PRESENTASI MODUL 5

PENILAIAN DALAM PEMBELA JARAN TERPADU

KB 1 : KONSEP, PRINSIP DAN SASARAN PENILAIAN DALAM
PEMBELA JARAN TERPADU

OLEH :
KELOMPOK ABSEN 11 – 15 PGSD – 5A

1. GALUH RIZMA ELVARIANI ( 837449428 )

2. HIDAYATUS SHOLIKHAH ( 837443323 )
3. MASFIYATUS UMAROH ( 837449879 )
4. MIFTAKHUR ROKHMAH ( 837443047 )
5. MUHAMMAD CANGGIH NUR ABDIYANTO ( 837449435 )
UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN S1 PGSD MASA REGISTRASI 2020.2
TAHUN 2020
KB 1 : KONSEP, PRINSIP DAN SASARAN PENILAIAN DALAM
PEMBELAJARAN TERPADU

A. KONSEP PENILAIAN

B. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PEMBELAJARAN TERPADU

C. BENTUK ALAT PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

 A. KONSEP PENILAIAN
PENILAIAN KONVENSIONAL
(MENGGUNAKAN TEKNIK TES )
PENILAIAN ALTERNATIVE
•MELALUI PORTOFOLIO
•HASIL KARYA (PRODUK )
•PENUGASAN (PROYEK )
•KINERJA
•TES TERTULIS
TUJUAN PENILAIAN SECARA UMUM
•Untuk menilai pembelajaran dikelas
•Untuk meningkatkan kualitas belajar siswa

ASPEK YANG HARUS DIPERHATIKAN OLEH GURU

•KESESUAIAN ISI KURIKULUM DENGAN KEBUTUHAN ANAK KEEFEKTIFAN STRATEGI BELAJAR
MENGAJAR
•KESESUAIAN DAN KEFEKTIFAN PEGORGANISASIAN KELAS
 DENGAN DEMIKIAN HASIL PENILAIAN DAPAT MEMENUHI BANYAK TUJUAN DIANTARANYA
•PLACEMENT UNTUK MEMENUHI KEBUTUHAN SISWA SECARA TEPAT
• INSTRUCTION UNTUK MEMBANTU SISWA AGAR PEMBELAJARAN LEBIH TERFOKUS
•KOMUNICATION UNTUK MEMBERIKAN INFORMASI KEPADA SISWA, GURU, ORANG TUA, DAN SE-
BAGAINYA.
 B. PRINSIP PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU

• Prinsip Integral
Penilaian yang dilakukan secara menyeluruh dan utuh (prilaku, sikap dan
kreativitas)
• Prinsip berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara berencana, terus-menerus dan bertahap untuk mem-
peroleh gambaran
• Prinsip objektif
Penilalain yang dilakukan dengan menggunakan alat ukur dan objektif
Penilaian harus dilakukan secara formal, rasional dan tidak rancu
sebagaimana dikemukakan oleh Mathews (1989)
1. Penilaian Proses
Penilaian terhadap siswa yang mencakup :
• Perkembangan konseptual anak
• Tingkat kemampuan menghadapi tantangan
• Interaksi siswa dengan siswa lainnya
Penilaian Terhadap Guru
• Proses pembelajaran
• Pendekatan dan metode yang digunakan
• materi peembelajaran yang mencakup : pemilihan tema, topic, dan unit
• Kelengkapan pembelajaran yang disesuaikan guru
2. Penilaian Terhadap Produk Kegiatan
Penilaian terhadap SISWA
• Kemampuan menulis laporan
• Kemampuan menyatakan gagasan
• Rekaman dan video hasil unjuk kerja siswa
Penilaian terhadap GURU
• Rekan guru menilai terhadap strategi dan pengelolaan belajar mengajar yang di-
lakukan
• Masukan dari anak ,orang tua dan rekan guru terkait strategi dan
pengelolaan belajar mengajar yang dilakukan
C. BENTUK ALAT PENILAIAN DALAM
PEMBELAJARAN TERPADU
1. Bentuk Penilaian Alternatif
KRITERIA PENILAIAN
Dalam Penilaian Pembelajaran Terpadu, Penilaian dilakukan
berkaitan dengan ketiga ranah tersebut, antara lain :
c. Ranah Psikomotor
•Tingkatan penguasaan gerakan awal berisi kemampuan siswa dalam
menggerakkan sebagian anggota badan
•Tingkatan gerakan seni rutin meliputi kemampuan melakukan/
menirukan gerakan yang melibatkan seluruh anggota badan
•Tingkatan gerakan rutin berisi kemampuan melakukan gerakan secara
menyeluruh dengan sempurna dan sampai pada tingkatan otomatis
2. BENTUK PENILAIAN KONVENSIONAL

• DIGUNAKAN DALAM PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU . MELIPUTI TES

OBJEKTIF DAN TES SUBJEKTIF YANG MENGACU PADA SYSTEM SCORING, YAITU :
1. OBJECTIVE TYPE.
2. MULTIPLE CHOICE.
3. TRUE-FALSE.
4. SHORT ANSWER.
KB 2 PROSEDUR PENGEMBANGAN DAN FOR-
MAT PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU DI
SD
A.PROSEDUR PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU
BERIKUT AKAN DIPAPARKAN TAHAPAN-TAHAPAN PENILAIAN:
1.PERENCANAAN
2.PELAKSANAAN
3.PENYUSUNAN DAN PENYAJIAN LAPORAN
4.TAHAP TINDAK LANJUT
 B.FORMAT PENILAIAN PBELAJARAN TERPADU
• 1.FORMAT OBSERVASI : PENILAIAN DILAKUKAN BAIK PADA TAHAPPERENCANAAN MAUPUN PELAK-
SANAAN PPEMBELAJARAN TERPADUPENILAIANDIFOKUSKAN PADA PROSES MAUPUN PRODUK
PEMBELAJARAN.
• 2.FORMAT PENILAIAN DIRI SISWA
• 3.FORMAT PORTOFOLIO
• 4.RUBRIC
• 5.CUPLIKAN KERJA
• 6.MASUKAN ORANG TUA
• 7.PENILAIAN BERKALA :
THANK YOU