MODUL PROYEK

Sampahku
Milikku

Gaya Hidup Berkelanjutan

Fase A
Disusun oleh: MIN 2 Indragiri
Hulu
 Relevansi Proyek Bagi
Madrasah Tema Gaya H i d u p Beikelanjutan

Topik S a m p a h d i Sekitarku

Jumlah JP 144

Pelaksanaan Kelas 1 Semester 1

Permasalahan Siswa be lu m memiliki k e s a d a r a n t e r h a d a p

yang ingin ditelaah b a h a y a s a m p a h p a d a lingkungan, sehingga
be lu m t u m b u h sikap bijak t e r h a d a p
s a m p a h d a l a m kesehariannya

Relevansi Sekolah p e r l u m e n g a j a r k a n t e n t a n g
proyek bagi bahaya sampah t e r h a d a p lingkungan
sekolah s e k i t a r d a n c a r a menyikapi s a m p a h y ang
ada. Den gan begitu, siswa akan lebih
s a d a r u n t u k menjaga l i n g k u n g a n d a n
me nc ega h kerusakan l i n g k u n g a n d i ma sa
me nda tang . MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u mili k k u | Fase A

 Tahapan dalam Proyek (Total 144 JP)
Pengenalan Kontekstualisasi Aksi Refleksi dan
1. Asesmen diagnostik 7. Sampah di 12. observasi tempat
Tindak Lanjut
[4 JP] d a e r a h k u [4 JP] s a m p a h d i sekolah [6 JP]
18. Sosialisasi
mengarang cerita D e n a h t e m p a t s a m p a h [4 penggunaan tempat
2. observasi sampah 8. 13.
bahaya sampah JP] s a m p a h ke w a r g a
d i sekolah [8 JP]
[4 JP] sekolah [4 JP]
3. Perjalanan s a m p a h [4 14. Desain t e m p a t s a m p a h [2
Yuk kelola s a m p a h ! JP] 19. Jadwal p e m i l a h a n
JP] 9.
[4 JP] s a m p a h [4 JP]
4. Bahaya sampah bagi 15. Membuat tempat
Seandai nya t i d a k sampah warna-warni 20. Menjual sampah
l i n g k u n g a n [2 JP] 10.
a d a s a m p a h [4 JP] [6 JP] k e p a d a p e n g e p u l [8
5. Mengel ol a s a m p a h [4 JP]
JP] 11. Sampahku 16. Membuat slogan d a n
M i l i k k u [4 JP] p o s t e r [4 JP] 21. Evaluasi d a n
6. Jenis-Jenis s a m p a h [4 Refleksi [4
JP] 17. Memasang tempat JP]
s a m p a h d i sekolah [4 JP]

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN
Tujuan PembelAjaran
M e n g i d e n t i fi k a s i kondisi awal siswa untuk:
● merencanakan kegiatan proyek
● m e n g u k u r k e m a m p u a n awal siswa
Aktivitas 1:
Asesmen Waktu: 4 JP
Diagnostik Bahan: Kertas, a l a t tulis, a l a t mewarnai,
video m e m b u a n g s a m p a h , l e m b a r kerj a
Peran Guru: F a s i l i t a t o r
Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A
PERSIAPAN
● Sebaiknya p a l i n g sedikit a d a 3 g u r u
yang h a d i r untuk membantu
p e r e n c a n a a n , pelaksanaan, d a n
p e n i l a i a n asesmen. Jika p e r l u ,
sesuaikan jadwal piket a t a u j u m l a h
g u r u y a n g hadir.
● Guru menyiapkan semua b a h a n
yang diperlukan
● G u r u m e mb a g i meja d a n k u r s i
menjadi t i g a kelompok besar,
siap u n t u k aktivitas berk el omp ok
MIN 2 Inhu
 PENGENALAN

PELAKSANAAN

● G u r u menjelaskan t e n t a n g t o p i k proyek. G u r u lalu memulai kegiatan d e n g a n mengajak

siswa b e r n y a n y i t e n t a n g p e n t in g n ya m e m b u a n g s a m p a h d i tempatnya.

● G u r u m e m u t a r video t e n t a n g s a m p a h sebelum melanjutkan ke aktivitas b e r i k u t n y a

Tiga g u r u me n e mp a t ka n d i r i d i masing-masing kelompok. G u r u menjelaskan aktivitas d i
Aktivitas 1:
●
setiap t e m p a t d a n me min t a siswa u n t u k memilih salah sa t u kelompok sebelum memulai
aktivitasnya masing-masing. Tunggu b e b e r a p a sa a t h i n g g a siswa yakin a t a s pilihannya d a n
Asesmen d u d u k d i kursi.
o Visual: Siswa m e n g g a m b a r d a n m e m b e r i n a m a s a m p a h yang p e r n a h mereka b u a n g
Diagnostik d a l a m m i n g g u it u
o Auditori : Siswa me n ce rit a ka n s a m p a h a p a saja yang p e r n a h d i b u a n g oleh mereka,
ke lu a rg a a t a u t e ma n mereka

o Kinestetik: Siswa berkeliling kelas u n t u k mengidentifikasi s a m p a h yang ada, s e r t a b a h a n

a p a yang mu n g k i n akan menjadi s a m p a h d i kemudian h a r i

● G u r u me m b e r i k a n sko r kelompok b e r d a s a r k a n variasi d a n ketepatan jawaban (misal sko r 1 - 3).

Di a k h i r proyek, akan a d a h a d i a h b a g i kelompok yang menang.

● G u r u me mb a g ika n l e m b a r kerja b a i k a t a u b u r u k u n t u k dikerja kan siswa, lalu m e n u t u p

aktivitas d a n me m b e r i k a n in f o rma si men genai kelanjutan proyek

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A1 -
1
Contoh Bahan Ajar

Membuang Sampah
A.T. Mahmud

https://youtu.be/ZplVSnR
x4Ks Contoh
Flashca rd

Apa Itu Sampah?

ecoBali

https:// y outu.be/O-psaaoi
VuA

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A1 -
2
Menentukan Kondisi Awal Siswa
Semua G u r u d a l a m proy ek ini melakukan observasi t e r h a d a p p e r f o r m a setiap siswa d a l a m t u ga s - t ug as
yang di berikan. p e r f o r m a y ang d i u k u i yaitu 4 dimensi Profil Pelajar Pancasila beri kut . b e r d a s a r k a n hasil
asesmen, PILIH 2 - 3 DIMENSI y ang p a l i n g p e r l u dikembangkan. Hasil ini ak an di r e k am sebagar kondisi awal
siswa, d a n ak an d i b a n d i n g k a n d e n g a n hasil asesmen F o r m a t i f d a n sumati f proyek. Tujuan p e r b a n d i n g a n
ini a d a l a h u n t u k m e m a h a m i p e r k e m b a n g a n y ang di alami siswa sepanj ang proyek.

Dimensi Beriman & Berakhlak Dimensi Bergotong

Mulia Royong
● Siswa mulai menunjukkan p e m a h a m a n t e n t a n g ● Siswa m e n u n g g u g i l i r a n d e n g a n t e r t i b , s e r t a
s a m p a h d a n d a m p a k n y a p a d a l i ngkungan
b e k e r j a s a m a d e n g a n b a i k d a l a m kel ompok
seki tar

Dimensi Mandiri Dimensi B e r n a l a r K r i t i s

● Siswa ikut bernyanyi, s e r t a menuntaskan • Siswa m e n g a j u k a n p e r t a n y a a n , s e r t a m e m b e r i

aktivitas d a l a m kelompoknya masing-masing contoh d a r i pengalamannya sendiri

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Beriman, Bertakwa kepada
Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Sub-Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sangat Berkembang

Sesuai H a r a p a n

Elemen akhlak k e p a d a Mulai mengenali Mulai mengenali Mulai b e r s y u k u r atas Teibrasa b e r s y u k u r

alam; Sub-elemen adanya sampah di sampah dan l i ngkungan seki tar d a n atas l i ngkungan
menjaga l i ngkungan l i ngkungan seki tar dampaknya pada berlatih untuk seki tar d a n
alam seki tar l i ngkungan seki tar menjaganya Berinisiatif u n t u k
menjaganya

Elemen akhlak Mulai mengenali Mulai mengenali h a k Mulai mengenali h a k Sangat mengenali
b e r n e g a r a ; Sub-elemen haknya d i r u m a h dan tanggung dan tanggung hak dan tanggung
melaksanakan h a k d a n d a n sekolah jawabnya d i r u m a h jawabnya d i r u m a h , jawabnya d i r u m a h ,
kewajiban sebagar d a n sekolah sekolah, d a n sekolah, d a n
warga negara l i ngkungan seki tar l i ngkungan seki tar
Indonesia

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Mandiri
Sub-Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Elemen regulasi diri;
Sub-elemen
menunjukkan inisiatif
d a n bekerja secara
mandiri
Mulai mengenali Mulai mengerj akan Mulai Berinisiatif u n t u k
tugas-tugas r u t i n tugas-tugas r u t i n mengerj akan
dengan pengarahan tugas-tugas r u t i n
oleh o r a n g dewasa secar a m a n d i r i d i
bawah pengawasan
dan dukungan orang
dewasa
Teibrasa Berinisiatif
u n t u k mengerj akan
tugas- t u g a s r u t i n
secar a m a n d i r i d i
bawah pengawasan
dan dukungan orang
dewasa

Elemen regulasi Mulai mengenali Mulai melaksanakan Mulai melaksanakan Teibrasa

diri; Sub-elemen kegiatan bel aj ar d i kegiatan bel aj ar d i kegiatan bel aj ar d i melaksanakan
mengembangkan kelas kelas kelas d a n mengerj akan
kegiatan bel aj ar d i
pengendalian dan tugas-tugas d e n g a n
disiplin d i r i bimbingan kelas d a n
menyelesaikan
tugas-tugas d a l a m
waktu yang telah
disepakati

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Bergotong Royong

Sub-Elemen Belum Mulai Berkembang Berkembang Sangat Berkembang

Berkembang Sesuai H a r a p a n

Elemen kolaboiasi; Mulai mengenali Mulai mengetahui Mulai melaksanakan Dapat menerima dan
Sub-elemen kerja sama pembagian tugas tugas serta t u g a s s e r t a p e r a n yang melaksanakan t u g a s
d a l a m sebuah d i b e r i k a n kelompok s e r t a p e r a n yang
perannya dalam
kegiatan b e r s a m a d a l a m sebuah kegiatan d i b e r i k a n kelompok
sebuah kegiatan bersama d a l a m sebuah
bersama kegiatan b e r s a m a

Elemen kepedulian; Mulai mengenali Mulai mengenali Mulai peka d a n Sangat peka d a n
Sub-elemen t a n g g a p t i n d a k a n d i r i sendi r i tindakan mengapresiasi mengapresiasi
t e r h a d a p l i ngkungan di r u m a h dan orang-orang di tindakan orang-orang tindakan orang-orang
sosial sekolah u n t u k r u m a h d a n sekolah d i r u m a h d a n sekolah d i r u m a h d a n sekolah
menjaga u n t u k menjaga u n t u k menjaga u n t u k menjaga
l i ngkungan seki tar l i ngkungan seki tar l i ngkungan seki tar l i ngkungan sekitar,
kemudian
mengungkapkannya
dengan sederhana

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 Rubrik Penilaian Sub-Elemen - Bernalar Kritis
Sub-Elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sangat Berkembang
Sesuai H a r a p a n

