KURIKULUM OPERASIONAL

S AT U A N P E N D I D I K A N
Nama : Daman Sa’id
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja: SMA PGRI LARANGAN
PAMEKASAN – JAWA TIMUR
Aktivitas
- Pengajar Praktik AK-8
- Validator Aksinyata 2022
- Instruktur Validator PMM 2022
- Pemateri Webinar PMM
- Penulis Naskah Video Permodelan PMM
- Penulis Cerita Praktik
- Penulis Artikel Webinar
- Tim Standar Seting Sulingjar&AN
Pusmendik
- Narasumber Berbagi Praktik Baik IKM
- Narasumber Pogja Kombel BBGP Jatim
- Ketua Komunitas Penggerak dll…
 TUJUAN SESI :
1. Pendidik bisa Menyusun KOSP
2. Menjawab Miskonsepsi :
a. KOSP Bukan hanya sekedar
administrasi saja.
b. KOSP bukan hanya Kepala
Sekolah yang Menyusun.
MENGENA L KOSP
 MENGENA L KOSP
1. Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan di Tahap Awal 
2. Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di
Tahap Berkembang
3. Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di
Tahap Siap
4. Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di
Tahap Mahir
Memulai Belajar di Tahap Awal
LANGKAH PENYUSUNAN
KOSP
 LANGKAH- LANGAKAH UNTUK
MEWUJUDKAN VISI, MISI DAN
TUJUAN DALAM PEMBELAJARAN

J a d i s e t i p t a h u n n y a s e l a l u a d a e v a l u a s i d a n re n c a n a p e r b a i k a n
dalam kurikulum operasional
Kesiapan komponen 1 ini
masih ditahap awalkarena
belum pernahmelakukan
analisis karakteristik sama
sekali
Untuk komponen 2
kesiapannya ada pada
tahap berkembang atau
bahkan siap
Mulai belajar dari mana tergantung dari kesiapan satuan
pendidikan
Merancang dan menjalankan kurikulum operasional adalah kerja
Ti m , b u k a n k e r j a i n d i v i d u .
Jadi dapat membentuk Tim belajar disatuan pendidikan
Merancang dan menjalankan kurikulum operasional adalah kerja
Ti m , b u k a n k e r j a i n d i v i d u .
Jadi dapat membentuk Tim belajar disatuan pendidikan
. Adakan pertemuan rutin dan diskusi
. Buatlah perencanaan yang diperlukan dalam menyusun dan
mengimplementasikan kurikulum operasional
. Bersama –sama memahami cara menyusun kurikulum
operasional satuan pendidikan
Pembelajaran harus sesuai dengan karakteristik menjadi suatu
yang wajib agar pembelajaran murid lebih bermakna
Setiap pengajaran dan pendidikan yang berlangsung disatuan
pendidikan harus mampu menjadi bekal bagi setiap peserta didik
untuk dapat hidup berdampingan dengan komunitas
masyarakatnya.
Seluruh pemangku kepentingan pendidikan mulai kepala sekolah,
pedidik dan tenaga kependidikan seperti dinas dan pengawas
harus saling bersinergi untuk pengembangan pendidikan yang
kontekstual.
Untuk mengembangkan pendidikan yang kontekstual, perlu
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN
 KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

. Faktor internal : pendidik dan murid

. Faktor eksternal : lingkungan sekitar sekolah
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDIKAN
SEKOLAH A
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
 ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN

. Berasumsi peserta didiknya tidak melanjutkan kuliah tetapi

l a n g s u n g b e k e r j a k a r e n a f a k t o r e k o n o m i d a n m e m b u a t p ro g r a m
keterampilan seperti kewirausahaanuntuk siswa kls 3 SMA
. Mengangap semua guru memiliki kemampuan pedagogik yang
sama dan linier sehingga berfokus memgadakan pelatihan TIK
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
 ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN

. Hanya mengandalkan asumsi tanpa melihat kondisi yang

sebenarnya dampaknya kan terlihat pada perancangan visi, misi
t i d a k re l e v a n d e n g a n k e b u t u h a n p e s e r t a d i d i k n y a
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
ANALISIS KARAKTERISTIK SATUAN
PENDIDKAN
S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN
 S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN

. Sudah disipakan oleh Kemendikbudristek

 S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN

. Sudah disipakan oleh Kemendikbudristek

 S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN

. Sudah disipakan oleh Kemendikbudristek

S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN
S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN
S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN
S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN
S T R AT E G I P E N Y E S U A I A N K A R A K T E R I S T I K S AT U A N
PENDIDIKAN
VISI DAN MISI SEKOLAH
VISI DAN MISI SEKOLAH
VISI DAN MISI SEKOLAH
VISI DAN MISI SEKOLAH
VISI DAN MISI SEKOLAH
VISI DAN MISI SEKOLAH
 VISI DAN MISI SEKOLAH

. Saat melakukan analisis lingkungan belajarpastikan visi, misi

dan tujuan tidak bertentangan dengan kerangka kurikulum yang
ditetapkan oleh pusat
VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MERUMUSKAN VISI DAN MISI SEKOLAH
MARI REFLEKSI BERSAMA :
SETELAH BELAJAR TAHAP AWAL, APA
LANGKAH SELANJUTNYA?
SETELAH BELAJAR TAHAP AWAL, APA
LANGKAH SELANJUTNYA?
SETELAH BELAJAR TAHAP AWAL, APA
LANGKAH SELANJUTNYA?
SETELAH BELAJAR TAHAP AWAL, APA
LANGKAH SELANJUTNYA?
SETELAH BELAJAR TAHAP AWAL, APA
LANGKAH SELANJUTNYA?