Supervisi

Pendidikan
GRE
EN

Mata Kuliah: Profesi Kependidikan

 01 Definisi supervisi pendidikan

02 Tujuan supervisi Pendidikan

Topik 03 Prinsip supervisi Pendidikan

04 Fungsi supervisi Pendidikan

05 Teknik supervisi Pendidikan

01 Definisi
Supervisi
Pendidikan
• Supervisi berasal dari dua kata yaitu “super” dan “vision”. Kata “super mengandung makna peringkat
atau posisi yang lebih tinggi, superior, atasan, lebih hebat atau lebih baik. Sedangkan kata
“vision” berarti mengandung makna kemampuan untuk menyadari sesuatu tidak benar-benar terlihat
(Aedi, 2014).

• supervisi adalah pandangan dari orang yang lebih ahli kepada orang yang memiliki keahlian di
bawahnya.

• Supervisor atau istilah bagi orang yang melakukan supervisi adalah seorang yang profesional
ketika menjalankan tugasnya.

Supervisi pendidikan adalah upaya teknis pelayanan profesional dengan tujuan utama untuk mempelajari dan
memperbaiki bersama-sama para pendidik dalam membimbing dan mempengaruhi perkembangan peserta
didiknya.

Dengan kata lain, supervisi ialah suatu kegiatan yang disediakan dan dilaksanakan untuk membantu para guru
agar menjalankan pekerjaan mereka dengan lebih baik.

Artinya, supervisi pendidikan adalah aktivitas pembinaan sistematis dan terencana dari pemimpin lembaga
pendidikan kepada tenaga teknis sekolah agar melakukan pekerjaan mereka secara lebih efektif dan efisien. 
02Tujuan
Supervisi
Pendidikan
Tujuan Supervisi Pendiidikan
Membantu guru agar lebih mengerti/menyadari
membantu guru untuk lebih
tujuan-tujuan pendidikan di sekolah dalam usaha
memanfaatkan pengalamannya sendiri
mencapai tujuan pendidikan

membantu guru agar lebih menyadari

dan mengerti kebutuhan dan masalah
siswa

memperbesar kesadaran guru terhadap tata kerja yang demokratis dan

kooperatif

membantu guru dalam menilai kemajuan secara tepat.

 Peran Suprervisor Pendidikan

a. Koordinator c. Pemimpin Kelompok

Sebagai pemimpin kelompok ia dapat memimpin
Koordinator bertugas untuk sejumlah staf guru dalam mengembangkan
mengkoordinasikan program belajar mengajar, kurikulum, merancang program pembelajaran,
tugas-tugas guru dalam berbagai kegiatan yang materi pembelajaran, materi pembelajaran, dan
berbeda-beda kebutuhan peningkatan kompetensi profesional
guru-guru secara bersamaan

b. Konsultan
Seorang konsultan bertugas untuk memberi
bantuan konsultasi masalah yang dialami guru
baik Secara individual dan kelompok.
d. Evaluator
Sebagai evaluator supervisor dapat membantu
guru dalam menilai hasil dan proses belajar
mengajar dalam upaya pembinaan kompetensi
profesional guru, pengawas melakukan
penilaian kinerja para guru
03Prinsip
Supervisi
Pendidikan

1. Prinsip Ilmiah
Supervisi dilaksanakan secara
objektif, sistematis, dan terencana
3. Prinsip Kerjasama
Proses Supervisi dilakukan dengan memberi support,
mendorong, dan menstimulasi gur, sehingga guru
merasa tumbuh bersama
Prinsip Supervisi Pendidikan
2. Prinsip Demokratis
Menjunjung tinggi harga diri dan martabat guru
sebagai mitra kerja peningkatan mutu sekolah
4. Prinsip Konstruktif dan Kreatif
• Pihak yang dibimbing dan diawasi harus dapat
menimbulkan dorongan untuk bekerja
• Supervisi dilakukan dengan realistis dan mudah
dilaksanakan
• Supervisi tidak bersifat mendesak atau otoriter
• Supervisi didasarkan pada hubungan profesional, bukan
atas dasar hubungan pribadi
Menurut Aedi (2014) prinsip-prinsip yang perlu
diperhatikan dalam melaksanakan kontrol
atau pengawasan ialah :

(1) tertuju kepada strategi sebagai kunci sasaran

yang menentukan keberhasilan;

(2) kontrol harus menggunakan umpan balik

sebagai revisi dalam mencapai tujuan;

(3) harus fleksibel dan responsif terhadap

perubahan kondisi dan lingkungan;

(4) cocok dengan organisasi;

(5) merupakan kontrol diri sendiri;

(6) bersifat langsung yaitu pelaksanaan kontrol

di tempat pekerja; dan

(7) memperhatikan hakikat manusia dalam

mengontrol para petugas pendidikan.
04 Fungsi
Supervisi
Pendidikan
 Fungsi Supervisi Pendidikan

a. Mengkoordinasikan semua e. Meyediakan fasilitas dan penilaian yang

usaha sekolah untuk diperlukan secara terus-menerus;
peningkatan mutu sekolah
dan mutu pembelajaran; f. Menganalisis situasi belajar-mengajar
secara terus menerus
b. Melengkapi kepemimpinan
sekolah bagi kepala sekolah
dan guru-buru; g. Memberikan pengetahuan dan keterampilan
kepada setiap anggota staf sekolah sesuai
dengan tugas pokoknya;
c. Memperluas wawasan
pengalaman guru-guru dalam
h. Memberikan wawasan yang lebih luas dan
pembelajaran; terintegerasi dalam merumuskan tujuan
pendidikan dan meningkatkan kemampuan
d. Menstimulasi usaha-usaha yang
mengajar guru-guru.
kreatif untuk peningkatan mutu
sekolah dan mutu pembelajaran;
05 Teknik
Supervisi
Pendidikan
Teknik supervisi Pendidikan adalah alat yang digunakan oleh supervisor untuk mencapai tujuan supervisi itu
sendiri yang pada akhir dapat melakukan perbaikan pengajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi.

1. teknik individual 2. teknik kelompok

bantuan yang dilakukan secara sendiri oleh teknik yang digunakan bersama-sama oleh
petugas supervisor, baik terjadi di dalam kelas supervisor dengan sejumlah guru dalam
maupun di luar kelas. suatu kelompok.

Contoh: Contoh:
a. kunjungan kelas a. Pertemuan Orientasi Sekolah bagi Guru
b. observasi kelas Baru
c. wawancara perseorangan b. rapat guru
d. wawancara kelompok c. Lokakarya
d. diskusi paneliti dan penataran
e. seminar
Daftar Pustaka

Ametembun, N. A. (2007). Supervisi Pendidikan: Penuntun bagi Pemilik Pengawas Kepala Sekolah dan Guru-Guru.
Bandung: Suri

Enoch, J. (1992). Dasar-Dasar Perencanaan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J.M. (2007). Supervision and Instructional Leadership A Development
Approach. Seventh Edition. Boston: USA.

Imron, A. (2011). Supervisi Pembelajaran Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Lina, N., & Sarbini. (2011). Perencanaan Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.

Pidarta, M. (2011). Pemikiran tentang Supervisi Pendidikan. Sarana Press: Surabaya