PENGEMBANGAN EVALUASI

HASIL BELAJAR
 PENGEMBANGAN
EVALUASI HASIL BELAJAR
(PENGETAHUAN)
 PENGERTIAN EVALUASI DALAM PENDIDIKAN
Dalam memahami pengertian evaluasi pendidikan, perlu terlebih dahulu dikenalkan tiga
istilah yang dalam prakteknya sering dimaknai secara tumpang tindih, yaitu:

1. PENGUKURAN (Measurement):
adalah kegiatan yang sistematik untuk menentukan angka pada suatu, hasilnya
bersifat kuantitatif. (menjawab pertanyaan how much ?)

2. PENILAIAN :
Penafsiran hasil pengukuran untuk mengambil keputusan berdasarkan pada ukuran
baik buruk, pandai bodoh dsb. Hasil penilaian bersifat kualitatif. (menjawab
pertanyaan what value

3. EVALUASI:
Mencakup pengertian mengukur dan menilai. Yakni suatu tindakan atau proses
untuk menentukan pencapaian dari sesuatu

Dengan demikian Evaluasi Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu tindakan atau
kegiatan yang dilaksanakan dengan maksud menentukan pencapaian sesuatu dalam
program pendidikan.
ASUMSI DASAR
EVALUASI HASIL BELAJAR
 SETIAP POPULASI (KELOMPOK)
PEMBELAJARAN ADALAH TERDIRI DARI
ORANG-ORANG YANG HETEROGEN, DALAM
PENGERTIAN MERUPAKAN ORANG-ORANG
YANG MEMILIKI PERBEDAAN SATU DENGAN
YANG LAINNYA DALAM BERBAGAI HAL.

 OLEH KARENA ITU JIKA DIHADAPKAN PADA

SUATU TES HASIL BELAJAR, AKAN TERLUKIS
DALAM BENTUK KURVA NORMAL YANG
MENGGAMBARKAN KELOMPOK ANAK
BERPRESTASI : SANGAT BAIK, BAIK, SEDANG,
KURANG DAN GAGAL (JELEK SEKALI) ,
PENILAIAN HASIL BELAJAR

 Penilaian hasil belajar adalah proses

pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk menentukan pencapaian hasil belajar
peserta didik;

 Penilaian hasil belajar peserta didik

dilaksanakan berdasarkan standar penilaian
pendidikan yang berlaku;

 Standar penilaian pendidikan adalah

standar nasional pendidikan yang berkaitan
dengan mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaian hasil belajar peserta
didik;

 Penilaian dapat berupa ulangan dan atau

ujian.
ULANGAN DAN UJIAN
 Ulangan adalah proses yang dilakukan
untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik secara berkelanjutan dalam
proses pembelajaran, untuk memantau
kemajuan, melakukan perbaikan
pembelajaran, dan menentukan
keberhasilan belajar peserta didik;

 Ulangan terdiri atas Ulangan Harian,

Ulangan Tengah Semester, Ulangan
Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan
Kelas;

 Ujian meliputi Ujian Nasional dan Ujian

Sekolah/ Madrasah.
PENILAIAN HASIL BELAJAR PADA JENJANG
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DILAKUKAN OLEH:

 Pendidik (Ulangan)
 Satuan Pendidikan (Ujian Sekolah)
 Pemerintah (Ujian Nasional)
PENILAIAN OLEH PENDIDIK

Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara

berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses
lties dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk
difficu meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran.

Kegiatan penilaian meliputi:

probl 1. Penginformasian silabus mata pelajaran yang di
em s
dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian
pada awal semester;
2. Pengembangan indikator pencapaian KD dan
pemilihan teknik penilaian yang sesuai pada saat
menyusun silabus mata pelajaran;
3. Pengembangan instrumen dan pedoman penilaian
sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang
dipilih;
4. Pelaksanaan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau
bentuk lain yang diperlukan;
 5. Pengolahan hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta
didik;

6. Pengembalian hasil pemeriksaan pekerjaan peserta

didik disertai balikan/komentar yang mendidik;
ltie s
difficu
7. Pemanfaatan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran;
probl
ems
8. Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap
akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan
dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik
disertai deskripsi singkat sebagai cerminan
kompetensi utuh;

9. Pelaporan hasil penilaian akhlak kepada guru

Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian
kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan
digunakan sebagai informasi untuk menentukan nilai
akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik
dengan kategori sangat baik, baik, atau kurang baik.
  Penilaian hasil belajar oleh pendidik
menggunakan berbagai teknik penilaian
berupa tes dan non tes (observasi,
TEKNIK penugasan perseorangan atau kelompok,
DAN dan bentuk lain yang sesuai dengan
karakteristik kompetensi dan tingkat
INSTRUMEN perkembangan peserta didik);
PENILAIAN
 Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan,
dan tes praktik atau tes kinerja;
 Teknik nontes; observasi atau
pengamatan dilakukan selama
pembelajaran berlangsung dan atau di
luar kegiatan pembelajaran;
 Teknik penugasan baik perseorangan
maupun kelompok dapat berbentuk tugas
rumah dan atau proyek;
 Instrumen penilaian harus memenuhi
persyaratan: substansi, konstruksi, dan
bahasa.
 PASAL 64
AYAT 1. PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH
PENDIDIK DILAKUKAN SECARA
PP BERKESINAMBUNGAN UNTUK MEMANTAU
NO 19 PROSES, KEMAJUAN, DAN PERBAIKAN HASIL
TH 2005 DALAM BENTUK ULANGAN HARIAN, ULANGAN
(SNP) TENGAH SEMESTER, ULANGAN AKHIR SEMESTER
DAN ULANGAN KENAIKAN KELAS.

