MENJELASKAN

HAKIKAT I L M U PENDIDIKAN
KELOMPOK 4 :

ADITIA 023112001400082

AMIEN SYAFIQ ROZAKI 023112001400085

BAYU ARI RAHMAN 023112001400088

KHAIRIL HADI FAUZAN 023112001400100

ZALALLUDIN LIMAT 023112001400110

 PENGERTIAN PENDIDIKAN

berikut ini adalah beberapa pengertian atau defenisi

pendidikan menurut para ahli :

Menurut M.J. Langeveld(1995) :

Pendidikan merupakan upaya manusia dewasa membimbing
manusia yang belum dewasa kepada kedewasaan
Pendidikan ialah usaha menolong anak untuk melaksana kan
tugas-tugas hidup nya , agar bisa mandiri , akil baliq dan
bertanggung jawab secara susila.
Pendidikan adalah usaha mencapai penentuan diri susila dan
tanggung jawab.
 MENURUT VERSI WIKIPEDIA

Pendidikan usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembang potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spritual keagamaan.pengendalian
diri,kepribadian,kecerdasan,akhlak mulia,serta
keterampilan yang diperlukan dirinya dan
masyarakat.
MENURUT DRIYARKARA PENDIDIKAN DI BAGI ATAS 3 RUMUSAN :

RUMUSAN PERTAMA : PENDIDIKAN ADALAH HIDUP BERSAMA DALAM

KESATUAN “TRI TUNGGAL” , AYAH , IBU DAN ANAK DIMANA TERJADI
KEMANUSIAAN ANAK , DENGAN MANA DIA BERPROSES UNTUK
MEMANUSIA KAN SENDIRI SEBAGAI MANUSIA PURNAWAN

RUMUSAN KEDUA : PENDIDIKAN ADALAH HIDUP BERSAMA DALAM

KESATUAN “TRI TUNGGAL” , AYAH , IBU DAN ANAK DIMANA TERJADI
PEMBUDAYAAN ANAK , DENGAN MANA ANAK BERPROSES UNTUK
AKHIRNYA MEMBUDAYA SENDIRI SEBAGAI MANUSIA PURNAWAN

RUMUSAN KETIGA : PENDIDIKAN ADALAH HIDUP BERSAMA DALAM

KESATUAN “TRI TUNGGAL” , AYAH , IBU DAN ANAK DIMANA TERJADI
PELAKSANAAN NILAI-NILAI, DENGAN MANA DIA BERPROSES UNTUK
AKHIRNYA BISA MELAKSANAKAN SENDIRI SEBAGAI MANUSIA
PURNAWAN.
MENURUT KI HAJAR DEWANTARA :

“PENDIDIKAN UMUM NYA BEARTI DAYA

UPAYA UNTUK MEMAJUKAN BERTUMBUH
NYA BUDI PEKERTI (KEKUATAN BATHIN,
KARAKTER) ,PIKIRAN (INTELEG DAN TUBUH
ANAK) ; DALAM TAMAN SISWA TIDAK BOLEH
DIPISAH-PISAH KAN BAGIAN-BAGIAN ITU
AGAR SUPAYA KITA MEMAJUKAN
KESEMPURNAAN HIDUP, KEHIDUPAN, DAN
PENGHIDUPAN ANAK-ANAK YANG KITA DIDIK,
SELARAS DENGAN DUNIA NYA.”
“dictionary of education” bahwa pendidikan adalah proses
dimana seseorang mengembangkan kemampuan sikap dan
bentuk-bentuk tingkah laku lain nya di dalam masyarakat
dimana dia hidup , proses sosial dimana orang di hadapkan
pada pengaruh lingkungan yang terpilih dan terkontrol
(khusus nya yang datang dari sekolah), sehingga dia dapat
memperoleh atau mengalami perkembangan kemampuan
sosial dan kemampuan individu yang optimum.
Dari semua defenisi yang telah dijelaskan dapat disimpulkan bahwa
pendidikan mengandung beberapa unsur umum :

•Bahwa pendidikan merupakan usaha sadar dari si pendidik yang

mempunyai tanggung jawab kepada masa depan anak atau peserta didik
•Usaha itu mempunyai tujuan yang ingin di capai , yaitu pengembangan
diri individu untuk meningkat kan pengetahuan , ketrampilan , dan
nilai-nilai sehingga bermanfaat bagi kepentingan hidup nya sebagai
seorang pribadi , dan sebagai seorang anggota masyarakat, serta mampu
menyesuaikan diri dengan lingkungan yang slalu berubah.
•Dalam pencapaian tujuan pendidikan anak didik perlu diikut sertakan
untuk terlibat secara aktif sepenuh nya
•Pencapaian tujuan tersebut terlaksana dalam suatu proses dimana
diperlukan bimbingan terencana, teratur , dan sistematis.
•Kegiatan tersebut terselenggarakan dalam jalur pendidikan sekolah ,
dan pendidikan luar sekolah.
 PENGERTIAN ILMU PENDIDIKAN

•Ilmu pendidikan adalah ilmu yang mempelajari serta memproses

pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang di
usahakan mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan
pelatihan : proses,cara,pembuatan mendidik.

