KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR

DAN PROSES PEMUTAKHIRANNYA

SEBAGAI INOVASI DALAM DUNIA
PENDIDIKAN
Dosen: Prof. Dr. Anik Ghufron, M.Pd
Oleh: Ermaniatu Nyihana
Aqidatul Munfariqoh
What do you think?
Perlukah Pemutakhiran
Kurikulum?
 Point pembahasan

Perubahan Kurikulum Inovasi Pengelolaan Pendidikan

Mengapa perlu pemutakhiran Pemutakhiran Komponen

POINT
kurikulum Kurikulum

Pemutakhiran dengan Pembaruan Pendidikan & Inovasi

Pendekatan Sistematik- Pemutakhiran Kurikulum
Sistemik
PERUBAHAN KURIKULUM

Periode Kurikulum Setelah

KEMERDEKAAN

Kurikulum 1968, Kurikulum 1994, Kurikulum 2013

Kurikulum 1947, 1952,
1975, 1984 2004 (KBK), 2006 dan Kurikulum
1964
(CBSA) (KTSP) Merdeka

Perubahan kurikulum merupakan hal yang wajar, sehingga perubahan

akan terus berlanjut seiring dengan perkembangan zaman. (Ghufron,
2007)
 Mengapa Perlu Pemutakhiran
Kurikulum?

“the very substance of schooling and the raison d’etre for teachers in
01 schools”
Tuntutan lulusan mampu bersaing di era digital ini juga harus
02 didukung dengan model kurikulum yang memadai

03 Pemutakhiran kurikulum sebagai proses dari perubahan

sebagaimana telah terjadi dalam revolusi sains versi Thomas Khun
Pemutakhiran Kurikulum
Pemutakhiran dengan
Pendekatan Sistematik-Sistemik
 Inovasi Pengelolaan Pendidikan

Merumuskan cita-cita, Menggali potensi-

program, serta tujuan potensi keuangan dan
yang ingin dicapai mengembangkannya
dengan kreatif.

Membangun kerjasama
Membangun (networking) baik
ditingkat daerah nasional
kepemimpinan dan maupun internasional.
budaya organisasi Sikap optimis, peduli,
aktif dan kreatif dalam
yang baik dan menghadapi berbagai
profesional. tantangan di masyarakat
Pemutakhiran Komponen Kurikulum
Pembaruan Pendidikan
Mampukah siswa SD mengalami
pembaruan?
 Inovasi dalam Pendekatan Pembelajaran

Quantum Learning Frame Work

Discovery Learning POINT Inquiry

ADLX PBL
ANALISIS Jurnal
International Journal of STEM Education, 2023
https://doi.org/10.1186/s40594-023-00397-9

Analisis Kritis & Implikasi soal TIMSS &

Mendalam: PISA menjadi standar
Perbedaan Kurikulum penilaian Internasional:
Singapura & Asia Timur Menuntut siswa Berpikir
Tingkat Tinggi

REFORMASI Membantu peserta

PENDIDIKAN: Literasi didik memiliki
Data bukan hanya keterampilan kognitif
domain konten tingkat tinggi
matematis
Domain : Data dan Ketidakpastian Subdomain : Data dan Representasinya Kelas : 6 Konteks stimulus : Saintifik
Kompetensi : 'a. 'Membaca (= memetikinformasi dari) data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram batang,
dan diagram lingkaran Level kognitif : Knowing Bentuk Soal : PG Kompleks (Multiple True-False)
Desain Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum2020 108

PINGUIN
Setelah pulang dari perjalanan wisata, Jean mencari informasi di internet tentang berapa rata-rata anak pinguin
yang dibesarka pasangan penguin. Dia menemukan diagram batang berikut untuk tiga jeni spinguin yaitu
Gentoo, Rockhooper dan Magellanic.

Pertanyaan:
Berdasarkan diagram di atas, apakah pernyataan
berikut benar atau salah? Beri tanda cek (√) pada
kolom Benar atau Salah untuk setiap pernyataan!
Pernyataan Pada tahun 2000, rata-rata jumlah anak
pinguin yang dibesarkan setiap pasangan penguin
lebih besardari 0,6 Pada tahun 2006, secara rata-rata,
kurang dari 80% pasangan penguin membesarkan
seorang anak Rata-rata jumlah anak penguin
Magellanic yang dibesarkan per pasangan penguin
menurun antara tahun 2001 dan 2004 (sumber: PISA
release items) Benar Salah
Desain Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum
2020 109