AYAT 2. PENILAIAN SEBAGAIMANA DIMAKSUDKAN

PADA AYAT (1) DIGUNAKAN UNTUK :MENILAI
PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK,
BAHAN PENYUSUNAN LAPORAN KEMAJUAN
HASIL BELAJAR, DAN MEMPERBAIKI PROSES
PEMBELAJARAN.
 AYAT 3. PENILAIAN HASIL BELAJAR
KELOMPOK MATA PELAJARAN AGAMA
DAN AKHLAK MULIA SERTA KELOMPOK
MATA PELAJARAN KEWARGANEGARAAN
DAN KEPRIBADIAN DILAKUKAN
MELALUI:

1. PENGAMATAN TERHADAP
PERUBAHAN PRILAKU DAN SIKAP
UNTUK MENILAI PERKEMBANGAN
PP
AFEKTIF DAN
NO 19
KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK
TH 2005
2. UJIAN, ULANGAN DAN/ATAU
(SNP)
PENUGASAN UNTUK
MENGUKUR KOGNITIF PESERTA
DIDIK

AYAT 4. SEDANGKAN UNTUK

KELOMPOK MATA PELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
DIUKUR MELALUI ULANGAN,
PENUGASAN DAN/ATAU BENTUK LAIN
YANG SESUAI DENGAN KARAKTERSTIK
YANG DINILAI
RUANG LINGKUP ATAU OBJEK PENILAIAN
1. DOMAIN KOGNITIF: BENTUK PRILAKU YANG PERLU
DIMILIKI SISWA DALAM MENGENAL DAN
MEMAHAMI MATERI PELAJARAN (PENGETAHUAN
YG MENCAKUP KECERDASAN BAHASA DAN
KECERDASAN LOGIKA- MATEMATIKA.
PENILAIANNYA DILAKUKAN SETELAH PESERTA
DIDIK MEMPELAJARI SATU KOMPETENSI DASAR

2. DOMAIN AFEKTIF: BAGIAN KEPRIBADIAN YANG

MENCAKUP; TEMPERAMEN, KARAKTER, MINAT,
SIKAP, PERASAAN/EMOSI (SIKAP DAN NILAI YG
MENCAKUP KECERDASAN ANTARPRIBADI DAN
KECERDASAN INTRAPRIBADI / KECERDASAN
EMOSIONAL). PENILAIANNYA DILAKUKAN SELAMA
BERLANGSUNGNYA KEGIATAN BELAJAR
MENGAJAR BAIK DIDALAM KELAS MAUPUN
DILUAR KELAS

 DOMAIN PSIKOMOTOR: BERHUBUNGAN DENGAN

KEMAMPUAN GERAK YANG BUKAN DISEBABKAN
OLEH KEMATANGAN BIOLOGIS, TETAPI GERAK
YANG DAPAT DIKENDALIKAN DAN DIPELAJARI.
(KETERAMPILAN YG MENCAKUP KECERDASAN
KINESTETIK, KECERDASAN VISUAL-SPASIAL, DAN
KECERDASAN MUSIKAL). PENILAIANNYA
DILAKUKAN SELAMA BERLANGSUNGNYA PROSES
KBM YANG BERORIENTASI PADA KETERAMPILAN
MOTORIK DALAM MENJALANKAN AGAMA
 TEKNIK PENILAIAN
(TES DAN NON-TES)

PORTOFOLIO
(PENGUMPULAN UNJUK KERJA
KERJA SISWA) (PERFORMANCE)
KOLOKIUM
(DISKUSI
MENDALAM)
SIKAP
(ATTITUDE)
HASIL KARYA
(PRODUCT) TES TERTULIS
(SUBYEKTIF,
OBYEKTIF &
PROYEKTIF)

PENUGASAN
(PROJECT)
PENGEMBANGAN ISNTRUMEN RANAH
KOGNITIF

 KEBERHASILAN PENGUKURAN
HASIL BELAJAR DALAM RANAH
KOGNITIF BUKAN PADA BENTUK
/TIPE SOAL, TETAPI PADA MUTU
SOAL
 TES BUKAN SEGALA-GALANYA
DALAM PBM, HANYA SEBAGAI SUB-
SISTEM
 PENYUSUNAN SOAL PERLU
LATIHAN DAN PENGETAHUAN
DASAR
 UMUMNYA PENGEMBANGAN
INSTRUMEN RANAH KOGINITIF
BERUPA TES (LISAN DAN TERTULIS)
KISI-KISI PENULISAN SOAL
TES HASIL BELAJAR

Jenis sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Smt :
Alokasi waktu :
Jumlah soal :
Tahun ajaran :
STANDARKOMPETENSI:
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….

NO. KOMPETENSI MATERI INDIKATOR JENIS TES NO. SOAL

URUT DASAR
 Pe si-
ny an kis
K
Materi

us
i

un
i
 Rumusan materi dari soal yang akan
disusun
 Rumusan materi dijabarkan dari
indikator dalam kurikulum
 Rumusan materi disusun secara singkat
dan jelas
 Pe si-
Indikator Soal

ny an kis
K

us
i

un
i
 Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi
pencapaian kompetensi dasar
 Indikator menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diukur
 Indikator mengacu pada materi pembelajaran
sesuai kompetensi dasar
 Pe si-
ny an kis
K

us
i

un
Bentuk Tes

i
 Pemilihan bentuk tes disesuaikan dengan
Standar Komp. & kompetensi dasar yang akan
dicapai siswa
 Tes tertulis
- Pilihan ganda, uraian, jawaban singkat
 Tes perbuatan
- tes praktik
- tes penugasan/proyek
- tes produk
 TES TERTULIS

TES LISAN
TES PERBUATAN
 Kinerja/Unjuk Kerja
(Performance)
 Tugas proyek (Project)
 Hasil karya (Product)
 PENGERTIAN
 TUJUAN

 FUNGSI
 BENTUK
 PENGERTIAN

TES TERTULIS :
 SOAL DAN JAWABAN YANG
DIBERIKAN DALAM BENTUK
TULISAN
 RESPON YANG DIBERIKAN SISWA
DAPAT BERBENTUK MENULIS KATA/
KALIMAT JAWABAN, MEWARNAI,
MEMBERI TANDA, MENGGAMBAR
GRAFIK, DIAGRAM, DAN
SEBAGAINYA.
 DIAGNOSA SISWA (KEKUATAN DAN KELEMAHAN)

