KB 2 : PENDEKATAN DALAM PEMBERIAN

NILAI

A. PENGORGANISASIAN INFORMASI HASIL BELAR SISWA

INFORMASI HASIL BELAJAR SISWA YANG DIPEROLEH DARI TES, PADA AWALNYA
MASIH BERUPA SKOR MENTAH (RAW SCORE) YANG BERUPA DATA TERSERAK
(BELUM TERTATA). BERIKUT INI DISAMPAIKAN DATA TERSERAK HASIL TES TENGAH
SEMESTER DAN AKHIR SEMESTER.
 TABEL 4.4 HASIL TES MATA PELAJARAN MATEMATIKA
No Nama Siswa Hasil Tes

Tengah Semester Akhir Semester

1. Ali 88 78

2. Ana 97 91

3. Anda 84 88

4. Aufa 81 94

5. Budi 81 87

6. Dedi 92 93

7. Edi 83 76

8. Edo 79 74

9. Filia 95 80

10. Hardi 85 96

DENGAN DATA HASIL TES SEPERTI GAMBAR 4.4 TERSEBUT TENTU SAJA ANDA AKAN
MENEMUI KESULITAN UNTUK MEMEPEROLEH GAMBARAN YANG JELAS TENTANG
SEBARAN HASIL TES TERSEBUT.
BERIKUT INI ADALAH RANKING DATA UNTUK
TES TENGAH SEMESTER SEPERTI TERSEBUT DI
ATAS
No Nama Siswa Hasil Tes Tengah Semester Ranking

1. Ana 97 1

2. Filia 95 2

3. Dedi 92 3

4. Ali 88 4

5. Hardi 85 5

6. Anda 84 6

7. Edi 83 7

8. Aufa 81 8.5

9. Budi 81 8.5

10. Edo 79 10
BAGAIMANA CARA MENYAJIKAN DATA HASIL TES TENGAH SEMESTER
DALAM BENTUK DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSI? CARA MEMBUAT
DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSINYA ADALAH SEBAGAI BERIKUT.
 B. PENDEKATAN DALAM PENILAIAN

1. PENDEKATAN PENILAIAN ACUAN NORMA (PAN)

PAN ADALAH SUATU PENDEKATAN UNTUK MENGINTERPRESTASIKAN HASIL
BELAJAR SISWA DI MANA HASIL BELAJAR YANG DIPEROLEH SEORANG SISWA
DIBANDINGKAN DENGAN HASIL BELAJAR YANG DIPEROLEH KELOMPOKNYA.
 HARGA RATA-RATA (MEAN)

MEAN MERUPAKAN PENGUKURAN GEJALA PUSAT YANG PALING SERING

DIGUNAKAN.
MEAN ATAU HARGA RATA-RATA DAPAT DIHIYUNG DENGAN MENGGUNAKAN
RUMUS.
 PENDEKATAN PENILAIAN ACUAN KRITERIA
(PAK)

DALAM PAK KEBERHASILAN SETIAP ANAK TIDAK DIBANDINGKAN DENGAN HASIL

YANG DIPEROLEH KELOMPOKNYA TETAPI KEBERHASILAN SETIAP ANAK AKAN
DIBANDINGKAN DENGAN KRITERIA YANG TELAH DITETAPKAN SEBELUMNYA.
PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI YANG BAGUS DIGUNAKAN ADALAH PAK.
 PENILAIAN

• AGAR PENILAIAN TEPAT SASARAN MAKA PADA SAAT ANDA MELAKUKAN

PENILAIAN, ANDA PERLU MEMPERHATIKAN PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN.
PENILAIAN YANG ANDA LAKUKAN HARUS:
• (1) BERORIENTASI PADA PENCAPAIAN KOMPETENSI (2) VALID, (3) MENDIDIK, (4)
TERBUKA,
• (5) ADIL DAN OBJEKTIF, (6) BERKESINAMBUNGAN, (7) MENYELURUH, DAN (8)
BERMAKNA.
 PENYAJIAN HASIL PENILAIAN
• DALAM PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI TERDAPAT EMPAT BENTUK
PENILAIAN YANG DAPAT DIPERGUNAKAN GURU UNTUK MENILAI HASIL BELAJAR
SISWA YAITU:
• PENILAIAN DENGAN MENGGUNAKAN ANGKA, RENTANGAN ANGKA BERUPA 1 – 10 ATAU 1

• – 100.
•
PENILAIAN DENGAN MENGGUNAKAN KATEGORI, MISALNYA BAIK, CUKUP, KURAMG: TERAMPIL,
CUKUP TERAMPIL, KURANG TERAMPIL DAN SEBAGAINYA.
• PENILAIAN DENGAN URAI ATAU NARASI, MISALNYA SISWA BELUM DAPAT MEMBACA LANCAR,
SISWA KUIRANG AKTIF, KETERAMPILAN TANGAN KURANG, DAN SEBAGAINYA.
• PENILAIAN KOMBINASI, PENILAIAN BAIK BERUPA ANGKA, KATEGORI, DAN NARASI.
 PROSES PEMBERIAN NILAI

UNTUK MEMPEROLEH DATA DAN INFORMASI SEBAGAI DASAR PENENTUAN

TINGKAT KEBERHASILAN SISWA DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI DIPERLUKAN
TAGIHAN-TAGIHAN. SETIAP JENIS TAGIHAN MEMERLUKAN SEPERANGKAT ALAT
UKUR.
 BEBERAPA JENIS ALAT UKUR DAN JENIS
TAGIHAN YANG DAPAT ANDA GUNAKAN
ANTARA LAIN:
• KUIS. DIGUNAKAN UNTUK MENANYAKAN HAL-HAL YANG PRINSIP DARI PELAJARAN YANG LALU
SECARA SINGKAT.
•
PERTANYAAN LISAN DI KELAS. UNTUK MENGUNGKAP PENGUASAAN KONSEP, PRINSIP, ATAU TEORI
SAAT PROSES PEMBELAJARAN BERLANGSUNG.
• ULANGAN HARIAN. UNTUK MENGUNGKAP SEJAUH MANA KETERAMPILAN SISWA.
• TUGAS INDIVIDU ATAU KELOMPOK . MENILAI KEMAMPUAN SISWA DALAM MENERAPKAN KONSEP,
PRINSIP, TORI SERTA MELATIH KERJA SAMA.
• ULANGAN SEMESTERAN. UNTUK MENGUKUR PENCAPAIAN SISWA SETELAH MENYELESAIKAN
PEMBELAJARAN SELAMA SATU SEMESTER.
• LAPORAN TUGAS ATAU LAPORAN KERJA. UNTUK MENGUNGKAP KEAMPUAN SISWA MEMBUAT
LAPORAN TUGAS ATAU KERJA PRAKTEK.
• UJIAN PRAKTEK. UNTUK MENGUNGKAPKAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MELAKUKAN SESUATU