PEND

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Peningkatan Kompetensi Peserta Didik

Melalui AKM
(Asesmen Kompetensi Minimum)

MOCH. ABDUH, Ph.D

Webinar Lembaga Komite Sekolah KSN)

Ja Nasional (L
Latar Belakang
SKOR INDONESIA Di PISA 2018
 Disparitas Kemampuan antar Wilayah:
Skor Membaca DKI dan DIY Sejajar dengan Malaysia dan Brunei

95% Confidence Interval Pada PISA 2018, dilakukan oversample

Skor Membaca
provinsi DIY dan DKI. Hasil menunjukkan skor
Malaysia
membaca DKI dan DIY sejajar dengan
DIY
Malaysia dan Brunei. Namun hal ini juga
DKI
menunjukkan disparitas mutu yang lebar di
Brunei Darussalam
Indonesia
380 400 420 440
Kelemahan Pada Literasi Membaca

Negara % benar
Singapore 18,47
Thailand 3,91
Malaysia 6,76
Vietnam 55,33
OECD 14,25

Siswa tidak cermat membaca

informasi yang ada pada
footnote
Kelemahan siswa pada Literasi SAINS

Kelemahan siswa
Indonesia:
Berfikir scientific
untuk memverifikasi
suatu informasi logis
ataukah tidak
berdasarkan bukti
ilmiah

5% menjawab
benar
 Kelemahan siswa
pada Literasi
Matematika
• mencerna permasalahan, adalah
Kemampuan Mengolah
• mengidentifikasi informasi:
informasi,
• memilah informasi dan
menggunakannya.

Negara % benar
Singapore 32.13

1% Thailand
Malaysia
4.43
10.66
menjawa Vietnam 9.23
b OECD 13.68
benar
schooling ≠ learning
50% Indonesian student in below low category and 20% in
low category (TIMSS 2015 result).

Country % correct
Internasional 97.1 %
Indonesia 59.5 %
Example of Low benchmark items Arab Saudi 58.2 %
Moroko 62.0 %
Low category description: student able to Taipei 97.7 %
compute simple mathematical notation in a
Singapore 93.7 %
routine situation and show basic
understanding on numeracy. Korea 96. 5 %
Kebijakan Merdeka
Belajar
 KEMENTERI
AN
ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM
fl
rENOIOIKAN DAN
KHUDAYAAN

Ujian Nasional (UN) AKM

A Situasi saat ini ,# Arahan kebijakan baru

• Tahun 2020, UN akan dilaksanakan untuk terakhir kalinya

Materi UN terlalu padat sehingga siswa dan guru
cenderung menguji penguasaan konten, bukan • Tahun 2021, UN akan diubah menjadi Asesmen Kompetensi
kompetensi penalaran Minimum dan Survei Karakter

Literasi Numerasi Karakter

UN menjadi beban bagi siswa, guru, dan
orangtua Kemampuan Kemampuan Misalnya pembe/ajar,
karena menjadi indikator keberhasilan siswa bernalar tentang bernalar gotong royong,
dan menggunakan menggunakan kebhinnekaan, dan
sebagai individu
bahasa matematika perundungan
UN seharusnya berfungsi untuk pemetaan mutu
sistem pendidikan nasional, bukan penilaian siswa
• Dilakukan pada siswa yang berada di tengah jenjang sekolah
(misalnya kelas 4, 8, 11) sehingga mendorong guru dan sekolah
UN hanya menilai aspek kognitif dari hasil belajar, untuk memperbaiki mutu pembelajaran dan tidak bisa
belum menyentuh karakter siswa secara menyeluruh digunakan untuk basis seleksi siswa ke jenjang selanjutnya
• Mengacu pada praktik baik pada level internasional seperti
PISAdan TIMSS
 Asesmen Kompetensi Minimum *)

*) dalam proses pengembangan dan finalisasi

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
• Kata Minimum mengacu kepada tidak semua
konten di dalam kurikulum diukur di dalam AKM.
• AKM akan mengukur keterampilan dasar: literasi
dan numerasi. Kemampuan bernalar tentang teks
dan angka. Kompetensi tersebut dibangun dari
jenjang dasar sampai menengah dalam suatu
• learning progression.
AKM berbentuk survey dengan sample siswa kelas
5, kelas 8, dan kelas 11 – tidak melaporkan hasil
individu siswa namun laporan agregat yang
berfokus kepada peningkatan internal dari waktu
ke waktu bukan komparasi antar kelompok.
 Komponen Asesmen Nasional
(Kelas 5, 8, and 11)