 KEMAMPUAN SISWA

 SERTIFIKASI

 SELEKSI

 MONITORING STANDAR PENDIDIKAN

 FORMATIF
 SUMATIF
 BENTUK TES TERTULIS

SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF

PILIHAN: •
ISIAN: • Pilihan Ganda Uraian
• Jawaban Singkat • Projek
• Benar Salah
• Melengkapi • Tugas
• Menjodohkan
• Mengidentifikasi Masalah • Studi Kasus
• Sebab Akibat
 SOAL PILIHAN GANDA
KEUNGGULAN
 MENGUKUR BERBAGAI JENJANG KOGNITIF
 PENSKORANNYA MUDAH, CEPAT, OBJEKTIF, DAN
DAPAT MENCAKUP RUANG LINGKUP
BAHAN/MATERI/PB YANG LUAS
 BENTUK INI SANGAT TEPAT UNTUK UJIAN YANG
PESERTANYA SANGAT BANYAK ATAU YANG SIFATNYA
MASSAL

KETERBATASAN
 MEMERLUKAN WAKTU YANG RELATIF LAMA UNTUK MENULIS
SOALNYA
 SULIT MEMBUAT PENGECOH YANG HOMOGEN DAN
BERFUNGSI
 TERDAPAT PELUANG UNTUK MENEBAK KUNCI
JAWABAN
 MATERI
 KONSTRUKSI
 BAHASA
 KAIDAH PENULISAN SOAL
PILIHAN GANDA
MATERI
1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR
2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS
3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU
JAWABAN YANG BENAR
KONSTRUKSI
4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA
JELAS DAN TEGAS
5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN JAWABAN
HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN YANG
DIPERLUKAN SAJA
6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK KE
ARAH JAWABAN YANG BENAR
7. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA

8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS

RELATIF SAMA
9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI
ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN JAWABAN
DI ATAS BENAR"

10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA

HARUS DISUSUN BERDASARKAN URUTAN
BESAR KECILNYA NILAI ANGKA TERSEBUT

11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN

SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL HARUS
JELAS DAN BERFUNGSI

12. BUTIR MATERI SOAL JANGAN BERGANTUNG

PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA
BAHASA

13. SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA

YANG SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA
INDONESIA
14. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG
BERLAKU SETEMPAT

15. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG

KATA ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN
SATU KESATUAN PENGERTIAN
 KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK
PILIHAN GANDA
A. MATERI
1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR
INDIKATOR :
Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan
sel telur oleh sperma pada manusia.
Contoh Soal Kurang Baik.
Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah ….
a. Mencegah terjadinya haid
b. Mencegah peleburan sel telur dan sel sperma
c. Mencegah pematangan sel telur *
d. Mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium
Kunci : C
Penjelasan :

Contoh soal di atas tidak sesuai dengan indikator

karena dalam soal menanyakan “pengaruh kerja pil
kontrasepsi”, sedangkan aspek yang hendak diukur
dalam indikator adalah menentukan tempat terjadinya
pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia.
Contoh Soal yang sesuai dengan indikator.
Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia
terjadi dalam ….
a. Ovarium
b. Oviduct
c. Uterus*
d. vagina
2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS
DITINJAU DARI SEGI MATERI
Pak Irfan membuka usaha perikanan darat yang dilakukan di
sebuah kolam. Ekosistem kolam tersebut yang didalamnya
terdapat populasi ikan (seperti bawal, gabus, gurame, nila),
katak, serangga, bangau, ular, teratai, eceng gondok, dan
ganggang, berada di dekat sawah yang sering disemprot dengan
insektisida. Secara terus menerus sisa-sisa insektisida ini
terbawa aliran air dan masuk ke dalam kolam.

Organisme yang dapat membuat makanannya sendiri dalam

ekosistem dalam kolam Pak Irfan adalah ....
a. katak
b. teratai
c. ikan
d. air

Kunci: C
PENJELASAN :
Option d pada contoh soal tidak homogen dari segi materi
karena air bukanlah organisme, sedangkan pokok soal
menanyakan tentang organisme yang dapat membuat
makanannya sendiri.

CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 2

Organisme yang dapat membuat makanannya sendiri dalam

ekosistem dalam kolam Pak Irfan adalah ....
a. katak
b. ikan
c. teratai
d. serangga

Kunci : C
Contoh Soal Kurang baik.
Joni Kehilangan uang sebesar Rp. 25.000,- dan ia
menuduh Jono yang telah mencurinya.
Penyakit hati yang dilakukan Joni adalah ….
a. Suudzhon* c. Hasud
b. Husnudzhon d. Khianat

Penjelasan :
Pilihan b merupakan sifat terpuji, sedangkan pilihan
lain merupakan sifat tercela.
Contoh Soal lebih baik.
Joni Kehilangan uang sebesar Rp. 25.000,- dan ia
menuduh Jono yang telah mencurinya.

Penyakit hati yang dilakukan Joni adalah ….

a. Suudzhon* c. Hasud
b. Jubun d. Khianat

3. Setiap soal harus memiliki satu jawaban yang benar.

Contoh Soal Kurang Baik.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kuat bunyi adalah ….
a. perioda
b. amplitudo*
c. frekuensi
d. resonansi*
Kunci jawaban: B dan D
Penjelasan:
Soal di atas kurang baik kerena memiliki 2 kunci
jawaban.