Mengajukan b e rta n ya h a n ya Berani b e r t a n y a Beran i b e r t a n y a Teibrasa

pertanyaan ke p a d a d i r i ke p a d a o r a n g t e i d e k a t ke p a d a o r a n g asing b e r t a n y a ke p a d a
se n d iri untuk o r a n g lain
memenuhi r a s a ing in u n t u k mengidentifikasi dengan terstiuktur dan
tahu permasalahan diri dan kiitis men genai
li n g ku n g a n se ki t a r permasalahan diri dan
li n g ku n g a n se ki t a r

Mengidentifikasi, M e n c a t a t in f o rma si Mengidentifikasi d a n Membuat laporan Me n g o l a h d a n

mengklarifikasi, d a n yang d i d a p a t d e n g a n memilah in f o rma si d a r i hasil c a t a t a n me l a p o r k a n hasil
mengolah iapi ke dalam bentuk c a t a t a n yang s u d a h
informasi tabel
dan gagasan sederhana terklarifikasi d e n g a n
baik

Menganalisis d a n Menyebutkan alasan M e n a r i k kesimpulan Mulai melakukan Teibrasa melakukan

mengevaluasi sederhana d a ri sederhana tentang penalaran dan p e n a l a r a n ko n kre t
penalaran dan pilihan a t a u p e m b a h a s a n yang a d a me m b e r i k a n alasan d a n me m b e r i k a n
keputusannya alasan
prosedurnya d a n menyebutkan d a l a m menyelesaikan d a l a m menyelesaikan
alasan s e d e r h a n a d a r i masalah d a n masalah d a n me n g a mb il
pilihan a t a u me n g a mb il keputusan keputusan
keputusannya MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A1 -
3
menerapkan
Diferensiasi
G u r u d a p a t m e n e i a p k a n p e m b e l a j a r a n berdi ferensi asi d a l a m proyek b e r d a s a r k a n hasil asesmen
diagnostik. Difeiensiasi d a p a t d i t e i a p k a n d e n g a n m e m b a g i siswa ke d a l a m GAYA BELAJAR SISWA. Dengan
demikian, G u r u d a p a t menyi apkan jenis b a h a n ajar, m e t o d e peng aj ar an, penugasan, d a n hasil a k h i r proyek
yang sesuai d e n g a n gaya b e l a j a r siswa. G u r u b e b a s m e n e i a p k a n difeiensiasi b e r d a s a r k a n k i i t e i i a lainnya
s e per t i kesiapan d a n m i n a t b e l a j a r siswa.

Membagi Siswa ke dalam Kelompok Menunjuk Ketua Kelompok

● Siswa memilih u n t u k m e n g i k u t i aktivitas d i Ketua kel ompok d a p a t d i t u n j u k b e r d a s a r k a n p e n i l a i a n

salah s a t u d a r i kelompok g a y a belajar,
yai tu visual, A u d i t o r i , a t a u kinestetik.
● Guru dapat menggunakan pengelompokan
yang sama sepanjang proyek dengan
penyesuaian seperlunya
G u r u t e r h a d a p siswa y a n g lebih b e r k e m b a n g d a l a m hal:
● di mensi P3, t e i u t a m a B e r a k h l a k k e p a d a a l a m d a n
b e i g o t o n g i oyong.
● p e n g e t a h u a n d a n k e t e i a m p i l a n s e c a r a keseluiuhan.

Ketua kel ompok m e m b a n t u G u r u u n t u k b e r p e r a n

s e b a g a r f a s i l i t a t o r d a n n a r a s u m b e r d a l a m kelompok.

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A1 -
4
Contoh Hasil Asesmen Diagnostik
Nama Siswa B e rakhlak Mandiri Bergotong Bernalar Kritis Gaya BelAjar
kepada Alam Royong

Andi Visual

Bella Auditori

Cita Kinestetik

Dani (Ketua) Visual

b e r d a s a r k a n hasil d i atas, G u r u d a p a t memilih u n t u k fokus p a d a d ime n si B e r i m a n d a n B e rt a k wa k e p a d a

Tuhan YME, d a n B e ra k h l a k M u l i a (Berakhlak k e p a d a Alam) d a n B e i n a l a i Kiitis d a l a m m e r e n c a n a k a n aktivitas
proyek.

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 Dimensi dan Sub-Elemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Sub-Elemen Target Pencaparan di Akhir Fase A Aktivitas Terkait

Beriman dan Me n ja g a L i n g k u n g a n Alam Memb rasakan b e r s y u k u r a t a s li n g ku n g a n alam 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

Bertakwa p a d a sekitar se ki ta r d a n b e r l a t i h u n t u k menjaganya 10, 11, 12, 13, 14, 15,
Tuhan YME, dan 16,
Berakhlak 17, 18, 19, 20
Mulia

Melaksanakan h a k d a n Mengidentifikasi h a k d a n t a n g g u n g jawabnya d i r u m a h , 2, 5, 6, 8, 9 11, 12, 13,

kewajiban seb agar sekolah, d a n li n g ku n g a n se ki t a r s e r t a kaitannya 14, 15, 16, 17, 18, 19,
w a r g a n e g a r a Indonesia d e n g a n keimanan ke p a d a Tuhan YME 20

Bernalar Kritis Me n g a ju ka n p e r t a n y a a n Me n g a ju ka n p e r t a n y a a n u n t u k menjawab 5, 8, 20

keingintahuannya d a n u n t u k mengidentifikasi s u a t u
p e r m a s a l a h a n men genai d i r i n y a d a n li n g ku n g a n
sekitarnya

Mengidentifikasi, Mengidentifikasi d a n me n g o la h in f o rma si d a n g a g a s a n 1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12,

mengklarifikasi, d a n 19, 20
me n g o la h in f o rma si
dan gagasan

Menganalisis d a n Melakukan p e n a l a r a n ko n kre t d a n me m b e r i k a n 8, 9, 12, 13, 21

mengevaluasi alasan d a l a m menyelesaikan masalah d a n
penalaran dan me n g a mb il keputusan
prosedurnya MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN

Tujuan PembelAjaran PERSIAPAN

Dengan melakukan observasi d a n ● G u r u m e n d a t a t e m p a t - t e m p a t y ang
mempresentasikannya, siswa me ma h a mi
akan di k un j ungi d i l i ngk ungan sekolah,
se ca ra langsung p e r m a s a l a h a n d a n
kondisi s a m p a h d i li n g ku n g a n se ki ta r s e r t a memastikan t e m p a t - t e m p a t ini
d a p a t di k un j ungi p a r a siswa d i waktu
Aktivitas 2: sekolah
y ang d i r e n c a n a k a n
Observasi Waktu: 8 JP
● Ka la u bisa a d a 1 G u r u ya n g
Sampah Bahan: Panduan kegiatan, l e m b a r
observasi, alat tulis, ka me ra
memimpin masing-masing kelompok
siswa
di (opsional)
● G u r u menyiapkan semua b a h a n
Sekolah Peran Guru: fasilitator y ang d i p e r l u k a n
Tips

Pastikan siswa aktif b e r p a r t i s i p a s i

d a l a m proses observasi a g a r lebih
me ma h a mi p e r m a s a l a h a n yang a d a

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN

PELAKSANAAN

● G u r u melakukan a p e rse p si t e n t a n g p e n g e r t i a n s a m p a h d a n c o n t o h s a m p a h yang

p e r n a h d i b i c a r a k a n sebelumnya

● G u r u me mb a ca ka n p a n d u a n kegiatan d a n me mb a g ika n l e m b a r observasi p a d a siswa

Aktivitas 2: ● G u r u me m b a g i siswa menjadi 3 kelompok se p e rt i sebelumnya. Setiap kelompok

me n g u n ju n g i lokasi-lokasi yang b e i b e d a , se p e rt i kantin a t a u t e m p a t p e m b u a n g a n sampah.

Observasi ● [Numerasi] Siswa me m u n g u t i s a m p a h yang tercecer, me n g h i t u n g jumlahnya, d a n memasukkannya

Sampah ke k a n t o n g s a m p a h yang dibawanya. Hasilnya d i c a t a t d i l e m b a r observasi. Di a k h i r kegiatan,

siswa m e m b u a n g k a n t o n g s a m p a h d i t e m p a t yang sesuai d e n g a n a r a h a n G u r u .

di ● [Formatif ] Wakil setiap kelompok mempresentasikan observasi s a m p a h yang ditemui oleh

kelompoknya. G u r u me m b i m b i n g siswa u n t u k me m b a n d i n g k a n p e n e mu a n n ya d e n g a n
Sekolah p e n e m u a n kelompok lainnya.

● G u r u me m b e r i k a n sko r kelompok b e r d a s a r k a n ketepatan in f o rma si d a n k e ma m p u a n

piesentasi (misal 1 - 3), lalu me n g u mp u l ka n l e m b a r observasi d a n m e n u t u p aktivitas b e l a ja r
d e n g a n refleksi.

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A2 -
1
CO NTO H PANDUAN KEGIATAN
Perhatikan hal d i bawah ini ketika kegiatan!
● Siapkan k a n t o n g u n t u k m e n a m p u n g s a m p a h y ang ditemuk an
● Kenakan s a i u n g t a n g a n (jika ada)
● H i t u n g d a n c a t a t kondisi s a m p a h (jika sulit dihitung, tulis sedikit, sedang, a t a u
banyak)
● Masukkan s a m p a h ke k a n t o n g
● Setelah selesai, b u a n g k a n t o n g s a m p a h d i t e m p a t s a m p a h
● J a n g a n l u p a cuci t a n g a n d e n g a n s a b u n
● J a g a la h k e t e r t i b a n d a n k ebersihan selama kegiatan

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A2 -
2
CONTO H LEMBAR OBSERVASI
Nama :
Kelas :
Aktivitas : M e n g a m a t i s a m p a h d i seko la h
Tanggal :

No Gambar sampah Nama sampah Jumlah sampah Tempat ditemukan Asal sampah

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN

Tujuan PembelAjaran PERSIAPAN

D e n g a n m e n o n t o n video, melengkapi ● G u r u memeriksa d a n menuliskan
l e m b a r kerja, d a n m e n c e r i t a k a n
Aktivitas 3: u l a n g b e r d a s a r k a n g a y a belajar,
siswa m e m a h a m i konsep p e r j a l a n a n
komentai terhadap
observasi s a m p a h d i sekolah y ang
lembar

Pe r jalanan sampah s u d a h d i k u mp u l k a n sebelumnya

Sampah Waktu: 4 JP ● G u r u menyiapkan semua b a h a n y ang

diperlukan
Bahan: l e m b a r o bse r va si y a n g s u d a h
d iko me nt ar i , l e m b a r kerja, video d a n ● Guru d a p a t mencetak gambar
ce ta ka n g a m b a r p e r j a l a n a n perjalanan sampah melalui
sampah, gunting, k a r t o n , a la t tulis,
sp id ol
screenshot video

Peran Guru: f asi l it a to r

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN

PELAKSANAAN
● G u r u m e m b e r i u m p a n balik t e r h a d a p l e m b a r observasi yang s u d a h diisi
● G u r u m e m u t a r video t e n t a n g p e r j a l a n a n sampah. Video yang dipilih sebaiknya t i d a k lebih d a r i 7
menit. Jika perlu, p e m u t a i a n video d a p a t diselingi d e n g a n p e r t a n y a a n - p e r t a n y a a n u n t u k m encegah
Aktivitas 3: r a s a b o s a n d a n m e m p e r d a l a m p e m a h a m a n siswa.

Pe r jalanan Siswa menyelesaikan l e m b a r kerja berisi kosakata p e r j a l a n an sampah. Guru m em i nt a siswa

●
menjelaskan m a k n a kosa kat a yang ditemukannya.

