MENYUSUN

03/04/23
TUJUAN DIKLAT
KESEHATAN
TIM KOMUNIKASI
1. Tujuan instruksional adalah tujuan yang
berbentuk tingkah laku atau kemampuan
yang diharapkan dapat dimiliki oleh
peserta didik (target audience) setelah

03/04/23
proses belajar/ komunikasi berlangsung.

Benyamin S. Bloom

‘Taxonomy of Educational Objective.’

Kemapuan tersebut meliputi bidang
(ranah, domain)
1.Cognitive (kognitif)  knowledge 
pengetahuan

03/04/23
2.Affective (efektif)  attitude sikap

3.Psychomotor (psikomotor) 
practice  praktik,
2. Tujuan instruksional terdiri dari 2 jenis:
1. Tujuan Umum
Telah menggambarkan bentuk kemampuan
umum yang diharapkan tetapi belum terukur.

03/04/23
2. Tujuan Khusus
Telah menggambarkan kemampuan yang spesifik
dan terukur. Tujuan khusus merupakan jabaran
tujuan umum.
• Tujuan yang disusun dengan baik akan dapat di
interpretasikan sama oleh semua orang yang
membacanya.
• Bila terjadi perbedaan interprestasi, salah

03/04/23
pengertian, membingungkan perlu diubah agar
menjadi jelas dan benar.
• Oleh karena itu perlu dipilih kata-kata yang jelas,
tidak membingungkan yang dapat membuat salah
interpretasi.
A. Bidang kognitif ( Cognitif  C)
Bidang ini berkenaan dengan perilaku
berfikir mengetahui dan memecahkan
masalah terdiri dari 6 tingkatan.

03/04/23
1. Pengetahuan  C1
2. Pemahaman C2
3. Penerapan C3
4. Analisis C4
5. Sintesis C5
6. Evaluasi C6
 1. Pengetahuan C1
Berhubungan dengan bahan yang pernah
dipelajarinya (mengingat kembali).
Kata2 kerja tujuan Kata2 kerja tujuan

03/04/23
umum khusus
1. Mengetahui istilah 1. Mendefinisikan
umum 2. Menyebutkan nama
2. Mengetahui prinsip 3. Menyatakan
3. Mengetahui prosedur 4. Memilih
4. dll 5. Mengidentifikasikan
6. Menyusun
7. Dll
 2. Pemahaman  C2
Kemampuan memahami, menafsirkan,
menjelaskan meringkas pelajaran.
Kata2 kerja tujuan umum Kata2 kerja tujuan khusus

03/04/23
1. Memahami 1. Mengubah
2. Memperkirakan 2. Menjelaskan
3. Menginterpretasikan 3. Membedakan
4. dll 4. Memberi contoh
5. Meringkas dengan kata
sendiri
6. Menarik kesimpulan
7. dll
3. Penerapan  C3
Kemampuan menggunakan bahan yang telah
dipelajari ke situasi yang kongkrit (menerapkan dalil,
konsep, prinsip, teori)
Kata2 kerja tujuan umum Kata2 kerja tujuan khusus

03/04/23
1. Menetapkan konsep 1. Mengubah
2. Menerapkan hukum 2. Mendemontrasikan
3. Mengonstruksikan bagan 3. Mengungkapkan
4. Mendemonstrasikan 4. Mengoperasikan
penggunaan metoda 5. Menunjukan
5. Dll 6. dll
4. Analisis C4
Meliputi mengenal bagian, hubungan antar
bagian serta prinsip yang digunakan dalam
susunan materi pelajaran.

03/04/23
Kata2 kerja tujuan umum Kata2 kerja tujuan
khusus
1. Mengenali anggapan yang 1. Mengiidentifikasi
tidak dinyatakan 2. Memecahkan
2. Membedakan antara fakta 3. Membuat diagram
dan kesimpulan 4. Memisahkan
3. Mengevaluasi hubungan 5. Menghubungkan
antar data 6. Memilih
4. dll 7. Menunjuk
8. dll
 5. Sintesis C5
Kemampuan merumuskan suatu pola atau
struktur baru, berdasarkan berbagai informasi
atau fakta.
Kata2 kerja tujuan umum Kata2 kerja tujuan

03/04/23
khusus
1. Menulis suatu tema yang 1. Mengkategorikan
tersusun baik 2. Menggabungkan
2. Memberi ceramah yang 3. Menghimpun
tersusun baik 4. Menyusun
3. Mengusulkan suatu 5. Merancang
rencana untiuk suatu 6. Merevisi
percobaan 7. Menginstruksi dll
 6. Evaluasi  C6
Kemampuan menggunakan pengetahuan
untuk membuat penilaian terhadap sesuatu
berdasarkan maksud atau kriteria tertentu.

