DEL APAN

KETERAMPIL AN
DASAR
MENGA JAR
TURNEY (UZER USMAN, 2010:74)

• Keterampilan bertanya dasar dan bertanya lanjut

• Keterampilan memberikan penguatan
• Keterampilan mengadakan variasi
• Keterampilan menjelaskan
• Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
• Keterampilam membimbing diskusi kelompok kecil
• Keterampilan mengelola kelas, dan
• Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan.
1. BERTANYA DASAR DAN BERTANYA LANJUT

A. Menggunakan kata tanya dasar

1. Guru menggunakan kata tanya
2. Pertanyaan yang disampaikan guru jelas, singkat dan mudah dipahamai siswa
3. Pertanyaan yang disampaikan guru tidak mengandung tafsiran ganda
B. Menggunakan kata tanya lanjut
1. Guru memberikan acuan sebelum memberi pertanyaan
2. Guru memberikan tuntunan, dengan menggunakan pertanyaan pertanyaan lain, jika tidak ada
respon dari siswa terhadap pertanyaan pertama.
C. Memberi kesempatan bagi siswa untuk menjawab pertanyaan
C. Memberi kesempatan bagi siswa untuk menjawab pertanyaan
1. Bentuk pertanyaan yang digunakan guru menggunakan jawaban;
a. Singkat ………kali
b. Berfikir kritis …… kali
2. Guru memberikan waktu beberapa detik untuk berpikir, sebelum menunjuk siswa
3. Bila jawabanan belum lengkap, guru memberi kesempatan kepada siswa lain melengkapinya.
4. Guru melibatkan banyak siswa untuk memberi jawaban dalam sebuah pertanyaan.
2. MEMBERI PENGUATAN

A. Penguatan Non Verbal

1. Menggunakan Gerak Isyarat
a. Bila tingkah laku siswa yang kurang diharapkan tampak dalam pembelajaran, guru menggunakan isyarat dengan cara;
1) menggelengkan kepala …. kali
2) kerut kening …… kali
3) sorotan mata tajam memandang ….. kali
b. Bila tingkah laku siswa sesuai yang diharapkan dalam pembelajaran, guru menggunakan isyarat dengan cara;
1) menganggukan kepala …. kali
2) senyum ….. kali
3) memberi acungan jempol ….. kali
4) sorotan mata sejuk yang bersahabat …… kali
5) Memberikan hadian ….. kali
2. Menggunakan pendekatan
Untuk menyatakan perhatian hal yang pelu dilakukan guru;
a. berjalan mendekati siswa … kali
b. berdiri disamping siswa sambil memperhatikan pekerjaannya … kali
c. duduk disamping siswa ….. Kali
3. Menggunakan dengan sentuhan
Sambil berjalan mendekati siswa, guru menepuk nepuk pundak siswa (kecuali guru putra terhadap siswa putri
atau sebaliknya) … kali
B. Penguatan Verbal
1. Memberikan pujian
a. Bagus ….. kali
b. Hebat …… kali
c. Pintar kamu …… kali
d. Ya betul jawabanmu ….kali
e. Ya lengkap sekali jawaban mu …..kali
2. Meberi reward atas jawaban siswa dengan menggunakan kata atas jawaban yang masih salah/kurang tepat antara lain;
a. Kurang tepat …..kali
b. Hampir betul …. Kali
c. Jawaban mu sudah baik, tapi kurang tepat ….kali
d. Sedikit lagi betul …… kali
C. Penguatan dengan Tulisan
1. Menuliskan symbol yang berbeda pada lembar tugas/ujian siswa
a. Selesai memeriksa pekerjaan guru memberikan komentar pada lembar tugas/ujian siswa dengan kata-kata:
1) Hebat
2) Good
3) Excellent
3. MENGELOLA KELAS

1. Menggunakan berbagai variasi media pembelajaran

a. Menggunakan powerpoint (dengan disain yang bagus)
b. Menggunakan alat/peralatan dalam menyampaikan materi
2. Melakukan interaksi dengan siswa
3. Memperhatikan gaya belajar siswa
a. Visual ; guru menggunakan;
1) Alat peraga yang sesungguhnya dalam pemblajaran
2) menggunakan powerpoint yang menarik
3) warna menghilite hal-hal penting dalam tulisan pada papan tulis.
4) Menggunakan gambar dalam menjelaskan materi
b. Auditori;
1) Suara guru yang berirama, dan bervariasi.
2) Menggunakan kaset
c. Kinestetik; guru menggunakan;
1) Menyiapakan peralatan untuk pembelajaran siswa
2) menggambar symbol sebagai ungkapan penjelasan materi,
3) menggunakan laboratorium
4. Mengurangi Keributan dalam kelas
Mengantisispasi keributan dalam kelas dengan cara;
1. Diam sejenak ……..kali
2. Menyampaikan kalimat ‘Ada yang mau bertanya” ……kali
3. Melempar satu job ……..kali
4. Menegor siswa yang rebut ….. kali
5. Memindahkan siswa ….. kali
4. MENJELASKAN