Sampah ● [Formatif ] G u r u m e m b a g ik a n cetakan g a m b a r p e r j a l a n an s a m p a h ke setiap kelompok u n t u k d i g u n t i n g

masing-masing. Dalam kelompok, siswa:
○ Auditori: m e n c er i t a ka n u l a n g p e r j a l a n an s a m p a h d e n g a n b a n t u a n g a m b a r
○ Visual: m e n g g a m b a r p e r j a l a n a n s a m p a h d e n g a n m e n g g u n t i n g d a n menempelkan g a m b a r
p a d a kart on , lalu menulis teks k e t e i an ganny a

○ Kinestetik: m e m e i a g a k a n p e r j a l a n a n a k u sebagar sampah, d a n m e n g g un a k a n g a m b a r sebagai

alat b a n t u p e r a g a
● G u r u m e m b e r i s ko r kelompok b e r d a s a r k a n kelengkapan d a n ket epat an (misal 1 - 3), lalu
m e n u t u p aktivitas b e l a j ar d e n g a n refleksi

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A3 -
1
Contoh Bahan Ajar
Pertanyaan Pemahaman Perjalanan Sampah

● A pa y ang t e r j a d i p a d a s a m p a h y ang s u d a h kita b u a n g ?

● B aga r mana s a m p a h d i laut bisa merugikan?

● B aga r mana s a m p a h d i TPA bisa merugikan?

● A pa y ang bisa kita lakukan s upay a s a m p a h t i d a k

b e r a k h i r d i laut d a n TPA?

● A pa y ang t e r j a d i p a d a s a m p a h d i p a b r i k d a u r
Video: Perjalanan Sampah
ulang?
https://youtu.be/h69WH06WChM

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN PERSIAPAN

● G u r u menyiapkan video yang akan ditonton. Jika

Tujuan PembelAjaran fasilitas k u i a n g memadai, maka G u r u d a p a t
b e i c e r i t a lan gsung d e n g a n b a n t u a n f o t o t u m p u k a n
D engan m e n o n t o n video s a m p a h d i TPA, sungai, a t a u laut.

Aktivitas 4: d a n menyelesaikan l e m b a r
kerja, siswa m e m a h a m i
pot ens i b a h a y a s a m p a h
● G u r u menyiapkan semua b a h a n yang
diperlukan
Bahaya b a g i l i n gk ung an PELAKSANAAN

Sampah bagi Waktu: 2 JP

●

●
G u r u melakukan a p e rse p si t e n t a n g p e r j a l a n a n
sampah
G u r u m e m u t a r video t e n t a n g b a h a y a sampah,
Lingkungan Bahan: Video d a n l e m b a r kerja
b a h a y a sampah, al at tulis d e n g a n diselingi p e r t a n y a a n u n t u k men cegah r a s a
b o s a n d a n m e m p e r d a l a m p e m a h a m a n siswa
Peran Guru: f as i l i t ator
● Siswa menyelesaikan l e m b a r kerja berisi b a h a y a
sampah. G u r u men unjuk b e b e r a p a siswa u n t u k
menjelaskan jawaban l e m b a r kerja mereka d i
d e p a n kelas.
Tips
● G u r u m e n u t u p aktivitas b e l a ja r d e n g a n
l e m b a r kerja d a p a t d i u n d u h refleksi.
d a r i website kejaicita.id a t a u
d i b u a t s en di r i

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A4 -
1

Contoh Bahan Ajar

Video: Apa Saja Bahaya Sampah Lembar Kerja: Selamatkan Lingkungan Kita d a r i
Plastik? Sampah!
https://youtu.be/txZMdhT1K0Q

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN

Tujuan PembelAjaran PERSIAPAN

D engan menyimak penjelasan ● G u r u m e n g u n d a n g n a r a s u m b e r d a r i l u a r sekolah

narasumber dan membuat yang b e i p i o f e s i sebagar aktivis l i ngkungan
p e t a p i k i i a n ( mind mapping ) (orang t u a siswa jika mungkin) u n t u k b e i b a g i
Aktivitas 5: mengelola sampah, siswa mengenai c a r a bijak mengelola sampah.
n a r a s u m b e r yang d i u n d a n g d i B e r i a i a h a n p o i n -
m e m a h a m i c a r a bijak
mengelola s a m p a h p o i n yang akan d i b i c a r a k a n d i d e p a n kelas.
Sebaiknya a d a alat-alat p e r a g a seperti video,
Mengelola foto, c o n t o h sampah, d a n alat mengolahnya.

Sampah ● Jika t i d a k a d a n a r a s u m b e r d a r i luar, maka G u r u

d a p a t mengambi l p e r a n sebagar n a r a s u m b e r
Waktu: 4 JP dengan bantuan peraga
Bahan: karton, n o t a ● G u r u menyiapkan semua b a h a n yang d i p e r l u k a n
tempel (sticky notes), al at
tulis

Peran Guru: fasi l i tator

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN
PELAKSANAAN
● G u r u melakukan apersepsi mengenai b a h a y a s a m p a h

● Guru mempersilahkan n a r a s u m b e r u n t u k b e i b i c a r a selama 10 - 15 menit.

Setelahnya, G u r u m e n g u n d a n g siswa u n t u k b e r t a n y a a p a p u n k e p a d a narasumber.

Aktivitas 5: ● Jika t i d a k a d a n a r a s u m b e r d a r i luar, maka G u r u mulai d e n g a n b e r t a n y a a p a k a h

siswa t a h u b a g a i m a n a c a r a mengelola sampah. Guru lalu memutar dan
menjelaskan video t e n t a n g c a r a mengelola sampah.

Mengelola ● [Formatif] G u r u membagi kan k a r t o n d a n n o t a tempel ke setiap kelompok. G u r u

m e m b e r i k a n c o n t o h p e t a p i k i i a n u n t u k d i t i i u d a n dimodifikasi siswa. Dalam kelompok,

Sampah siswa:
○ M e m b a g i t u g a s menulis c a r a mengelola s a m p a h d i n o t a tempel

○ mempresentasikan p e t a p i k i i a n d i d e p a n kelas

○ Jika perlu, n o t a tempel d a p a t dikeluarkan, di tambah, a t a u d i u b a h posisinya

● Guru m e m b e r i skor kelompok b e r d a s a r k a n k e r a p i a n d a n kesesuaian proses
pengelolaan s a m p a h s e r t a k e m a m p u a n piesentasi (misal 1 - 3), lalu m e n u t u p aktivitas
bel aj ar d e n g a n refleksi

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A5 -
1

Contoh Bahan Ajar

Video: Cegah, Pilah, Olah Sampah Video: Kampung Inovatif

Pengolahan Sampah
https://youtu.be/CGd3lgxReFE https://youtu.be/1U-
52FMZa7g
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A5 -
1
Contoh Bahan Ajar
Contoh pertanyaan pemahaman:

● S i a p a saja t o k o h y a n g a d a d a l a m c e r i t a tadi ?

● Mengapa kita perl u membuang sampah p a d a tempatnya?

● A p a saja d a m p a k p e n u m p u k a n s a m p a h b a g i kesehatan?

● Apa d a m p a k negatif sampah organik?

● A p a y a n g d i m a k s u d d e n g a n t i n d a k a n 5R? S e b u t k a n d a n jelaskan!

● Menurutmu, mungkinkah dunia akan bebas sampah?

● B a g a r m a n a k a h a k h i r c e r i t a ? Kalau c e r i t a ini dilanjutkan, a p a

y a n g m u n g k i n t e r j a d i selanjutnya?

https://youtu.be/snRhl3ING0Y

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A5 -
2
Contoh Peta Pikiran
Sulit
m em busuk Bahan daur
Mudah beibahaya
Kuiangi m em busuk dan u la n g
pakai tisu beiacun
(B3)

Pupuk
Pila h ko m p o s
Bawa
botol
se n d iri
Ceg a h O la h
Sumbang
M e n g o lah ke
Tidak sampah pengepul
pakai
sed o t a n

MIN 2 Inhu
 PENGENALAN

Tujuan PembelAjaran PERSIAPAN

Dengan b e r m a i n t e b a k-t e b a ka n d a n ● G u r u menyiapkan semua b a h a n

m e m b u a t kliping, siswa me ma h a mi jenis-jenis yang d i p e r l u k a n
s a m p a h yang a d a d i li n g ku n g a n se ki ta r
Aktivitas 6: ● Pastikan k o r a n a t a u majalah lama dipilih
yang a d a b a g i a n b e r i t a p e r m a s a l a h a n
Jenis-Jenis Waktu: 4 JP s a m p a h a g a r d a p a t d i b u a t menjadi kliping

Sampah Bahan: Video jenis-jenis sampah, fl a s h c a i d

jenis-jenis sampah, k o ra n / ma j a l a h lama,
● Jika t i d a k a d a kora n /majalah, maka siswa
d a p a t ditunju kkan f o t o objek-objek d a r i
k e rt a s / k a rt o n , gunting, lem, alat tulis i n t e r n e t u n t u k d i g a m b a r d a n d iku mp u lka n
d a l a m kliping
Peran Guru: fasilitator

Tips

Pandu ketua kelompok u n t u k me m b a g i

p e r a n A n t a r a t e ma n -te ma n n ya d a l a m
menyelesaikan t u g a s kliping.

l e m b a r kerja d a p a t d i u n d u h d a r i website
kejaicita.id a t a u d i b u a t sendiri.

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PENGENALAN

PELAKSANAAN

● G u r u melakukan a p e rse p si t e n t a n g c a r a mengelola

sampah
● G u r u m e m u t a r video t e n t a n g jenis-jenis sampah. Jika perlu , p e m u t a i a n video d a p a t
diselingi d e n g a n p e r t a n y a a n - p e r t a n y a a n u n t u k men cegah r a s a b o s a n d a n m e m p e r d a l a m
Aktivitas 6: p e m a h a m a n siswa. Misalnya, m e n g a p a it u p e n t i n g u n t u k me n g e t a h u i jenis-jenis sampah.

Jenis-Jenis ● G u r u me mb a g ika n fl a s h c a i d jenis-jenis s a m p a h d a n memimpin aktivitas t e b a k

gambar
Sampah ● [Formatif ] G u r u me mb a g ika n k o ra n / ma j a l a h d a n kertas, gunting, lem, pensil ke setiap
kelompok. Dalam kelompok, siswa:

○ M e m b u a t kliping berisi g u n t i n g a n f o t o s a m p a h b e s e r t a menulis t e n t a n g jenis s a m p a h

yang t e r l i h a t p a d a masing-masing f o t o

○ mempresentasikan hasil kliping d i d e p a n kelas

● G u r u m e m b e r i sko r kelompok b e r d a s a r k a n k e ra p i a n d a n kieativitas kliping s e r t a

k e ma m p u a n piesentasi (misal 1 - 3), lalu m e n u t u p aktivitas b e l a ja r d e n g a n refleksi

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A6 -
1
Contoh Bahan Ajar

Flashcard:
Tebak Jenis
Sampah
Ini!

