Perkembangan Fisik dan Motorik

Perkembangan Fisik

Karakteristik dasar seorang anak

terbentuk sejak saat
pembuahan.
Warisan genetik akan menentukan
jenis kelamin, bentuk tubuh, ciri
khusus, dan perkembangan
istimewa lainnya.

2
Mengapa mempelajari perkembangan fisik?

Perkembangan fisik akan menentukan

keterampilan anak dalam bergerak.
Pertumbuhan dan perkembangan fisik
akan mempengaruhi bagaimana anak
memandang dirinya dan bagaimana
ia memandang orang lain.

3
Aneka Ragam Daur Pertumbuhan Fisik

Ukuran tubuh
(tinggi dan berat)
Proporsi
Syara Tubuh
f

Gigi Tulang

Otot dan
Lemak
4
 Kondisi yang Mempengaruhi
Ukuran Tubuh
5

Pengaruh Keluarga Status Sosial Ekonomi

Gizi Kesehatan
Gangguan Emosional
Fungsi Endokrin
Jenis Kelamin
Pengaruh pralahir
Suku Bangsa
Kecerdasan Pengaruh Tubuh
Proporsi Tubuh

Perbandingan besar kecilnya anggota

badan secara keseluruhan.
Perubahan proporsi tubuh mengikuti
hukum arah perkembangan
(hukum cephalocaudal & hukum
proximoditsal)

6
7
Keanekaragaman Perubahan
Proporsi Tubuh

3 Bentuk Tubuh yang didasarkan atas

bangun tubuh dan proporsi anggota
tubuh:

Endomorf  cenderung gemuk dan

berat
Mesomorf  cenderung kekar, berat
Ektstromorf  cenderung kurus
dan bertulang panjang

8
 Akibat Perubahan Proporsi Tubuh

Kecanggungan

Daya Tarik

Sikap Sosial

Khawatir proporsi tak seimbang

Status Kematangan
9
Tulan
g Kerangka adalah pembentuk tubuh – suatu struktur yang
kaku dari 206 potong tulang sebagai pijakan otot agar
timbul gerakan.
Tulang terdiri dari empat lapisan: tulang padat, tulang
berpori, pembuluh darah dan sumsum.
Pada anak, semua tulang terisi sumsum pembuat
darah.
Tulang mengandung mineral (kalsium dan pospor) yang
memberikan kekuatan dan kekakuan.

10
Otot

Semua gerakan tubuh dan organ dalam

dilakukan oleh otot.
Jenis otot
Otot Sadar  mengatur gerakan
tubuh
Otot tak sadar  mengatur gerakan
organ dalam tubuh

11
Otot dan Lemak
Jumlah lapisan adipose dipengaruhi oleh:

Bentuk
Keturunan
tubuh

Kebiasaan
Usia
Makan

12
3 Periode Kritis Pembentukan Sel Lemak
3 bulan terakhir kehidupan pralahir
2-3 tahun kehidupan pasca lahir
11 – 13 tahun (masa remaja)

Kecenderungan:
Ketika remaja, jumlah otot dan lemak berhubungan
dengan status sosial ekonominya.

13
Gigi
Semua gigi anak adalah gigi susu yang akan tanggal dan
digantikan gigi dewasa.
Gigi dewasa pertama anak adalah geraham, tumbuh pada
usia 6-7 tahun.
Gigi susu berjumlah 20 buah.
8-12 bln  gigi seri tengah
9-13 bln  gigi seri samping
16 – 22 bln  gigi taring
13-19 bln  geraham pertama
25-33  geraham kedua

14
15
Makna Psikologis Gigi

Pengaruh terhadap emosi

Gangguan terhadap Keseimbangan

Tubuh

Isyarat Kedewasaan

Pengaruh terhadap Penampilan

Pengaruh terhadap Pengucapan Kata-

kata
16
Syaraf & Otak
Perkembangan syaraf tercepat terjadi pada pralahir dan
3-4 tahun pertama pasca lahir.
Ketika lahir, berat otak bayi = 1/8 berat tubuhnya.
Usia 10 tahun, berat otak = 1/18 BB
Usia 15 tahun, berat otak = 1/30 BB
Usia dewasa, berat otak = 1/40 BB
Usia 8 tahun, bentuk otak sudah sempurna tetapi
perkembangannya masih terus berlanjut.

