SEKOLAH TINGGI PENDIDIKAN ISLAM BINA INSAN MULIA YOGYAKARTA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI (PIAUD)

Jl. Jembatan Merah, No. 116-K, Prayan Kulon, Condongcatur, Depok, Sleman, Yogyakarta, 55283
Telp. 0274-588318 www.stpi-bim.ac.id e-mail stpi.bim.jogja@gmail.com / stpi_bim_jogja@yahoo.co.id

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH

A. Identitas Mata Kuliah

1. Mata Kuliah : Sains dan Matematika untuk Anak Usia Dini

2. Program Studi : PIAUD
3. Bobot : 3 (tiga) SKS
4. Semester : 3 (tiga)
5. Kode Mata Kuliah : MKB 3027
6. Alokasi Waktu : 100” x 14
7. Dosen Pengampu : Nia Kurniasari, S.Pd., M.Pd.

B. Diskripsi Mata Kuliah

Sains dan Matematika anak Usia Dini adalah matakuliah mengenai konsep Sains dan Matematika serta pengembangannya dalam pembelajaran anak usia
dini . Mata kuliah ini mengkaji apa dan bagaimana penerapan sains dan matematika anak usia dini mulai dari karakter anak usia dini , perkembangan
kognitif dan berbagai metode yang dapat diaplikasikan di PAUD/TK/RA. Sains dengan cakupan dimensi produk, proses dan sikap dikaji secara
komprehensif dengan pendekatan ilmiah. Matematika anak usia dini dikaitkan dengan kurikulum 2013 PAUD yang didesain dengan lebih kreatif melalui
pengembangan alat peraga edukatif. . Kajian dalam mata kuliah Sains dan Matematika (SM) AUD antara lain Urgensi dan konsep belajar SM untuk Anak
Usia Dini, Tokoh dan teori Sains dan Matematika AUD, Kemampuan dasar Sains dan Matematika, Proses Perolehan Sains dan Matematika AUD, metode
dan Model-model pengembangan SM permulaan AUD, pengaruh pembelajaran SM,strategi penerapan SM, Merancang APE untuk pengembangan SM.

Alokas Pengalaman
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Refe
i Belajar Indikator Penilaian
Ke- yang Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran rensi
Waktu Mahasiswa
1 Mahasiswa mampu Kontrak Ceramah, 100” Memperoleh 1. Mahasiswa mampu observasi 1
memahami diskripsi perkuliahan, peta diskusi, tanya pemahaman memahami kontrak
mata kuliah SM konsep mata kuliah jawab terkait belajar satu
untuk AUD dan Sains dan komitmen semester
 kontrak belajar mata Matematika AUD, perkuliahan 2. Mhs mampu
kuliah SM untuk Urgensi dan tujuan memhami urgensi
AUD belajar Sains dan pembelajaran SM
Matematika untuk
Anak Usia Dini,
2 Mahasiswa mampu Tokoh dan Teori  Interactive 100” Bertukar 1. Mahasiswa mampu Tes 2,5,6
memahami konsep perkembangan Lecturing pemahaman memahami konsep tertulis/
perkembangan kognitif,  Reading guide terkait materi perkembangan post test
kognitif AUD dan tahapan  Tanya Jawab yang disajikan, kognitif AUD,
mengenal tokoh pemerolehan  Diskusi berlatih 2. Mhs mampu
ilmuwan muslim pembelajaran sains, menyampaikan mengetahui tokoh
dunia Tokoh dan teori pemikiran dan teori Sains dan
Sains dan Matematika AUD
Matematika AUD,
3 Mahasiswa mampu -prinsip dan metode  Interactive 100” Bertukar 1. Mahasiswa mampu observasi 1,6
memahami prinsip, pembelajaran sains Lecturing pemahaman memhami prinsip
metode -peran guru dalam  Reading guide terkait materi pembelajaran sains
pembelajaran sains pembelajaran sains  Tanya Jawab yang disajikan, 2. Mahasiswa mampu
dan peran guru  Diskusi berlatih memahami metode
dalam pembelajaran menyampaikan pembelajaran sains
sains pemikiran 3. Mahasiswa mampu
memahami peran
guru dalam
pembelajaran sains
4 Mahasiswa mampu -implementasi  Interactive 100” Bertukar 1. Mahasiswa mampu Tes 1,8
memahami pembelajaran sain Lecturing pemahaman memahami tertulis/pos
penerapan di TK/RA  Reading guide terkait materi implementasi tes
pembelajaran sains Pembuatan rencana  Tanya Jawab yang disajikan, pembelajaran sains
di TK/RA mulai dari pembelajaran  Diskusi berlatih 2. Mahasiswa mampu
perencanaan hingga Pemilihan metode, menyampaikan membuat
penilaian alat, bahan pemikiran perencanaan,
Merancang pelaksanaan, hingga
penilaian penilaian dalam
pembelajaran sains
5, 6, 7 Mahasiswa mampu -tugas presentasi  Demonstrasi 100” Pengalaman 1. Mahasiswa mampu Demonstra 8,9
merancang metode  Presentasi presentasi tugas, memprektekkan/ si
pembelajaran saisn pembelajaran sains tugas berbagi presentasi tugas (Presentas)
 dengan berbagai -makalah tertulis  Simulasi KBM informasi dan pembelajaran sains
metode dan  Diskusi pengetahuan dengan berbagai
mempresentasikan  Tanya jawab Memberikan metode
metode masukan, saran, 2. Mahasiswa mampu
pembelajranan sains ide merancang dan
membuat makalah
tugas presentasi
pembelajaran sains.
8 Ujian tengah semester

