PEMBELAJARAN BAHASA

INDONESIA DENGAN FOKUS

MEMBACA

KELOMPOK 12

Deta Dwi Kurniawan (2152000069)

Akhtar Rahmatul Rizki (2152000088)
A. Pengertian
Pembelajaran bahasa Indonesia dari jenjang SD sampai SMA
dilaksanakan secara terpadu di antara empat keterampilan yang ada, yaitu
keterampilan mendengarkan/menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.

Dalam melatih keterampilan berbahasa walaupun dalam praktiknya

keempat keterampilan tersebut tidak dapat dipisah-pisahkan satu sama lain,
namun guru dapat memfokuskan salah satu di antara empat keterampilan
tersebut.

Jadi, yang dimaksud dengan pembelajaran bahasa Indonesia

dengan fokus membaca adalah pembelajaran bahasa Indonesia yang
dipusatkan pada melatih keterampilan membaca.
B. Tujuan Fokus Membaca Pada Kelas Rendah

1. Membina kemampuan mengasosiasikan huruf dengan bunyi

(pengenalan bentuk huruf).

2. Membina membaca kata-kata dan kalimat sederhana

(pengenalan unsur linguistik).

 Tujuan membaca di SD kelas rendah dapat ditentukan
melalui pemahaman kompetensi mata pelajaran bahasa dan sastra
indonesia yang tertera dalam peta kompetensi untuk mata pelajaran
bahasa dan sastra indonesia.

Macam – macam pengajaran membaca di sekolah dasar :

- Pengajaran membaca permulaan
- Pengajaran membaca nyaring
- Pengajaran membaca dalam hati
- Pengajaran membaca pemahaman
- Pengajaran membaca bahasa
- Pengajaran membaca teknik
Dua aspek yang penting dalam membaca, yaitu:

- Keterampilan yang bersifat mekanis (mechanical skills) yang dapat

dianggap berada pada urutan yang lebih rendah (lower order) yang mencakup
:
a. pengenalan bentuk huruf;
b. pengenalan unsur-unsur
c. pengenalan hubungan/korespond ensi pola ejaan dan bunyi
d. kecepatan membaca bertaraf lambat.

- Keterampilan yang bersifat pemahaman (comprehension skills) yang

dapat berada pada urutan yang lebih tinggi (higher order) yang mencakup
aspek :
a. memahami pengertian sederhana (leksikal, gramatikal, retorikal);
b. memahami signifikansi atau makna (antara lain maksud dan tujuan
pengarang relevansi/keadaan kebudayaan, reaksi pembaca);
c. evaluasi atau penilaian (isi, bentuk);
d. kecepatan membaca yang fleksibel, yang mudah disesuaikan dengan
keadaan.
C. Tujuan Fokus Membaca Pada Kelas Tinggi
Tujuan membaca di kelas tinggi merupakan kelanjutan dari membaca di kelas
rendah yang penekanannya bersifat pemahaman. FOKUS membaca di kelas
tinggi ini melatih siswa dalam keterampilan yang bersifat pemahaman (comprehension
skills) yang mencakup aspek-aspek berikut ini:
- Memahami signifikansi atau makna (antara lain maksud dan tujuan pengarang
relevansi/keadaan kebudayaan, reaksi pembaca).
- Evaluasi atau penilaian (isi, bentuk).
- Memahami pengertian sederhana (leksikal, gramatikal, retorikal).
- Kecepatan membaca yang fleksibel, yang mudah disesuaikan dengan keadaan.
D. Materi, Metode Dan Teknik Membaca Pembelajaran
Bahasa Indonesia Dengan Fokus Membaca
Materi merupakan bahan pembelajaran yang berfungsi sebagai sarana untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam kurikulum. Guru berperan dalam
mengembangkan materi pelajaran yang sudah tercantum dalam kurikulum.
Kerangka kurikulum terdiri dari lima komponen utama yaitu :
- standar kompetensi,
- kompetensi dasar,
- hasil belajar,
- Indikator,

- materi pokok.
Metode mengacu pada suatu prosedur untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan, yang meliputi pemilihan bahan, urutan bahan, penyajian bahan dan
pengulangan bahan.
Macam-macam metode atau teknik pembelajaran bahasa indonesia fokus membaca
antara lain :
- Metode Abjad
- Metode bunyi
- Metode suku kata
- Metode kata
- Metode kalimat
- Metode SAS
SESI TANGGAPAN

DAN

TANYA JAWAB
 Simpulan
Penguasaan keterampilan membaca sangat diperlukan oleh
peserta didik. Mengingat pentingnya keterampilan tersebut maka
perlu pembinaan dari tingkat dasar atau sekolah dasar (SD).
Pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus membaca di
Sekolah Dasar adalah pembelajaran bahasa Indonesia yang
dipusatkan pada melatih keterampilan membaca. Tujuan
pembelajaran bahasa indonesia juga berbeda umtuk kelas rendah
dan kelas tinggi maka diperlukan adanya fokus membaca.