•Ilmu pendidikan merupakan ilmu pengetahuan impiris , karna objek nya

adalah situasi pendidikan yang terdapat pada dunia pengalaman manusia.
Ada 4 asas ilmu pendidikan pengetahuan:

•Ilmu pengetahuan empiris : objeknya adalah situasi pendidikan

yang terdapat pada dunia pengalaman manusia
•Ilmu pengetahuan rohani : situasi pendidiknya berdasarkan
atas tujuan hidup manusia,tidak membiarkan anak kepada
keadaaan alamnya saja,melainkan memandangnya sebagai
makhluk susila dan membawanya kearah manusia susila yang
bebudaya
•Ilmu pengetahauan normative : beedasarkan atas pemilihan
antara yang yang baik dan buruk untuk menuju kemanusiaan
yang baik
•Ilmu pengetahuan praktis : berdasaka yang diuraikan dalam
ilmu pendidikan adalah kegiatan yang dilaksanakan dala
pendidikan
ilmu pendidikan akan memberi beberapa
manfaat :
•Dapat dijadikan sebagai pedoman untuk
mengetahui arah tujuan yang mana akan
dicapai.
•Untuk menghindarai atau mengurangi
kesalahan-kesalahan dalam praktek, pernah
dengan memahami teori pendidikan seseorang
akan mengetahui mana yang boleh dan mana
yang tidak boleh dilakukan.
•Dapat dijadika sebagai tolok ukur , sampai
dimana seseorang telah berhasil melaksanakan
tugas dalam pendidikan.
ada 3 kesalahan dalam melaksanakan pendidikan
yaitu :

•Kesalahan teknis artinya kesalahan yang disebabkan

oleh orang trampil dalam cara menerapkan
pengertian atau prinsip-prinsip tertentu
•Kesalahan yang bersumber pada struktur kpribadian
perilaku pendidik sendiri
•Kesalahan yang sifat nya konseptual artinya
kesalahan karena pendidik kurang mendalami
masalah-masalah yang sifat nya teoritis , maka
perbuatan mendidik nya mempunyai akibat yang
tidak dapat dibenarka.
3.PERANAN DAN KEDUDUKAN
ILMU PENDIDIKAN DALAM
PENYELENGGARAAN
PENDIDIKAN
Peranan dan kedudukan Ilmu Pendidikan :
1. Dapat dijadikan sebagai pedoman untuk
mengetahui arah dan tujuan mana yang akan
dicapai.
2. Untuk menghindari kesalahan-kesalahan dalam
praktek,karena dengan memahami teori
pendidikan,seseorang akan mengetahui mana
yang boleh,dan mana yang tidak boleh dilakukan.
3. Dapat dijadikan tolak ukur,sampai dimana
seseorang telah berhasil melaksanakan tugas
dalam pendidikan.
4.PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM
Ciri-ciri umum sistem terbuka dijelaskan sebagai berikut:
1. Mengambil energi atau (masukan) dari lingkungan.
2. Mentranformasikan energi tersedia .
3. Memberikan hasil kepada lingkungan.
4. Sistem merupakan rangkaian peristiwa atau kejadian yang terus
berlangsung.
5. Untuk dapat hidup terus, sistem harus bergerak melawan proses
kehancuran.
6. Masukan sistem tidak hanya hal-hal yang bersifat material tetapi
juga berupa informasi yang pengambilan nya yang bersifat selektif
dan kaitan nya berupa balikan negativ.
7. Dalam sisitem terdapat dalam keadaan statis dan keseimbangan
inter (omaestatis) yang dinamis.
8. Sistem bergerak menuju kepada melakukan peranan –peranan yang
makin berdiferensiasi.
9. Sistem dapat mencapai keadaan akhir yang sama dengan kondisi
awal yang berbeda dengan cara-cara pencapaian yang tidak sama.
5.FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN

Faktor-faktor pendidikan tersebut adalah :

1. Faktor tujuan
2. Faktor pendidik
3. Faktor subjek didik
4. Faktor isi/materi pendidikan
5. Faktor cara/metode alat
6. Faktor situasi lingkungan
Sekian dan terima
kasih