Contoh soal yang baik:

Perhatikan data berikut ini :
1. Perioda
2. Amplitudo
3. frekwensi
4. Resonansi

Dari data di atas faktor-faktor yang mempengaruhi

kuat bunyi ditunjukan oleh nomor ….
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4 *
B. KONSTRUKSI

4. Pokok Soal Harus dirumuskan secara tegas dan jelas

Contoh soal kurang baik

Masyarakat modern adalah ….

a. bersifat mementingkan diri sendiri
b. mempunyai pimpinan politik yang berani
c. memiliki sifat dan sikap mandiri*
d. merasa lebih unggul dari pihak lain

Penjelasan:

Pokok soal di atas tidak dirumuskan dengan jelas karena yang ingin
ditanyakan belum terlihat di pokok soal. Apabila pilihan jawaban
ditutup terlebih dahulu, maka apa yang ditanyakan pada pokok
soal tidak jelas (tidak ada).
Perbaikan soal

Salah satu ciri masyarakat modern adalah ….

a. bersifat mementingkan diri sendiri
b. mempunyai pimpinan politik yang berani
c. memiliki sifat dan sikap mandiri
d. merasa lebih unggul dari pihak lain
5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN JAWABAN
HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN YANG
DIPERLUKAN SAJA.
Pak Budi ingin mengembangkan usaha perkebunan mangga, oleh
karena itu dia harus menanam bibit mangga yang baik.
Bagaimana cara pak Budi untuk memperoleh pohon mangga baru
dengan menggabungkan sifat-sifat yang baik dari pohon
mangga golek dan harumanis?
a. melakukan perkawinan silang dari kedua pohon
tersebut.
b. mencangkok pohon mangga harumanis dan memberi
pupuk sebanyak mungkin.
c. melakukan penyambungan dengan pohon mangga
harumanis sebagai pohon pokok.
d. menempelkan bakal tunas dari pohon mangga harumanis
ke batang pohon mangga golek.
Kunci: D
PENJELASAN:
Pokok soal di atas mengandung pernyataan yang tidak
diperlukan, yaitu kalimat pertama.
 CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 5

Bagaimana cara pak Budi untuk memperoleh pohon mangga baru

dengan menggabungkan sifat-sifat yang baik dari pohon mangga
golek dan harumanis?
a. melakukan perkawinan silang dari kedua pohon tersebut.
b. mencangkok pohon mangga harumanis dan memberi pupuk
sebanyak mungkin.
c. melakukan penyambungan dengan pohon mangga
harumanis sebagai pohon pokok.
d. menempelkan bakal tunas dari pohon mangga harumanis
ke batang pohon mangga golek.

Kunci: D
6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK
KE ARAH JAWABAN BENAR

Jenis unit koperasi apakah yang tepat dijadikan sebagai

tempat pemasaran manisan dan selai Pak Budi?
a. Koperasi Unit Desa.
b.Koperasi Simpan Pinjam.
c. Koperasi Primer.
d.Koperasi Sekunder.

Kunci: A 

PENJELASAN:
KATA UNIT PADA POKOK SOAL AKAN MEMBERI PETUNJUK KE ARAH
JAWABAN YANG BENAR.
CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 6

Jenis koperasi apakah yang tepat dijadikan sebagai tempat

pemasaran manisan dan selai Pak Budi?
a. Koperasi Unit Desa.
b. Koperasi Simpan Pinjam.
c. Koperasi Primer.
d. Koperasi Sekunder.

Kunci : A
7. POKOK SOAL YANG MENGGUNAKAN PERNYATAAN YANG
BERSIFAT NEGATIF GANDA SEPERTI BUKAN, TIDAK,
TANPA, KECUALI, DAN SEJENISNYA DAPAT
MEMBINGUNGKAN PESERTA DIDIK DALAM MEMAHAMI
POKOK PERMASALAHAN YANG DITANYAKAN.

Berikut ini adalah organisasi yang tidak bergerak di bidang

politik, kecuali ....
a. Budi Utomo
b. Muhammadiyah
c. Indische Partij
d. Taman Siswa 

Kunci: C
PENJELASAN: POKOK SOAL DI ATAS MENGGUNAKAN
PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA, YAITU
TIDAK DAN KECUALI.
CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 7

Organisasi pada masa pergerakan nasional yang bergerak

dibidang politik adalah ....
a. Budi Utomo
b. Muhammadiyah
c. Indische Partij
d. Taman Siswa

Kunci: C
8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN
HARUS RELATIF SAMA.

Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ....

a. pembubaran Partai Komunis Indonesia
b. kembali ke Undang-undang Dasar 1945
c. pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat
d. dibentuknya Dewan Nasional yang terdiri dari
wakil-wakil semua partai yang ada

PENJELASAN:
PADA CONTOH SOAL DI ATAS PILIHAN JAWABAN D PALING
PANJANG.
CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 8

Salah satu isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ....

a. pembubaran Partai Komunis Indonesia
b. kembali ke Undang-undang Dasar 1945
c. pembentukan Dewan Perwakilan Rakyat
d. pembentukan Dewan Nasional

Kunci: B
 
Contoh Soal kurang baik.
Berikut ini sikap yang harus tertanam pada diri
seseorang dalam menerima taqdir Allah, kecuali ….
a. Sabar c. berserah diri tanpa harus usaha *
b. Tawakal d. ikhtiar.

Contoh soal lebih baik.

Berikut ini sikap yang harus tertanam pada diri
seseorang dalam menerima taqdir Allah, kecuali ….
c. Sabar c. Pasrah *
d. Tawakal d. ikhtiar.
9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI
ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN
JAWABAN DI ATAS BENAR".

Apa akibat yang ditimbulkan pada kehidupan manusia jika

kita menebang pohon secara sembarangan?
a. Kemungkinan akan terjadi banjir karena tidak ada
akar tumbuhan yang menahan air.
b. Kehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena
manusia dapat menanam hutan yang baru.
c. Kehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada lagi
sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan.
d. Semua pilihan jawaban di atas salah.
 
