Metode Pengembangan

Bahasa
Tutor : Ibu Sutini, S.Pd, M.Pd

Kelompok : Citra Ayu Fitriyani (855880379)

Dwi Wahyu Widyaningtyas (855880118)
Intan Kusuma Dewi (855880092 )
 MODUL 3
Pendekatan Whole Language
Kegiatan Belajar 1
A. Pengertian Whole Language: sebuah
pendekatan, filosofi, kerangka kerja, teori,
sebuah cara pandang, tetapi bukan sebuah
program mengajarkan membaca.

1. Immersion
Mengenalkan anak pada
lingkungan yang kaya
akan bacaan. Misalnya
kita bisa menghias
dinding/ruang sudut
dengan keaksaraan
seperti poster dan kardus
bekas minuman/makanan
B. Prinsip Whole Language
Kunci Dasar Whole Language
7. feedback/Response
Anak menerima umpan
balik yang positif dan
spesifik dari guru dan
teman sebayanya
3.Expectation
2. Demonstration Anak diharapkan
Anak belajar melalui bekerja dan
contoh. Kita sebagai belajar sesuai
guru membiasakan dengan level
berbahasa dengan perkembangan
tutur kata yang baik. yang sesuai
dengan dirinya
4.Responsibility
Anak bertanggung jawab
untuk berbagi dalam
belajar. Guru sebagai
fasilitator untuk anak
adalah dalam proses membaca.
5. Employment
Anak secara aktif terlibat
didalam pembelajaran
6. Approximations yang bertujuan.
Anak mendapat kebebasan Pembelajaran bahasa
untuk memperkirakan dan anak tidak hanya belajar
menguji coba serta individu tetapi juga
senantiasa didukung dan terlibat dalam kegiatan
dihargai seluruh usahanya kelompok.
 KB 2
Implementasi Whole Language dikelas anak usia dini
A. Penataan kelas whole language
Kelas whole language adalah kelas yang penuh dengan keaksaraan. Guru dapat mewujudkan kelas whole
language dengan menata sentra pembelajaran.

Contoh penataan sentra membaca

Adalah kegiatan yang sangat

B. Kegiatan Pembelajaran Dikelas Whole Language mendukung perkembangan
kemampuan membaca anak
Independent writing/menulis bebas bertujuan untuk meningkatkan kemampuan
menulis, meningkatkan kebiasaan menulis, mingkatkan kemampuan berfikir
kritis.
 C. Perencanaan Pembelajaran di
kelas Whole Language

Tujuan Materi Peran siswa Tehnik Tehnik

pengajaran pengajaran dan guru mengajar penilaian

Menentukan Materi atau Siswa Tehnik Penilaian

Tujuan tema yang berperan aktif mengajar dilakukan
pembelajaran dipilih lebih dalam bisa saat proses
dari tema spesifik dan pembelajaran dilakukan belajar
yang dipilih dekat dan guru dengan berlangsung
dengan sebagai tanya jawab,
lingkungan fasilitator dan diskusi,
anak membuat demosntrasi
perencanan
Terima kasih