9 Mahasiswa Konsep Pembelajaran  Interactive 100” Bertanya 1. Mahasiswa observasi 2,3

memahami konsep Matematika untuk Lecturing Eksplorasi memahami
dasar pembelajaran Anak Usia Dini  Reading guide komunikasi urgensi
matematika untuk  Tanya Jawab pembelajaran
anak usia dini  Diskusi matematika
untuk anak usia
dini
2. Mahasiswa
memahami
konsep dasar
pembelajaran
matematika anak
usia dini
10 Mahasiswa Metode Pembelajaran  Interactive 100” Bertanya Mahasiswa observasi 11
memahami metode Matematika di TK/RA Lecturing Eksplorasi mampu memahami
pembelajaran  Reading guide komunikasi metode
matematika unruk  Tanya Jawab pembelajaran
anak usia dini  Diskusi matematika anak
usia dini
11 Mahasiswa Aplikasi Metode  Interactive 100” Bertanya Mahasiswa Observasi, 10
memahami aplikasi Berhitung Permulaan Lecturing Eksplorasi mampu membuat tes tertulis
metode Anak usia dini  Reading guide komunikasi rancangan kegiatan
pembelajaran  Tanya Jawab aplikasi metode
Berhitung di TK/RA  Diskusi Matemtika
12 Mahasiswa Permasalahan  Interactive 100” Bertanya Mahasiswa observasi 11
memahami Pembelajaran Lecturing Eksplorasi mampu berfikir
permasalahan Berhitung  Reading guide komunikasi kritis tentang
 berhitung dan  Tanya Jawab permasalahan
menyampaikan  Diskusi pembelajaran
pendapat solusinya berhitung dan
menemukan
permasalahan
13, 14, Mahasiswa mampu Pengembangan  Demonstrasi 100” Pengalaman Mahasoswa Prsesntasi, 10, 11
15 merancang APE Pembelajaran  Presentasi presentasi mampu merancang hasil
matematika anak Matematika AUD tugas tugas, media APE karya,
usia dini dan (Presentasi Tugas APE  Simulasi KBM berbagi pembelajaran
mempresentasikan Berhitung)  Diskusi informasi dan matematika untuk
hasil karyanya  Tanya jawab pengetahuan anak usia dini
Memberikan
masukan,
saran, ide
16 Ujian Akhir Semester

C. Penilaian:
1. UAS : 35%
2. UTS : 25%
3. Keaktifan kesopanan : 10%
4. Penugasan :20 %
5. Kehadiran : 10%

D. Referensi
1. Ali Nugraha, Pengembangan Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini, Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi, Jakarta, 2005
2. George S. Morrison, Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Edisi ke lima, Jakarta:Indeks, 2012
3. Glenn Doman, Ajaklah Balita anda Belajar Matematika-Glenn Doman
4. https://www.idntimes.com/science/discovery/raiyani-hidayah/ilmuwan-muslim-yang-berpengaruh-di-dunia-sains-exp-c1c2/
full
5. John W. Santrock, Perkembangan Anak/Children Development, Edisi ke 11, Jilid 1
6. Mursid, Belajar dan Pembelajaran PAUD, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2015
7. Sri Widayati, Ayo Bermain Matematika usia Pra Sekolah-Sri Widayati
8. Suci Utami Putri, Pembelajaran sains Untuk Anak Usia Dini, Sumedang: Sumedang Press, 2019
9. Tim Doctorrabit, Mengenal Sains TK B.. Erlangga For Kids
10. Sri Wahyuningsih, dkk, Bahan Ajar Untuk Guru, Cerdas Bermain Matematika Bagi Anak Usia 506 tahun, Kemendikbud, PP-
PAUD dan Dikmas Jawa Barat, 2016
11.Dr. Setiyo Utoyo, M.Pd., Metode Pengembangan Matematika Anak Usia Dini, Ideas Publishing, Gorontalo, 2017

Disiapkan oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :

Dosen Pengampu Kaprodi PIAUD STPI BIM Ketua STPI BIM

Nia Kurniasari, S.Pd., M.Pd. Dhiarti Tejaningrum, S.Psi, M.Pd. Setyoadi Purwanto, S.Pd.I., M.Pd.
NIK 2030120519 NIK NIK 0031200179