RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)

Oleh :
Desi Dwi Jayanti
Kab. Bogor
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH)

• Nama Satuan PAUD : TK ISLAM NURUL IMAN

• Semester/bulan/minggu : 1/September/1
• Tema/Subtema : Lingkunganku/Sekolahku/Halaman
Sekolahku
• Kelompok/Usia : 5-6 Tahun
• Hari/tanggal : Senin, 9 September 2019
 KOMPETENSI INTI
• KI-3 Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama,
teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan
cara: mengamati dengan indera (melihat, mendengar, menghidu, merasa,
meraba); menanya; mengumpulkan informasi; menalar, dan mengomunikasikan
melalui kegiatan bermain
• KI-4 Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan
melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia
 KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.
Kompetensi Pengetahuan
3.6 Mengenal benda-benda 3.6.11 Mengklasifikasikan benda
disekitarnya (nama, warna, bentuk, berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran (3
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, variasi).
fungsi dan ciri-ciri lainnya).

2.
Kompetensi Keterampilan 4.6 Membuat hasil karya dari barang
4.6 Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar bekas/sampah
yang dikenal (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya.
 MATERI
• Jenis-jenis sampah organik, anorganik dan B3.
• Akibat yang ditimbulkan oleh sampah.
• Pengelompokkan sampah berdasarkan
jenisnya.
 MEDIA DAN BAHAN
• Video sampah plastik, laptop, infocus.
• Sampah yang ada di halaman sekolah.
• Tempat sampah (kantong dan tong) warna
merah, kuning dan hijau.
• Sarung tangan karet.
• Lem, cat minyak, kuas, manik-manik, kertas
warna, kain perca.
VIDEO PEMBELAJARAN
 Kegiatan Pendahuluan
 Mengucap salam
 Doa sebelum belajar
 Merumuskan dan menyepakati aturan kelas
 Guru memperlihatkan tayangan video tentang
pencemaran lingkungan karena sampah.
 Anak mengamati tayangan video dengan seksama.
 Anak menceritakan pengalamannya tentang sampah
plastik.
 KEGIATAN INTI
Sintak model Problem Based Learning :
 Orientasi peserta didik pada masalah
• Anak mengamati gambar bermacam-macam
sampah.
• Anak diminta memberikan pendapat tentang
gambar yang dilihat. Contoh pertanyaan :”Apa
pendapat kalian tentang gambar ini?” “Mengapa
sampah dapat menumpuk?” “Apa akibatnya jika
sampah menumpuk?” “Apa yang bisa kita lakukan
untuk mengatasinya?”
 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
• Anak mendefinisikan dan membedakan Sampah
“organik”, “anorganik” dan sampah B3 (Bahan Berbahaya
Beracun) dengan bimbingan guru.
• Guru menyediakan tiga tempat sampah berwarna merah,
kuning dan hijau dan menjelaskan petunjuk cara
menggunakannya.
• Anak membuat kelompok masing-masing terdiri
dari 5 anak dengan cara berhitung.
• Anak menggunakan sarung tangan karet.
• Anak mengumpulkan berbagai macam sampah di
halaman sekolah.
  Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
• Anak mengumpulkan informasi tentang sampah
organik, anorganik dan B3.
• Anak berdiskusi dalam kelompok untuk
mengelompokkan jenis sampah organik,
anorganik dan B3.
• Anak mengelompokkan dengan memasukkan
sampah organik ke dalam kantong hijau,
sampah anorganik ke dalam kantong kuning dan
B3 ke dalam kantong merah.
  Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
• Anak menyebutkan benda apa saja yang ditemukan yang termasuk ke dalam
sampah organik, anorganik dan B3.
• Anak memanfaatkan sampah organik dan anorganik yang masih bisa digunakan.
• Anak melakukan kegiatan bermain:
 Membuat tempat pensil dari botol bekas
• Anak memilih botol bekas dicuci sampai bersih dan dikeringkan.
• Guru membantu memotong botol menjadi dua bagian.
• Anak menghias botol dengan bahan yang disukainya.
 Menggambar truk sampah
• Guru menunjukkan gambar truk sampah.
• Anak menjelaskan tentang kegunaan truk sampah.
• Guru menyediakan media untuk menggambar (kertas, papan tulis, krayon,
pensil warna, cat air, spidol, kapur)
• Anak menggambar truk sampah sesuai imajinasinya.
  Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
• Anak dan guru mengevaluasi hasil kegiatan
mengelompokkan sampah melalui diskusi kelas.
• Anak dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan
masalah tentang mengelompokkan dan mengolah
sampah.
• Anak diminta mempresentasikan hasil kegiatan dan
diskusi di depan kelas.
• Kelompok anak yang berhasil mengelompokkan dan
mengolah sampah diberi penghargaan.
 KEGIATAN PENUTUP
• Evaluasi
• Penguatan
• Merencanakan kegiatan esok hari
• Berdoa sebelum pulang
 RENCANA PENILAIAN
Teknik Penilaian
• OBSERVASI
• HASIL KARYA
• UNJUK KERJA
Instrumen Penilaian
• Lembar pengamatan
• Portofolio
• Jurnal harian
• Catatan anekdot
 FORMAT PENILAIAN HARIAN
Indikator pencapaian BB MB BSH BSB
1
N
o

Menjelaskan sebab-akibat
1
.

sampah menumpuk
2
. Mengidentifikasi sampah
organik, anorganik dan B3

Mengklasifikasikan sampah
3
. organik, anorganik dan B3

Mencipta karya “tempat

pensil” dari botol bekas
4
.
Menggambar “truk sampah”

5
.
 RUBRIK PENILAIAN
Keterangan :
• BB : Belum Berkembang
• MB : Mulai Berkembang
• BSH : Berkembang Sesuai Harapan
• BSB : Berkembang Sangat Baik

Pedoman penskoran penilaian

• BB = 0 BSH= 2
• MB = 1 BSB= 3