Survei Lingkungan
AKM-nasional Survei Karakter
Belajar
• Literasi & • Aspek terpilih • Aspek terpilih
numerasi dari 6 Profil dari model
• Siswa Pelajar Pancasila sekolah efektif
• Siswa • Siswa, guru,
kepala sekolah
Instrumen Asesmen Nasional dan Informasi yang dihasilkan

Responden Instrumen Informasi

Murid AKM Literasi- Hasil belajar

Numerasi kognitif

Hasil belajar
Survei Karakter sosial-
emosional

Guru

Survei Lingkungan Karakteristik input dan

Belajar proses pembelajaran

Kepala Sekolah
JENIS AKM Numerasi - Literasi
1. AKM Nasional (kelas 5, 8, dan 11)
• Mengukur kinerja/mutu sekolah
• Administrasi terstandar
2. AKM Kelas (awal SD – akhir SMA)
• Mengukur hasil belajar siswa
• Formatif, alat untuk teach at the right level
• Administrasi tidak terstandar
3. AKM Sertifikasi (kelas 12)
• Mengukur hasil belajar siswa
• Administrasi terstandar
 Perbedaan Asesmen 2021 (dan sebelumnya)
Aspek Ujian Nasional AKM, Survey Karakter, Survey
Lingkungan Belajar
Hal yang diukur Capaian pada kompetensi • Capaian kompetensi pada literasi
kurikulum berdasarkan mata membaca dan numerasi
pelajaran • Karakter siswa
• Gambaran lingkungan belajar
Target Pengukuran Semua peserta didik kelas 9 dan Semua satuan Pendidikan dengan
12 sampel peserta didik kelas 5, 8, dan 11
Moda asesmen Komputer dan kertas-pensil Komputer
Metode asesmen Fixed test Multistage adaptive test
Pelaporan Individu dan agregat di satuan Satuan Pendidikan dan agregat wilayah
Pendidikan serta wilayah
Fokus laporan Pemetaan dan perbaikan Perbaikan pembelajaran serta peningkatan
pembelajaran lingkungan belajar yang kondusif
Kebutuhan pengakuan Secara otomatis diperoleh dari Peserta didik kelas 12 yang memerlukan
kompetensi individu hasil asesmen nasional akan mendaftarkan diri untuk AKM
individu/siswa
 Lini Masa Asesmen Kompetensi Minimum (AKM),
Survey Karakter dan Survey Lingkungan Belajar
Minggu III Minggu II Minggu I
Feb 2021 Okt 2021
Penyiapan Maret April 2021 Agust
2020 2021 2021
AKM Individu AKM Nasional, AKM Nasional, AKM Nasional, Rilis hasil AKM
• Pengembangan Kelas 12 survey survey survey nasional, SK,
Untuk karakter, Serta karakter, Serta karakter, Serta SLB kelas 5
framework
pengakuan survey survey survey
asesmen kompetensi lingkungan lingkungan lingkungan
• Pengembangan belajar belajar belajar
instrument Hanya bagi Kelas 11 Kelas 8 Kelas 5
• Ujicoba peserta didik Untuk semua Untuk semua Untuk semua
instrument yang satuan satuan satuan
• Pendataan memerlukan Pendidikan, Pendidikan, Pendidikan,
• Pengembangan (optional) dengan dengan dengan
system delivery Gladi Bersih sampling di sampling di sampling di
AKM, SK, level peserta level peserta level peserta
• Simulasi system dan didik didik didik
• Pelatihan SLB Rilis hasil AKM
proctor dan nasional, SK,
teknisi dan SLB kelas
11 dan kelas 8
 Timeline Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) kelas
untuk “tools teaching at the right level”
Agustus
Januari 2021 Maret 2021 Juni 2021 Nov 2021
2021
Penyiapan
2020
Sosialisasi AKM Rilis AKM kelas Evaluasi Rilis AKM kelas Evaluasi
kelas untuk pemahana sebagai tools pemanfaata
• Pengembangan familiarisasi n diagnostic guru n AKM
framework system ke penggunaa mengenai level kelas oleh
asesmen satuan n AKM kompetensi guru
• Pengembangan pendidikan kelas individu siswa
instrument secara
• Ujicoba teknis
instrument
• Pengembangan
system delivery
• Simulasi system
• Pelatihan
proctor dan
teknisi
 Asesmen Kompetensi Minimum
Literasi Membaca
Kemampuan untuk memahami,
menggunakan, mengevaluasi,
merefleksikan berbagai jenis teks
untuk menyelesaikan masalah
dan mengembangkan kapasitas
individu sebagai warga Indonesia
dan warga dunia agar dapat
berkontribusi secara produktif
kepada masyarakat.
Numerasi
Kemampuan berpikir
menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
matematika untuk
menyelesaikan masalah
sehari-hari pada berbagai
jenis konteks yang relevan
untuk individu sebagai warga
negara Indonesia dan dunia.
 Tema Sustainable Development Goals
... ~'"
. " .~

