PENGARUH SISTEM INFORMASI MANAJEMEN

DAN KOMPETENSI GURU TERHADAP

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK
DI MAS JABAL NUR

Metode Penelitian

Hasil Penelitian
Nama : Suci Shara Dina
BAB V
KESIMPULAN NIM : 201827025
Jurusan : Manajemen Pendidikan Islam

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Intitut Agama Islam Negeri (IAIN)
Lhokseumawe
 DAFTAR ISI

BAB III Metode Penelitian

BAB 1 PENDAHULUAN BAB II PEMBAHASAN
A. Desain Penelitian
A. Latar Belakang A. Landasan Teori
B. Metode Kuantitatif
B. Identifikasi Masalah B. Kerangka Berpikir
C. Teknik Pengumpulan
C. Rumusan Masalah C. Hipotesisi Peneitian
Data
D. Tujuan Penelitian D. Kajian Relevan
D. Jenis Dan Sumber Data
E. Manfaat Penelitian
E. Teknik Analisis Data
F. Pengujian Hipotesis
G. Metode Kualitatif
BAB IV Hasil Penelitian H. Rencana Dan Waktu
BAB V PENUTUP Penelitian
A. Gambaran Umum
A. Kesimpulan I. Hipotesisi Statistik
Lokasi Penelitian
B. Novelty Penelitian
B. Hasil Penelitian
Mixed Method
C. Analisis Hasil
C. Implikasi
Penelitian
D. Saran
BAB I PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
Berdasarkan latar belakang masalah penelitian ini adalah
1. siswa minimnya waktu istirahat malam karena itu siswa
mengantuk didalam kelas sehingga materi yang
didapatkan kurang efisien.
2. Selain itu, dilihat dari hasil belajar siswa masih ada siswa
yang memiliki nilai dibawah kriteria ketuntasan.
3. meningkatkan sistem informasi manajemen serta
kompetensi guru terhadap efektivitas pembelajaran
peserta didik yang lebih berkualitas karena guru dapat
menentukan hasil lulusan di sekolah. Strategi yang lebih
efektif untuk penelitian ini yaitu adanya observasi
lapangan, kuesioner, serta wawancara terhadap guru.
 Identifikasi masalah
1. Kurangnya dalam layanan sistem informasi disekolah.
2. Guru kurang professional dalam mengatasi masalah siswa
3. Pembelajaran tidak efektif dikarenakan siswa mengikuti
pengajian malam sehingga efektivitas pembelajaran di pagi hari
tidak efisien.

1. Apakah pengaruh layanan sistem informasi manajemen terhadap

efektivitas pembelajaran peserta didik di MAS Jabal Nur?
Rumusan masalah 2. Apakah pengaruh kompetensi guru terhadap efektivitas pembelajaran
peserta didik di MAS Jabal Nur?
3. Apakah terdapat pengaruh sistem informasi manajemen dan kompetens
guru terhadap efektivitas pembelajaran peserta didik di MAS Jabal Nur?

1) untuk mengetahui pengaruh layanan sistem informasi manajemen

terhadap efektivitas pembelajaran peserta didik di MAS Jabal Nur, Tujuan
2) untuk mengetahui pengaruh kompetensi guru terhadap efektivitas
pembelajaran peserta didik di MAS Jabal Nur, penelitian
3) untuk mengetahui pengaruh sistem informasi manajemen dan
kompetensi guru terhadap efektivitas pembelajaran peserta didik di
MAS Jabal Nur.
 Manfaat Penelitian