17
Pengaruh Perkembangan Syaraf

Pengaruh terhadap Proporsi Tubuh

Pengaruh terhadap Penampilan

Pengaruh terhadap Rasa Ketidakberdayaan

Pengaruh terhadap Kemampuan

Mental
18
PERKEMBANGAN FISIK
Pada usia 2-6 tahun, anak akan
mengalami perubahan tinggi dan berat
badan yang cukup menonjol
Rata-rata pertahunnya (selama masa
kanak-kanak awal) anak akan bertambah
tinggi 2,5 inci, dan bertambah berat 5-7
pon.
Pertambahan berat anak tidak selalu
mengarah pada kegemukan
PERKEMBANGAN FISIK

Salah satu perkembangan fisik yang paling penting di

masa ini adalah perkembangan otak dan syaraf yang
berkelanjutan
Namun pertumbuhan otak kanak-kanak awal tidak
sepesat ketika bayi
Sekitar usia 3 th, ukuran otak anak = ¾ otak orang
dewasa
Usia 5 th, ukuran otak anak = 9/10 otak orang
dewasa
 Gallahue Gallahue
Faktor biologis dan Perubahan aktual yang
mekanis yang terjadi pada bagian tubuh
mempengaruhi gerak.
yang dapat diamati.

Conger dan Rose Conger dan Rose

Perkembangan motorik
merujuk pada penggunaan otot dan tubuh
perkembangan otot, tubuh anak untuk mengubah posisi
dan kontrol. dan berpindah lokasi.

22
 Anak dapat menghibur dirinya dan memperoleh
perasaan senang.
Anak dapat beranjak dari kondisi helpessness (tidak
berdaya) ke kondisi yang independence (bebas,
tidak bergantung).
Anak dapat menyesuaikan dirinya
dengan lingkungan sekolah (school
adjustment)
Melalui perkembangan motorik yang normal
memungkinkan anak dapat bermain atau bergaul
dengan teman sebayanya
Perkembangan keterampilan motorik 23
sangat penting bagi perkembangan self
concept.
 Prinsip Perkembangan Motorik

Perkembangan motorik bergantung pada

kematangan otot dan syaraf

Perkembangan motorik mengikuti pola yang dapat

diramalkan
Norma perkembangan motorik memiliki
kemungkinan untuk ditentukan
24
 CEPHALOCAUDAL PROXIMODITSAL
Perkembangan Perkembangan bergerak
menyebar ke seluruh dari yang terdekat
tubuh, menyebar dari (terdalam) ke yang
kepala sampai kaki.
terjauh (terluar) – keluar
Kemajuan pertama- dari pusat sumbu tubuh
tama terjadi di kepala, menuju ke ujung-
badan lalu kaki
ujungnya

25
 Ruang Lingkup Perkembangan Motorik

Motorik Kasar Motorik Halus

Gerakan yang dilakukan Koordinasi antara mata
dengan menggunakan dan tangan, tidak
otot-otot kasar, seperti: memerlukan tenaga tapi
berjalan, berlari, diperlukan kecermatan
merangkak, melompat. dan ketelitian, seperti:
menulis, menggambar,
menjahit.
Perkembangan Motorik Kasar Anak
Prasekolah 
Peneguhan gerakan berjalan, berlari,
melompat.
Belajar keterampilan olahraga
Melakukan aktivitas fisik
Pola Gerakan dasar yang dapat dicapai anak usia 3, 4, 5 thn
(Caroline Sinclair, MOVEMENT OF THE YOUNG CHILD, Merrill, Colombus, ohio)

POLA DASAR USIA PENCAPAIAN

Menaiki tangga, berjalan 3 tahun
Mendorong bangku kecil, berdiri siap melompat 3,5 tahun

Mendaki, menuruni tangga, berlari, bergantung, 4 tahun

melompat, menarik, berlari, berjalan di atas
papan titian

Melambungkan bola besar, melambungkannya 4,5 tahun

ke papan

Berlari dan melompat, berguling ke depan, 5 tahun

melempar bola

Menendang bola 30
5,5 tahun
Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Pra Sekolah

Usia Motorik Kasar

0 – 3 Tahun Duduk dan bergerak perlahan;
berjalan, mulai berlari.
3 – 4,5 Tahun Berjalan menaiki dan menuruni
tangga, melompat dengan dua kaki,
melempar/ menendang bola.

4,5 – 6 Tahun Meloncat, lompat tali, naik sepeda

roda dua, menangkap bola,
berolahraga

Anita Woolfolk, Educational Psichology 31

Yang diperlukan Anak
dalam Pengembangan Fisik dan Motorik

Stimulasi indera
Stimulasi
motorik
Asupan
gizi
Motorik Halus
 🞂 Keterampilan motorik halusini merupakan
kebalikan dari keterampilan motorik kasar.

