06/27/2020

PENULISAN
ITEM KBAT
KPD3016

1 PM DR NOR'AIN
 2 06/27/2020

Atribut Penulis item KBAT

 Kesediaan menggunakan perspektif baharu
dalam rutin
 Bersikap terbuka
 Fokus kepada faedah yang diperoleh drpd idea
baharu
 Berusaha menjadikan idea menghasilkan faedah
 Open-minded
 Menyokong dan hormat idea orang lain.

PM DR NOR'AIN
 3 06/27/2020

Definisi KBAT (KPM, 2013)

“keupayaan untuk mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan
dan refleksi bagi menyelesaikan masalah,
membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.”

PM DR NOR'AIN
 4 06/27/2020

MENGAPLIKAS
I

MENCIPTA KBAT MENGANALISIS

MENILAI
PM DR NOR'AIN
5 06/27/2020

PM DR NOR'AIN
 Konsep Item
6 06/27/2020

Item ialah perkara atau alat yang

digunakan untuk mendapatkan respons
daripada murid sebagai evidens hasil
pembelajaran yang boleh dipertimbangkan
dalam pentaksiran sesuatu konstruk serta
cara pemberian skornya.

PM DR NOR'AIN
 Komponen
7 Item 06/27/2020

• Rangsangan/stimulus
1
• Tugasan
2
• Arahan
3
• Opsyen( bagi item objektif aneka pilihan)
4
• Peraturan Pemarkahan/Skema Penskoran
4 (bagi item subjektif)
PM DR NOR'AIN
 8 06/27/2020
Rangsangan/stimulus,
Contoh soalan arahan dan tugasan (STEM)
subjektif:

PM DR NOR'AIN
 9 06/27/2020

Peraturan penskoran

PM DR NOR'AIN
 10 06/27/2020

Contoh soalan objektif:

STEM

KUNCI PILIHAN JAWAPAN

JAWAPAN

PENGGANGGU
/DISTRAKTOR(A, C,PM
D)DR NOR'AIN
 CIRI ITEM KBAT
11 06/27/2020

STIMULUS
STIMULUS

PELBAGAI
ITEM TIDAk
BERULANG ITE TAHAP ARAS
PEMIKIRAN
M
KBA
T

KONTEKS
SITUASI
BUKAN
SEBENAR
LAZIM PM DR NOR'AIN
 PROSES PENILAIAN 06/27/2020
12 ITEM

AKUR
AKUR SESUAI ADIL
KURIKULUM
KURIKULUM
PROSES PENILAIAN
AKUR NI HARUS BERAKHIR
DGN KETETAPAN SESUAI
PELUANG
SAMA ADA ITEM ITU: PENTING
• Diterima
AKUR • Dalam Perhatian
SPESIFIKASI • Ditolak SESUAI
KESUKARAN

TEPAT
KONSTRUK
JELAS

TEPAT TAJUK

PM DR NOR'AIN
 13 06/27/2020

AKUR KURIKULUM AKUR PELUANG AKUR SPESIFIKASI

• Perkara yang ditaksir • Item yang dibina • Item yang dibina

(konstruk) dandalam mestilah mengenai mestilah mengikut
aspek apa pentaksiran pengalaman yang pelan spesifikasi yang
itudilakukan telah dilalui oleh telah ditetapkan dalam
(tajuk/konteks) murid, sama ada dari Jadual Spesifikasi
mestilahmerupakan pengalaman sebenar Ujian.
sebahagian daripada atau dari pendedahan
kurikulum. guru atau media yang
lain.

PM DR NOR'AIN
 14 06/27/2020

TEPAT KONSTRUK TEPAT KONTEKS JELAS KOMPONEN

• Item itu • Tajuk, tema, bidang

menghadirkan evidens atau konteks • Kejelasan dari segi
yang boleh digunakan merupakan tempat bahasa, kata tugas,
untuk mentaksir pentaksiran sesuatu bahan rangsangan dan
konstruk yang konstruk itu diuji. opsyen.
diharapkan

PM DR NOR'AIN
 15 06/27/2020

SESUAI KESUKARAN SESUAI PENTING SESUAI ADIL

• Adalah perlu untuk
• Item yang dibina dipastikan bahawa • Item yang ditulisitu
mestilah menepati idea, isi kandungan tidak bias dan tidak
aras kesukaran yang atauhal-hal yang memberi faedah
dihasratkan dalam diketengahkan dalam (advantage) secara
jadual spesifikasi item haruslah sistematik/
ujian iaitu sama ada merupakan perkara • automatik kepada
aras kesukaran yang penting dalam golongan/kelompok/k
rendah, sederhana pembelajaran murid. aum tertentu dalam
atau tinggi. masyarakat sama ada
mengikut ras, jantina,
tempat tinggal atau
status ekonomi.

PM DR NOR'AIN
 16 06/27/2020

Langkah Penulisan Item KBAT

• Tentukan konstruk, konteks, aras kesukaran
1
• Tentukan jenis item (objektif, struktur)
2
• Tentukan jenis evidens (fakta, konsep, generalIsasi,
3 keupayaan menilai, rasional)
• Rancang stimulus (pelbagai, saling berkaitan, teks
4 sepenuhnya, teks bukan sepenuhnya)
• Tulis item.
5
• Tulis peraturan pemarkahan/rubrik/penskoran
6
• Menilai item (Prinsip penilaian dan ciri item KBAT)
7 PM DR NOR'AIN
 17 06/27/2020

CONTOH PENULISAN ITEM KBAT

Langkah 1: Tentukan konstruk, konteks dan
aras kesukaran

Konstruk: Mencipta

Konteks: Persamaan Serentak

Aras Kesukaran: Sederhana

Pengetahuan Sedia Ada: Murid memahami konsep

pembolehubah dan menggunakan konsep persamaan linear dalam
dua pembolehubah untuk menyelesaikan masalah.

PM DR NOR'AIN
 18 06/27/2020

Langkah 2: Tentukan jenis item

Item berstruktur

Langkah 3: Tentukan jenis evidens

Konsep, genralisasi, keupayaan menilai

Langkah 4: Rancang stimulus

Rancang stimulus yang berkaitan dengan persamaan serentak

untuk mentafsir konstruk mencipta.

Teks sepenuhnya
PM DR NOR'AIN
 19 06/27/2020

Langkah 5: Tulis item

Pak Ali ingin menyemak stok barangan di kedainya. Berdasarkan

pemerhatian Pak Ali, terdapat permasalahan berkaitan stok pen
dan pensil tersebut. Didapati semakan rekod hanya mencatatkan
harga belian keseluruhan 45 batang pen dan 92 batang pensil
tersebut ialah sebanyak RM366.80. Beliau bercadang untuk menjual
pen dan pensil tersebut dengan peratus keuntungan sebanyak 30%.
Berapakah harga belian sebatang pen dan sebatang pensil?
[4 markah]

PM DR NOR'AIN
 20 06/27/2020

Langkah 6: Tulis peraturan pemakahan

PM DR NOR'AIN
 21 06/27/2020

Langkah 7: Menilai item KBAT

PM DR NOR'AIN