1. Siswa
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan ketertarikan dan motivasi siswa
untuk belajar serta mendorong mengambil peran yang lebih besar dalam proses
pembelajaran sehingga siswa mencapai hasil belajar yang lebih tinggi khususnya
dalam bidang teknologi yang semakin efektif
2. Guru dan staf
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan guru dan staf untuk
mengembangkan pembelajaran profesionalnya dengan meningkatkan minat
belajar.
3. Sekolah
Penelitian ini diharapkan kepada sekolah untuk membantu kegiatan sistem
manajemen informasi pendidikan; memberikan masukan positif, menjadikan
sistem informasi manajemen lebih canggih terhadap sekolah dalam sistem
keunggulaan yang diterapkan di lembaga pendidikan.
 BAB II LANDASAN TEORI
Sistem Informasi Manajemen
A. Penerapan sistem informasi manajemen
 Teori Rusman, Sistem informasi manajemen ialah suatu cara
yang digunakan untuk informasi data, yang kemudian hasil
Indikator sistem
dari informasi tersebut sebagai pertimbangan pada proses 1. Penerapan SIM
pengambilan keputusan. 2. Kualitas Pelayana
 Penerapan sistem informasi manajemen dapat 3. Teknologi Sistem
memudahkan akses layanan dalam mencari informasi Informasi Mana
terkait dengan manajemen dan perkembangan sekolah
kepada orang tua peserta didik maupun stakeholder
pendidikan.
B. Kualitas Pelayanan Sistem Informasi Manajemen
 Layanan merupakan persoalan serius bagi manajer, termasuk
manajer dalam pemdidikan islam.
 Teori Amir Yusuf Andi Mardiana Paduppa, Layanan
merupakan salah satu komponen penting dan harus
mendapatkan perhatian khusus dalam pengolahan
pendidikan, apabila menginginkan lembaga yang dikelolanya
mengalami peningkatan disegala bidang.
  Teori As’adut Tabi’in, Kompetensi guru ialah perpaduan
dalam penguasaan materi, keterampilan, dan sikap yang
mencerminkan pola pikir dan perilaku dalam pekerjaan atau
kewajiban seseorang.

 Fungsi serta peran guru mempengaruhi penyelenggaraan

pendidikan di sekolah. Fungsi dan peran guru yaitu: 1)
pengajar sebagai pendidik dan pembimbing, 2) pengajar
bagaikan komunitas, 3) pengajar sebagai pemimpin, 4) guru
bagaikan administrator.
 kompetensi pedagogik ialah kesanggupan dan
berpengalaman seseorang guru dapat melaksanakan suatu
proses pembelajaran atau hubungan belajar mengajar
dengan siswa, 2) kompetensi kepribadian ialah korelasi pada
personalitas. Sifat teladan guru layak menjadi contoh yang
baik kepada siswanya, 3) kompetensi sosial sangat
indikator
bersangkutan dengan mendorong berkomunikasi, tingkah
laku, dan korelasi yang bagus kepada siswa, guru, pengawai,
orang tua siswa, dan masyarakat, 4) kompetensi profesional
adalah keahlian yang patut dilaksanakan agar peran
keguruan dapat dituntaskan dengan berprofesional.
C. Teknologi Sistem Informasi Manajemen

 Teori Muhammad Nasrullah, Teknologi sistem informasi manajemen ialah suatu

unsur yang terjadi seperti manusia, teknologi, informasi dan prosedur kerja agar
dapat memproses, menyimpan, menganalisis, dan penyebaran informasi agar
tercapainya suatu tujuan.
Efektivitas Pembelajaran Peserta Didik

 Teori Said, efektivitas adalah suatu keberhasilan memiliki upaya

agarvtercapainya target yang telah ditetapkan sesuai dengan kebutuhan
yang dibutuhkan, sesuai denganvrencana, baik dalam penggunaanvdata,
fasilitas, dan waktu atau pengujian melalui kegiatan tertentu baik fisik
maupun non fisik, agar mendapatlan hasil yang maksimal.
 Kriteria keefektivitas dalam peneliti ini mengaju pada: a) ketuntasan
belajar, b) model pembelajaran yang dikatakan efektif meningkatkan hasil
belajar peserta didik apabila secara statistik hasil belajar peserta didik
menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pemahaman awal dan
setelah pembelajaran, c) model pembelajaran dikatakan efektif.

b. Kualitas Pembelajaran
Menurut Mariani, kualitas pembelajaran secara operasional adalah intensitas
keterkaitan sistem informasi manajemen antara guru, siswa, iklim pembelajaran, serta
media pembelajaran dalam menghasilkan proses dan hasil yang optimal sesuai dengan
tuntutan kurikuler.