Prinsip Dasar Ekologi Kesehatan Sisi

Lingkungan Meso
KELOMPOK 8
NURUL FAIZZAH (172010013)
 Pengertian
 Ekologi adalah ilmu yang mempelajari interaksi antara organisme dengan
lingkungannya dan yang lainnya.

 Ekologi Kesehatan adalah ”ilmu yang mempelajari interaksi antara manusia,

lingkungan biologis, lingkungan fisik, lingkungan sosial di dalam suatu
daerah dan waktu tertentu yang mempunyai pengaruh pada status kesehatan”

 Lingkungan meso adalah lingkungan/kondisi yang berpengaruh terhadap pola

asuh dan jalinan kerjasama yang terjadi.

 Sistem Meso adalah lingkaran yang ditunjukkan dengan interaksi antar

komponen dalam sistem mikro anak. Perkembangan anak sangat dipengaruhi
oleh keserasian hubungan antarkomponen dalam sistem mikro.
Teori ekologi dikembangkan oleh Urie
Bronfenbrenner (1917) yang fokus
utamanya adalah pada konteks sosial di
mana anak tinggal dan orang-orang
yang memengaruhi perkembangan
anak.

Gambar 1. Teori ekologi perkembangan manusia

PRINSIP DASAR PERKEMBANGAN MANUSIA

01 Pengertian

02 KARAKTERISTIK KHUSUS
PERKEMBANGAN MANUSIA

03 PENDIDIKAN KARAKTER PERSPEKTIF

EKOLOGI PERKEMBANGAN

04 PRINSIP PERKEMBANGAN SEPANJANG

KEHIDUPAN MANUSIA
 01
Pengertian
 PENGERTIAN

adalah Ilmu yang mempelajari interaksi antara manusia dengan

Ekologi Kesehatan lingkungan biologis, lingkungan fisik, lingkungan sosial didalam
suatu daerah dan waktu tertentu yang mempunyai pengaruh
dalam status Kesehatan.

 merupakan lingkungan yang ada disekitar individu seperti 

sekolah.
 Menurut teori ekologi Bronfenbrenner
Meso (Mesosystem) mesosystem berpengaruh terhadap pola asuh dan jalinan
kerjasama yang terjadi. Apabila jalinan kerja sama berjalan
harmonis, maka sekolah dapat menjadi pendukung bagi
orangtua untuk menjalankan pengasuhan. Namun, tidak 
menutup kemungkinan jalinan kerjasama yang terjadi justru
menimbulkan konflik antara orangtua dengan sekolah.
 02
KARAKTERISTIK KHUSUS
PERKEMBANGAN MANUSIA
1) Proses Perubahan
2) Perkembangan Awal Menentukan Perkembangan Selanjutnya
3) Perkembangan Bisa Berasal dari Hasil Proses Kematangan
serta Belajar
4) Pola Perkembangan Motorik Anak
5) Pola Perkembangan Mempunyai Ciri yang Dapat Diramalkan
6) Perbedaan Perkembangan Pada Individu
7) Setiap Tahap Bahaya Potensial akan ditemui disetiap tahap
perkembangan
 03
PENDIDIKAN KARAKTER
PERSPEKTIF EKOLOGI
PERKEMBANGAN
 Pendidikan karakter dimaknai sebagai pendidikan nilai, pendidikan
budi pekerti, pendidikan akhlak, pendidikan moral, pendidikan watak
yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk
memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik,
mewujudkan, dan menebar kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari
dengan sepenuh hati.
Tiga pilar nasional pendidikan karakter, yakni
 04
PRINSIP PERKEMBANGAN
SEPANJANG KEHIDUPAN MANUSIA
 Development is Lifelong. yang terjadi pada fase sebelumnya akan
mempengaruhi fase kehidupan setelahnya.
 Development is Multimentional. Perkembangan manusia mencakup
berbagai dimensi.
 Development is Multidirectional. Berkembangnya manusia dapat terjadi
pada beberapa arah.
 Relative Influences of Biology and Culture Shift Over The Life Span
Proccess ialah terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan
manusia.
 Development Involves Changing Resource Allocations mengalokasikan
sumber-sumber dukungan yang dimiliki seseorang dengan berbagai alternatir
yang bervariatif.
 Development Shows Plasticity (perkembangan bisa dilatih).
 Development is Influenced by the Historical and Cultural Context.
Keunikan dari manusia, sejarah dan budaya akan saling mempengaruhi.
 Penerapan prinsip
Penerapan prinsip dan ketentuan ekologi dalam kehidupan manusia dapat berupa
pendekatan dan metodologi yaitu :
 Pendekatan seutuhnya berupa proses analtik dan reduksionistik
 Pendekatan evolusioner, yaitu pendekatan yang mengkaji evolusi yang terjadi pada
para pelaku dalam lingkungan hidup, baik secara individual, populasi maupun
komunitas
 Pendekatan interaktif, yaitu mengkaji suatu kehidupan haruslah dilihat dari hubungan-
hubungan interaksi antar komponen penyusun dan merupakan pendekatan dari
mengenal ekosistem atau lingkungan hidup dengan lebih baik.
 Penerapan prinsip
 Penekaan situasional, yaitu menganjurkan suatu pendekatan ekologi dengan cara memperhatikan
perubahan situasi pada saat suatu permasalahan timbul.
 Pendekatan subsistem dan ekosistem, yaitu pendekatan pendekatan dengan memisahkan lingkungan
hidup kedalam suatu sistem sosial dan sistem alami serta mempelajarinya berdasarkan aliran materi,
energy dan informasi dari keduanya akan menghasilkan proses seleksi dan adaptasi
 Pendekatan penanan dan perilaku manusia, memelajari peranan manusia dalam program pendekatan
azas pemanfaatan oleh manusia
 Pendekatan kontektualisasi progresif, pendekatan interdisipliner dan ditelusuri secara progresif
sehingga setiap permasalahan dapat dimengerti dan dipahami dengan baik
 Pendekatan kualitas lingkungan, merupakan kelanjutan pendekatan konteksualisasi progresif dan
kemudian akan dikembangkan dalam penyususnan analisis dampak lingkungan (AMDAL)
 KESIMPULAN
 intinya Teori ekologi perkembangan manusia mencoba mengkaji
hubungan timbal balik antara anak dan sesamanya serta lingkungan
tempat tinggalnya.
 Teori ini bertujuan untuk memahami interaksi yang dinamis dan kompleks
antara individu dan berbagai aspek lingkungannya.
 Implikasi teori ekologi dalam Pendidikan karakter dapat dikaji dari sistem
yang melingkupi kehidupan individu, yaitu mikrosistem, Mesosistem,
eksosistem, dan makrosistem.
 Masing-masing sistem mempunyai sub sistem yang memberikan
kontribusi pada terbentuknya karakter anak. Sub sistem tersebut adalah
keluarga, teman sebaya, budaya lingkungan sekolah, dan budaya
lingkungan masyarakat.
TERIMAKASIH