''
TRANSFO R MIN

G OUR
WORLD
THE 2030 AGENDA.
FOR
SUSTAINABl
E
OE\
IELOPMEHT
 Bentuk Soal AKM
Objektif
Pilihan Ganda (hanya 1 jawaban benar)
Pilihan Ganda kompleks (jawaban benar lebih dari 1)

Menjodohkan
Isian Singkat (angka, nama/benda yang sudah fixed)
Non- Objektif (essay)
 Komponen AKM
Numerasi Literasi Membaca
Konten
Konten
Bilangan
Teks Informasi
Pengukuran dan Geometri
Data dan Uncertainty Teks Sastra
Aljabar
Proses kognitif
Proses kognitif Menemukan infomasi (Retrieve and Access)
Pemahaman Interpretasi dan integrasi
Aplikasi Evaluasi dan Refleksi
Penalaran

Konteks
Konteks
Personal Personal
Sosial kultural Sosial budaya
Saintifik Saintifik
Numerasi: Contoh Soal (1)
Understanding
Numerasi: Contoh Soal (2)
Applying
 Numerasi: Contoh Soal (3)
Reasoning – making
judgement/decision
Waktu
Dekomposisi Pilih setuju atau tidak setuju dan ketikkan
Setiap material sampah akan mengalami penguraian. Material sampah dapat berupa sampah organik penjelasanmu !
dan sampah anorganik. Waktu yang
diperlukan untuk mengurai sempurna disebut sebagai waktu dekomposisi. Berikut waktu dekomposisi
berdasarkan jenis material sampah. Seorang siswa menggabungkan data
ingin
waktu dekomposisi sampah organik dan
anorganik menjadi sebuah diagram batang.
Tabel Waktu Dekomposisi Sampah Organik Diagram Waktu Dekomposisi
Sampah Anorganik
Ibu guru tidak menyaranka hal tersebut.
Setujukah kamun denga saran ibu guru?
Material Organik Waktu Dekomposisi Jelaskan! n

Kulit Pisang 6
minggu
--Pilih--
Kulit Jeruk
5 bulan
Penjelasa
Kantong kertas n
8 minggu

Sisa apel 2
bulan

Kertas tisu 5
minggu
Numerasi: Contoh Soal (4)
)Iatematika - Pedagang Beras
M8 - 2017- C2 - 09
Lihat Pedoman PEDAG
PEDAGA..'liG
BER..-'\S
Seorang pemilik toko beras , akan rnembeli bet-as p
k persediaan barang pada bulan
untu diperkirakan sama dengan penjualan
berikutnya, Penjualan berasuntuk bulan Agustus
Kenk jawabanmu! bulan Juli. Sebelum membeli beras, pemilik toko membuat catatan tentang
bulan Juli. Sebelum
persediaan
beras
beras dan
dan beras
beras yang
yang terjual
t dalam bulan Juli yang disajikan dalam benruk diagram
Pada toko beras tersebut, jenis beras yang
batang berikut.
paling banyak terjual
adalah ....

Pers ediaan dan Penjualan

Beras Bulan
Juli
6(J()

11146 ROJOI.El£ PANOAN WANG !

BERAS MERAH
Numerasi: Contoh Soal (5)
:\fatematika - Pedagang Beras
M8_2017
_C2_10 PED.AGA..'>G
Lihat Pedoman BERAS

Berdasarkan banyak beras yang terjual, Seorang pemilik toko beras, akan membeli beras untuk persediaan barang pada bulan
perbandingan paling sederhana antara beras untukmembeli
berikutnya. Penjualan beras akan beras untuk
bulan Agusrus diperkirakan sama dengan penjualan
IR 46 dan Pandan \Vangi adalah .... bulan Juli. Sebelum membeli untuk bulan Agusrus atan tenrang persediaan beras
dan beras yang terjual da
dalamdiperkir
bulan beras,
Juli yang disajikan
pemilik toko dalam bentuk diagram batang
berikut. membuat cat