Kunci: A
PENJELASAN:

CONTOH SOAL DI ATAS TERDAPAT TIGA PILIHAN

JAWABAN YANG DIPERTIMBANGKAN. JIKA SEMUA JAWABAN
DI ATAS BENAR ATAU SALAH, MAKA KITA TIDAK
MENDAPATKAN INFORMASI APAKAH PESERTA DIDIK TELAH
MENGETAHUI DAN MEMAHAMI DENGAN BAIK JAWABAN YANG
BENAR MAUPUN YANG SALAH .
CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 9

Apa akibat yang ditimbulkan pada kehidupan manusia jika kita

menebang pohon secara sembarangan?
a. Kemungkinan akan terjadi banjir karena tidak ada
akar tumbuhan yang menahan air.
b. Kehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena
manusia dapat menanam hutan yang baru.
c. Kehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada
lagi sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan.
d. Manusia akan mencari sumber daya alam yang lain
sebagai pengganti hutan
Kunci : A
10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK
ANGKA ATAU WAKTU HARUS DISUSUN
BERDASARKAN URUTAN BESAR
KECILNYA NILAI ANGKA TERSEBUT,
ATAU KRONOLOGIS WAKTUNYA.

Bila suhu pada malam itu 20 C, berapa derajat suhu pada
malam itu bila diukur dengan menggunakan termometer
Fahrenheit?
a. 77 F
b. 45 F
c. 68 F
d. 36 F
 
Kunci: C
 PENJELASAN:
Pilihan jawaban di atas tidak berurutan dari besar ke
kecil atau sebaliknya karena akan menyita waktu
siswa.

CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 10.

Bila suhu pada malam itu 20 C, berapa derajat suhu pada malam
itu bila diukur dengan menggunakan termometer Fahrenheit?
a. 36 F
b. 45 F
c. 68 F
d. 77 F
Kunci : C
11. Gambar, grafik, tabel, diagram dan sejenisnya yang
terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
Contoh soal kurang baik.
Perhatikan tabel berikut ini !

PENGGALAN AYAT HUKUM BACAAN

‫ض َع‬ ِ ُ‫ت و‬ ٍ ‫َب ْي‬ IQLAB
ُُ ‫ات َب ِّي َن‬
‫ات‬ ُُ ‫َءا َي‬ IDGAM BIGUNNAH

‫اس‬ ِ ‫هلل َع َلى ال َّن‬ ِ ‫َو‬ MAD ARIDLISUKUN

‫ين‬ َ ‫َع ِن ْال َعا َل ِم‬ TARQIQ

Pasangan yang tepat antara penggalan ayat dan hukum bacaan pada
tabel di atas adalah ….
a. (1-1);(2-4);(3-3);(4:2)
b. (1-2);(2-1);(3-4);(4-3)*
c. (1-3);(2-2);(3-1);(4-4)
d. (1-4);(2-3):(3-2);(4-1)
Contoh soal lebih baik.
Perhatikan tabel berikut ini !

No Penggalan ayat No Hukum Bacaan

1 ‫ض َع‬ ِ ُ‫ت و‬ ٍ ‫َب ْي‬ 1 IQLAB

2 ُُ ‫ات َب ِّي َن‬

‫ات‬ ُُ ‫َءا َي‬ 2 IDGAM BIGUNNAH

3 ‫اس‬ ِ ‫هلل َع َلى ال َّن‬ ِ ‫َو‬ 3 MAD ARIDLISUKUN

4 َ ‫َع ِن ْال َعا َل ِم‬

‫ين‬ 4 TARQIQ

Pasangan yang tepat antara penggalan ayat dan hukum

bacaan pada tabel di atas adalah ….
a. (1-1);(2-4);(3-3);(4:2)
b. (1-2);(2-1);(3-4);(4-3)*
c. (1-3);(2-2);(3-1);(4-4)
d. (1-4);(2-3):(3-2);(4-1)
 MEMBACA GRAFIK

Jumlah murid

Berat badan dalam Kg

Jumlah murid yang mempunyai berat badan 30 kg adalah ... murid.

a. 5
b. 10
c. 20
d. 25
Kunci: D
PENJELASAN:
GRAFIK DALAM SOAL BELUM DILENGKAPI DENGAN ANGKA
YANG MEMBERIKAN INFORMASI TENTANG JUMLAH MURID
DAN BERAT BADAN, SEHINGGA INFORMASI DALAM GRAFIK
ITU TIDAK JELAS. AKIBATNYA SISWA YANG MENGERJAKAN
SOAL ITU TIDAK DAPAT MENJAWAB DENGAN BENAR.
 CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 11

MEMBACA GRAFIK

25 Jumlah murid yang mempunyai

20 berat badan 30 kg adalah ...
a. 5 murid
Jumlah murid

15

10 b. 10 murid
5 c. 20 murid
25 30 35 40 45
d. 25 murid
Berat badan dalam Kg

Kunci: C
12. BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA
JAWABAN SOAL SEBELUMNYA.
 

1) Kongres Pemuda II yang menghasilkan Sumpah Pemuda

terjadi pada tanggal ....
a. 20 Mei 1908
b. 5 Oktober 1945
c. 28 Oktober 1945
d. 10 Nopember 1945
Kunci: C
 
2) Tanggal yang dimaksud pada nomor 1, sekarang
diperingati sebagai ....
a. Hari Kebangkitan Nasional
b. Hari Sumpah Pemuda
c. Hari Pahlawan
d. Hari ABRI
Kunci: B
PENJELASAN:
SOAL DI ATAS DAPAT MERUGIKAN SISWA, KARENA SISWA YANG TIDAK
DAPAT MENJAWAB DENGAN BENAR PADA SOAL NOMOR 1, PASTI AKAN
MENJAWAB SALAH PADA SOAL NOMOR 2. OLEH KARENA ITU SOAL
NOMOR 2 HARUS DIPERBAIKI SEHINGGA MENJADI SOAL YANG BERDIRI
SENDIRI.
13. RUMUSAN BUTIR SOAL HARUS MENGGUNAKAN
BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA.

