AKSI NYATA

Perencanaan Pembelajaran SD/Paket A

Merumuskan Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP) dan Tujuan Pembelajaran (TP)

- Oleh : Kasmawati, S.Pd.SD

Apa itu?
CP
01 Capaian Pembelajaran

ATP
02 Alur Tujuan Pembelajaran

TP
03 Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran (CP)
• Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada
setiap fase perkembangan. Capaian Pembelajaran
mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi,
yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi.
Pemerintah menetapkan capaian pembelajaran.
• Kurikulum Merdeka dalam fase-fase yaitu :
a) Fase A untuk tingkat kelas 1 dan kelas 2,
b) Fase B untuk tingkat kelas 3 dan 4,
c) Fase C untuk tingkat kelas 5 dan 6.
Tujuan Pembelajaran (TP)

Tujuan Pembelajaran (TP) adalah Kompetensi yang di

capai peserta didik ujuan Pembelajaran (TP) merupakan
deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi
(pengetahuan, keterampilan, sikap) murid yang perlu
dibangun melalui satu atau lebih kegiatan pembelajaran.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan

pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis
di dalam fase secara utuh dan menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini
disusun secara linear sebagaimana urutan Tujuan
Pembelajaran yang dilakukan sepanjang fase untuk
mencapai Capaian Pembelajaran yang harus dicapai di
akhir fase.
Prinsip Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran

Esensial Pengoptimalan Operasional

dan tiga aspek dan
Kenstektual kompetensi Aplikatif

Sederhana Berkesinambungan Merdeka Adaptif

dan Belajar dan
Informatif fleksibel
 Tugas guru dalam merancang dan mengembangkan
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)

Menyusun Tu- adalah memahami Capaian Pembelajaran (CP),

kemudian merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP)

juan Pembe- berdasar CP, lalu langkah selanjutnya adalah

menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang

lajaran dijabarkan dari TP. Fungsi ATP adalah sebagai

silabus yang selama ini dikenal dalam Kurikulum
2013. ATP merupakan perencanaan dan pengaturan
pembelajaran serta asesmen secara garis besar
untuk jangka waktu satu fase
 Tahapan Alur Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Variasi
Kompetensi Konten Keterampilan berpikir yang perlu dikuasai
Kemampuan yang dapat Konsep utama yang perlu dipahami di siswa untuk dapat mencapai tujuan
didemonstrasikan oleh siswa akhir satu unit pembelajaran pembelajaran

Fase A Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan

dimulai dari Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
kelas 1 1.1 1.2 1.3 1.4

Setiap fase terdiri atas 1

sampai 3 kelas. Contoh pada
jenjang SD satu fase terdiri
Tujuan Tujuan Tujuan Fase A
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran berakhir di atas 2 kelas. Alur tujuan
2.1 2.2 2.3 kelas 2 pembelajaran di kembangkan
Capaian Pembelajaran untuk setiap CP.Dengan
Kompetensi yang diharapkan dapat demikian, alur tujuan
dicapai oleh siswa diakhir fase A
pembelajaran untuk fase A
misalnya harus disusun untuk
2 tahun (kelas 1 dan kelas 3 )
 Mata Pelajaran Matematika : Fase B
Alternatif 2
Elemen : Bilangan
Pada akhir kelas 3, peserta didik dapat mengurutkan bilangan cacah sampai angka 9.999, menentukan nilai tempat, membandingkan,serta
memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara membilang, mengelompokkan menurut nilai tempat, serta
strategi perhitungan lainnya dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.

Peserta didika juga dapat memahami konsep serta melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 100 dengan
berbagai representasi visual strategi, perhitungan termasuk menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil perhitungan.

Perserta didik dapat mengenal, menggunakan, menyajikan dan memodelkan bilangan pecahan antara 0 dan 1 serta pecahan campuran positif
(misalnya :2%) dan yang senilai dalam berbagai bentuk representasi visualnya.

KOMPETENSI LINGKUP MATERI/KONTEN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

1. Memahami 1. Bilangan cacah sampai 9.999 1. Membaca dan menyajikan bilangan
2. Menentukan 2. Nilai tempat cacah dan lambangnya asmpai
3. Membandingkan 3. Komposisi dan dekomposisi bilangan angka 9.999
4. Mengurutkan 4. Menggunakan ribuan sebagai satuan 2. Membandignkan dan mengurutkan
5. Mengidentifikasikan Operasi penjumlahan dan bilangan-bilangan dari bilangan
6. Melakukan pengurangan bilangan cacah sampai terkecil ke bilangan terbesar atau
7. Menyelesaikan masalah 9.999 sebaliknya sampai 999
3. Menentukan posisi bilangan cacah
sampai 9.999 pada garis bilangan
4. Menentukan nilai tempat bilangan
cacah sampai 9.999
5. Dst.
DOKUMENTASI
Thank You