Video: Jenis-Jenis Sampah

Berdasarkan C a r a
Menanganinya

https://youtu.be/n9HwaCqg-
oY MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 KONTEKSTUALISASI
Tujuan PembelAjaran
Dengan m e m b a c a b e r i t a d a n menjawab
p e r t a n y a an , siswa m e m a h a m i masalah
s a m p a h d i d a e r a h n y a s e n di r i
Aktivitas 7: Waktu: 4 JP
Sampah Bahan: Cetakan b e r i t a l i n g ku n g a n yang
p e n u h s a m p a h (kalau bisa yang d i
di d a e r a h lokal), l e m b a r p e r t a n y a an , alat
tulis
Daerahku Peran Guru: fasilitator, n a r a s u m b e r
Tips
Sebaiknya teks art ikel disalin d i d o k u m e n
sebelum dicet ak a g a r cetakan t e r l i h a t
i a p i d a n m u d a h dibaca. Kalau bisa,
s e r t a k a n f o t o d a r i artikel.
Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A
PERSIAPAN
● G u r u menyiapkan semua b a h a n yang d i p e r l u k a n
PELAKSANAAN
● G u r u menjelaskan t o p i k b e r i t a yang
akan d i b a h a s
● [Liteiasi] G u r u me mb a g ika n cetakan b e r i t a
u n t u k d i b a c a siswa se ca ra b e rg a n t ia n . G u r u
m e m b a n t u menjelaskan istilah-istilah asing
a t a u sulit d a l a m berita .
● [Formatif, Liteiasi] Siswa men ggali in f o rma si
d a r i b e r i t a d e n g a n menjawab p e r t a n y a a n d i
l e m b a r yang s u d a h disediakan. G u r u
me m b e r i k a n sko r ind ividu (misal 1 - 3)
b e r d a s a r k a n ketepatan informasi.
● G u r u men yampaikan hasil evaluasi d a n
apresiasi p a d a u s a h a siswa, lalu m e n u t u p kelas
d e n g a n refleksi
 LAMPIRAN A7 -
1
Contoh Berita Sampah di D a e r a h
Lokal

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A7 -
2
Contoh Pertanyaan AKM
Literasi 1. [Menemukan informasi] Di
Level 1 (Kelas 1 dan 4) m a n a k a h s a m p a h ditemukan?
Konten Teks inf ormas i 2.[Memahami] M e n g a p a bisa a d a
Konteks Saintifik s a m p a h d i situ?
3.[Mengevaluasi d a n Merefleksi]
Perhatikan f o t o y ang d i b e r i k a n
d a l a m bacaan. Apakah f o t o s u d a h
sesuai isi b e r i t a ? Jelaskan
jawabanmu!

MIN 2 Inhu

S u a i a Demokiasi | Satu Kantong S u a i a Demi per dam aian | Fase D

 PERSIAPAN

KONTEKSTUALISASI ● G u r u me ny ia pk a n s e m ua b a h a n y a n g d i p e r l u k a n

PELAKSANAAN

● G u r u melakukan a p e r s e p s i t e n t a n g jenis sampah, b a h a y a sampah, d a n

berita sampah di daerahnya
Tujuan PembelAjaran
● [Liteiasi] Siswa m e m b a c a c e r i t a fiksi t e n t a n g sampah. G u r u m e m b e r i
Dengan membaca, pertanyaan untuk memperdalam pemahaman.
berdiskusi, d a n
mengarang cerita
Aktivitas 8:
● G u r u m e m b e r i p e r t a n y a a n diskusi m e n g e n a i b a h a y a sampah. Misalnya, m a s a l a h
imajinasi, siswa s a m p a h m a n a y a n g p a l i n g s e iius d i d a e r a h kita? S a m p a h d i r u m a h , sekolah,
memperdalam sungai, laut, a t a u TPA? S i apa saja y a n g t e i d a m p a k ? B a g a r m a n a d a m p a k n y a

Menga r an pemahamannya
tentang bahaya ●
di ras a k a n?
Siswa diskusi d a l a m kelompok, lalu m e m p re s e n t a s i k a n jawaban sesuai g a y a
b e l a j a r ma s ing -m as ing
sampah
g Cerita ● G u r u menyesuaikan jawaban kelompok u n t u k ide y a n g d i k e m b a n g k a n m e njad i c e r i t a

Bahaya
pendek

● [Formatif, Liteiasi] Siswa m e n g a r a n g c e r i t a p e n d e k m e n g e n a i b a h a y a s a m p a h

Sampah
Waktu: 6 JP b a g i l i n g k u n g a n (maksimal 100 kata). G u r u m e m b e r i k a n s k o r i n d i v i d u (misal 1 - 3)
b e r d a s a r k a n kesesuaian tema, kieativitas, d a n kebahasaan.
Bahan: Cetakan
c e r i t a fiksi ● G u r u memilih b e b e r a p a c e r i t a siswa d a n m e m i n t a m e rek a u n t u k m e m b a c a k a n
beigambar, c e r i t a ma s ing -m as ing d i d e p a n kelas
kertas, alat tulis
● G u r u m e n g u m p u l k a n v o t i n g d a r i t e m a n - t e m a n sekelas u n t u k c e r i t a y a n g p a l i n g
Peran disukai, b e s e r t a alasannya. G u r u m e n y a m p a i k a n hasil evaluasi d a n ap res ia s i
p a d a k a r y a siswa, lalu m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi.
Guru:
f asilit at or
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A8 -
1
Contoh Cerita
Sendy dan Sampah Plastik
Di se b u a h desa h i d u p l a h s e o r a n g gadis kecil b e i n a m a Sendy. Sendy b e i u s i a 10 tahun. Dia t in g g a l
b e r s a m a ibunya. Ayah Sendy bekerja d i kota d a n h a n ya p u l a n g sa a t l e b a i a n tiba. Sendy suka
sekali makan biskuit r a s a coklat. S e h a r i - h a r i d i a suka b e r m a i n boneka. Brasanya d i a b e r m a i n
b e r s a m a t e ma n -te ma n n ya d i se b u a h p o n d o k a n kecil d i d e p a n ru ma h n ya . Namun, semenjak
pandemi, Ibu t i d a k mengizinkan Sendy b e r m a i n d a n b e i k u m p u l d e n g a n t e ma n -t e ma n n ya lagi.

Ketika masanya l i b u r a n tiba, Sendy ingin sekali p e r g i ke r u m a h nenek. Namun, t e i n y a t a jalan

men uju r u m a h nenek d i t u t u p sejak pandemi. Tidak a d a w a r g a yang bisa ke lu a r a t a u masuk d a r i
desa t e m p a t t in g g a l nenek. Sendy s a n g a t sedih k a re n a t i d a k bisa menemui neneknya. U n t u k
m e n g h i b u r Sendy, Ibu mengajak Sendy m e n o n t o n televisi sambil makan biskuit kesukaan Sendy. Di
televisi sedang d i ta ya n g ka n b e r i t a t e n t a n g s a m p a h plastik.

“Ibu, a p a it u s a m p a h plastik?” t a n ya Sendy p a d a ibunya.

“Sampah plastik a d a l a h semua b a r a n g bekas a t a u t i d a k t e r p a k a i yang b a h a n - b a h a n n y a d i p r o d u k s i

d a r i b a h a n kimia t a k terbarukan ,” Ibu menjelaskan.

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A8 -
1
Contoh Cerita (lanjutan)
“Contohnya apa, bu?”
“Contohnya b o t o l bekas minuman, s e d ot an plastik, b u n g k u s makanan, k a n t o ng belanjaan plastik, d a n lain-
lain.” “Berarti b u n g k u s biskuit ini j u g a t e r m a s u k s a m p a h plastik ya, Bu?”
“Iya dong, Sayang.”
“Kalau b e gi t u banyak d o n g ya Bu, s a m p a h plastik d i b u m i ini?”
“Banyak sekali, Indonesia m e n d u d u k i p e r i n g k a t kedua p e n y u m b a n g s a m p a h plastik t e r b e s a r d i d u n i a loh,
Nak.” “Aaaa ... m enger i kan ya Bu. Sendy j u g a t e r m a s u k yang m e n y u m b a n g d o n g Bu? Kan Sendy m akan biskuit
teius. Kalau begitu, Sendy m a u b e i h e n t i m akan biskuit aja deh,” kat a Sendy sedih.

“Bukan m akannya yang dihent ikan nak, t a p i s a m p ah n y a yang kita olah. Sendy m a u m e m b a n t u Ibu
mengolahnya?” Sendy m e n g a ng g u k berkali-kali t a n d a setuju.

Sejak h a r i itu, Sendy d a n Ibu m engolah semua s a m p a h plastik yang a d a d i r u m a h . Plastik bekas minuman, mereka
hias menjadi p o t b u n g a d a n celengan. Sendy senang sekali bisa menghias b o t o l - b o t o l teisebut. Selain
m e n g u r a n g i s a m p a h plastik, d i a j u g a sambil b e l a j ar melukis d i b o t o l - b o t o l teisebut. Pot b u n g a d a n celengan
yang d i b u a t n y a selain u n t u k menghias r u m a h n y a sendiri, j u g a d i a k i r i m ka n k epada t em an- t em annya sebagai
hadiah.

“Nah, kalau ini n a m a n y a Ecobiick,” kat a

Ibu. “Ecobiik i t u apa, Bu?” t any a Sendy.

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A8 -
1
Contoh Cerita (lanjutan)
“Ecobiick i t u c a r a m e n g u r a n g i s a m p a h plastik d e n g a n memasukkan s a m p a h a n o r g a n i k ke d a l a m
s a n g k a i b o t o l plastik h i n g g a b e n a r - b e n a r p a d a t d a n keras. seper t i yang kita bikin sekarang,” Ibu
menjelaskan.

Sa m p a h plastik d a r i kemasan biskuit yang telah Sendy d a n i b u kum pulkan diolah d e n g a n cara: dicuci,
dijemur, d i g u n t i n g kecil-kecil lalu kem udian dimasukkan ke d a l a m b o t o l plastik. Setelah t e i k u m p u l 20
botol, b o t o l - b o t o l t e i s e b u t diikat b e r s a m a a n sehingga m e m b e n t u k l i n g ka i an yang i b u jadikan sebagar
meja d a n k u r s i santai.

Selain m engolah s a m p a h plastik yang a d a d i r u m a h , Ibu j u g a mulai m e n g u r a n g i p e n g g u n a a n b e n d a -

b e n d a plastik d a n m enggant i n y a d e n g a n b a h a n lain. Contohnya, k a n t o n g belanjaan plastik Ibu g a n t i
d e n g a n k a n t o ng belanjaan yang t e i b u a t d a r i kain. Ibu d a n Sendy m e m b u a t n y a s endi r i d a r i pak ai an
bekas yang s u d a h t i d a k t e r p a k a i lagi. Ibu j u g a m e n g g a n t i s e d ot an plastik d e n g a n s edot an d a r i b a h a n
stainless a t a u bam bu. Jika ingin membeli m a k a n a n d a r i luar, Ibu membawa kotak m a k a na n sendiri,
supaya m e n g u r a n g i s a m p a h plastik.

Bukan hanya m e n e i ap k a n di r u m a h saja, Ibu d a n Sendy j u g a m e n g a j a r k a n t em an- t em annya melalui m edia

sosial. m ereka ingin semua o r a n g bisa m e n g u r a n g i p e n g g u n a a n plastik d a n Indonesia t e r b e b a s d a r i
s a m p a h plastik. Tentunya a g a r Indonesia bisa menjadi cant ik t a n p a s a m p a h plastik.

Diadaptasi d a r i karya Sabila Sifa (sampahlaut.id).

