SISTEM 9 POINT

PENILAIAN ITEM
Penilaian item ialah proses membuat pengadilan terhadap mutu item
dengan mengambilkira setiap ciri item yang baik. Proses ini harus
berakhir dengan ketepatan sama ada item itu
 DITERIMA

 DITOLAK atau
**Akur  DALAM PERHATIAN (KIV)
*Sesuai
Kurikulum
Adil

** satu atau lebih negatif = item di tolak

**Akur *Sesuai
Spesifikasi * satu atau lebih negatif = item dalam perhatian Penting
semua positif = item diterima

**Akur *Sesuai
**Tepat **Tepat *Kompone
Peluang Kesukaran
konstruk konteks n Jelas

Keakuran Ketepatan & Kejelasan Kesesuaian

Kurikulum Peluang Spesifikasi Konstruk Konteks Jelas Kesukaran Penting Keadilan

CIRI-CIRI ITEM YANG BAIK
ITEM YANG BAIK HARUS MEMPUNYAI CIRI
YANG BERIKUT:

 Keakuran:kurikulum, peluang, Spesifikasi

 Ketepatan dan Kejelasan: Konstruk, tajuk/konteks

 Kesesuaian: Aras kesukaran, penting, adil(tidak bias)

AKUR KURIKULUM
 Perkara yang ditaksir (konstruk) dan di mana pentaksiran
itu dilakukan (tajuk/konteks) mestilah merupakan
sebahagian drp kurikulum

 Aspek ini penting dan genting sebab sekiranya perkara

yang ditaksir itu diluar kurikulum maka kesahan
kurikular (curricular validity) bagi item ini boleh
dipertikaikan
AKUR PELUANG
 Calon mesti diberi peluang yang mencukupi untuk
mempelajari perkara yang nak ditaksir

 Akur peluang merujuk kpd Kelengkapan(fasiliti),

kehadiran pengajar, kepakaran pengajar dalam
menyapaikan ilmu yang nak ditaksir kpd pelajar.
AKUR SPESIFIKASI
 Spesifikasi diwujudkan utuk mengawalujian dari segi
idea dan kandungan.

 Pentingnya kawalan kandungan ujian supaya tingkat

pencapaian yang sama.
TEPAT KONSTRUK
 Dapatkah item itu menghadirkan evidens yang boleh
digunakan utk mentaksir konstruk yang diharapkan.

 Sekiranya tugasan dalam item itu gagal menyebabkan

calon mempersempahkan evidens yg releven dgn perkara
yg ditaksir maka item itu dianggap tidak sah.
TEPAT TAJUK

 Tajuk/konteks merupakan tempat dimana pentaksiran

sesuatu konstruk itu dilaksanakan.

 Amat penting utk mempastikan yg calon familiar dgn

perkara, idea yng diketengahkan.

 Jika
tidak calon tidak dapat memberi respons yang
memuaskan kerana konteks yang asing bagi mereka.
JELAS
 Bolehkah susunan perkataan/ayat/gambar rajah memberi
isyarat yg jelas tentang apa yang harus dilakukan oleh
calon serta bagaimana harus perlakukan itu
dipersembahkan.
 Adakah item itu mempunyai komunikabiliti yg tinggi
dari segi, Kebolehbacaan, kejelasan ekspresi, ketekalan
stail.
SESUAI KESUKARAN
 Adakah ietm yang ditulis itu sesuai dengan aras
kesukaran yang dihasratkan.
 Sekiranya tidak, sesuatu harus dilakukan supaya aras
kesukaran tepat dengan apa yang dihasratkan.
SESUAI PENTING
 Harus dipastikan bahawa idea, isi, kandungan atau hal-
hal yang diketengahkan dalam item merupakan perkara
yang penting dalam pembelajaran calon.
 Perkara remeh temeh atau asing perlu dielakkan kerana
ia boleh menyebabkan penghakiman yang tidak adil.
SESUAI ADIL
 Mesti dipastikan item yang ditulis tidak memberi
advantage secara sistematik /automatik kepada
golongan/kelompok/kaum tertentu dlm masyarakat sama
ada mengikut ras, jantina, tempat tinggal.
ARAS KESUKARAN
 Mudah
 Sederhana

 Sukar

 Untuk menjadi instrumen yang baik, ujian harus

mengandungi item yang terdiri ketiga-tiga aras
kesukaran.