03/04/23
Kata2 kerja tujuan umum Kata2 kerja tujuan khusus

1. Menimbang konsistensi 1. Menilai

yang logis dari bahan 2. Memperbandingkan
tertulis 3. Menyimpulkan
2. Menimbang suatu karya 4. Mengkritik
dengan menggunakan 5. Membeda-bedakan
kriteria internal, kriteria 6. Menjelaskan
luar 7. dll
3. dll
B. Bidang Afektif (Affective A)
Bidang ini berkaitan dengan sikap, nilai-nilai interest,
apresiasi dan penyesuaian perasaan sosial. Terdiri
dari 5 tingkatan :

03/04/23
1. Kemauan Menerima A1
2. Kemauan Menanggapi A2
3. Berkeyakinan A3
4. Penerapan karya A4
5. Ketekunan/ ketelitian A5
 Penjelasan :
1. Kemauan Menerima A1

Merupakan keinginan untuk memperhatikan gejala atau

rangsangan tertentu. (kegiatan belajar, membaca buku,

03/04/23
mendengarkan musik), meliputi kegiatan mendengarkan
dengan penuh perhatian.

a. Menunjukan kesadaran pentingnya belajar.

b. Menunjukan kepekaan terhadap kebutuhan
manusia dan - masalah sosial.
c. Menerima perbedaan ras dan kebudayaan.
d. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh kegiatan
kelas.
Kata2 kerja tujuan umum Kata2 kerja tujuan khusus

Kemauan : Kemauan :
1. Mendengarkan dengan 1. Bertanya

03/04/23
penuh perhatian 2. Memilih
2. Menunjukkan sensitifitas 3. Mengikuti
akan keperluan manusia 4. Memberi
dan persoalan persoalan 5. Berpegang teguh
masyarakat 6. Menggunakan
3. Menerima berbagai-bagai 7. Menunjuk
kebiasaan 8. dll
4. dll
2. Kemauan menanggapi  A2
Menunjukan partisipasi aktif dalam kegiatan
tertentu. Seperti :
- menyelesaikan PR - mentaati peraturan
- mengikuti diskusi kelas - menolong orang lain.

03/04/23
Kata2 kerja tujuan Kata2 kerja tujuan
umum khusus
Kemauan : Kemauan :
1. Melakukan tugas 1. Menjawab
2. Menaati aturan 2. Membantu
3. Ikut serta 3. Menolong
4. Mempraktekkan
5. Memberitahukan
6. Dll.
3. Kemauan Berkeyakinan A3
Berkenaan dengan penerimaan nilai tertentu pada
diri individu. Seperti:
- menunjukan kepercayaan terhadap sesuatu.
- Sikap ilmiah - Kesungguhan kerja

03/04/23
Kata2 kerja tujuan Kata2 kerja tujuan
umum khusus
Menunjukkan : Menunjukkan :
1. Kepercayaan akan proses 1. Memprakarsai
demokrasi 2. Menjelaskan
2. Perhatian akan 3. Mengajak
kesejahteraan org lain 4. Bekerjasama ikut serta
3. Sikap pemecahan 5. Mengusulkan dll
masalah dll
4. Kemauan untuk penerapan karya A4
Berkenaan dengan penerimaan terhadap berbagai nilai
yang berbeda-beda berdasarkan suatu sistim nilai tertentu
yang lebih tinggi.
Misalnya :
- Bertanggung jawab terhadap perbuatan yang dilakukan.

03/04/23
- Menyadari peranan perencanaan dalam pemecahan
masalah.

Kata2 kerja tujuan Kata2 kerja tujuan

umum khusus
Kehendak Menerapkan 1. Terikat
1. Penerimaan tanggung 2. Menyusun
jawab 3. Melengkapi
2. Perencanaan yg 4. Mempertahankan
sistematis dll 5. Menghubungkan dll
5. Ketekunan dan Ketelitian A5
Pada taraf ini individu yang sudah memiliki sistim nilai selalu
menyelaraskan perilakunya terhadap sistim nilai tersebut
seperti bersikap obyektif terhadap segala hal. Mulai
menyadari, berminat, menghargai, menghayati, dan
mengamalkan.

03/04/23
Kata2 kerja tujuan umum Kata2 kerja tujuan khusus

1. Menujukkan kesadaran 1. Bertindak

2. Menunjukkan kepercayaan 2. Mendengarkan
diri 3. Menanyakan
3. Menujukkan tekun, teliti, 4. Mempengaruhi
disiplin dll 5. Mengusulkan dll
C. Bidang Psikomotor
Mencakup tujuan berkaitan dengan keterampilan
motorik. Terdiri dari 7 tingkatan.

03/04/23
1. Persepsi
2. Kesiapan melakukan suatu perkerjaan
3. Mekanisme
4. Respon terbimbing
5. Kemahiran
6. Adaptasi
7. Originasi
1. Persepsi
Berkenaan dengan penggunaan indera dalam
melakukan kegiatan, seperti : mengenal kerusakan
mesin dari suaranya yang aneh, atau
menghubungkan suara musik dengan tarian tertentu.

