TAHAPAN

PENULISAN
BUKU AJAR
Dr. Wahono, S.Pd.M.Pd.
1 ANALISI
buku
KEBUTUHAN
ajar
Tahapan penulisan buku
ajar
1. Analisis kebutuhan buku ajar
2. Penyusunan peta konsep buku ajar
 0 Analisis Kurikulum/ RPS

1
ANALISIS 0 Analisis Sumber Belajar

KEBUTUHAN
2
BUKU AJAR 0 Analisis Karakteristik
Mahasiswa

3
 ANALISIS
KURIKULUM/RPS

Analisis Capaian
Pembelajaran,
Bentuk Alokasi Waktu
Kemampuan Akhir, Bahan Pembelajaran Pembelajaran
Kajian
ANALISIS DEFINISI SUMBER
Sumber BELAJAR
belajar adalah asal perolehan
sumber belajar informasi, pengetahuan, dan
pengalaman terkait dengan materi
pokok atau bahan ajar yang menjadi
sasaran pembelajaraan.
ANALISIS TUJUAN
KARAKTERISTIK Analisis karakteristik mahasiswa ini
dimaksudkan untuk mengetahui
MAHASISWA kondisi dan perkembangan mahasiswa
yang akan menjadi sasaran atau yang
akan membaca buku ajar.
 Untuk mengetahui jumlah bahan
0 ajar yang harus ditulis dan atau
dikembangkan

1
PENYUSUNAN Mengetahui sekuensi atau urutan
bahan ajar yang akan

PETA KONSEP 0 dikembangkan dalam satuan

pembelajaran tertentu.

Penyusunan peta konsep dapat 2 Menentukan sifat bahan ajar,

dilakukan setelah diketahui berapa
banyak pengalaman belajar yang harus
disiapkan melalui analisis kebutuhan
0 apakah dependen atau
independent.
bahan kajian yang terdapat dalam
kurikulum/RPS. 3
3 proses penulisan
buku
ajar
TAHAP
PERENCANAAN
01 Penentuan Tujuan

02 Pemilihan Bahan

03 Penyusunan Kerangka

04 Pengumpulan Bahan
 PENENTUAN
TUJUAN

Menggambarkan apa Menunjukkan perilaku Menggambarkan kondisi

yang diharapkan dapat yang diharapkan atau lingkungan yang
dilakukan mahasiswa. dilakukan oleh menunjang perilaku
mahasiswa. mahasiswa.
 PEMILIHAN
BAHAN
Menurut Kemp kajian
(1977), bahan kajian adalah gabungan antara
pengetahuan (fakta dan informasi rinci), ketrampilan (langkah-
langkah, prosedur, keadaan, syarat-syarat), dan sikap.

1 2 3 4 5

Valid Tingkat Kebermaknaan Layak Dipelajari Menarik Minat

Kepentingan
 PENYUSUNAN
01 KERANGKA
Amati semua rumusan topik atau gagasan yang terdapat dalam
peta bahan ajar yang telah dikembangkan.

02 Kelompokkan gagasan-gagasan yang terdapat dalam peta

bahan ajar berdasarkan kriteria tertentu.

03 Urutkan kelompok-kelompok gagasan tersebut secara

sistematis.
Jika hasil pada langkah tiga masih rumpang,
04 lengkapilah dengan menambahkan gagasan baru.

Sesuaikan kerangka berdasarkan pola atau

05 konvensi kerangka buku teks yang dianut.
PENGUMPUL Tipe bahan yang bisa dimanfaatkan dalam penulisan
buku ajar adalah tipe bahan berupa konsep, dokumen,

AN BAHAN arsip, data statistik, dan data lapangan.

1 2 3 4
Bahan harus Bahan harus Bahan harus Bahan tidak
relevan. aktual. objektif. kontroversial.
2 TAHAP
PELAKSANAAN
 TAHAP
01 PELAKSANA
Sistematika Penulisan

AN
02 Teknik Perujukan

03 Penampilan tabel, gambar, dan

ilustrasi visual

Pengetikan
04
 kegiatan pemantapan
Pengecekan Isi
Pengecekan Bahan Kajian
Sistematika

Pengecekan
Pengecekan Bahasa
Penampilan
PENGECEKAN VALIDITAS ISI
BAHAN KAJIAN
1. Apakah teori, konsep, dan generalisasi yang
disajikan sudah selesai dengan standar keilmuan
yang diikuti?
2. Apakah definisi, prinsip, dan proposisi yang
dirumuskan sesuai dengan teori?
3. Apakah fakta contoh, dan ilustrasi yang
ditampilkan sesuai dan mendukung teori dan
prinsip yang digunakan?
4. Apakah prosedur yang digunakan untuk
memperoleh generalisasi sudah mengikuti prinsip-
prinsip ilmiah?
 PENGECEKAN
SISTEMATIKA
a. Apakah penomoran antarbagian sudah konsisten?
b. Apakah penulisan huruf antarbab dan subbab sudah
konsisten?
c. Apakah urutan penyajian setiap bab sudah
mengikuti pola yang konsisten?
d. Apakah bagian-bagian pelengkap yang menandai
ciri khusus buku ajar sudah memenuhi?
 PENGECEKAN
BAHASA
a. Apakah pemakaian bahasa dalam susunan paragraf
sesuai dengan perkembangan mahasiswa?
b. Apakah pilihan kata dan pemakaian istilah sesuai
dengan gagasan yang ingin disampaikan?
c. Apakah susunan kalimat dapat menyampaikan maksud
dan informasi dengan jelas?
d. Apakah sturuktur kalimatnya tidak terlalu panjnag
sehingga menyulitkan pemahaman mahasiswa?
e. Apakah kalimat-kaliamt dalam paragraf dapat
mendukung gagasan utama yang ingin disampaikan?
f. Apakah pemakaian ejaan sudah benar?
g. Apakah tidak ada yang salah ketik?
 PENGECEKAN
PENAMPILAN
a. Apakah dalam tabel, gambar, dan ilustrasi visual
yang digunakan dapat menjelaskan gagasan yang
disampaikan?
b. Apakah tabel, gambar, dan ilustrasi visual yang
digunkan sesuai dengan gagasan yang
dimaksudkan?
c. Apakah tabel, gambar, dan ilustrasi visual yang
digunakan dapat menarik siswa?
Terima kasih