PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Andar Ifazatul Nurlatifah, M.Pd.I.

PENGANTAR (metodologi penelitian)
 “Metode” >>> cara yang tepat untuk melakukan sesuatu;
 “Logos” >>> ilmu atau pengetahuan

 “Penelitian” >>> upaya untuk memperoleh kebenaran yang dilakukan dengan

mencari, mencatat, merumuskan, dan menganalisis secara mendalam.

 “Metode Ilmiah” >>> prosedur/ cara untuk mengetahui kebenaran melalui langkah
sistematis dengan menggunakan cara berfikir yang logis.

 logico-hypothetico-verifikatif >>>
 (1) kebutuhan objektif
 (2) perumusan masalah
 (3) pengumpulan teori
 (4) perumusan hipotesis
 (5) pengumpulan data/informasi/fakta
 (6) analisis data

PARADIGM (paradigma penelitian)
Quantitative
Deductive (teori, hipotesis,
kumpulkan data untuk uji hipotesis,
analisis hasil terima/tolak hipotesis)
Testing & Measurement, Numeric,
Macro
trends and describing population
fail to provide specific answers,
reasons, explanations or examples
Qualitative
Inductive (observasi, amati pola,
kembangkan teori), Meaning,
Text/Narrative, Micro
participants’ words
often not generalizable because
of the small numbers & narrow
range of participants

• Quantitative brought in natural science at 19 th century and widely used in

psychology, economic, demography, sociology. Adapted in education at 20 th
century by identifying student behavior in the form of score.
•
• Anthropologists brought qualitative field research at 19 th century. Used in
education since approx. 40 y ago in researching philosophical ideas, procedural
developments, participatory practices and advocacy
PARADIGM
Possitivism
Quantitative
Numeric
Standard and fixed
(realitas yang independen dan
objektif. Diadopsi dari ilmu
alam/science yang menjelaskan
fenomena regularitas perilaku
sosial manusia secara universal
dan kausal)
Post-possitivism
Qualitative
Text & image
Flexible
(sama-sama menganut realitas
yang sifatnya objektif; akan
tetapi interpretasi subjektif
dipertimbangkan untuk dapat
memahami dengan lebih baik)
TABEL PERBANDINGAN (1)
Aspek QUANTITATIVE
Desain penelitian Bersifat khusus, terperinci, dan
statis. Alur penelitian sudah
direncanakan sejak awal dan tidak
dapat diubah
Pengumpulan data Menggunakan instrumen berupa tes
atau kuesioner untuk dikonversikan
sesuai kategori yang ditetapkan
sehingga kualitas penelitian
ditentukan oleh jumlah responden
Analisis data Dilakukan setelah data terkumpul
(tahap akhir sebelum laporan)
Cara pandang Kebenaran objektif terletak pada
terhadap fakta/ objek penelitian sesuai dengan yang
kebenaran ditemukan di lapangan. Peneliti
bersifat netral dan tidak memihak.
Subjek penelitian Disebut responden
Ukuran sampel Memperhitungkan ukuran/jumlah
sampel agar mewakili populasi
QUALITATIVE
Bersifat umum, fleksibel, dan
dinamis. Penelitian dapat
berkembang selama proses
penelitian berlangsung.
Kualitas penelitian dipengaruhi
oleh seberapa dalam informasi
yang didapatkan, bukan dari
banyaknya kuantitas
narasumbernya.
Data dapat dianalisis selama
proses penelitian berlangsung
Kebenaran dipengaruhi oleh
cara peneliti
menginterpretasikan data.
Disebut narasumber
Sengaja dipilih oleh peneliti
menurut pertimbangan peneliti
TABEL PERBANDINGAN (2)
Aspek QUANTITATIVE
Format Bersifat tertutup, mengharuskan
pertanyaan responden memilih jawaban sesuai
pilihan yang ditentukan
Jenis data Numerik, statistik
Tujuan Menjelaskan hubungan
antarveriabel, menguji teori,
melakukan generalisasi fenomena
sosial yang diteliti.
Implikasi hasil Dapat digeneralisasikan.
penelitian
QUALITATIVE
Bersifat terbuka, memberi
kesempatan kepada narasumber
untuk merespon berdasar
pendapat narasumber itu sendiri.
Deskriptif, eksploratif
Memperoleh pemahaman
mendalam, mengembangkan
teori, mendeskripsikan realita
sosial.
Tidak dapat digeneralisasikan
karena terbatas pada situasi dan
kondisi tertentu.
JENIS PENELITIAN
Quantitative Qualitative

Non-experimental (pengujian Phenomenology,

satu kali, tanpa intervensi): Grounded theory,
-Deskriptif Ethnography,
-Korelatif Case studies,
-Komparatif (variabel x tidak Narrative research
dimanipulasi)