Fikri punya duit Rp 20.000,00 dan Maula

Rp15.000,00.
Mereka pengin beli bola voli seharga Rp 30.000,00.
Sisa duit Fikri dan Maula adalah ....
a. Rp 1.000,00 
b. Rp 5.000,00
c. Rp 10.000,00 
d. Rp 15.000,00
Kunci: B
PENJELASAN:
Bahasa yang digunakan pada rumusan pokok
soal tidak sesuai dengan kaidah bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 13

Fikri mempunyai uang Rp 20.000,00 dan Maula

Rp15.000,00.
Mereka ingin membeli bola voli seharga Rp 30.000,00.
Sisa uang Fikri dan Maula adalah ....
a. Rp1.000,00 
b. Rp5.000,00
c. Rp10.000,00 
d. Rp15.000,00
Kunci: B
 14. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG
BERLAKU SETEMPAT, JIKA SOAL AKAN
DIGUNAKAN UNTUK DAERAH LAIN ATAU
NASIONAL.
 
 
  Perhatikan gambar di bawah ini:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Gambar di atas memperlihatkan adanya angin yang sedang

bertiup. Angin tersebut terjadi karena ….
a. hawa di darat lebih tinggi daripada di laut
b. tekanan hawa di darat lebih rendah daripada di laut
c. tekanan hawa di darat lebih tinggi daripada di laut
d. hawa di darat lebih renggang daripada di laut.
 Kunci: C
PENJELASAN:
Kata hawa hanya berlaku setempat saja (untuk
masyarakat jawa). Kata tersebut dapat menimbulkan
pengertian berbeda bagi siswa di daerah lain. Oleh karena
itu kata hawa perlu diganti dengan kata yang mudah
dimengerti dan lazim digunakan yaitu udara.
CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 14

Gambar di atas memperlihatkan adanya angin yang

sedang bertiup. Angin tersebut terjadi karena ….
a. suhu di darat lebih tinggi daripada di laut
b. tekanan udara di darat lebih rendah
daripada di laut
c. tekanan udara di darat lebih tinggi daripada
di laut
d. udara di darat lebih renggang daripada di
laut.
 Kunci: C
15. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA ATAU
.
FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN
PENGERTIAN. LETAKKAN KATA DAN FRASE TERSEBUT
PADA POKOK SOAL.

Takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa harus ditunjukkan

dengan ....
a. melakukan semua perintah dan menjauhi larangan Nya
b. melakukan semua perintah dengan rasa terpaksa
c. melakukan perintah Nya karena takut dimarahi
d. melakukan perintah dan larangan dengan ikhlas
 Kunci: A
PENJELASAN:
Kata melakukan ditulis secara berulang sampai
empat kali. Sehingga siswa harus membaca kata
tersebut berulang kali, sehingga menyita lebih banyak
waktu.

CONTOH SOAL YANG SESUAI DENGAN KAIDAH 15

Takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa harus ditunjukkan

dengan melakukan ....
a. semua perintah dan menjauhi larangan-Nya
b. semua perintah-Nya dengan rasa terpaksa
c. perintah-Nya karena takut hukumannya
d. perintah dan larangan-Nya dengan ikhlas
 Kunci: A
 PENYEBARAN KUNCI JAWABAN
1. Harus dibuat acak
2. Jumlah pilihan jawaban dalam satu perangkat
mengikuti rumus :
a. maksimum = Jumlah soal + 3
Jumlah pilihan Jawaban
b. Minimum = Jumlah soal - 3
Jumlah Pilihan Jawaban

Contoh : Jumlah Soal PG untuk PAI adalah 40 soal.

Tiap soal julah optionnya = 4 buah (ABCD), maka :
a. Maksimum = 40 + 3 = 13 Soal
4
b. Minimum = 40 - 3 = 7 soal
4
 RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3

Contoh:
Jumlah soal= 45, jumlah option= 5
= (45 : 5) ± 3
= 9 ±3
KUNCI JAWABAN A = 12 B
= 9
C= 7
D = 11
E= 6
Jumlah = 45
 TERIMA KASIH
SEMOGA BERMANFAAT
PRAKTEK
PENYUSUNAN SOAL TES
1. PENULISAN SOAL DIMULAI DENGAN PENYUSUNAN
KISI-KISI
2. PESERTA DIBAGI DALAM 4 KELOMPOK (KELOMPOK:
FIQH, ALQUR’AN HADITS, AQIDAH AKHLAK, DAN
SKI)
3. SETIAP ANGGOTA KELOMPOK MEMBUAT
SEPERANGKAT SOAL MINIMAL 15 UTIR SOAL,
KHUSUSNYA BENTUK PILIHAN GANDA SESUAI
JUMLAH KAIDAH PENULISAN SOAL YANG TELAH
DIPELAJARI
1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR

INDIKATOR :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
.
SOAL YANG TIDAK SESUAI KAIDAH:
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
a. …………………………………..
b. …………………………………..
c. …………………………………..
d. …………………………………..

PENJELASAN:
 SOAL YANG SESUAI KAIDAH:

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………

a. …………………………………..
b. …………………………………..
c. …………………………………..
d. …………………………………..
2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS

SOAL YANG TIDAK SESUAI KAIDAH:

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
a. …………………………………..
b. …………………………………..
c. …………………………………..
d. …………………………………..

PENJELASAN:
 SOAL YANG SESUAI KAIDAH:

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………

a. …………………………………..
b. …………………………………..
c. …………………………………..
d. …………………………………..
3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN
YANG BENAR

SOAL YANG TIDAK SESUAI KAIDAH:

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
a. …………………………………..
b. …………………………………..
c. …………………………………..
d. …………………………………..

PENJELASAN:
 SOAL YANG SESUAI KAIDAH:

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………

a. …………………………………..
b. …………………………………..
c. …………………………………..
d. …………………………………..
4. DAN SETERUSNYA...................
PENGERTIAN:
 SOAL BENTUK MENJODOHKAN TERDIRI DARI DUA KELOMPOK
PERNYATAAN.
 KELOMPOK PERTAMA: LAJUR SEBELAH KIRI.
 KELOMPOK KEDUA: LAJUR SEBELAH KANAN.
 PESERTA TES DIMINTA UNTUK MENJODOHKAN, ATAU MEMILIH
PASANGAN YANG TEPAT BAGI PERNYATAAN YANG DITULIS PADA
LAJUR SEBELAH KIRI DI ANTARA PERNYATAAN YANG DITULIS PADA
LAJUR SEBELAH KANAN.
 