A. Merencanakan materi pembelajaran

1. Penyampaian materi secara berurut sesuai dengan rencana
2. Materi yang disampaikan lebih mengutamakan pada menganalisa masalah
3. Penetuan jenis hubungan hokum, rumus atau mengenai penerimaan pesan
B. Menggunakan Bahasa yang mudah selama penyajian materi
1. Menggunakan Bahasa yang mudah dimengerti
2. Memberikan contoh-contoh yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari
C. Memberi penekanan pada kata-kata tertentu dalam pembelajaran
– Memberikan penekanan, untuk memusatkan perhatian siswa
D. Memberi kesempatan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan
– Memberi kesempatan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan
5. MEMBIMBING KELOMPOK DISKUSI KECIL

A. Memusatkan perhatian siswa

1. Guru menjelaskan rumusan tujuan yang hendak dicapai
2. Guru menjelaskan rumusan topik yang akan dibahas
B. Memperluas masalah
– Guru membantu memperjelas hal-hal yang kurang dipahami terkait dengan tugas-tugas yang
diberikan dalam kelompok
C. Menganalisa pandangan siswa
– Bila terjadi perbedaan diantara anggota kelompok, guru membantu menganalisis dasar dari
perbedaan yang kuat dari setiap pandangan tersebut
D. Meningkatkan cara berfikir siswa
1. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menantang cara berfikir siswa
2. Guru memberi dukungan terhadap pendapat siswa
E. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
– Guru membantu menggerakan siswa yang kurang berpartisipasi dalam kelompok
F. Menutup diskusi
– Guru menggerakan siswa untuk membuat rangkuman dari hasil diskusi.
G. Hal yang tidak boleh dilakukan oleh guru
1. Guru lebih mendominasi dalam sitiap kegiatan kelompok
2. Guru mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam kelompok
6. KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

A. Variasi dalam mengajar guru

1. Perubahan suara guru dari;
a. dari keras menjadi lembut ….. kali
b. dari tinggi menjadi rendah …… kali
c. dari cepat menjadi lambat …… kali
2. Melakukan pemusatan perhatian siswa dengan gerakan languge body
3. Guru tidak kaku, dan melakukan gerakan secara bergantian dari satu tempat ketempat lain
B. Variasi penggunaan media dan alat peraga
– Guru menggunakan variasi dari penggunaan media (didengar, diraba dan dilihat)
C. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa
– Guru menggunakan berbagai metode dalam pembelajaran
7. KETERAMPILAN MEMBUKA DAN
MENUTUP PELAJARN
A. Membuka Pelajaran
1. Menarik perhatian siswa
• Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
2. Menimbulkan motivasi
• Menjelaskan pokok-poko materi yang harus dicapai
3. Memberi acuan melalui berbagai usaha
• Menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa
4. Membuat kaiatan dan hubungan dengan materi yang akan dipelajari dengan dengan pengalaman
dan pengetahuan yang sudah dikuasai siswa
• Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang lalu yang belum dikuasai
B. Menutup Pelajar
1. Guru bersama peserta didik merangkum pembelajaran
2. Guru memberikan penilaian atau refleksi dari materi yang sudah dipelajari
3. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran
4. Memberikan tugas tindak lanjut atau individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
8. KETRAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK
KECIL DAN PERSEORANGAN
A. Pembentukan Kelompok Kecil
– Guru membentuk kelompok kecil
B. Menjelaskan Tujuan
1. Guru merumuskan satu tujuan atau satu topik yang akan didiskusikan
2. Guru menjelaskan tentang topik diskusi untuk minggu depan
3. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya

C. Keterampilan melakukan pendekatan secara pribadi

1. Terlihat hubungan yang akrab antara siswa dengan siswa, dan guru dengan siswa
2. Guru mendengarkan ide-ide yang disampaikan oleh siswa dari respon siswa lain
 3. Guru mempelihatkan kesiapan untuk membantu siswa
4. Guru mampu mengendalikan situasi hingga siswa merasa aman dan mampu memecahkan masalah
yang dihadapi.
D. Keterampilan mengorganisasikan
– Guru mengelompokan siswa menjadi bebrapa kelompok kecil (antara 3-6 oran)
– Guru mampu memberikan oretasi umum tentang tujuan dan tugas yang harus dilakukan siswa baik
kelompok atau individu
– Guru memberikan apersiasi pada seluruh kelompok.
E. Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar
1. Guru memberi bimbingan atas kelompok kecil atau seorang untuk perseorangan
2. Terlihat hubungan emosional antara guru dengan siswa atau sebaliknya
F. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar
1. Guru membatu siswa menetapkan tujuan pembelajaran baik secara perorangan maupun kelompok
2. Guru menilai pencapaian dan kemajuan belajar siswa baik perseorangan maupun kelompok
G. Memberikan kepada siswa untuk berpartisipasi Memberikan kepada siswa untuk
berpartisipasi
– Guru memberi pertanyaan, seleruh siswa diberi kesempatan masing-masing menjawab