KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN

1) Sumbang saran
2) Bercerita
3) Perbincangan
4) Belajar sambil bermain
5) Demonstrasi
6) Simulasi
7) Main peranan
8) Penyelesaian masaalah
 Sumbang saran
• Semua murid mesti aktif memberi
pandangan, idea dan maklumat
sebanyak mungkin.
• Pelajar boleh menggunakan idea
rakan untuk mengembangkannya.
• Idea-idea dinyatakan secara
sepontan.
• Dilarang mengkritik sebarang idea.
• Perbincangan haruslah sesuai
dengan kebolehan dan minat murid.
• Kurang sesuai bagi murid yang
lemah.
Bercerita
• Bercerita bertujuan mencernakan
daya kreatif dan imaginasi murid.
• Melatih pelbagai kemahiran dan
kecekapan bahasa terutamanya lisan.
• Mengenal masyarakat disekitar dan
kehidupan melalui cerita yang
didengar.
• Cerita yang disampaikan hendaklah
sesuai dengan kebolehan dan minat
murid.
• Terdapat teknik teknik didalam
bercerita antaranya guru
menceritakan keseluruhan cerita dan
murid mencatat urutan cerita.
• Terdapat 3 langkah perlaksanaan
bercerita : persediaan awal, semasa
bercerita, dan selepas bercerita.
perbincangan
• merangsang interaksi antara murid
secara bermakna.
• Menggalakkan pelbagai
pembelajaran yang merangkumi
kandungan, kemahiran, sikap dan
proses pembelajaran.
• Perbincangan merupakan cara untuk
merangsang pemikiran analitik.
• Terdapat 4 elemen penting
• 1. Matlamat dan objektif.
• 2. Saiz kumpulan yang ideal.
• 3. Susun atur bilik.
• 4. Pemilihan topic dan aplikasi
 1. Main ialah simbolik, bermakna, 1. Merupakan satu cara untuk
menyeronokkan sukarela dan melatih murid memerhati murid
bermotivasi intrinsic, berperaturan. memerhati dan melakukan sesuatu
aktiviti mengikut prosedur. 1. Boleh dalam bentuk permainan,
2. Main dapat digolongkan permasaalahan berbentuk
BELAJAR SAMBIL BERMAIN

mengikut fungsinya, main sebagai 2. Jenis tunjuk cara :- persaingan atau koperatif.
satu kemajuan, masin sebagai Demonstrasi dengan komentar

DEMONSTRASI
kuasa, main sebagai fantasi, dan 2. Suatu situasi yang diwujudkan
atau demonstrasi yang melibatkan untuk menyerupai keadaan
main sebagai main.

simulasi
murid. sebenar dengan tujuan untuk
3. 2 kategori main iaitu permainan 3. Memberi peluang kepada murid menyelesaikan sesuatu masaalah
sosial dan permainan kognitif. untuk benar-benar memahami apa dalam keadaan yang terkawal.
4. Ciri – ciri main :- yang hendak dipelajri setelah 3. Meningkatkan kebolehan pelajar
- Penglibatan aktif melihat prosedur-prosedur yang mengaplikasi konsep tertentu
ditunjukkan oleh guru. dalam menjalankan latihan
- Motivasi intrinstik
4.Memperkenalkan bahan menyelesaikan masaalah.
- Bebas untuk memilih pembelajaran baru kepada murid- 4. Menilai pendapat dan
- Menyeronokkan murid melalui deria penglihatan pandangan orang lain.
- Proses penyesuaian dan pendengaran.
5. Membolehkan mereka
- Penerokaan - murid-murid mencontohi sesuatu berinteraksi sesame sendiri untuk
perlakuan dengan mudah, semasa menyelesaikan masaalah.
- simulasi demonstrasi, guru memberikan
penerangan yang jelas.
 Penyelesaian
Main peranan
masaalah

1. Berasakan falsafah
1. Satu situasi yang konstruktivisme iaitu
melibatkan murid penglibatan diri murid,
memegang sesuatu secara aktif dalam proses
peranan sama ada pembelajaran.
sebagai dirinya sendiri 2. Membolehkan murid
atau individu orang menerangkan masaalah
lain. dan mencipta
2. Jenis-jenis main penyelesaian kreatif,
peranan. menganalisis, berfikir
- memerihal melalui akibat terhadap
- demonstrasi tindakan dan idea-idea
- Latihan serta mengaplikasi apa-
- cerminan apa yang dipelajari
- kepekaan sehingga mencapai
keputusan.
 PERBANDINGAN HEUTOGOGY, PEERAGOGY DAN CYBERGOGY

• Pembelajaran • Pembelajaran • Pembelajaran

HEUTAGOGY

PEERAGOGY

CYBERGOGY
berpusatkan secara atas talian
murid. • Mewujudkan
• Murid dilatih berkumpulan.
persekitaran dan
memiliki • Maklum balas ilklim
kemahiran rakan sebaya. pembelajaran
pembelajaran • Melatih murid yang luas.
kendiri. • Peluang murid
• Penggunaan kemahiran
belajar dimana-
kecanggihan bersosial. mana dengan
teknologi. bantuan capaian
internet.