI

Tujuan psikologi belajar adalah meneliti dan menelaah tentang belajar
dan permasalahannya. Hal ini dilakukan guna memperbaiki permasalahan
murid dalam bidang belajar. Psikologi belajar bertujuan memberikan wawasan
kepada guru mengenai karakter muridnya serta bagaimana cara muridnya
belajar.
Selanjutnya psikologi belajar juga bertujuan memberikan solusi atau
perbaikan atas masalah yang di hadapi murid dalam belajar, sehingga murid
tidak kesulitan dalam menerima transfer ilmu dari guru.
D. Prinsip – Prinsip Psikologi Belajar PAI
Adapun prinsip – prinsip dalam belajar PAI adalah sebagai berikut :
1. Perbedaan minat dan perharian,
2. Perbedaan cara belajar
3. Perbedaan kecerdasan
4. Belajar dengan melakukan,
5. Mengembangkan kemampuan sosial
6. Mengembangkan keingintahuan,
7. Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, dan
8. Mengembangkan kemampuan menggunakan ilmu dan teknologi.

E. Metode – Metode Psikologi Belajar PAI

1. Metode Esperimen
Mengetes keyakinan atau pendapat tentang tingkah laku
manusia dalam situasi atau kondisi tertentu.
2. Metode Observasi
Mempelajari gejala kejiwaan melalui pengamatan dengan
sengaja, teliti, dan sistematis.
3. Metode Genetik
Teknik observasi yang digunakan masa pertumbuhan mental
dan fisik anak dan juga hubungannnya dengan anak-anak lain dan
orang-orang dewasa, yakni perkembangan sosialnya, kemudian dicatat
dengan cermat.
4. Riwayat Hidup dan Klinis
 Menyelidiki gejala-gejala kejiwaan dengan mengumpulkan
riwayat hidup sebanyak-banyaknya, baik yang ditulis sendiri maupun
yang ditulis olah orang lain.
5. Metode Tes
Suatu alat yang berisi sejumlah pertanyaan yang harus dijawab
atau perintah-perintah yang dikerjakan, untuk mendapatkan gambaran-
gambaran tentang kejiwaan seseorang atau kelompok.

F. Manfaat Psikologi Belajar PAI

Beberapa peran penting psikologi belajar PAI dalam proses
pembelajaran adalah sebagai berikut :
1. Memahami siswa sebagai pelajar, meliputi perkembangannya, tabiat,
kemampuan, kecerdasan, motivasi, minat, fisik, pengalaman,
kepribadian, dan lain-lain,
2. Memahami prinsip – prinsip dan teori pembelaaran,
3. Memilih memetode – metode pembelajaran dan pengajaran,
4. Metapkan tujuan pembelajaran dan pengajaran,
5. Menciptaka situasi pembelajaran dan pengajaran yang kondusif,
6. Memilih dan menetapkan isi pengajaran,
7. Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar,
8. Memilih alat bantu pembelajaran dan pengajaran,
9. Menilai hasil pembelajaran dan pengajaran,
10. Memahami dan mengembangkan kepribadian dsan profesi guru, dan
11. Membimbing perkembangan siswa.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Evaluasi dalam pendidikan Islam merupakan cara atau teknik
penilaian terhadap tingkah laku peserta didik berdasarkan standar perhitungan
yang bersifat komperehensif dari seluruh aspek-aspek kehidupan mental
psikologis dan spritual religius peserta didik. Dengan evaluasi kita dapat
menentuan kelemahan dan atau kekuatan serta kesanggupan murid dalam
memiliki atau menguasai materi pendidikan pengajaran agama yang telah
diterima dalam proses belajar mengajar.
Menentukan komponen-komponen/unsur-unsur (tujuan, materi, alat
dan metode dan sebagainya), yang perlu ditinjau dan direvisi atau diperbaiki.
Menentukan kelemahan/kekuatan guru dalam melaksanakan program belajar
mengajar. Serta membimbing pertumbuhan dan perkembangan murid baik
secara perorangan maupun kelompok.
B. Saran
Demi terciptanya evaluasi yang baik, guru PAI paling tidak
mempunyai strategi, teknik, dan metode yang inovatif dalam evaluasi untuk
siswa. Karena jika guru dalam memprogram evaluasi secara matang, pasti
langkah dalam pelaksanaan evaluasi akan mendapatkan hasil evaluasi yang
baik. Jika pelaksanaan evaluasi berjalan lancar dan mempunyai hasil yang
signifikan sangat berpengaruh pada kualitas guru sendiri.
 Daftar Pustaka

https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/adara/article/download/427/352.
https://www.academia.edu/32819942/PSIKOLOGI_BELAJAR

https://digilib.uinsby.ac.id