KREATIVITAS

Apa itu kreativitas ?

Bagaimana cirinya ?
Bagaimana Mengembangkannya ?
 Apa itu Kreativitas ?
Kreativitas = kegiatan yg menghasilkan dgn ciri : Inovatif,
berguna, Dapat dimengrti (David Campbell, 1986).
Kreativitas = sifat dari sisi kanan otak dan sisi kiri otak
mengontrol pemikiran logis.
Kreativitas = senam mental yg melibatkan bagian sadar dan
bawah sadar otak.(Roger Sperry, 1970).
Kreativitas = perkembangan dan kemajuan ( Lilian Too.
1995)
 Apa itu Kreativitas ?
Kreativitas = penyatuan pengetahuan dari
berbagai bidang pengalaman yang berlaianan
untuk menghasilkan ide-ide baru. ( Michael
A.West, 1997)
Kreativitas = kemampuan untuk
mengembangkan ide-ide. (Charles W. Prather and
Lisa K, 1996)
 Apa itu Kreativitas ?
Barron 1992: 253)= kemampuan seseorang untuk
menciptakan sesuatu yang baru.
Utami Munandar (1992:41)= kemampuan yang
mencerminkan kelancaran, keluesan, dan orsenalisasi dalam
berfikir untuk mengkolaborasi suatu gagasan.
Tahap Kreativitas anak
Menurut Cropley (1999), terdapat 3 tahap perkembangan
kreativitas diantaranya:
Tahap prekonvensional (Preconventional phase) Tahap ini
terjadi pada usia 6–8 tahun. ...
Tahap konvensional (Conventional phase) Tahap ini
berlangsung pada usia 9–12 tahun. ...
Tahap poskonvensional (Postconventional phase)
 Contoh
Melukis
Mewarnai Membuat Gantungan Kunci
Menggambar Membuat perahu dari
Bercerita Kertas
Bertanya Membuat Bunga dari Kertas
Berkebun Orgami
Membuat permainan Membuat Pot Botol
Bermain Ular tangga  Membuat Gelang
Clay Membuat Kartu Ucapan
Slime
Apa unsur-unsur Kreativitas ?
Percaya Diri
Integritas
Kasih Sayang
Intuisi
 Ciri Kreativitas pada Manusia?
Menurut Rensulli ?
Rasa Ingin Tahu
Sereng mengajukan Pertanyaan?
Banyak gagasan/usul
Bebas menyatakan pendapat
Rasa keindahan
Memiliki jiwa seni
Luwes dalam memandang masalah
Humoris
Imajinatif
Oesenil dalam ungkapan gagasan
 Ciri anak Kreatif menurut Utami Munandar
Senang mencoba hal yang baru
Lancar berbicara dan kaya akan ide
Fleksibel dan adaftif
Berfikir divergen
Memiliki ingatan yang baik & berfikir asosiatif
Cenderung memiliki sifat-sifat humor dan melucu
Sering tidak suka dengan hal yang lazim
Memiliki pandangan yang baik tentang dirinya.
Naluri penjelajah besar, penuh rasa ingin tahu
Berani mengambil resiko
Senang bertanya
Ciri anak kreatif
Bersikap kritis terahadap jawaban yang tak
memuasakan
Sering memberikan jawaban unik terhadap suatu
pertanyaan.
Senang berimajinasi
Mau mencoba mengerjakan tugas yang sulit
Memiliki reantang perhatian yang panjang
Peka terhadap apa yang dilihat dan dialaminya.
Terbuka terhadap masukan dari orang lain.
 Kreativitas Itu Perlu Peluang ?
Peluang munculnya kretivitas itu sudah ada secara
alamiah, namun kita kurang perhatikan.