KEUNGGULAN:
 RELATIF LEBIH MUDAH DALAM PERUMUSAN BUTIR
SOAL
 RINGKAS DAN EKONOMIS

 PENSKORANNYA MUDAH, CEPAT, DAN

OBJEKTIF.

KETERBATASAN:
 CENDERUNG MENGUKUR KEMAMPUAN
MENGINGAT
 KEMUNGKINAN MENEBAK RELATIF TINGGI
KAIDAH PENULISAN
SOAL
SELURUH PERNYATAAN DALAM LAJUR KIRI DAN
KANAN SEJENIS;

PERNYATAAN JAWABAN LEBIH BANYAK DARI

PERNYATAAN SOAL;

SUSUN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA SECARA

BERURUTAN DARI BESAR KE KECIL ATAU
SEBALIKNYA ;
PETUNJUK MENGERJAKAN TES YANG JELAS DAN
MUDAH DIPAHAMI OLEH PESERTA TES ;
 CONTOH-CONTOH
BENTUK SOAL MENJODOHKAN

Petunjuk:
Kerjakan soal berikut dengan cara memasangkan secara tepat antara
pernyataan yang terdapat dalam lajur sebelah kiri dengan pernyataan
yang terdapat dalam lajur kanan! Tulislah huruf pasangan yang tepat bagi
setiap nomor soal dalam lembar jawaban yang disediakan!

1. Tahun Sarekat Dagang Islam terbentuk. a. 1939

2. Tempat Partai Nasional Indonesia terbentuk b. Dr. Sutomo
3. Pepimpin Partai Indonesia Raya c. Bandung
4. Pemimpin Perhimpunan Indonesia d. 1909
5. Kapan Gabungan Politik Indonesia terbentuk e. Jakarta
f. Drs. Moh. Hatta
 Kunci:

1. D 2. C 3. B 4. F 5. A
PENJELASAN:
Rumusan butir soal tersebut kurang baik, karena pernyataan pada lajur
kiri maupun pada lajur kanan tidak sejenis, karena alternatif jawaban
yang ada tidak berfungsi untuk seluruh pertanyaan. Ruang lingkup
pertanyan meliputi pergerakan nasional namun pertanyaan kurang
homogen, sehingga siswa hanya mencari padanan yang tepat tentang
tempat, tahun, atau pemimpin.

1. Pemimpin Sarekat Dagang Islam a. Moh. Husni Thamrin

2. Pemimpin Partai Nasional Indonesia b. Dr. Sutomo
3. Pepimpin Partai Indonesia Raya c. Ir. Soekarno
4. Pemimpin Perhimpunan Indonesia d. RM Tirtoadisuryo
5. Pemimpin Gabungan Politik Indonesia e. Danudirja Setiabudi
f. Drs. Moh. Hatta
Kunci:
1. D 2. C 3. B 4. F 5. A
Jodohkanlah ungkapan di sebelah kanan dengan maknanya di sebelah kiri,
dengan cara membubuhkan huruf pilihan jawaban di depan pernyataan
yang tepat.

Makna Ungkapan Ungkapan

 1.Ibu sedang memasang kancing yang lepas. a. sempit hati
 2.Orang itu menjadi wakil atasannya b. mata air
 3.Anak pemarah itu cepat tersinggung. c. buah baju
 4.Setiap hari Runa mandi di sumber air. d. tangan kanan
 5.Ketua memimpin rapat dengan sabar. e. lapang dada
  f. hati dingin
  g. buah pinggang

CONTOH DI ATAS MEMPERLIHATKAN UNGKAPAN PADA PILIHAN

JAWABAN (RESPONSE) TIDAK HOMOGEN. SETIAP PILIHAN
JAWABAN TIDAK MEMILIKI KEMUNGKINAN YANG SAMA UNTUK
MENJADI KUNCI JAWABAN BAGI SELURUH BUTIR SOAL. COBA
LIHAT UNGKAPAN BUAH BAJU TIDAK MEMILIKI KEMUNGKINAN
MENJADI JAWABAN MAKNA UNGKAPAN WAKIL, ATAU SUMBER
AIR, ATAU SABAR.
Jodohkanlah ungkapan di sebelah kanan dengan maknanya di sebelah
kiri, dengan cara membubuhkan huruf pilihan jawaban di depan
pernyataan yang tepat.

Makna Ungkapan Ungkapan

 1. Ibu sedang memasang kancing yang lepas. a. buah hati
  2. Anak itu menjadi bahan pembicaraan di kelas. b. buah pena
  3. Ayah membawa oleh-oleh dari Jambi. c. buah bibir
  4. Runa menjadi anak kesayangan ayahnya. d. buah baju
  5. Silakan mengajukan pendapat pribadi. e. buah pikiran
  f. buah tangan
  g. buah pinggang
PENGERTIAN:
SOAL YANG MENUNTUT PESERTA TES UNTUK MEMBERIKAN
JAWABAN SINGKAT.
(KATA, FRASE, ANGKA, ATAU SIMBOL)

KEUNGGULAN:
• MENCAKUP LINGKUP MATERI YANG BANYAK
• DAPAT DISKOR DENGAN MUDAH, CEPAT, DAN OBJEKTIF.

