HAKIKAT EVALUASI

PENDIDIKAN

OLEH:
W I D YA , M . P D
J U M AT, 1 M A R E T 2 0 1 9
 PERBEDAAN KETIGANYA

mengukur membandingkan sesuatu dengan satuan ukuran

mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik

menilai buruk

kegiatan untuk mengumpulkan informasi tentang bekerjanya sesuatu,

evaluasi yang selanjutnya informasi tersebut digunakan untuk menentukan
alternatif yang tepat dalam mengambil keputusan.
 PERBEDAAN PENGUKURAN DAN
PENILAIAN

Pengukuran Penilaian
a. membandingkan hasil a. kegiatan mengukur
tes dengan standar dan mengadakan
yang ditetapkan. estimasi terhadap
b. bersifat kuantitatif hasil pengukuran atau
membanding-
bandingkan
b. Bersifat kualitatif
 MENGAPA MENILAI??

• Melalui penilaian siswa dapat mengetahui sejauh

Bagi Siswa
mana telah berhasil mengikuti pelajaran yang
diberikan guru
• Contoh : Memuaskan dan Tidak Memuaskan

• Guru dapat mengetahui siswa mana yang bisa

melanjutkan pelajarannnya karena sudah mencapai tujuan
pembelajaran

Bagi Guru • Guru dapat mengetahui apakah materi yag diajarkan

sudah tepat siswa, sehingga tidak perlu perubahan
• Guru akanmengetahui apakah materi yang diberikan
sudah tepat

• Melalui penilaian maka sekolah akan mengetahui apak ah kondisi

yangdigunakan sudah sesuai

Bagi Sekolah • Untuk mengetahui apakah kurikulum yang digunakan sudah tepat
• Dapat dilakukan sebagai bahan pemneuhan standar
 FUNGSI PENILAIAN

• Penilaian Berfungsi Selektif

• Penilian berfungsi diagnostik: (mengetahui kelemahan siswa
dan penyebabnya apa)
• Penilaian berfungsi sebagai penempatan: untuk menentukann
penempatan siswa, di kelompok mana siswa harus diletakkan)
• Penilaian berfungsi sebagai pengukur keberhasilan: untuk
mengetahui sejauh mana suatu program berhasil diterapkan :
keberhasilah dipengaruhi oleh beberapa hal: faktor guru,
metode mengajar, kurikulum, sarana, dan sistem administrasi
 CIRI-CIRI PENILAIAN DALAM
PENDIDIKAN
 Penilaian yang dilakukan secara tidak langsung
 Penilaian diawali dengan angka (kuantitatif), kemudian
dilanjutkan/dikonversi ke dalam bentuk kualitatif
 Penilaian menggunakan unit-unit atau satuan-satuan yang
tetap
 Bersifat relatif: tidak sama dari waktu ke waktu
 Dalam penilaian pendidikan sering terjadi kesalahan-
kesalahan
 KESALAHAN-KESALAHAN DALAM
PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN
• Terletak pada alat ukurnya
• Terletak pada orang yang melakukan penilaian
• Terletak pada anak yang dinilai
• Terletak pada situasi dimana penilaian berlangsung