Experimental (pengujian dua

kali, yakni sebelum dan setelah
intervensi)
Kuantitatif Kualitatif kualitatif (PTK)
Penelitian Tindakan Kelas
Pemilihan topik penelitian
Langkah:
Topik penelitian yang baik
 Brainstorming ide
 Bermanfaat
 Membaca teks
 Dapat diteliti  Membaca realita
 Sesuai dengan keahlian  Analisis kebutuhan

 Dapat dijangkau Langkah khas PTK yang

 Tersedia datanya membedakan dengan penelitian
lain:
 Menarik  PTK dimulai dari
 Variabelnya jelas dan permasalahan/tindakan sendiri
yang direnungkan (direfleksi);
spesifik (jelas ruang bukan berasal dari
lingkup pembahasannya) permasalahan/tindakan orang
lain yang dilihat/ditiru/
direnungkan
Tentukan variabel permasalahan
dan variabel tindakan
Variabel permasalahan identik Variabel tindakan merupakan
dengan topik penelitian. tindakan/intervensi/ manipulasi
yang dilakukan untuk memberi
perubahan/peningkatan kepada
Variabel permasalahan bersifat
variabel permasalahan.
umum: semua orang dengan
berbagai latar belakang
keilmuan dapat meneliti Variabel tindakan dapat berupa
metode, strategi, pendekatan,
variabel permasalahan.
teknik, penggunaan media,
Misalnya: keterampilan
dsb.
motorik halus, kemandirian,
motivasi, konsep diri, dsb.
Variabel permasalahan dalam penelitian kuantitatif cenderung identik disebut dengan
variabel y (variabel terikat/ variabel dependent)
Variabel tindakan dalam penelitian kuantitatif cenderung identik disebut dengan variabel
x (variabel bebas/ variabel independent)
Latar belakang penelitian
Uraikan:
 Kondisi ideal topik penelitian (variabel
permasalahan)
 Kondisi realita topik penelitian
(variabel permasalahan)
 Uraikan kesenjangan antara kondisi
ideal dan realita (masalah)
 Uraikan akar masalah
 Uraikan dampak/efek apabila masalah
terus berlanjut
 Uraikan cara-cara yang ditempuh untuk
mengatasi masalah
 Tegaskan kebutuhan adanya penelitian
tersebut
Uraian dalam latar belakang seyogyanya
dilandasi dengan referensi/data
penelitian yang relevan
Kesalahan umum yang perlu dihindari:
 Kata/klausa pertama pada kalimat
paragraf pertama tidak langsung
mengacu pada variabel
permasalahan
 Menguraikan banyak
definisi/faktor/aspek/dan informasi
lain yang sebenarnya masuk pada
bab landasan teori.
 Menguraikan paragraf yang tidak
ada hubungannya dengan variabel
permasalahan ataupun variabel
tindakan. Apabila hendak
menguraikan bahasan yang lebih
umum (misalnya pendidikan,
perkembangan, dsb) maka uraikan
hal tersebut dalam kaitannya dengan
variabel permasalahan.
Rumusan masalah

Perlu perhatikan: Contoh:

 Spesifik pada variabel
yang diteliti Apakah terdapat hubungan antara variabel X
 Rumuskan dalam (tindakan) dan variabel Y (permasalahan)?
bentuk pertanyaan  Bukan PTK, melainkan kuantitatif
dengan kata tanya
korelasional
yang tepat
 Jelas, singkat, padat
 Memberi petunjuk Apakah terdapat pengaruh variabel X
tentang cara (tindakan) terhadap variabel Y
pengumpulan data dan (permasalahan)?
metode pemecahannya  Bukan PTK, melainkan kuantitatif eksperimen
 Kualitas penelitian
bukan terletak pada
banyaknya pertanyaan Apakah melalui variabel X (tindakan) dapat
dalam rumusan meningkatkan variabel Y (permasalahan)?
masalah, melainkan  Ya. Ini PTK.
terletak pada kualitas
Rumusan masalah

