KONSEP DASAR KELOMPOK 1:

PEMBELAJARAN 1. Siska Apriyanti (2227210009)

TERPADU 2. Nida Aini (2227210012)
3. Neng Kholilah Fitriyani
(2227210014)
4. Mike Herlinawati (2227210021)
5. Shelly Mariska Nur Khair
(2227210027)
6. M. Herlan Yudo Winarno
(2227210030)
7. Mutakarikah (2227210035)
8. Kalisa Dwi Putri (2227210047)
 Pembelajaran Terpadu

• Pembelajaran terpadu merupakan model pembelajaran yang mencoba memadukan beberapa

pokok bahasan (Beane dalam Permana, 2008)

• Konsep pembelajaran terpadu digagas oleh John Dewey, menurut Dewey pembelajaran
terpadu sebagai usaha untuk mengintegrasikan perkembangan dan pertumbuhan peserta didik
dan kemampuan pengetahuannya berdasarkan interaksi dengan lingkungan dan pengalaman
(Saud, dkk 2006:4)
 Rasionalisasi Perlunya Pembelajaran
Terpadu

● Pembelajaran terpadu memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan

pemahaman yang lebih holistik tentang konsep-konsep.
● Melihat hubungan dan aplikasi konsep tersebut dalam berbagai konteks
● Membantu siswa melihat bagaimana pengetahuan yang mereka peroleh relevan dalam
kehidupan sehari-hari.
● Membantu siswa mengembangkan keterampilan pemecahan masalah lintas disiplin ilmu.
 Tujuan Pembelajaran Terpadu

Menurut (Sukayati, 2004:4) ia mendefinisikan tujuan pembelajaran terpadu menjadi beberapa

tujuan, diantaranya ialah:
● Meningkatkan pemahaman konsep yang dipelajarai secara lebih bermakna.
● Meningkatkan gairah dalam belajar peserta didik.
● Memilih kegiatan yang sesuai dengan minat dan kebutuhannya.
● Menumbuh kembangkan sikap positif, kebiasaan baik, dan nilai-nilai luhur yang diperlukan
dalam kehidupan.
 Manfaat Pembelajaran Terpadu

Beberapa manfaat dan penerapan pelaksanaan pembelajaran terpadu yang dijelaskan oleh
Hernawan dan Resmini (2005:115) Antara lain:
● Kerja sama yang lebih meningkat antar para pendidik, para peserta didik dan sebaginya.
● Dapat mempertinggi kesempatan transfer pembelajaran (transfer of Learning)
● Meningkatkan taraf berfikir peserta didik.
 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran
Terpadu
Beberapa kelebihan penerapan pelaksanaan pembelajaran terpadu dijelaskan (Suryaningsih, N., M. &
Rimpiati, N., 2018). Antara lain:
● Pengalaman dan kegiatan pembelajaran saling terhubung dengan tingkat perkembangan
siswa.
● Menyajikan kegiatan yang sesuai dengan kenyataan atau kehidupan sehari-hari.
● Jika pembelajaran terpadu dirancang bersama dapat meningkatkan kerjasama antar guru,
siswa,dan narasumber sehingga belajar lebih menyenangkan, belajar dalam situasi nyata, dan
dalam konteks yang lebih bermakna
Beberapa kekurangan penerapan pelaksanaan pembelajaran terpadu Antara lain:
● Dibutuhkan sarana dan prasarana belajar yang memadai untuk mencapai kompetensi dasar secara
optimal.
● Belum semua guru sekolah dasar memahami konsep pembelajaran terpadu secara utuh.
● Memerlukan persiapan yang lebih matang.
 Karakteristik Pembelajaran Terpadu
Adapun menurut Trianto (2014) menyatakan bahwa karakteristik pembelajaran terpadu yang
dimaksud yaitu :

01. Holistik 03. Autentik

02. Bermakna 04. Aktif

Pembelajaran Terpadu Berdasarkan Tematik
Terpadu
Menurut uum (2017) karakteristik Pembelajaran terpadu yang berdasarkan tematik terpadu
antara lain :
● Tema dibentuk dari integrasi kompetensi mata pelajaran.
● Pembelajaran yang membuat peserta didik tidak belajar secara parsial.
● Pembelajaran dibangun berdasarkan filsafat kontruktivisme.
● Memerlukan keterlibatan peserta didik secara aktif.
● Pembelajaran yang lebih menekankan pada penerapan konsep belajar sambil melakukan
sesuatu (learning by doing).
TERIMAK
ASIH