KETERBATASAN:
Cenderung mengukur kemampuan mengingat.
 JENIS SOAL ISIAN:
 MELENGKAPI
 ASOSIASI

KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN

1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR
2. SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA YANG BAIK DAN BENAR
3. JAWABAN HARUS SINGKAT DAN PASTI

4. SOAL TIDAK MERUPAKAN KALIMAT YANG DIKUTIP

LANGSUNG DARI BUKU

5. SOAL TIDAK MEMBERI PETUNJUK KE KUNCI JAWABAN

6. BAGIAN KALIMAT YANG HARUS DILENGKAPI SEBAIKNYA
HANYA SATU BAGIAN DALAM RATIO BUTIR SOAL, DAN
PALING BANYAK DUA BAGIAN
CONTOH BENTUK SOAL ISIAN:

1. Melengkapi:
Gunung Kerinci terletak di Propinsi ....

(Kunci Jawaban : Jambi)

 2. Asosiasi:
Pada titik-titik disebelah kanan dari setiap lagu daerah,
tulis asal (daerah) lagu tersebut!

LAGU DAERAH DAERAH

1. Keroncong Kemayoran ....
2. Ayam Den Lapeh ....
3. Manuk Dadali ....
4. Tanduk Majeng ....
5. Suwe Ora Jamu ....
 

Kunci:
1. DKI Jakarta
2. Sumatera Barat
3. Jawa Barat
4. Madura
5. Jawa Tengah
 
 BENTUK SOAL JAWABAN SINGKAT

PENGERTIAN:
Soal yang jawabannya berupa kata, kalimat pendek,
atau frase terhadap suatu pertanyaan.

KEUNGGULAN:
Dapat mencakup lingkup materi yang banyak dan dapat
diskor dengan mudah, cepat, serta objektif.

KETERBATASAN:
Cenderung mengukur kemampuan mengingat
 KAIDAH PENULISAN
BENTUK SOAL JAWABAN SINGKAT

1. MENGGUNAKAN KALIMAT PERTANYAAN LANGSUNG ATAU

KALIMAT PERINTAH

2. PERTANYAAN ATAU PERINTAH HARUS JELAS, AGAR MENDAPAT

JAWABAN YANG SINGKAT

3. PANJANG KATA ATAU KALIMAT YANG HARUS DIJAWAB OLEH

SISWA PADA SEMUA SOAL DIUSAHAKAN RELATIF SAMA.

4. HINDARI PENGGUNAAN KATA, KALIMAT, ATAU FRASE YANG

DIAMBIL LANGSUNG DARI BUKU TEKS

5. BUATLAH PEDOMAN PENSKORAN UNTUK DIGUNAKAN PADA

WAKTU MENSKOR
CONTOH-CONTOH BENTUK SOAL JAWABAN
SINGKAT
Kalimat pertanyaan:
Bagaimanakah susunan pengurus suatu koperasi?

Kalimat perintah:
Tulislah susunan pengurus suatu koperasi!
Kunci Jawaban:
1. Dewan pengawas.
2. Pengurus harian terdiri dari Ketua, wakil ketua, sekretaris,
dan anggota.

PENJELASAN:
Contoh soal kurang baik karena ruang lingkup
pertanyaan menuntut jawaban yang tidak pasti, artinya
setiap jawaban siswa dapat berbeda-beda satu sama
lainnya.
Contoh soal yang sesuai dengan kaidah bentuk soal
jawaban singkat

Kalimat pertanyaan: 
Siapakah pemegang kekuasaan tertinggi dalam
koperasi?

Kalimat perintah:
Tulislah pemegang kekuasaan tertinggi dalam
koperasi!

Kunci Jawaban:
Rapat anggota
 PENGERTIAN:
SOAL BENTUK URAIAN ADALAH SUATU SOAL YANG
JAWABANNYA MENUNTUT SISWA UNTUK MENGINGAT DAN
MENGORGANISASIKAN GAGASAN‑GAGASAN ATAU
HAL‑HAL YANG TELAH DIPELAJARINYA DENGAN CARA
MENGEMUKAKAN ATAU MENGEKSPRESIKAN GAGASAN
TERSEBUT DALAM BENTUK URAIAN TERTULIS.

KLASIFIKASI:

URAIAN OBJEKTIF URAIAN

NONOBJEKTIF
(Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut
sehimpunan jawaban dengan pengertian/konsep
tertentu, sehingga penskorannya dapat dilakukan
secara objektif)
(Rumusan soal yang menuntut sehimpunan
jawaban berupa pengertian/konsep menurut
pendapat masing‑masing siswa, sehingga
penskorannya sukar dilakukan secara
objektif)
KEUNGGULAN:
DAPAT MENGUKUR KEMAMPUAN SISWA DALAM HAL
MENYAJIKAN JAWABAN TERURAI SECARA BEBAS,
MENGORGANISASIKAN PIKIRANNYA, MENGEMUKAKAN
PENDAPATNYA, DAN MENGEKSPRESIKAN
GAGASAN‑GAGASAN DENGAN MENGGUNAKAN
KATA‑KATA ATAU KALIMAT SISWA SENDIRI.

KETERBATASAN
JUMLAH MATERI ATAU POKOK BAHASAN YANG DAPAT
DITANYAKAN RELATIF TERBATAS, WAKTU UNTUK
MEMERIKSA JAWABAN SISWA CUKUP LAMA,
PENSKORANNYA RELATIF SUBJEKTIF TERUTAMA UNTUK
SOAL URAIAN NONOBJEKTIF, DAN TINGKAT
RELIABILITASNYA RELATIF LEBIH RENDAH
DIBANDINGKAN DENGAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA,
KARENA RELIABILITAS SKOR PADA SOAL BENTUK
URAIAN SANGAT TERGANTUNG PADA PENSKOR TES.
MATERI

KONSTRUKSI

BAHASA
PEDOMAN PENSKORAN
Panduan atau petunjuk yang menjelaskan tentang:
 1. Batasan atau kata‑kata kunci atau konsep
untuk melakukan penskoran terhadap soal‑soal
bentuk uraian objektif.
 2. Kemungkinan-kemungkinan jawaban yang
diharapkan.
 3.  Kriteria‑kriteria jawaban yang digunakan
untuk melakukan penskoran terhadap soal‑soal
uraian nonobjektif.
MARKING SCHEME
(PEDOMAN PENSKORAN)
 Langkah-langkah: