MINI RESET

Dosen Pengampu
(Drs.Robenhart Tamba,M.Pd.)

FROFESI KEPENDIDIKAN

DISUSUN OLEH :

Mery Hamdani Samosir 5173331025

Rini Omega Lumbanraja 5173331030

Betaria Sitanggang 5173331007

Anwar Purba 5173331005

M Fauzy Nasution 5173331026

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

TA 2017/2018

Mini Riset Profesi Pendidikan

 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan usaha sadar yang dilakukan untuk mempersiapkan

peserta didik menjadi manusia yang mandiri dan mampu mengoptimalisasikan segala
aspek minat, bakat, dan keahliannya melalui suatu proses pembelajaran. Pendidikan
dapat dijadikan acuan sejauh mana suatu bangsa telah berkembang, karena pendidikan
menggambarkan kualitas dari bangsa tersebut. Tanpa adanya pendidikan maka suatu
bangsa tidak akan pernah bisa bertahan di dalamera globalisasi dan era intelektual ini.
Dalam pelaksanaan pendidikan pastilah ada pelaku pendidikan yang sangat
menentukan keberhasilan pendidikan itu yaitu guru.

Guru merupakan pelaksana pendidikan yang sangat penting dalam hal

keberhasilan pendidikan itu. Guru Indonesia merupakan insane yang adil, makmur,
dan beradab yang berusaha mengabdi untuk meningkatkan kecerdasan bangsa. Guru
Indonesia selalu tampil secara professional dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, dan menilai hasil dari evaluasi pendidikan

Guru Indonesia merupakan insan yang patut ditiru dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara oleh seluruh lapisan masyarakat Indonesia.
Peranan guru semakin penting dalam era globalisasi ini, karena hanya dengan
bimbingan seorang guru yang professional setiap siswa akan menjadi sumber daya
manusia yang berkualitas, kompetitif,dan mampu menjawab segala tantangan zaman,
yang merupakan asset terbesar yang dimiliki bangsa Indonesia sebagai calon
pemimpin masa depan.
1.2 Rumusan Masalah
1. Mengapa tentang implementasi peranan guru dalam administrasi dan
manajemen pendidikan
2. Apakah implementasi peranan guru dalam administrasi dan manajemen
pendidikan?

Mini Riset Profesi Pendidikan

1.3 Maksud Dan Tujuan

Adapu maksud dan tujuan mini riset ini dilakukan dalam rangka memenuhi tugas
akhir Mata Kuliah Profesi Pendidikan, serta melatih penulis untuk mengadakan riset
mini. Riset mini diharapkan dapat memberi gambaran mengenai penelitian bagaimana
implimentasi peranan guru dalam administrasi dan manajemen.

1.4 Manfaat

Adapun manfaat dari mini riset ini dapat bermanfaat untuk menambah
pengetahuan mengenai implementasi peranan guru dalam peranan guru dalam
administrasi dan manajemen itu sendiri. Selain itu untuk mengetahui bagaimana cara
penelitian dalam administrasi yang sebernanya dalam dunia pendidikan.

Mini Riset Profesi Pendidikan

 BAB II
KERANGKA PEMIKIRAN/ GAMBARAN UMUM

2.1 Implementasi Peranan Guru Dalam Administrasi Dan Manajemen pendidikan

Manajemen Pendidikan merupakan suatu cabang ilmu yang usianya relatif masih

muda sehingga tidaklah aneh apabila banyak yang belum mengenal.Istilah lama yang
sering digunakan adalah administrasi. Untuk memperjelas pengertian manajemen,
tampaknya perlu ada penjelasan lain yang lebih bervariasi mengenai makna
manajemen.

A. Uraian Permasalahan

Untuk mendapatkan informasi mengenai tentang implementasi peran guru

dalam administrasi dan manajemen pendidikan, saya sebagai penyusun mengajukan
beberapa pertanyaan yang mendukung data dari observasi yang di lakukan,
diantaranya :
1. Apa yang dimaksud dengan administrasi pendidikan itu ?
2. Bagaimana proses pembagian tugas seorang guru ?
3. Apakah guru tersebut dapat menjalani tugasnya sebagai guru maupun sebagai
administrasi pendidikan ?
4. Apakah menjalani dua jabatan itu akan membuat salah satu tugas guru tersebut
terbengkalai?

