modul 7

Pembelajaran Keterampilan
Berbahasa dengan Fokus
Berbicara
 kelompok 5

Liska Nopita A Sri Hainun Sudarsono Roaitu Zulun

kegiatan belajar 1 : pembelajaran keterampilan berbahasa
dengan fokus berbicara di kelas rendah

kegiatan belajar 2 : pembelajaran keterampilan

berbahasa dengan fokus berbicara di kelas tinggi
 kegiatan belajar 1 :
pembelajaran keterampilan
berbahasa dengan fokus
berbicara di kelas rendah
A. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN
KELAS RENDAH

1. strategi pembelajaran tematik

2. ciri-ciri pembelajaran tematik
3. keunggulan pembelajaran tematik
4. peran tema
5. hal-hal yang perlu di perhatikan dalam
pembelajaran tematik
6. langkah-langkah menyusun pembelajaran
tematik
 B.SKKD BERBICARA
KELAS RENDAH

materi pembelajaran berdasarkan SKKD h. memerankan

diantaranya: i. bertanya
a. memperkenalkan diri
j. menceritakan
b. menyapa orang lain
k.mendeklamasikan
c. mendeskripsikan
d. membaca puisi l.menceritakan pengalaman
e. menjelaskan gambar m.menjelaskan urutan
f. percakapan n. memberikan tanggapan
g. menyampaikan rasa suka o. bertelepon
p. menceritakan peristiwa
 C.PERENCANAAN, PELAKSANAA, DAN PENILAIAN
BERBICARA DI KELAS RENDAH

• PERENCANAAN 2. PELAKSANAAN
dimulai dari mencantumkan identitas RPP, langkah-langkah minimal yang harus
tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, di penuhi pada setiap unsur kegiatam
metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran adalah :
kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan • kegiatan pendahuluan
penilaian • kegiatan inti
• kegiatan penutup
 3. PENILAIAN
penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis,
dan menafsirkandata tentang prosesdan hasil belajar peserta didik yang
dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,sehingga menjadi
informasi yang bermakna dalam mengambil keputusan

penilaian di lakukan dengan teknik tes dan non tes, teknik tes dapat
dilakukan dengan cara tertulis, lisan dan praktik, sedangkan nontes
dilakukan dengan cara pengamtan, pengukuran sikap, penilaian tugas
dan proyek/produk
 kegiatan belajar 2 :
pembelajaran keterampilan berbahasa dengan fokus
berbicara di kelas tinggi
a. konkret yakni hal yang dapat dilihat, di dengar, dibaui, diraba, dan diotak-
atik dengan titik penekanan pada pemanfaatan linkungan sebagai sumber
belajar

b. integratif, pada tahap ini peserta didik memandang sesuatu yang

dipelajari sebagai suatu keutuhan, mereka belum mampu memilah-milah
konsep dari berbagai disiplin ilmu, hal ini melukiskan cara berpikir peserta
didik yang deduktif yakni dari hal umum ke bagian demi bagian
c. hirarkis
peserta didik belajar berkembang secara bertahap dari hal-
hal yang sederhana ke hal-hal yang lebih kompleks
di kelas-kelas yang lebih tinggi (4-6 sekolah dasar), pembelajaran
aspek-aspek keterampilan berbahasa di berikan secara terpadu,
yaitu sebagai berikut:

• menyimak dan berbicara

• menyimak dan menulis
• membaca dan menyimak
• membaca dan menulis
• menulis dan bercerita
TERIMAKASIH