03/04/23
2. Kesiapan melakukan suatu perkerjaan
Berkenaan dengan kesiapan melakukan suatu
kegiatan tertentu. (termasuk kesiapan fisik,
mental, dan emosi. Untuk melakukan suatu
tindakan.
 3. Mekanisme
Berkenaan dengan penampilan respon yang
sudah dipelajari/ kebiasaan sehingga gerakan
yang ditampilkan menunjukan pada suatu

03/04/23
kemahiran. Seperti menulis halus, menggoreng,
menari, dll.

4. Respon terbimbing
Seperti peniruan → mengikuti/ mengulangi
perbuatan yang diperintahkan orang lain.
Trial &error.
5. Kemahiran

03/04/23
Berkenaan dengan penampilan
gerakan motorik dengan
keterampilan penuh, menggunakan
tenaga, cepat, misal : menyetir mobil.
6. Adaptasi

Berkenaan dengan keterampilan yang

03/04/23
sudah berkembang pada diri individu
sehingga yang bersangkutan mampu
memodifikasi pola gerakannya sesuai
dengan situasi tertentu.
Misal : menimbang anak yang rewel.
7. Originasi

Menujukan kepada penciptaan pola

03/04/23
gerakan baru untuk disesuaikan situasi/
masalah tertentu. Hal ini dapat
dilakukan oleh orang yang sudah
mempunyai keterampilan tinggi.
Seperti : menciptakan obat, pompa air
tepat guna.
Bidang psikomotor
Kata2 kerja tujuan Kata2 kerja tujuan
umum khusus
Mampu Mampu

03/04/23
1. Menuliskan, 1. Menggabungkan
menggambarkan 2. Menyusun
2. Mempersiapkan 3. Membuat
3. Memperbaiki 4. Menggunakan
4. Mendemonstrasi-kan 5. Mengerjakan dengan
5. Menciptakan teliti
6. Mencampur
7. Memulai, dll
KRITERIA PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KHUSUS kriteria A-B-C-D

A Audience :
Adalah peserta didik/ target

03/04/23
group.

B  Behavior
Adalah tingkah laku yang
diharapkan dicapai dalam proses
belajar mengajar.
KRITERIA PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KHUSUS kriteria A-B-C-D

C  Condition

03/04/23
Adalah keadaan atau sesuatu yang
perlu disediakan sebagai persyaratan untuk
dapat melakukan dan mencapai tingkah
laku yang diharapkan.
• D  Degree
Adalah derajat, kualitas utuk standar
minimal dari hasil belajar yang
diharapkan dalam rumusan TIK.
Contoh rumusan TIK
Rumusan TPK secara lengkap.

Dengan berbagai Jenis resep yang tersedia (C) diharapkan Mahasiswa

Prodi D4 Gizi Sm.6 (A) dapat memilih resep masakan yang sesuai
untuk penyusunan diet penyakit ginjal (B) tanpa membuka dalam

03/04/23
waktu 10 menit dengan hasil yang memuaskan (D).  jarang
digunakan

Rumusan TPK secara praktis walaupun kurang lengkap.

Contoh:
Setelah selesai pelajaran, diharapkan mahasiswa (A)
dapat memilih resep masakan untuk penyusunan diet
penyakit ginjal (B).
 Tujuan Umum dari contoh diatas :
Mahasiswa semester 5 dapat menyusun resep
untuk diet berbagai penyakit.

TIK : juga dapat dianalisis dengan SMART

S → Spesific → Spesifik/ khas.

03/04/23
M → Measurable → Terukur
A → Achieveble → dapat dicapai
R → Reasonable → masuk akal
T → Time bound → dalam waktu
tertentu.
Spesifik Measurable Achievable
Reasonable Time Bound
• Dengan berbagai Jenis resep yang tersedia (C)

03/04/23
diharapkan Mahasiswa Prodi D4 Gizi Sm.6 (A) dapat
memilih resep masakan yang sesuai untuk
penyusunan diet penyakit ginjal (B) tanpa membuka
dalam waktu 10 menit dengan hasil yang
memuaskan (D).  jarang digunakan
• Dengan berbagai Jenis resep yang tersedia (C)
diharapkan Mahasiswa Prodi D4 Gizi Sm.6 (A)
dapat memilih resep masakan yang sesuai untuk
penyusunan diet penyakit ginjal (B) tanpa
membuka dalam waktu 10 menit dengan hasil

03/04/23
yang memuaskan (D).  jarang digunakan
TIK : juga dapat dianalisis dengan SMART
1. S → Spesific → Spesifik/ khas.
2. M → Measurable → Terukur

03/04/23
3. A → Achieveble → dapat dicapai
4. R → Reasonable → masuk akal
5. T → Time bound → dalam waktu
tertentu.
Tugas kelompok
1. Buatlah satu tujuan umum dan 5 tujuan khusus
penyuluhan Diet bagi para pasien tekanan

03/04/23
darah tinggi berobat jalan ( 1-3 )
2. Buatlah satu tujuan umum dan 5 tujuan khusus
penyuluhan Diet bagi para pasien diabetes
melitus berobat jalan ( 4-5)
3. Buatlah satu tujuan umum dan 5 tujuan khusus
penyuluhan Diet bagi para pasien obesitas (6 -
7)