Dimensi Waktu
Berfikir Logis
Kecerdasan Otak
Faktor-Faktor berpengaruh terahadap Kreativitas anak
(Utami Munandar, 2002)
INTERNAL EKSTRENAL
Genetik Pola pengasuhan
Kesehatan Triology Lingkungan
Gender Media
Bakat Minat Display Lingkungan
Motivasi
Gaya Belajar
Kepribadian
 Contoh Kreativitas Peserta didik
• Mengubah barang-barang yang sudah tidak terpakai
(bekas) menjadi barang-barang yang bisa digunakan. ...
• Menciptakan produk-produk baru yang baru atau jarang
sekali digunakan oleh banyak orang. ...
• Membuat skenario film, baik itu film untuk di televisi,
bioskop atau media streaming.
 TEORI KREATIVITAS
1. teori psikoanalisis
2. teori assosiasionistik
3. teori gestalt
4. teori eksistensial
5. teori interpersonal
6. teori trait and factor
7. Game Turnament
8. Problema Solving
9. Teori Pembiasaan
Cara Meningkatkan Kreativitas Anak SD/MI (ABKIN,
Bengkel Kreativitas)

1. Bermain. Bermain bisa menjadi

media untuk mengembangkan kreativitas anak
2. Biarkan Anak Berimajinasi
3. Pertanyaan Kreatif.
4. Hindari Kata Salah.
5. Lihat Minat & Bakat.
6. Bebaskan Anak Bereksplorasi.
7. Jangan Dipaksa.
8. Berikan Pengalaman Baru.
9. Kurangi Larangan
10.Liburan Kreatif
11.Beri Pujian
Hal yang perlu perhatian guru/Pembimbing
untuk kreativitas PD
Penciptaan lingkungan kreatif
Memberi pertanyaan awal
Pengaturan fisik siswa dan fisik kelas
Kesibukan dalam kelas
Guru sebagai fasilitator, Inisiator, mediator,
Mobilisator, To Guidance, Motivator, Transformator,
evaluator ( Lihat Sardiman 2012)
Menata kehidupan kelompok
Memadukan perkebangan aspek kognitif dan afektif
da psikomotorik.
Peran guru/Petugas BK dlm pengembangan Kreativitas
 Hargai Kreativitas anak
Terbuka terhadap gagasan baru
Akui dan hargai perbedaan individu
Menerima & menjunjung anak
Pengalaman belajar berdeferensiasi
Luwes dalam Pembelajaran
Libatkan anak dalam merencanakan kegiatan atau kegiatan
belajar
Guru pembimbing tidak maha mengetahui
Bersikap positif terhadap kegagalan
Kerjasama selalu lebih baik dari kompitisi
Pengalaman belajar dekat dengan dunia nyata
Peran Orangtua ?
Siapkan Fasilitas untuk melatih imajinasi.
Dorong pengungkapan anak
Beri waktu anak berfikir,merenung dan berekhayal
Anak ambil keputusan sendiri
Dorong anak mempertanyakan banyak hal
Motivasi dan tunjang kegiatan ANAK
Nikmati keberadaan bersama anak
Beri pujian sungguh-sungguh
Dorong kemandirian bekerja
Jalin kerjasama yang baik
Arahkan untuk ambil bagian dalam kegiatan yang kreatif
PERKEMBANGAN KREATIVITAS ANAK
Pertama, anak-anak lelaki menunjukkan kreativitas yang lebih
tinggi daripada anak perempuan, terutama di masa-masa
perkembangan.
Kedua, anak-anak yang berlatar belakang sosio-ekonomis lebih
tinggi cenderung lebih kreatif daripada anak-anak yang berlatar
belakang rendah.
Ketiga, bahwa anak posisi kelahiran berbeda menunjukkan
tingkat kreativitas yang berbeda.
Keempat, anak-anak dari keluarga kecil cenderung lebih kreatif
daripada anak-anak dari keluarga besar.
Kelima, anak-anak dari lingkungan kota cenderung lebih kreatif
daripada anak-anak dari lingkungan desa, karena yang pertama
lebih banyak mendapatkan lingkungan yang lebih memberikan
stimulasi dalam pengembangan kreativitas
PERAN GURU PEMBIMBING DALAM PENGEMBANGAN
KREATIVITAS ANAK
1.      anak. Pertama-tama guru pembimbng perlu memahami diri
sendiri, karena anak yang belajar tidak hanya dipengaruhi oleh apa
yang dilakukan guru, tapi juga bagaimana guru melakukannya.
2.      Di samping memahami diri sendiri, guru- guru perlu memiliki
pengertian tentang keberbakatan.
3.    Setelah anak berbakat diidentifikasi, guru hendaknya
mengusahakan suatu lingkungan belajar sesuai dengan
perkembangan yang unggul dari kemampuan-kemampuan
4.      Guru/ pembimbing --- anak berbakat lebih banyak memberikan
tantangan daripada tekanan. Prakarsa dan keuletan anak berbakat
membuatnya tertarik terhadap tantangan. Ia senang menguji
kemampuan dan penglamannya terhadap tugas yang bermakna
baginya. Ia merasa tertantang untuk menjajaki hal yang sulit dan
belum diketahui. Anak yang berbakat dan kreatif cepat bosan dengan
tugas-tugas rutin dan yang hanya mengulang-ulang.
 