Perlu perhatikan: Tujuan Penelitian

 Spesifik pada variabel
Manfaat Penelitian
yang diteliti Perlu perhatikan:
 Rumuskan dalam
 Sesuaikan
bentuk pertanyaan Uraikan:
dengan kata tanya dengan rumusan  Manfaat teoritis
yang tepat masalah  Manfaat praktis
 Jelas, singkat, padat  Menggunakan (sebutkan secara
 Memberi petunjuk
kata operasional eksplisit pihak yang
tentang cara menggunakan dan
pengumpulan data dan yang tepat
(misalnya wujud manfaat
metode pemecahannya
yang diperoleh
 Kualitas penelitian mengidentifikasi,
pihak tersebut,
bukan terletak pada mengukur,
banyaknya pertanyaan misalnya sekolah,
dalam rumusan
menganalisis, guru, siswa, peneliti
masalah, melainkan membandingkan, selanjutnya, dsb.)
terletak pada kualitas dsb)
 Hipotesis tindakan
Beda hipotesis tindakan dan hipotesis penelitian kuantitatif:
 Hipotesis tindakan berfokus pada
“tindakannya”.
Misalnya:
penerapan variabel tindakan dapat
meningkatkan variabel permasalahan
pada subjek penelitian; atau
Variabel permasalahan pada subjek
penelitian cenderung meningkat
dengan penerapan variabel tindakan.
 Keberhasilan hipotesis tindakan
dibuktikan dengan perhitungan
sederhana berdasarkan indikator
keberhasilan
 Hipotesis penelitian kuantitatif
berfokus pada “hubungan”
antarvariabel.
Misalnya:
Terdapat hubungan/ perbedaan/
pengaruh yang signifikan antara
variabel Y1 terhadap variabel Y2
 Signifikansi dalam uji hipotesis
penelitian kuantitatif dibuktikan
dengan statistik inferensial.
 Ada Hipotesis Nul (H0) dan
Hipotesis Alternatif (Ha)
Indikator keberhasilan
Indikator keberhasilan
dalam PTK dapat dibagi
menjadi 2:
 Terkait variabel
permasalahan
Didasarkan pada capaian
persentase dalam variabel
permasalahan yang
dikategorikan menjadi “Belum
Muncul”; “Mulai Muncul”;
“Berkembang Sesuai Harapan”;
“Berkembang Sangat Baik”
 Terkait variabel tindakan
Didasarkan pada kesesuaian
praktik variabel tindakan
dengan RPP
Misalnya:
 Terkait variabel permasalahan
Secara Individual: variabel permasalahan siswa
“Berkembang Sesuai Harapan”
Secara klasikal: Jumlah siswa yang variabel
permasalahannya “Berkembang Sangat Baik” mencapai
80%. (misalnya)
Uraikan penjelasan tentang kriteria BM, MM, BSH, BSB
(dengan bintang berapa/dengan poin berapa/ketentuan
operasionalnya seperti apa). Misal: BM ditandai dengan
satu bintang/poin 1/ jika anak tidak mau mencoba atau anak
mau mencoba namun kurang tepat. (misalnya)
 Terkait variabel tindakan
Kesesuaian antara praktik variabel tindakan dan RPP
mencapai 80%. (misalnya)
Penegasan Istilah
Penegasan istilah dapat berupa Definisi konseptual berupa
definisi konseptual ataupun
abstraksi untuk membantu
definisi operasional dari
kata/klausa dalam variabel pemahaman.
permasalahan, variabel Definisi operasional
tindakan, ataupun subjek yang berupa operasionalisasi
terdapat dalam judul penelitian. spesifik yang didasarkan
pada teori sehingga dapat
Kesalahan umum yang perlu menjadi acuan dalam
dihindari: mengukur variabel.
 Menguraikan banyak
definisi/faktor/aspek/dan
informasi umum yang
sebenarnya masuk pada bab
landasan teori.
Rancangan/Jenis penelitian
Tuliskan jenis penelitian yang digunakan:
 Penelitian Tindakan Kelas
Subjek Penelitian
Uraikan subjek penelitian secara detail: jumlah, usia, jenis
kelamin, dsb.
Tempat dan waktu penelitian
 Uraikan tentang tempat/lokasi penelitian
 Uraikan tentang kisaran waktu penelitian
 Apabila dijadikan paragraf terpisah, pastikan satu paragraf
terdiri dari lebih dari satu kalimat.
Langkah/prosedur penelitian
 Penelitian tindakan kelas dilakukan dalam 4 langkah;
yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting),
pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting).
 Rangkaian langkah/tahapan tersebut dilakukan per siklus.
PTK biasanya tidak hanya berlangsung dalam 1 siklus
saja, melainkan 2 atau 3 siklus (misalnya siklus I, siklus
II, siklus III).
Teknik pengumpulan data
Uraikan tentang teknik pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian.
 Informasi tentang variabel permasalahan dikumpulkan
dengan cara apa? (Wawancara? Observasi?)
 Informasi tentang variabel tindakan dikumpulkan dengan
cara apa? (Wawancara? Observasi?)
 Informasi sekunder lain dikumpulkan dengan cara apa?
(dokumentasi? Dsb)

 Apabila menggunakan wawancara, observasi, ataupun

angket (misalnya) maka jelaskan kepada siapa teknik
tersebut dilakukan: guru kah? Siswa kah?
Instrumen penelitian
Instrumen penelitian disesuaikan dengan teknik
pengumpulan data yang digunakan.

 Jika teknik pengumpulan data menggunakan wawancara,

maka instrumen penelitiannya adalah pedoman
wawancara
 Jika teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
maka instrumen penelitiannya adalah pedoman observasi.
Uraikan pula tentang pedoman kategorisasi/kriterianya.
 Instrumen lain yang diperlukan misalnya: lembar
percakapan, lembar RPPH (Rencana Pembelajaran
Harian), dokumen
Analisis data
 Uraikan tentang rumus persentase yang digunakan untuk
menghitung indikator keberhasilan
Sistematika Penulisan
 Uraikan sistematika penulisan dalam bentuk paragraf
Jadwal penelitian
 Buat tabel jadwal penelitian secara realistis