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A


KONTEKSTUALISASI
Tujuan PembelAjaran
Dengan berdiskusi d a n
mengisi l e m b a r kerja, siswa
Aktivitas 9: menganalisis s u m b e r s a m p a h
u n t u k menentukan t i n d a k a n
kelola yang t e p a t
Yuk Kelola
Sampah! Waktu: 4 JP
Bahan: l e m b a r kerja kelola
sampah, alat tulis
Peran Guru: fasilitator
Tips
l e m b a r kerja d a p a t d i u n d u h
d a r i website kejaicita.id
a t a u d i b u a t sendiri.
Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A
PERSIAPAN
● G u r u me nyia pka n semua b a h a n y a n g d i p e r l u k a n
PELAKSANAAN
● G u r u melakukan a p e r s e p s i t e n t a n g b e r i t a
s a m p a h d a n c e r i t a fiksi s a m p a h
● G u r u m e m b a g i k a n l e m b a r kerja d a n
menjelaskan c a r a mengisinya d e n g a n c o n t o h
● Siswa diskusi d a l a m kelompok u n t u k melengkapi
l e m b a r kerjanya. perwakilan siswa menjelaskan
hasil diskusi d i d e p a n kelas. G u r u m e m b e r i
evaluasi d a n u m p a n balik p a d a jawaban-jawaban
y a n g diberikan .
● [Formatif, HOTS] Siswa mengisi l e m b a r kerja
● G u r u m e n g u m p u l k a n d a n menilai l e m b a r kerja
siswa sesuai d e n g a n va r i a si d a n k e t e p a t a n
jawaban (misal skor 1 - 3). G u r u me n ya m p a i ka n hasil
evaluasi d a n a pr e si asi p a d a u s a h a siswa, lalu
m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi.
MIN 2 Inhu
 LAMPIRAN A9 -
1
Contoh Lemba r
Kerja
Nama
Kelas
Topik
:
:
: Aksi Mengelola Sampah
Ta n g g a l :

No Benda Nama Jenis Sa m p a h c a r a Kelola Aksi Mengelola Sam pah

1 Botol m i n u m ○M u d a h m em busuk ⌧ Cegah Bawa t e i m o s berisi a r i d a r i r u m a h

plastik ⌧ Sulit m em busuk ⌧ Pilah Kumpulkan s a m p a h sejenis d i t e m p a t n y a
○B3 ⌧ O l ah Bawa ke b a n k s a m p a h

2 ○M u d a h m em busuk ○Cegah
○Sulit m em busuk ○Pilah
○B3 ○O l ah

3 ○M u d a h m em busuk ○Cegah
○Sulit m em busuk ○Pilah
○B3 ○O l ah

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 KONTEKSTUALISASI
PERSIAPAN

Tujuan PembelAjaran ● G u r u menyiapkan semua b a h a n yang d i p e r l u k a n

Dengan melengkapi PELAKSANAAN

d a n me mb a ca ka n
puisi, siswa ● G u r u melakukan aper s eps i t e n t a n g b a h a y a s a m p a h d a n
merefleksikan masalah s a m p a h d i d a e r a h n y a

Aktivitas 10: bahaya sampah

d a l a m ke h id u p a n
● G u r u m e m u t a r k a n video p e m b a c a a n puisi t e n t a n g s a m p a h

Seandainya
a t a u lingkungan. Seb agai alternatif , G u r u j u g a bisa
manusia
m e m bacak an puisinya s ecar a langsung.

tidak a d a Waktu: 4 JP
● G u r u menjelaskan a t u r a n m e m b a c a puisi yang bai k

sampah…
● [Liteiasi] G u r u m em bagik an puisi r u m p a n g seandainya t i d a k
Bahan: Video a d a sampah. Siswa m e n g g an t i b e b e r a p a b a r i s t e n t a n g t ok oh
p e m b a c a a n puisi, “aku” d a l a m puisi.
c o n t o h puisi
seandainya t i d a k a d a ● [Formatif ] Siswa m e m b a c a puisi yang s u d a h dilengkapinya s ecar a
sampah, kertas, alat beigiliran . G u r u m e m b e r i k an s kor individu (misal 1 - 3)
tulis b e r d a s a r k a n kesesuaian isian, penjiwaan, d a n intonasi.

Peran Guru: fasilitator

● G u r u m enyam paikan hasil evaluasi d a n apresiasi p a d a siswa,
lalu m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi
dan narasumber

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A10 -
1
Contoh Pembacaan Video - Sampah
Karya Syufrida
Aturan Membaca Puisi yang Baik
1. Pahami m a k n a isi puisi
2. A t u r ekspresi wajah
y ang sesuai
3. Gunakan intonasi y ang
pas
4. U c a p k a n d e n g a n jelas d a n
bai k
5. Beri penek anan d i
https://youtu.be/aynL4VQlY8Y https://youtu.be/HVy84Nbto7s t e m p a t y ang sesuai

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A10 -
2

Contoh Puisi Sampah

versi lengkap: Versi r u m p a n g :

Seandainya Tidak Ada Sampah Seandainya Tidak Ada Sampah

Seandainya t i d a k a d a s a m p a h Seandainya t i d a k a d a s a m p a h
Aku bisa b e r e n a n g d i p a n t a i y ang p e r m a i Aku
Aku bisa m e m a n d a n g g u n u n g y ang b e r s i h
Aku j u g a bisa b e r l a r i a n t a n p a t a k u t Aku
kuman
Aku
Seandainya tidak ada sampah
Seandainya t i d a k a d a s a m p a h Dunia akan b e r s i n a r
Dunia akan b e r s i n a r Bencana akan m e n g h i n d a r
Bencana akan m e n g h i n d a r Semangat p u n akan b e r p i j a r
Semangat p u n akan b e r p i j a r

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A


KONTEKSTUALISASI
Tujuan PembelAjaran
Dengan me me ra n ka n
Aktivitas 11: d r a m a singkat,
siswa m e m p e r d a l a m
rasa tanggung
jawabnya u n t u k
mengelola s a m p a h
Sampahku
Tanggung Waktu: 4 JP
Jawabku Bahan: Skenario
d r a m a sederhana ,
kostum d a n
perlengkapan
d ra ma sederhana
Peran Guru:
fasilitator
Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A
PERSIAPAN
● G u r u menyiapkan semua b a h a n yang diperlu kan. Siapkan
b e b e r a p a Skena rio d r a m a s e d e r h a n a (5 menit) u n t u k
d i p e r a n k a n siswa se ca ra beikelompok. Tema d r a m a men genai
a n a k yang menjalankan t a n g g u n g jawab u n t u k m e n g u r a n g i
sampah.
PELAKSANAAN
● G u r u m e n g a r a h k a n siswa u n t u k me mb e n t u k kelompok 3
anggota.
Setiap kelompok memilih Skena rio d r a m a d a n
p e r a n masing-masing.
● G u r u menjelaskan setiap set Skena rio
drama
● Siswa b e r l a t i h d r a m a sesuai Skena rio yang
dipilih
● G u r u men unjuk salah sa t u kelompok yang d i a n g g a p lebih
siap u n t u k me m b e r i k a n c o n t o h p a d a yang lain
● [Formatif ] Siswa me me ra n ka n d r a m a se ca ra b e rg a n t ia n . G u r u
me m b e r i k a n sko r ind ividu (misal 1 - 3) b e r d a s a r k a n
p e n g u c a p a n dialog, akting, d a n kolaboiasi d a l a m kelompok.
● G u r u men yampaikan hasil evaluasi d a n apresiasi p a d a
masing-masing kelompok, lalu m e n u t u p kelas d e n g a n
refleksi
MIN 2 Inhu
 LAMPIRAN A11 -
1
Contoh Skenario
Drama
Ske n a r i o 1: Ari Si Pahla wa n Lingkungan
Adegan 1
a r i a k a n l i b u r a n b e r s a m a o r a n g t u a n y a ke
p a n t a i . Ia b a r u m e m b a c a b e r i t a t e n t a n g p a n t a i
p e n u h sampah. a r i k h a w a t i i kalau p a n t a i n y a
kotor.
Adegan 2
kel uar ga a r i t i b a d i p a n t a i . Tei nyata m e m a n g
b a n y a k s a m p a h d i p a n t a i itu. A d a s a m p a h plastik,
k o t a k styi ofoam, d a h a n - d a h a n , kaleng
m i n u m a n . a r i p u n mul ai m e m u n g u t i s a m p a h -
s a m p a h itu.
Adegan 3
a r i m e m i s a h k a n s a m p a h sesuai jenisnya lalu
m e m b u a n g s a m p a h d i t e m p a t n y a . Ayah d a n I b u
b a n g g a m e l i h a t sikap a r i y a n g p e d u l i sampah.
Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A
Skenario 2: Rumahku Istanaku
Adegan 1
I b u m e n g e l u h k a r e n a r u m a h selalu p e n u h s a m p a h
b e i s e i a k a n . A d a b u n g k u s snack, m a k a n a n jatuh, tisu
kotor, g u m p a l a n kertas. Walaupun b a r u
di bersi h kan, l a n t a i c e p a t k o t o r lagi.
Adegan 2
Aku d a n kakakku m e r a s a bei sal ah. Kami i n g i n
membantu Ibu menjaga kebersihan rumah.
Kebetulan a k u b a r u b e l a j a r t e n t a n g jenis-jenis
sampah. Aku m e n g a j a r i kakakku c a r a memi l ah
sampah.
Adegan 3
Aku d a n kakak m e m b a w a s a m p a h ke b a n k sampah. Aku
s u m b a n g k a n s a m p a h d a u r u l a n g k u d i sana. Aku d a n
kakak p u l a n g ke r u m a h y a n g bersih.
MIN 2 Inhu
 LAMPIRAN A11 -
1
Contoh Skenario
Drama
Skenario 3: Kelasku J u a r a Kebersihan Skenario 4: Plastiknya Tak Usah, Bu!

Adegan 1
Teman-teman kelasku s e i i n g m e m b u a n g s a m p a h
k e r t a s d i lantai. Aku k u i a n g s e n a n g k a r e n a kelasku
ja d i kotor.
Ketika a k u tanya, m e r e k a b e i a l a s a n t e m p a t
s a m p a h n y a jauh.
Adegan 2
Aku b e i p i k i i b a g a r m a n a c a r a n y a a g a r kelasku bersih .
Aku l i h a t a d a t o n g s a m p a h kecil y a n g selalu k o s o n g
d i p o j o k sekolah. Aku m i n t a izin p a d a G u r u u n t u k
m e m i n d a h k a n n y a ke kelas.
Adegan 3
Aku letakkan t o n g s a m p a h d i d e p a n kelas. Sejak s a a t
itu, t e m a n - t e m a n k u mu l a i m e m b u a n g s a m p a h d i t o n g
ini. Kelasku p u n m e n a n g j u a i a k e b e r s i h a n d i sekolah.
Adegan 1
Di d e k a t r u m a h k u a d a w a i u n g y a n g e n a k ma ka n a n n ya .
S u a t u h a r i a k u p e r l u beli n a si lau k d a n jus b u a h . Aku
membawa kotak penyimpan d a n b o t o l minum kosong
d a ri rumah.
Adegan 2
S e ti b a n ya d i w a i u n g , a k u m e m e s a n n a si lau k d a n jus b u a h .
Aku B e r i k a n k o t a k d a n b o t o l k o s o n g i t u p a d a i b u pemilik
w a i u n g . Ia d a n p e n g u n j u n g w a i u n g k e b i n g u n g a n .
Adegan 3
Aku menjelaskan b a h a y a pla stik p a d a mereka. m e r e k a
m e n g a n g g u k - a n g g u k k a g u m d a n memujiku. Aku b e i j a l a n
p u l a n g d e n g a n h a t i i i a n g , b e b a s d a r i s a m p a h plastik!

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 AKSI

Tujuan PembelAjaran PERSIAPAN

Dengan mereka m hasil observasi, siswa ● G u r u m e n d a t a t e m p a t - t e m p a t yang ak an

d a p a t me ma h a mi kondisi t e m p a t s a m p a h
di k un j un gi d i l i n gk u ng an sekolah, s e r t a
Aktivitas 12: d i sekolah
memastikan t e m p a t - t e m p a t ini d a p a t
di k un j un gi p a r a siswa d i waktu yang
Observasi Waktu: 6 JP direncanakan
Tempat Bahan: Denah li n g ku n g a n sekolah, ● G u r u menyi apkan semua b a h a n yang
l e m b a r observasi, alat tulis
Sampah di Peran Guru: fasilitator
diperlukan

Sekolah
Tips
Waktu k u n j u n g a n observasi sebaiknya
ketika s a m p a h sedang b a n ya k d a n belum
d i b e rsih ka n petugas, misal A n t a r a jam
i s t i i a h a t d a n jam p u l a n g sekolah
● Ka la u bi sa a d a 1 G u r u ya n g
memimpin masi ng-masi ng kelompok
siswa. para G u r u m e i a n c a n g r u t e
yang ak an ak an di k un j un gi s e c ar a
mandi ri .

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 AKSI

PELAKSANAAN

● G u r u menjelaskan t u g a s beri k ut ny a, yaitu melakukan obs erv as i kondisi t e m p a t s a m p a h di sekolah

u n t u k mengidentifikasi d a n memenuhi k e b u t u h a n t e m p a t s a m p a h d e n g a n lebih baik. G u r u melakukan
ape r s eps i jenis-jenis sampah, yaitu o r g a n i k (mudah membusuk), a n o r g a n i k (sulit membusuk), d a n B3.

Aktivitas 12: ● G u r u m e m b a g i siswa menj adi 3 kelompok s ep er t i sebelumnya. Setiap kelompok mengelilingi l i n gk ung an

Observasi
d a l a m sekolah s ec ar a mandi r i . G u r u membagi k a n d e n a h sekolah d a n l e m b a r obs erv as i ke s eti ap
kelompok.

Tempat ● Dalam kelompok, siswa mer ek a m observasi:

Sampah di ○ Denah sekolah: Tandai d a n B e r i k a n n o m o r p a d a lokasi t e m p a t s a m p a h y ang ada, s e r t a lokasi

di m a n a s a m p a h t e r l i h a t m e n u m p u k t a n p a a d a t e m p a t s a m p a h

Sekolah ○ l e m b a r observasi: U n t u k s eti ap n o m o r di denah, c a t a t kondisi t e m p a t s a m p a h a t a u s a m p a h y ang

menumpuk , s e r t a jenis s a m p a h n y a

● [Formatif ] perwakilan kelompok melengkapi kedua l e m b a r obs erv as i d a n menjelaskan jawaban

masing-masing. G u r u mengu mp ul k an l e m b a r obs erv as i d a n m e m b e r i s k or kelompok (misal s k or 1 -
3) b e r d a s a r k a n k et epat an jawaban.

● G u r u m e m b e r i k a n evaluasi d a n apres ias i t e r h a d a p u s a h a siswa, lalu m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A12 -
1
Contoh Denah Sekolah yang Sudah Diisi Observasi Siswa
Keteiangan
1 9 perp u s t a ka
WC WC Kelas 3 Kelas 2 Kelas 1
an
Tempat s a m p a h
2 8 teilalu penuh

Kantin
Tempat s a m p a h
3 7 teiisi s e p a r u h
H a l a m a n Sekolah
Ruang
UKS Kepala Tempat s a m p a h
4 Seko la h kosong

S a mp a h
Gudang Kelas 6 Kelas 5 Kelas 4 Ruang G u r u menumpuk
5 6

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A12 -
2
CO NTO H LEMBAR OBSERVASI
Nama :
Kelas :
Aktivitas : M e n g a m a t i kondisi t e m p a t s a m p a h d i sekolah
Tanggal :

No Keteiangan Tempat Kondisi Jenis s a m p a h Asal s a m p a h

(MM = M u d a h Membusuk,
SM = Sulit Membusuk,
B3)
1. Tempat A n t a r a WC d a n Teiisi s e p a r u h Tisu (SM), m a k a n a n sisa (MM), WC, kantin
sampah kelas 3 b u n g k u s m a k a n a n (SM),
b o t o l m i n u m (SM)

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 AKSI
Tujuan PembelAjaran
Dengan berdiskusi d a n
Aktivitas 13: m e n g g a m b a r ul ang d e n a h
sekolah, siswa d a p a t
Denah mengevaluasi k e b u t u h a n
t e m p a t s a m p a h d i sekolah
Tempat
Sampah Waktu: 4 JP
Bahan: Denah l i ngkungan
sekolah yang s u d a h diisi,
l e m b a r observasi yang
s u d a h diisi, alat tulis
Peran Guru: fasilitator
Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A
PERSIAPAN
● G u r u menyi apkan semua b a h a n yang d i p e r l u k a n
PELAKSANAAN
● G u r u melakukan ap er s e ps i t e n t a n g observasi
s a m p a h d i sekolah, hasil i e k am observasi,
d a n jenis-jenis s a m p a h
● G u r u m e m b a g i siswa menjadi 3 kelompok s e per t i
sebelumnya. G u r u memba gi k a n l e m b a r
observasi yang s u d a h diisi sebelumnya ke
setiap kelompok u n t u k b a h a n diskusi.
MIN 2 Inhu
 AKSI
PELAKSANAAN
● [Formatif, HOTS] G u r u m e n g a r a h k a n kelompok u n t u k berdi s k us i d a n menent uk an jawaban d a r i
p e r t a n y a a n - p e r t a n y a a n berikut :

Aktivitas 13: ○ B e i a p a jumlah t e m p a t s a m p a h y ang menc u k upi k e b u t u h a n sekolah?

Denah ○ Di m a n a t e m p a t s a m p a h i tu sebaiknya diletakkan? M e n g a p a ?

Tempat
○ perlukah a d a i a g a m t e m p a t s a m p a h sesuai jenis s ampah? Jika ya, di m a n a saja?

○ A t u r ul ang skema t e m p a t s a m p a h di d e n a h sekolah. Jumlah, letak, d a n i a g a m h a r u s sesuai

Sampah d e n g a n kesimpulan hasil obs erv as i sebelumnya.

perwakilan kelompok menjelaskan jawaban masing-masing. G u r u m e m b e r i s k or kelompok (misal s k or 1 - 3)

b e r d a s a r k a n k et epat an analisis jawaban.

● G u r u memfasilitasi diskusi u n t u k menemuk an s at u d e n a h t e m p a t s a m p a h y ang disepakati s emua kelompok

s eb agar y ang pal i ng sesuai. Denah y ang telah d i g a m b a r d i u b a h sesuai kesepakatan u n t u k aktivitas
selanjutnya.

● G u r u m e m b e r i k a n evaluasi d a n apres ias i t e r h a d a p u s a h a siswa, lalu m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi

● G u r u berdi s k us i d e n g a n manajemen sekolah mengenai d e n a h b a r u us ulan siswa u n t u k m e n d a p a t k a n izin

dan persetujuan

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A13 -
1

Contoh Aturan Penataan

Ulang Tempat Sampah
1. Pindahkan t e m p a t s a m p a h yang t i d a k dipakai ke t e m p a t
yang b a n ya k s a m p ahny a

2. Jika masih kuiang, maka t a m b a h t e m p a t s a m p a h b a r u

3. Tempat s a m p a h yang t eiisi s e p a r u h d i a n g g a p s u d a h

4. b e r atdeamdpiatte smapmapt ayang
Jika h t ei ltal
e puapenuh,
t maka p e r b e s a i u k u i a n t e m p a t s a m p a h a t a u
t a m b a h t e m p a t s a m p a h b a r u d i t e m p a t yang sam a

5. d a u r u l a n g lewat p e ngepul dilakukan u n t u k 2 jenis sampah, yaitu b o t o l m i n u m plastik d a n

k e r t a s / k a r t o n . Tempat s a m p a h t i d a k u n t u k d a u r ul ang yaitu o r g a n i k (mudah
membusuk) d a n a n o r g a n i k (sulit m em busuk kecuali b o t o l plastik d a n kertas/karton).
J a d i t o t a l a d a 4 jenis t e m p a t sampah.

6. Tempat s a m p a h b e r d a s a r k a n jenis sebisanya diletakkan d i t e m p a t d i m a n a

s e i i n g dit em ukan s a m p a h jenis ini. Contoh: b o t o l m i n u m plastik d i dekat kantin,
d a n k e r t a s / k a r t o n d i dekat t e m p a t fotokopi.

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 AKSI
Tujuan PembelAjaran
Aktivitas 14: D e n g a n m e m b u a t desain
t e m p a t sampah, siswa d a p a t
Desain
mengekspresi kan ide d a n
kieativitas d a l a m
m e r e n c a n a k a n solusi t e m p a t
Tempat
s a m p a h d i sekolah
Sampah
Waktu: 2 JP
Bahan: Video w a i n a t e m p a t
sampah, k e r t a s HVS, a la t tulis,
a la t mewarnai, sp id ol (opsional)
Peran Guru: f asi l it a to r
Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A
PERSIAPAN
● G u r u menyi apkan semua b a h a n yang d i p e r l u k a n
PELAKSANAAN
G u r u melakukan ap er s e ps i t e n t a n g hasil observasi,
●
d e n a h t e m p a t sampah, jenis-jenis s a m p a h s e r t a
penanganannya. G u r u menjelaskan t u g a s
beri kut nya, yaitu m e m b u a t desai n t e m p a t s a m p a h
yang ak an d i p a s a n g d i t e m p a t - t e m p a t yang s u d a h
d i r e n c a n a k a n d a l a m denah.
● G u r u m e m p e r l i h a t k a n video mengenai w a i n a
t e m p a t sampah, d a n m e m b e r i k a n p e r t a n y a a n u n t u k
m e m p e r d a l a m p e m a h a m a n siswa
MIN 2 Inhu
 AKSI
PELAKSANAAN

● G u r u m e n g a r a h k a n siswa u n t u k m e n g g a m b a r d i k e rt a s jenis t e m p a t s a m p a h y a n g sesuai d e n g a n k e b u t u h a n d i sekolah:

Aktivitas 14:
○ hijau u n t u k s a m p a h o r g a n i k (mu dah membusuk)

○ k u n i n g u n t u k s a m p a h b o t o l plastik ( d a u r ulang)

Desain ○ b i i u u n t u k s a m p a h k e rt a s d a n k a i d u s ( d a u r ulang)

Tempat ○a b u - a b u u n t u k s a m p a h a n o r g a n i k (sulit m e m b u s u k y a n g b u k a n d a u r ulang)

Sampah ●
Siswa d a p a t m e n a m b a h k a n de k oia s i s e d e r h a n a p a d a de s ain a g a r lebih Menarik .

G u r u memilih b e b e r a p a siswa u n t u k menjelaskan g a m b a r n y a d i d e p a n kelas, lalu m e n g u n d a n g u m p a n ba lik

d a r i t e m a n - t e m a n sekelas

● [ Format i f ] Siswa d i p e r s i l a h k a n u n t u k m e m p e r b a i k i a t a u m e n a m b a h k a n g a m b a r jika pe rlu , lalu mulai m e w a r n a i

sesuai u m p a n ba lik d a r i G u r u . G u r u m e m b e r i k a n s k o r i n d i v i d u (misal 1 - 3) b e r d a s a r k a n ide d a n kieativitas.

● G u r u m e n g u m p u l k a n v o t i n g d a r i t e m a n - t e m a n sekelas u n t u k de s ain y a n g p a l i n g disukai, b e s e r t a alasannya.

G u r u m e n g u m p u l k a n g a m b a r desain, m e n y a m p a i k a n hasil evaluasi d a n ap res ia s i p a d a k a r y a siswa, lalu m e n u t u p
d e n g a n refleksi.

● G u r u be rdis k us i d e n g a n m a n a j e m e n sekolah m e n g e n a i de s ain b a r u us ulan siswa u n t u k m e n d a p a t k a n izin

dan persetujuan

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A14 -
1

Contoh Video dan Desain Tempat

Sampah

Video: Arti Warna pada Tempat Sampah

https://youtu.be/Xq0LjATCDZc

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 AKSI

Tujuan PembelAjaran PERSIAPAN

Dengan melakukan ● G u r u menyiapkan video yang berisi c o n t o h p e m b u a t a n

p i a k a r y a , siswa d a p a t t e m p a t s a m p a h d a r i b a r a n g bekas se p e rt i e m b e i
meneiapkan pengetahuan
Aktivitas 15: t e n t a n g jenis s a m p a h
dan iagam tempat
bekas c a t a t a u g a l o n bekas, lalu menuliskan instiuksi
s e d e r h a n a d a r i video supaya d a p a t diikuti siswa

Membuat
d e n g a n lebih m u d a h
sampah
● G u r u me n g h i t u n g k e b u t u h a n bahan, yaitu b e i a p a
Tempat Waktu: 6 JP t e m p a t s a m p a h yang akan d i b u a t d a n jumlah siswa.
Sebaiknya disedia ka n min 1 e m b e i be kas c a t d a n 1
Sampah Bahan: E m b e i bekas
c a t / g a l o n bekas, c a t w a i n a
kuas p e r siswa. Cat disediakan sesuai jumlah t e m p a t
s a m p a h yang diperlu kan.
Wa r n a - meiah, kuning, b i i u ,
abu-abu, kuas cat, desain ● G u r u me r e n c a n a k a n p e m b a g i a n t u g a s yang efisien
Wa r n i t e m p a t s a m p a h yang s u d a h
d i b u a t sebelumnya, alat
tulis, gunting, kert as k o r a n
● G u r u menyiapkan ala t tulis, gunting, kertas k o r a n
bekas bekas u n t u k m e m b u a t cetakan kata n a m a jenis
s a m p a h (o rg a n ik / a n o rg a n ik / p la st i k/ ke rt a s ) p a d a
Peran Guru: f asilit at or permukaan tempat sampah

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 AKSI
PELAKSANAAN

● G u r u melakukan a p e r s e ps i t e n t a n g jenis-jenis s a m p a h d a n penanganannya, s e r t a a r t i

waina tempat sampah

G u r u m e m b a g ik a n g a m b a r desain t e m p a t s a m p a h yang s u d a h d i b u a t sebelumnya, lalu

Aktivitas 15:
●

menjelaskan t u g a s yang akan dilakukan

Membuat ● G u r u m e m b a g i siswa ke d a l a m kelompok yang t e i d i r i at as 2-3

orang

Tempat ● Siswa m e n o n t o n video c a r a m e m b u a t t e m p a t s a m p a h

Sampah [Formatif ] M asing- m asing siswa mengikuti inst iuksi u n t u k m e m b u a t t e m p a t s a m p a h

●

d a n melukisnya h i n g g a selesai. Jika perlu:

Wa r n a - ○ G u r u ikut j u g a m e m b u a t d a n melukis t e m p a t s a m p a h sesuai langkah-langkahnya

u n t u k d r a m a t i siswa

Wa r n i ○ G u r u p i a k a r y a a t a u staf sekolah d i m i n t a m e m b a n t u m e m b u a t k a n kerangka besi

u n t u k m e n a h a n t e m p a t s a m p a h a g a r stabil

● G u r u m e m b e r i s ko r kelompok (misal s kor 1 - 3) b e r d a s a r k a n k e r a p i an d a n keindahan k ar y a

● G u r u m enyam paikan hasil evaluasi d a n apresiasi p a d a k ar y a siswa, lalu m e n u t u p

aktivitas b e l a j ar d e n g a n refleksi
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A15 -
1

Contoh Video Pembuatan Tempat

Sampah

Video: c a r a m e m b u a t cetakan n a m a Video: c a r a m e m b u a t kerangka besi

jenis s a m p a h d i p e r m u k a a n t e m p a t tempat sampah
sampah
https://youtu.be/lRjVVoZvB4Q
https://youtu.be/ghxUPIfUzzw
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 AKSI
PERSIAPAN

Tujuan PembelAjaran ● G u r u menyiapkan semua b a h a n

yang d i p e r l u k a n
Dengan m e m b u a t slogan d a n poster,
siswa d a p a t b e r l a t i h k e ma m p u a n liteiasi ● G u r u menyiapkan contoh:

Aktivitas 16: d a n me n g a sa h kieativitas

○ kalimat slogan ajakan m e m b u a n g

Membuat Waktu: 4 JP
s a m p a h u n t u k diletakkan d i
a r e a t e m p a t sampah,

Slogan da n Bahan: Alat tulis, alat mewarnai, kertas

HVS, g u n t i n g
○ desain p o s t e r ajakan m e m b u a n g
s a m p a h u n t u k diletakkan d i
Poster Peran Guru: fasilitator
kelas, kantin, d a n a r e a yang
r a m a i dilewati o r a n g d i sekolah

Tips

Pastikan u k u i a n slogan c u k u p b e s a i h i n g g a
d a p a t t e i b a c a d e n g a n m u d a h d a r i ja i a k 2
- 3 metei. Jika akan d i t e mp a t k a n d i l u a r
i u a n g a n , B e r i laminating a g a r t a h a n lama.

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 AKSI

PELAKSANAAN

● G u r u melakukan a p e r s e ps i t e n t a n g p e m b u a t a n t e m p a t s a m p a h d a n r e n c a n a p e n e m pa t a n n y a
d i sekolah

G u r u menjelaskan t u g a s yang akan dilakukan, yaitu m e m b u a t slogan d a n p o s t e r

Aktivitas 16:
●

ajakan m e m b u a n g s a m p a h d e n g a n b e n a r a g a r d i b a c a d a n diikuti pesannya oleh

w a r g a sekolah
Membuat ● [Formatif, Liteiasi] G u r u m e m b a g ik an c o n t o h kalimat slogan m e m b u a n g s a m p a h
p a d a tempatnya. Siswa menuliskan min. 1 kalimat slogan versinya masing-masing d i

Slogan da n ●
kertas.
[Formatif, Liteiasi] G u r u m e m b a g ik an c o n t o h p o s t e r m e m b u a n g s a m p a h p a d a tempatnya.

Poster
Siswa m e m b u a t d a n menghiasi p o s t e r versinya masing-masing d i kertas.

● G u r u m e n g u m pu l k a n d a n memilih b e b e r a p a kalimat d a n poster, d a n m em i nt a siswa

yang m e m b u a t n y a u n t u k menjelaskan t u j u a n desain d a n h a i a p a n t e r h a d a p w a r g a
sekolah.

● G u r u m e n g u m pu l k a n vot ing d a r i t em an- t em an sekelas u n t u k slogan d a n p o s t e r yang p a l i n g

disukai, b e s e r t a alasannya. G u r u m engum pul k an slogan d a n p o s t e r d a n m e m b e r i s kor
individu (misal s ko r 1 - 3) b e r d a s a r k a n kesesuaian pesan d a n kieativitas karya.

● G u r u m enyam paikan hasil evaluasi d a n apresiasi p a d a k ar y a siswa, lalu m e n u t u p kelas

d e n g a n refleksi

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A16 -
1
Slogan
Tujuan: Mengajak w a r g a sekolah m e m b u a n g
sampah di tempatnya

Contoh
Letak: Di a r e a t e m p a t s a m p a h

● L i n g k u n g a n bersih, h a t i p u n b e r s i h
● L i n g k u n g a n bersih, t a n g g u n g jawab kita
semua
● bersih b u k a n keinginan, t e t a p i t i n d a k a n

Slogan ●

●
kebersihan u n t u k kepentingan kita
bersama
kebersihan a d a l a h sebagian d a r i i m a n
dan ● Rajin pangkal pandai, b e r s i h pangkal
sehat

Poster
● bersih i tu indah, b e r s i h i tu a n u g e i a h
● bersih harus, k o t o r j angan
● o r a n g bijak b u a n g s a m p a h d i
tempatnya
● A d a b d a n ilmu = menjaga
kebersihan l i ngkungan
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PERSIAPAN

AKSI ● G u r u m e n G u r u s p e r i z i na n aktivitas p e m a s a n g a n t e m p a t
s a m p a h b e s e r t a slogannya (sesuai keperluan)

● Guru membagi tugas pemasangan tempat sampah

Tujuan PembelAjaran ● G u r u menyiapkan semua b a h a n yang d i p e r l u k a n
Dengan m e m a sa n g
● Ka la u bisa a d a p a l i n g sedikit 1 G u r u p e r kelo m p o k siswa
slogan d a n t e m p a t
yang di t ugask an m em asang t e m p a t s a m p a h
Aktivitas 17: sampah, siswa
memperdalam rasa
t a n g g u n g jawabnya
PELAKSANAAN
t e r h a d a p keber sihan ● G u r u melakukan aper s eps i m engenai d e n a h d a n desain
d a n aktivitas d a u r
Memasang u l a n g d i sekolah
●
t e m p a t sampah, s e r t a p e n a n g a n a n selanjutnya (misal d a u r
ulang)
G u r u m em bagik an d e n a h yang disepakati k epada setiap
Tempat kelompok u n t u k dijadikan a c u a n p e n e m p a t a n t e m p a t s a m p a h

Sampah di Waktu: 4 JP ● G u r u m e m b a g i siswa ke d a l a m kelompok, yang kem udian

d i B e r i n o m o r sesuai d e n a h yang d i g u n ak a n u n t u k m em asang

Sekolah Bahan: Denah, t e m p a t

sampah, d a n kert as
t e m p a t s a m p a h d a n slogannya

G u r u m em eriksa kesesuaian p e n e m p a t a n t e m p a t s a m p a h
slogan yang s u d a h ●
d i b u a t sebelumnya, alat d e n g a n denah, lalu m e m b e r i s kor kelompok (misal s kor 1 - 3)
perekat b e r d a s a r k a n k e r a p i an kerja

Peran Guru: f asilit at or ● G u r u m enyam paikan apresiasi t e r h a d a p us aha siswa, lalu

m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 PERSIAPAN
REFLEKSI & TINDAK ● G u r u m e m b u a t jadwal k u n j u n g a n sosialisasi d a n
LANJUT m e n G u r u s p e r i z i na n aktivitas (sesuai keperluan)

● Kalau bisa a d a 1 G u r u p e r kelompok siswa yang

Tujuan PembelAjaran melakukan k u n j u n g a n sosialisasi

Dengan mengomunikasikan ● G u r u menyiapkan semua b a h a n yang d i p e r l u k a n

Aktivitas 18: penggunaan tempat sampah
ke w a r g a sekolah, siswa
b e r l a t i h mengekspresikan PELAKSANAAN
Sosialisasi p en g e t a h ua n ny a d e n g a n
beibi c ara di depan umum ● G u r u melakukan aper s eps i m engenai d e n a h d a n desain

Penggunaan Waktu: 4 JP ●
t e m p a t sampah, s e r t a p e n a n g a n a n selanjutnya (misal d a u r
ulang)
G u r u m em bagik an k ar y a p o s t e r yang s u d a h dipilih ke
Tempat Bahan: poster y ang s u d a h
kelompok-kelompok siswa yang akan melakukan sosialisasi

Sampah ke d i b u a t sebelumnya, alat

perekat, alat p en g e i a s s u a i a
● [Formatif ] G u r u m em im pin kelompok-kelompok siswa
melakukan k u n j u n g a n sosialisasi b e r d a s a r k a n jadwal yang