Area perkembangan keterampilan motorik

halus berhubungan dengan perkembangan
kognitif dan penggunaan peralatan akademis

Keterampilan motorik halus secara kompleks

berhubungan dengan persepsi, yang sangat
penting bagi perkembangan dan
34
pertumbuhan anak.
 Kepentingan
Kepentinga
n Sosial
ketrampilan
/ vokasional

Kepentinga Kepentinga
n n
Akademis Psikologis

35
 Mengembangkan dan memperhalus
kegiatan yang dilakukan dengan tangan
 Mengembangkan dan memperhalus
keterampilan akademis
 Mendukung kecepatan dan kelancaran
gerakan
 Mendukung perbaikan gerakan
refleks dan ketepatan visual
 Menyediakan program
individual yang menjamin
pengalaman sukses bagi anak
 Menyediakan alternatif kegitan
pembelajaran
 Mengukuhkan kemampuan
kesiapan menulis 37
Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah
Toddler  Belajar mengambil
benda-benda, membangun
menara, bermain dengan roncean
Prasekolah & SD Awal 
Kemampuan menulis dan
menggambar muncul dan
berkembang, akhir 8 tahun mulai
mampu menyelesaikan hasil karya
yang kompleks
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus
Anak Pra Sekolah

Usia Motorik Halus

0 – 3 Tahun Meraih, menangkap, menggenggam,
merampas, dan melepaskan objek.
3 – 4,5 Tahun Memegang krayon, menggunakan alat-
alat berukuran kecil, mengancingkan
baju, menjiplak bentuk.

4,5 – 6 Tahun Menggunakan pensil, mencontoh

gambar, menggambar bebas,
menggunting dan menulis huruf.

Anita Woolfolk, Educational Psichology 40

 Tunjukkan rasa antusiasme, peduli dan
keberminatan yang tinggi
 Berikan demonstrasi (contoh visual) dengan
penjelasan yang memadai
 Ciptakan lingkungan yang positif dan
menyenangkan
 Berikan informasi dengan langkah-langkah yang
sederhana dan mudah untuk diikuti
 Izinkan anak-anak bermain secara singkat terlebih
dahulu sebelum melakukan praktek
 Berikan pujian, semangat dan umpan balik.
 Hindari menunjukkan sikap frustrasi, bersabarlah!
 Kegiatan dengan krayon
Mencoret Menggores/scratchboard
Menarik macam-macam Membatik dengan krayon
garis
Menggambar dengan Menggambar di atas kertas
double krayon remas
Mewarnai gambar dengan Menggambar amplas
titik-titik warna
Menggambar dan Mencap dengan krayon
mewarnai di atas karton leleh
hitam Menggambar dengan
Mewarnai gambar sesuai minyak
petunjuk
Menggambar di atas
Washes
kain
Menjiplak
43
Menggambar dengan
bubuk krayon
 Permainan Warna dengan Cat Air

Melukis dengan cat air di atas kertas

remas
Dekalkomani
Meniup cat air
Melukis dengan kelereng
Melukis dengan benang

44
Kolase
Kolase adalah penyusunan berbagai macam bahan pada
sehelai kertas yang datar. (Nancy Beal & Gloria Bley Miller, 2003)
Bahan-bahan diletakkan dan dilekatkan di tempat yang
disukai, dengan penggunaan warna, ukuran, bentuk,
irama dan keseimbangan secara bebas.
Bahan dan Alat  Gunting, stepler, lem, bahan-bahan
yang digunakan berupa potongan bentuk-bentuk dari
kertas, kain, bahan-bahan bertekstur, dll.
Kertas sebagai format/dasar berukuran 7 X 9 inchi (anak
kecil), 11 X 13 inchi dan 13 X 20 inchi (anak besar).
45
Permainan Warna dengan Cat Minyak

Melukis di atas air / Lukisan Marmer

Melukis di atas media 46
STEMPEL

Stempel dengan anggota badan (jari, tangan,

bibir, kaki)
Stempel dengan bahan alam
Stempel dengan media lain (kardus bekas dan
tali, polyform, selongsong tissue, kertas
gelombang, dsb)

47
KEGIATAN LAIN

Melipat kertas
Membuat pola bersambung
Finger painting
Menggambar dengan berbagai media
Kegiatan dengan origami dan kertas lainnya

Menurut Anda, kegiatan apa lagi yang

dapat dilakukan? 48