lanjutan
 5. Guru/ pembimbing ---- anak berbakat tidak hanya
memperhatikan produk atau hasil belajar siswa, tetapi lebih-
lebih proses belajar.
6.      Guru pembimbing anak berbakat lebih baik
memberikan umpan-balik daripada penilaian.
7.      Guru pembimbing ---anak berbakat harus menyediakan
beberapa alternatif strategi belajar.
8.      Guru pembimbing ---- hendaknya dapat menciptakan
suasana di dalam kelas yang menunjang rasa percaya diri
anak serta dimana anak merasa aman dan berani mengambil
resiko dalam menentukan pendapat dan keputusan
Gambar terkait kreasi Peserta didik
Contoh Kreasi Peserta didik
Contoh Kreasi Peserta didik
Contoh orang kreatif
JONY IVE MANAGER para
desainer hardware
dan software.

Gabe Newell


adalah miliarder sekaligus pendiri dan bos perusahaan
game, Valve Software. Valve menjadi beken berkat
berbagai game besutannya, termasuk Half-Life dan Portal.
Perry Chen

 adalah pendiri dan CEO Kickstarter,

sebuah platform penggalangan dana
(crowdfunding) untuk berbagai
proyek kreatif, seperti proyek
pembuatan film, game, musik, serta
proyek desain dan teknologi.
Julie Uhrman

adalah pendiri dan CEO Ouya,

perusahaan pengembang konsol game
berbasis Android.
Yves Behar
Desainer beragam
produk, seperti produk
olahraga dan fashion.
Dan dalam berbagai
proyek TI.
Bayu Santoso
mahasiswa biasa, pemenang desain cover album
Maroon 5 yang karyanya mendunia.
Pierre Coffin.

arsitek di balik kelahiran Minions

Andre Surya
sang animator Transformer 3D yang sebagian
besar ketrampilannya didapatkan secara
otodidak
Christiawan Lie
Ilustrator komik yang karyanya berhasil
menembus pasar Amerika
Griselda Sastrawinata
animator perempuan yang karyanya bisa kita
saksikan di film animasi The Sherk.
Rini Sugianto,
animator asal Indonesia yang bergabung dalam
proyek film-film Box Office Amerika, seperti:
Hobbit 2: The Desolation of Smaug”. Selain Hobbit 2, Rini juga pernah
tergabung dalam tim animator film “The Advantures of Tintin”, “The
Avengers”, “Iron Man 3”, “Hunger Games: Catching Fire”, “Hobbit 1”,
dan “the Dawn of the Planet of the Apes”.
MATRIK SWOT 02 BIDANG Program Kreasi siswa dalam
kegiatan agama
Strenghts Weakness Opportunities Threats
(kekuatan) (kelemahan) (peluang) (ancaman)

Dukungan Orangtua, . Kurangnya Ruang

Tersedianya SDM Tingginya tuntutan
Mitra, Kep sek yang diberikan pada
Guru Bk dan Orang tua dan
mendukung adanya peserta didik untuk
Konselor, Pelatih Masyarakat terhadap
kegiatan-kegiatan melakukan aktifitas
dan   Pembina peserta didik
Kreasi Peserta didik. untuk berkreasi

Mengajar mengaji (BTQ) di musalah

Mengadakan Lomba Festival Muslim yang terdiri dari beberapa lomba, yaitu Adzan,
tadarrus, hafalan surah pendek, ceramah dan lomba sholawatan
Shalat Duha’
2020