Persediaan dan Penjualan

Beras
Bulan Juli
800

IR46 IR42 RO.IOU PANOANWANGI BERAS

U MERAII
IR42 RO.IOUU PANOANW

• Persec:h11n
TerJu1I
Numerasi: Contoh Soal (6)
~latematika - Jemuran
PISA_MAT_29
Lihat Pedoman
JEi\IURA..~

Klik Benar atau Salah pada setiap pemyataan

berikut! T S

Pernyataan Jawaban

PanjangAB = Benar l Salah

Panjang CD

Panjang PQ = (J Benar C Salah

Panjang SR

Jarak Q ke S = Benar Sal ah

Jarak B ke C

K
Literasi Membaca: Contoh Soal (1)
Teks Informasi

Retrieve and Access

Literasi Membaca: Contoh Soal (2)
Teks Informasi
Interpret and Integrate
Literasi Membaca: Contoh Soal (3)
Teks Informasi
Reflect and Evaluate
Literasi Membaca: Contoh Soal (4)
Teks Sastra
Retrieve and Access
Literasi Membaca: Contoh Soal (5)
Teks Sastra
Interpret and Integrate
Literasi Membaca: Contoh Soal (6)
"Ya ampun!" ujar seorang wanita. Dia adalah pembuat keramik yang sering
mengunjungi
Teks Sastra tempat "Jendela ini lupa ditutup selama akhir pekanl Lihat, tempat ini
sekali. Kau boleh menjadi
tersebut bermain-main dengan tanah liat, lbu mengambil lap pernbersih,"
kotor
katanya
kepada anak gadisnya. mau
Evaluate and Reflect
Si gadis kecil itu melihat segumpal tanah liat
di
dekat jendela.
Si gadis kecil adalah yang sangat penting
orang mengapa dia penting 'Wah kebetulan sekali ada tanah di sini,
dalam cerita ini. Jelaskan cocok sekali," katanya.
di dalam semua kejadian cerita itu?
Tak lama kemudian si gadis kecil menekan dan
meramas-remas si Tanah Liat menjadi bentuk yang dia
inginkan. Bagi si Tanah, jari-jari si gadis kecil itu
seperti
sentuhan lembut yang sangat menyenangkan.
Si gadis terus bekerja sambil berpikir. Tangannya
bergerak membentuk sesuatu. Si Tanah merasakan halus gadis itu membentuknya
tangan
rnenjadi sebuah benda bundar dengan lorong di tengahnya. Dengan sejumput tanah
kosong
liat, dibentuknya pegangan untuk tangan.

'lbu, ibu, • panggil si gadis kecil, ·Aku membuat

cangkir!"
"Baqus sekalil" ujar ibunya. 'Simpan saja di dalam rak, nanti kita bakar di dalam
tungku.
Kau dapat mengecatnya dengan wama kesukaanmu."
Tak lama kemudian si cangkir kecil itu telah siap dibawa ke yang baru,
rumahnya
Sekarang dia tinggal di rak dapur, berdekatan dengan cangkir-cangkir lainnya, piring, serta
peralatan dapur. Mereka tampak berbeda satu dari Beberapa cangkir itu ada yang
lainnya.
sangat indah
Literasi Membaca: Contoh Soal (7)
Gunakan menu drag and drop !
Perhatikan kedua artikel di bawah dengan mengklik pada masing-masing tab

Keju Bisa Membuat Geser dan letakkan sebab dan akibat yang sama dengan teori-teori
Awas, Kecanduan Makan !
Kecanduan tersebut ke tempat yang sesuai dengan table yang tersedia

Keju Bisa Membuat Kecanduan

Para Ilmuwan mengklaim bahwa keju
memiliki sifat adiktif yang sama dengan
narkoba, karena bahan kimia yang disebut
dengan kasein.
Bentuk Laporan
Distribusi Level Kompetensi
AKM
AKM

* SMAN XYZ
School Report Card akan berisi:
% siswa dalam setiap band competency (terpisah antara % % % % %
literacy dan numeracy, dalam setiap grade maksimal 5 band)
Number …. Geometry and Measurem ….
Rerata skor per sekolah untuk setiap subdomain (konten dan ent
level kognitif) Algebra …. Data and Uncertainty …..
penilaian bermutu
kunci pendidikan
bermutu
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
PEND DAN KEBUDAYAAN

TERIMA KASI
KASIH