B. Subjek Penelitian

Dalam melelakukan penelitian tentunya dibutuhkan adanya subjek yang

menjadi narasumber langsung dalam wawancara ini. Saya melakukan observasi ini
untuk mendapatkan data tentang implementasi peran guru dalam administrasi dan
manajemen pendidikan, kami melakukan wawancara di sebuah sekolah SMK N 2
Medan .Sedangkan untuk mendapatkan data tentang peran guru itu sendiri saya
melakukan wawancara dengan seorang guru yang mengajar dalam bidang studi
kewirausahaan dan juga menjabat sebagai manajemen keuangan.Terdapat 7 orang
guru yang mengajar di sekolah tersebut.

Mini Riset Profesi Pendidikan

 C. Assesment Data

Pada penelitian ini, jenis data yang dikumpulkan merupakan data primer
(informasi diperoleh secara langsung dari sumber), yang berarti sumber data
langsung memberikan data kepada peneliti.Dan Instrumen penelitian yang
digunakan adalah jenis instrumen non–test, yaitu dalam bentuk
wawancara.Pemilihan metode wawancara ini dikarenakan ingin memperoleh
informasi secara langsung, terbuka, dan akurat. Sebelum melakukan wawancara,
Daftar pertanyaan telah disusun danakan diajukan kepada guru. Daftar pertanyaan
dilampirkan pada lampiran.

Mini Riset Profesi Pendidikan

 BAB III
METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Dalam penelitian ini kami menggunakan metode penelitian yang bersifat
Kualitatif, yaitu data yang menyatakan secara langsung informasi dari
narasumber. Saya menggunakan metode ini karena informasi yang dihasilkan
akan bersifat akurat dan obyektif. Untuk mendapatkan informasi dari penelitian
ini teknik yang digunakan adalah teknik pengumpulan data dengan wawancara.

3.2 Langkah Penelitian

Dalam melakukan langkah penelitian ini diperlukan beberapa langkah yang
diambil untuk mendapatkan informasi yang ingin dicapai. Dan langkah tersebut
adalah:
1) Melakukan observasi langsung ke tempat tujuan penelitian
2) Penelitian dilakukan pada pukul 09.40 WIB pada hari Selasa, 02 Mei 2017
yang bertempat di Jl. Karya Bakti No. 34, Pangkalan Masyhur, Medan
Johor, Kota Medan, Sumatera Utara 20146.
3) Setelah sampai tujuan, saya mendatangi guru tersebut, dan memulai
wawancara tentang implementasi peran guru dalam administrasi dan
manajemen pendidikan.
4) Setelah melakukan wawancara, saya mengambil beberapa poto untuk
dimasukkan kedalam lampiran.

3.3 Teknik Pengumpulan Data

Proses pengumpulan data dilakukan pada data–data yang terkumpul dari

hasil wawancara dengan guru tersebut. Proses analisis data yang dilakukan
dalam penulisan ini terjadi secara bolak-balik dan berinteraktif, yang terdiri
dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, pemaparan, dan
penegasan kesimpulan.

Mini Riset Profesi Pendidikan

 BAB IV
PEMBAHASAN

4.1 Pengertian Manajemen

Pengertian lain dari manajemen  berasal dari bahasa Inggris
administration  sebagai the management of executive affairs . Dengan
batasan pengertian seperti ini maka manajemen disinonimkan dengan
management  suatu pengertian dalam lingkup yang lebih luas (Encyclopedia
Americana, 1978, p. 171). Dalam pengertian Manajemen Pendidikan ini,
manajemen bukan hanya pengaturan yang terkait dengan pekerjaan tulis-
menulis, tetapi pengaturan dalam arti luas Selain itu, Manajemen berasal dari
kata to manage  yang berarti mengelola.

A. Mengetahui Dan Memahami Tujuan Dan Manfaat Manajemen Pendidikan

Tujuan dan manfaat manajemen pendidikan antara lain:

1. Terwujudnya suasana belajar dan proses pembelajaran yang aktif, kreatif,

efektif, menyenangkan dan bermakna (Pakemb)
2. Terciptanya peserta didik yang aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara.
3. Terpenuhinya salah satu dari 5 kompetensi tenaga kependidikan
(tertunjangnya kompetensi manajerial tenaga kependidikan sebagai
manajer)
4. Tercapainya tujuan pendidikan secara efektif dan efesien

B. Mengerti Fungsi Manajemen Pendidikan

Secara umum, manajemen dapat dibagi menjadi 10 bagian, yaitu:

1. Planning, Organizing, Staffing, Directing, Leading, Coordinating,

Motivating, Controlling, Reporting, dan Forecasting

Mini Riset Profesi Pendidikan

C. Mengetahui Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan
Secara yuridis, ruang lingkup manajemen pendidikan yang
dilaksanakan oleh kepala sekolah di sekolah mengacu pada Permendiknas
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Sekolah/Madrasah adalah :

1)      Rencana program sekolah

2)      Pelaksanaan program sekolah
3)      Kepemimpinan
4)      Pengawasan/evaluasi
5)      Sistem informasi manajemen

D. Mengetahui Faktor Yang Memengaruhi Manajemen Pendidikan

Manajemen pendidikan merupakan salah satu cabang ilmu sosial yang
intinya adalah mempelajari tentang perilaku manusia dalam kegiatannya
sebagai subjek dan objek.Secara filosofis, perilaku manusia terbentuk oleh
interaksi antarmanusia, iklim organisasi (konteks organisasi) dan sistem yang
dianut.Ketiga interaksi tersebut, baik secara sendiri-sendiri maupun secara
bersama-sama saling berinteraksi dengan lingkungan eksternalnya. Dengan
demikian dapat disimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku
manajemen pendidikan adalah:

1)      interaksi antarmanusia

2)      iklim organisasi
3)      sistem pendidikan yang dianut (sisdiknas)
4)      lingkungan eksternal

E. Mengetahui Pandangan Manajemen Pendidikan

Dalam ranah aktivitas, implementasi manajemen terhadap pengelolaan
pendidikan haruslah berorientasi pada efektivitas (ketepatgunaan) terhadap segala

Mini Riset Profesi Pendidikan

 aspek pendidikan baik dalam pertumbuhan, perkembangan, maupun keberkahan
(dalam perspektif syariah). Berikut ini merupakan urgensi manajemen terhadap
bidang manajemen pendidikan:

a)      Manajemen Kurikulum
b)      Manajemen Personalia
c)       Manajemen Siswa
d)      Manajemen Keuangan

Mini Riset Profesi Pendidikan

 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 KESIMPULAN

Implementasi Peranan Guru Dalam Administrasi Dan Manajemen Manajemen dapat

disimpulkan dari atas bahwa Pendidikan adalah suatu kegiatan atau rangkaian
kegiatan yang berupa proses pengelolaan usaha kerjasama sekelompok manusia
yang tergabug dalam organisasi pendidikan yang dilakukan dengan usaha
bersama secara efektif dan efisien., untuk mendayagunakan semua sumber dan
potensi yang ada demi tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan
sebelumnya.
Tujuan dan manfaat manajemen pendidikan antara lain:

1. Terwujudnya suasana belajar dan proses pembelajaran yang aktif, kreatif,

efektif, menyenangkan dan bermakna (Pakemb)
2. Terciptanya peserta didik yang aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara.
3. Terpenuhinya salah satu dari 5 kompetensi tenaga kependidikan
(tertunjangnya kompetensi manajerial tenaga kependidikan sebagai manajer)
4. Tercapainya tujuan pendidikan secara efektif dan efesien
5. Meningkatkan citra positif pendidikan.

5.2 SARAN
Besar harapan saya untuk memberikan sanggahan atau kritik agar Mini Riset ini
menjadi lengkapnya dikemudian hari. Maka, dari itu penulis mengharapkan mampu
menerima kritik dan saran dari para pembaca.Saran saya adalah penulis diharapkan
dapat mengembangkan Mini Riset ini menjadi lebih baik sehingga lebih menarik
minat pembaca.Kekurangan yang telah disampaikan kiranya dapat diminimalisir oleh
pembaca, Sehingga menjadi Mini Riset yang lebih baik.

Mini Riset Profesi Pendidikan

 DAFTAR PUSTAKA
Bobbi De Porter, at.al.,2009.Quantum Teaching. Bandung: Mizan Media Utama
Hisyam Zaini, 2002. Desain Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Yoguakarta: Center for
Teaching Staff Development (CTSD).
Kurikulum 2009, Fakultas Sosial dan Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta.
Soetjipto & Kosasih, 2000. Profesi Keguruan. Jakarta : Rineka Cipta
(http//www.freewebs.com./santyasa/pdf/implementasi_lesson_study_pdf)

Mini Riset Profesi Pendidikan