Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Cycle 5E

Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Di

SMPN 2 Kuantan Mudik

Nama : Dehlia Katri Pineza

Nim :1905124401
Dosen Pembimbing 1 : Supentri, S.Pd., M.Pd
Dosen Pembimbing 2 : Mirza Hardian, S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

LATAR BELAKANG

1
Belakangan ini, dunia pendidikan kita sangat memprihatinkan karena rendahnya keterampilan berpikir kreatif siswa.
Sebagai upaya menghadapi tantangan sekaligus peluang kehidupan global saat ini diperlukannya motif baru dalam
pendidikan. Persoalan yang sering muncul adalah materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru tidak mampu
diterima secara sempurna oleh peserta didik, banyak penyebab yang menjadikan tidak samanya persepsi yang
dimiliki oleh murid meskipun telah dijelaskan secara berulang-ulang.

2 Berdasarkan hasil pengamatan SMPN 2 Kuantan Mudik merupakan salah satu sekolah menengah yang terletak di
Kecamatan Kuantan Mudik yang mana dalam proses pembelajaran guru masih menggunakan metode
konvensional. Dalam pembelajaran ini hanya berpusat pada guru saja sehingga peserta didik kurang aktif dalam
pembelajaran yang dapat menyebabkan pembelajaran menjadi membosankan bagi peserta didik.

Pembelajaran cenderung berupaya meningkatkan aspek kognitif peserta didik dan kurang memperhatikan aspek
afektif/sikap dan keterampilan peserta didik dan guru hanya sekedar mentranfer ilmu dan kurang dalam
mentransfer nilai. Padahal sesuai dengan kurikulum 2013 siswa dituntut untuk lebih aktif dan berpikir kreatif dan
3 lebih menekankan penilaian pada sikap, pengetahuan dan keterampilan.
 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

RUMUSAN MASALAH
1

Apakah ada pengaruh model

pembelajaran tipe learning cycle 5E
terhadap peningkatan kemampuan
2 berpikir kreatif siswa di SMPN 2
Kuantan Mudik?

3
 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

TUJUAN PENELITIAN
1

Untuk mengetahui apakah ada pengaruh model

2 pembelajaran tipe learning cycle 5E terhadap
peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa di
SMPN 2 Kuantan Mudik.

3
 Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

MANFAAT PENELITIAN
1
Manfaat Teoritis
Manfaat Praktis
Dapat menambah wawasan
Bagi Guru hasil penelitan ini dapat
1
mengenai pengaruh model 1
pembelajaran learning cycle 5E menjadi masukan mengenai pengaruh
terhadap keterampilan berpikir model pembelajaran ieraning icycle
kreatif siswa di SMPN 2 Kuantan 5E terhadap keterampilan berpikir
kreatif siswa
2 Mudik

Diharapkan dapat Bagi siswa hasil penelitian ini

memberikan jawaban atas dapat menjadi masukan
permasalahan yang diteliti 2 meningkatkan keterampilan
2 mengenai pengaruh model
pembelajaran learning cycle
berfikir kreatif melalui
5E terhadap keterampilan metode learning cycle 5E
berpikir kreatif siswa di
SMPN 2 Kuantan Mudik.
Bagi penulis penelitian ini dapat
3 v
menambah ilmu pengetahua
3 dan mengembangkan ilmu
pengetahuan yang didapat
selama masa kuliah
 Defenisi Operasional Penelitian Hipotesis
Model Penelitian
Terdahulu Penelitian

Definisi Operasional
1 Pengaruh adalah daya yang ada atau timbul dari
sesuatu (orang atau benda) yang ikut membentuk
watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang. 1 Pengaruh
Model pembelajaran adalah kerangka konseptual
yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar peserta
didik untuk mencapai tujuan belajar. 2 Model Pembelajaran
2 Model learning cycle yang merupakan bagian dari model
pembelajaran konstruktivis dapat mempengaruhi
kemampuan berpikir kritis siswa. 3 Learning Cycle
Keterampilan adalah kecakapan untuk menyelesaikan
tugas. Keterampilan adalah ukuran kemampuan yang
dimiliki seseorang. 4 Keterampilan
Berpikir Kreatif adalah sebuah proses yang
3 mengembangkan ide-ide yang tidak biasa dan
menghasilkan pemikiran yang baru yang memiliki 5 Berpikir Kreatif
ruang lingkup yang luas.
 Defenisi Operasional
Model Pembelajaran
Model pembelajaran adalah bentuk
pembelajaran yang tergambar dari
awal sampai akhir yang disajikan
secara khas oleh guru. Dengan kata
lain, model pembelajaran merupakan
bungkus atau bingkai dari penerapan
suatu pendekatan, metode, strategi,
dan tehnik pembelajaran (Helmiati,
2012:19)
i menemukan sendiri sebuah pengetahuan baru
Kelebihan model Learning
Cycle 5E
1. Meningkatkan motivasi belajar
2. melibatkan siswa secara aktif
dalam proses pembelajaran.
3. Siswa mampu mengembangkan
potensi individu yang berhasil dan
berguna, kreatif,
mengaktualisasikan, dan
mengoptimalkan dirinya terhadap
perubahan yang terjadi. (Asnira,
2020:17)
Kajian Pustaka Hipotesis
Model Penelitian
Penelitian
Kajian Pustaka
Model Learning Cycle 5E Langkah Model Learning Cycle 5E
Model pembelajaran Learning Cycle 5E (LC 5E)
Menurut (Juhji, 2015:211-213)
iadalah suatu model pembelajaran yang berpusat
pada siswa (student centered) yang merupakan
yang menjadi fokus model
pembelajaran pada penelitian ini
rangkaian tahap-tahap kegiatan atau fase-fase yang
yaitunya:
dibentuk sedemikian rupa sehingga siswa dapat
menguasai kompetensi-kompetensi yang harus 1. Engagement (Pembangkitan
dicapai dalam pembelajaran dengan ikut Minat).
iberperanan iaktif, idiarahkan iuntuk imencari idan 2. Exploration (Eksplorasi).
3. Explanation (Penjelasan).
(Djadir i& Hasmullah, 2021:1934).
4. Elaboration (Elaborasi).
Kekurangan Berpikir Kreatif 5. Evaluation i(Evaluasi)
1. Memerlukan pengelolaan kelas Berpikir Kreatif adalah sebuah proses yang mengembangkan
yang lebih terencana dan ide-ide yang tidak biasa dan menghasilkan pemikiran yang baru
terorganisasi. yang memiliki ruang lingkup yang luas (Febrianti et al.,
2. Memerlukan waktu dan tenaga 2018:121). Andiyana dalam penelitiannya menggunakan empat
indikator kemampuan berpikir kreatif, yaitu: kelancaran
yang lebih banyak dalam menyusun
(fluency), kelenturan (flexibility), keaslian (originality), dan
rencana dan melaksanakan
pembelajaran (Islamiyah, 2018:63). elaborasi (elaboration).
 Defenisi Operasional Hipotesis
Kajian Pustaka Kajian Relevan
Penelitian