Warga Peran Guru: fas ilitator

s u d a h dibuat. Siswa menempel p o s t e r d i lokasi kunjungan,
menjelaskan t u j u a n proyek d a n i a g a m t e m p a t sampah, s e r t a
m em i nt a kerja sam a w a r g a sekolah u n t u k m e m b u a n g s a m p a h
Sekolah Tips p a d a tempatnya.
● G u r u m e m b e r i s kor individu (misal s kor 1 - 3)
Pilih waktu d a n t e m p a t y ang
b e r d a s a r k a n kejelasan d a n ket epat an komunikasi
r a m a i d e n g a n w a r g a sekolah,
s eper ti jam Pelajar an d i
kelas a t a u jam i s t i i a h a t d i
● G u r u m enyam paikan apresiasi t e r h a d a p us aha siswa,
kantin. Kalau bisa, semua lalu m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi
siswa m e n d a p a t gil ir an
beibicara.
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 REFLEKSI & TINDAK PERSIAPAN

LANJUT ● G u r u m e m b u a t jadwal h a r i a n p e t u g a s yang

memilah s a m p a h d a n l e m b a r p e n c a t a t a n h a r i a n

Tujuan PembelAjaran ● Sebaiknya a d a b e b e r a p a G u r u yang d a p a t

m e n d a m p i n g i s e l u i u h siswa p a d a jadwal p e r t a m a
Dengan melakukan pemilahan
aktivitas pemilahan
sampah, siswa me n ei ap k a n
Aktivitas 19: p e n g e t a h u a n t e n t a n g jenis
s a m p a h ke d al a m aksi ny ata
● G u r u menyiapkan semua b a h a n yang
diperlukan
● G u r u memutuskan c a r a p e n a n g a n a n s a m p a h
Jadwal Waktu: 4 JP
yang s u d a h dipilah, misal:

Pemilahan Bahan: Ka i u ng a t a u k a nt on g
○ b o t o l plastik d a n k e r t a s / k a r t o n dijual
ke pengepul,

Sampah
besai, s a i u n g tangan,
t i m b a n g a n (jika perlu), jadwal
har ian, l e m b a r penc atatan, alat
○ s a m p a h o r g a n i k d i b u a t p u p u k oleh
tulis p e n j a g a kebun,

Peran Guru: fas ilitator ○ s a m p a h a n o r g a n i k d i a n g k u t oleh

p e n j a g a kebersihan.
Tips
● Jika perlu , c a r i a r e a kosong, misal d i g u d a n g ,
Pastikan jumlah s a m p a h c u k u p u n t u k me n yi mp a n s a m p a h yang akan dijual ke
bany ak d i jadwal pemilahan
p er t a ma . Pasang l e m b a r
p e n g e p u l h i n g g a jumlahnya c u k u p u n t u k sekali
p e n c a t a t a n h a r i a n y ang jadwal p e n g a n g k u t a n
dil indungi f o l de i plastik d i
t e m p a t y ang m u d a h dijangkau,
jadwal seminggu p e r lembarnya.
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 REFLEKSI & TINDAK
LANJUT
PELAKSANAAN

● G u r u melakukan a p e r s e ps i t e n t a n g jenis s a m p a h d a n penanganannya, s e r t a t e m p a t -

t e m p a t s a m p a h yang telah d i p a s a n g d i sekolah

Aktivitas 19: ● G u r u m e m b e r i k a n penjelasan m engenai r e n c a n a p e n a n g a n a n s a m p a h yang t e i k u m p u l

d i t e m p a t - t e m p a t s a m p a h d i sekolah

Jadwal ● G u r u m e n g u m um k a n jadwal h a r i a n pem ilahan sampah, d e n g a n jadwal p e r t a m a dilakukan

h a r i ini j u g a oleh s e l u i u h siswa (kelompok piket langsung bei t ugas , d a n lainnya mengamati)

Pemilahan ● G u r u m em im pin s e l u i u h siswa ke lokasi t e m p a t s a m p a h u n t u k memulai aktivitas

pemilahan. G u r u m e n c o n t o h k a n pem ilahan u n t u k d i t i i u d a n d r a m a t i p a r a siswa.
Sampah ● Kelompok piket siswa melengkapi l e m b a r p e n c a t a t a n h a r i a n d a n mengembalikannya ke
t e m p a t yang telah d i t e n t u ka n

● G u r u m e m b e r i s ko r kelompok (misal s kor 1 - 3) b e r d a s a r k a n ket unt asan kerja d a n

kelengkapan p e n c a t a t a n yang dilakukan

● G u r u m enyam paikan apresiasi t e r h a d a p us aha siswa, lalu m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi

● G u r u piket mengawasi pelaksanaan pem ilahan d a n p e n c a t a t a n h a r i a n d i setiap

jadwal b e r i k u t n y a

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A19 -
1

Contoh Jadwal Pemilahan Sampah

Piket Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
Guru Budi Budi Rini Rini Siti Siti
Siswa Alina Sasti Raf at hai Abioi Syakilla Badiu
Rania Karia Gempita Aisyah Alea Putia
Zaki Rudi J as o n Adit Gavi Zaskia
Danang Kenzo Tiaia Lauia Budi Salma

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A19 -
2

Contoh Lemba r Pencatatan

Harian
hari Tanggal Waktu Pencat Tong m e i a h kosong, isi Tong k uning kosong, isi Tong b i i u kosong, isi Tong a b u kosong,
at d i s ei a h k a n ke p e t u g a s d i s im pan d i g u d a n g di s im pan d i g u d a n g isi d i b u a n g ke t o n g
luar

Senin 1/5/23 12.15 Alina

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 REFLEKSI & TINDAK
LANJUT
PERSIAPAN
Tujuan PembelAjaran ● Guru mengundang narasumber dari luar
sekolah yang b e i p i o f e s i seb agar p e n g e p u l
Dengan melakukan tiansaksi
a t a u p e n g u s a h a s a m p a h (kalau bisa o r a n g
penjualan sampah, siswa d a p a t
t u a siswa). Sebaiknya p i h a k l u a r ini j u g a yang
me ma h a mi nilai ekonomi d a r i
akan membeli s a m p a h yang d iku mp u lka n

Aktivitas 20:
sampah
lewat proyek sekolah. n a r a s u m b e r yang
d i u n d a n g d i B e r i a i a h a n men genai m a t e i i

Menjual Waktu: 4 JP yang disampaikan, yaitu nilai ekonomi d a r i

s a m p a h d a n c a r a menjual s a m p a h ke p a d a
Bahan: T i mb a n g a n (jika perlu), pengepul.

Sampah l e m b a r p e r h i t u n g a n , b u k u kas
kelas
Peran Guru: fasilitator
Tips
Pastikan jumlah s a m p a h yang akan
dijual s u d a h c u k u p b e s a i nilai
jualnya, misalnya senilai Rp50.000,00
● Jika t i d a k a d a n a r a s u m b e r d a r i luar, maka
G u r u d a p a t me n g a mb il p e r a n seb agar
n a r a s u m b e r d e n g a n b a n t u a n peraga.
Co n t o h p e r a g a a d a l a h video yang
menjelaskan c a r a menjual s a m p a h (baik
d a r i n g m a u p u n luiing). a lt e rn a t i f lain, G u r u
d a p a t m e n g A t u r k u n j u n g a n lan gsung p a r a
siswa ke lokasi b a n k s a m p a h yang melakukan
tiansaksi jual beli.

● G u r u menyiapkan semua b a h a n
yang d i p e r l u k a n
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 REFLEKSI & TINDAK
LANJUT
PELAKSANAAN

● G u r u melakukan a p e r s e ps i t e n t a n g pem ilahan d a n p e n a n g a n a n s a m p a h yang s u d a h

dilakukan sebelumnya

● G u r u m em im pin siswa m enuju g u d a n g t e m p a t p e n y i m p a n a n s a m p a h yang akan dijual

Aktivitas 20: ● G u r u m em persilahkan n a r a s u m b e r u n t u k b e i b i c a r a selama 10-15 menit. Setelahnya, G u r u
Menjual m e n g u n d a n g siswa u n t u k b e r t a n y a k e p ada narasum ber .

Sampah ● Jika t i d a k a d a narasum ber , G u r u d a p a t m engam bi l p e r a n d e n g a n m e m b e r i k an penjelasan k epada

siswa selama 10-15 m enit

● n a r a s u m b e r mengajak siswa m e m p i a kt i k k an proses penjualan sampah, mulai d a r i m e n i m b an g

s a m p a h h i n g g a m enent ukan jumlah u a n g yang d i d a p a t k a n

● [Formatif, Numerasi] G u r u m e m b a g ik a n l e m b a r p e r h i t u n g a n p a d a s e l ui u h siswa. M asing- m asing

siswa d i m i n t a m e n g h i t u n g jumlah u a n g yang d i d a p a t k a n d a r i menjual s a m p a h teisebut. G u r u
m e n g u m pu l k a n l e m b a r p e r h i t u n g a n d a n m e m b e r i s kor individu (misal s kor 1 - 3) b e r d a s a r k a n
ket epat an jawaban. G u r u m e m i n t a b e n d a h a r a kelas u n t u k m e n c a t a t angka penjualan yang t e p a t
d a l a m b u k u kas kelas.

● G u r u m enyam paikan apresiasi t e r h a d a p us aha siswa, lalu m e n u t u p kelas d e n g a n refleksi

● Kegiatan penjualan s a m p a h bisa diulangi s ecar a r u t i n (misal bulanan) a t a u setelah s a m p a h

c u k u p t e i k u m p u l oleh perwakilan siswa d a n G u r u MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A20 -
1

Contoh Video C a r a Menjual Sampah

Video: Bisnis jual-beli s a m p a h Video: Aplikasi u n t u k menjual s a m p a h

https://youtu.be/joiDbj84sj8 https://youtu.be/f5F8CIYAZZk

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A20 -
2

Contoh Lemba r
Perhitungan
hari Tanggal Waktu Pencat Botol Haiga/kg Ju mla h x kertas & Haiga/kg Ju mla h x Total masuk
at plastik h a i g a (1) karton haiga kas (1) + (2)
(2)
Kamis 1/6/23 13.00 Putia 10 kg Rp3.000,00 Rp30.000,00 15 kg Rp2.000,00 Rp30.000,00 Rp60.000,00

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 REFLEKSI & TINDAK
LANJUT PERSIAPAN
• G u r u menyiapkan dokumentasi keseluiuhan
kegiatan proyek d a n l e m b a r refleksi

Aktivitas 21:
Tujuan PembelAjaran

Dengan melakukan
PELAKSANAAN

Evaluasi evaluasi d a n refleksi

p e m b e l a ja r a n d i a k h i r
• G u r u menayangkan dokumentasi proyek d a n
memi nta siswa b e r g a n t i a n menaiasikan kejadian

dan Refleksi
proyek, siswa mulai yang di tayangkan
membangun rasa
• Siswa menyampaikan p e n g a l a m a n selama
t a n g g u n g jawab
mengerj akan proyek
t e r h a d a p proses
• Siswa mengisi l e m b a r refleksi d i r i d a n
belajar nya se n d iri
kelompok
Waktu: 4 JP • G u r u m e n g u m u m k a n kelompok d e n g a n skor
t e i t i n g g i d a n individu d e n g a n voting teibanyak,
Bahan: l e m b a r refleksi, serta memberikan penghargaan
alat tulis, • G u r u m e n u t u p proyek d e n g a n m e m b e r i k a n
penghargaan (jika
ada) apresiasi t e r h a d a p u s a h a siswa, s e r t a
membangki tkan m i n a t siswa u n t u k eksplorasi
Peran Guru: f a s i l i t a t o r t o p i k d a u r ul ang s a m p a h lebih lanjut d i
masa d e p a n
MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

 LAMPIRAN A21 -
1

Contoh Lemba r
Refleksi

MIN 2 Inhu

Gaya H i d u p Beik elanjutan | S ampahk u Mili k k u | Fase A

Terima kasih

MIN 2 Inhu