Kajian Relevan
1
Cholifatun, N. (2020). Dengan judul skripsi Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E berbantu
media scrapbook terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI MI Al Khoiriyyah 2 Semarang.

Asnira, R. (2020). Dengan judul skripsi Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap
Hasil Belajar Kognitif Siswa Materi Protista Kelas X SMA Negeri 1 Gowa. Makassar: Universitas
2 Muhammadiyah Makassar

Yeyen Febrianti (2018). Dengan jurnal yang berjudul Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta
Didik dengan Memanfaatkan Lingkungan pada Mata Pelajaran Ekonomi di iSMA Negeri 6 Palembang.
Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 3(1), 121–127.

Fitri Puspita Sari (2019). Dengan judul skripsi Pengaruh Model Learning Cycle 5E Terhadap Hasil
3 Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 03 Kepahiang. IAIN Bengkulu
 Defenisi Operasional Kajian Relevan
Kajian Pustaka Kerangka berpikir

1 Kerangka berpikir Proses ibelajar imengajar idi iSMP iN i2

iKuantan iMudik

Proses ibelajar itidak imenarik ikarena

imasih iberfokus ipada iguru

Rendahnya ikreatifitas ipada isiswa

2 Model iLearning iCycle i5E

Meningkatkan imotivasi ibelajar, ipembelajaran

ilebih imenyenangkan, isiswa imemiliki ikebebasan
imengembangkan ipotensi iyang idimiliki

3 Siswa imemiliki ipemikiran

iyang ikreatif idan ihasil
ibelajar imengalami
ipeningkatan
 Hipotesis Penelitian Teknis Analisis
Metode Penelitian
Data

1 Hipotesis Penelitian

Ha : Terdapat pengaruh model pembelajaran tipe Learning Cycle 5E

Ha : Terdapat
terhadap pengaruh
keterampilan model
berpikir pembelajaran
kreatif tipe Learning
siswa di SMPN 2 Kuantan Cycle 5E
Mudik
. terhadap keterampilan
Ha : Terdapat berpikir
pengaruh kreatif
model siswa di SMPN
pembelajaran tipe 2Learning
KuantanCycle
Mudikv
5E
2 terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa di SMPN 2 Kuantan Mudik

Ho : Tidak Terdapat pengaruh model pembelajaran tipe Learning Cycle

5E Ho : Tidak
terhadap Terdapat pengaruh
keterampilan berpikir model
kreatif pembelajaran
siswa di SMPNtipe Learning
2 Kuantan Cycle
Mudik
5E Ho
terhadap
: Tidak
keterampilan
Terdapat pengaruh
berpikirmodel
kreatifpembelajaran
siswa di SMPNtipe
2 Kuantan
LearningMudik
Cycle
3 5E terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa di SMPN 2 Kuantan Mudik
 Teknis Analisis
Metode Penelitian
Data

1
1.Jenis Penelitian
3. Populasi & Sampel

Jenis penelitian ini adalah jenis Populasi :

Kuantitatif. Penelitian kuantitatif Siswa kelas VII SMP Negeri 2 KM

2 dapat didefinisikan sebagai suatu

jenis penelitian yang bersifat Sampel :
sistematis VII1 (Eksperimen)
VII3 (Kontrol)

2. Tempat dan waktu Metode Pengumpulan Data

Penelitian

3 SMP Negeri 2 Kuantan Mudik

Observasi dan Angket
Waktu Penelitian September
 Metode Penelitian Teknik Analisis Data

Teknik Analisis Data

Uji Kualitas Data

Uji Hipotesis
1. Uji validitas
2. Uji reliabilitas 1 3
3. Uji regresi Linier
Sederhana

2
Uji Asumsi klasik

1. Uji normalitas
2. Uji iLinearitas
THANK YOU