DEFINISI

SEKOLAH AMAN ADALAH

KOMUNITAS PEMBELAJAR YANG
BERKOMITMEN AKAN BUDAYA AMAN
DAN SEHAT, SADAR AKAN RISIKO,
MEMILIKI RENCANA YANG MATANG
DAN MAPAN SEBELUM, SAAT, DAN
SESUDAH BENCANA, DAN SELALU SIAP
UNTUK MERESPON PADA SAAT o
DARURAT DAN BENCANA

)
 SASARAN SEKOLAH AMAN

• UNTUK MELINDUNGI ANAK DAN PEKERJA DI

SEKTOR PENDIDIKAN DARI KEMATIAN DAN
CEDERA DI SEKOLAH
• UNTUK MERENCANAKAN KEBERLANGSUNGAN
PENDIDIKAN DALAM MENGHADAPI BAHAYA YANG
SUDAH TERPREDIKSI
• UNTUK MELINDUNGI INVESTASI DI SEKTOR
PENDIDIKAN o
• UNTUK MEMPERKUAT KETANGGUHAN WARGA
TERHADAP BENCANA MELALUI PENDIDIKAN
)
 PILAR I : FASILITAS SEKOLAH AMAN

• LOKASI AMAN
• STRUKTUR BANGUNAN AMAN
• DESAIN DAN PENATAAN KELAS AMAN
• DUKUNGAN SARANA DAN PRASARANA o
AMAN
 PILAR II : MANAJEMEN BENCANA DI
SEKOLAH

1. KAJIAN RISIKO
2. PEMBUATAN PETA DAN JALUR
EVAKUASI
3. PEMBENTUKAN TIM SIAGA SEKOLAH
4. PENYUSUNAN PROTAP KEDARURATANo
SEKOLAH
5. PENYUSUNAN RENCANA AKSI
u
)
 2.1. KAJIAN RISIKO

R = H X V/C

DIMANA:
R = RISK(RISIKOBENCANA)

H = HAZARD(BAHAYA/POTENSIBENCANA)

V =VURNERABILITY(KERENTANANWILAYAH
C =o)
u
CAPACITY(KAPASITASMASYARAKAT) )
 ANALISA ANCAMAN

Penyebab
Jenis Karakteris Dampak Probabilit Keteranga
ancaman tik yg as n
bencana ancaman ditimbulk
an
Apa saja meliputi : Pemicu Dibagi Kemungki Informasi
ancaman kekuatan bencana?? dlm nan tambahan
bencana yg Bagaiman beberapa terjadi di yg
di sekolah masa
merusak, a bisa kategori : dianggap
Tanda terjadi?? jiwa, datang?? penting
jarak luka-luka, Apa bisa o
aman kerusakan dipastikan
Probabilitas Dampak

5 = Sangat parah (hampir

5 = Sangat pasti (hampir bisa
100% wilayah hancur lumpuh
dipastikan terjadi tahun depan) total)
4 = Parah (50-75% wilayah
4 = Hampir pasti (10-100%
hancur lumpuh)
terjadi tahun depan atau 1x 3 = Cukup parah (10-50%
wilayah hancur)
dlm 10 th)
2 = Ringan (kurang dari 10%
3 = Mungkin (1-10% terjadi wilayah terdampak)
tahun depan atau 1x dlm 100 1 = Tidak parah (sama sekali
tdk terdampak) o
th)
2 = Kemungkinan kecil (kurang
dari 1x dlm 100 th) )
 ANALISA KERENTANAN

Aspek Apa yg Kelemahan Tingkat

terdampak penyebab
terdampak
Manusia
Alam / lingkungan
Fisik / infrastruktur

Sosial budaya o
Finansial/Ekonomi
u
)
 ANALISA KAPASITAS
Aspek Kapasitas yg Kapasitas yg Tingkat
sudah dimiliki dibutuhkan

Manusia

Alam/
lingkungan
Fisik/
infrastruktur
o
Sosial budaya

Finansial u
)
 2.2. PEMBUATAN PETA DAN JALUR
EVAKUASI
CATATAN PENTING :
1. BUAT PETA / DENAH SEKOLAH BESERTA
JALUR EVAKUASI
2. TETAPKAN LETAK ASET BERISIKO
o
3. LOKASI KELOMPOK RENTAN
TETAPKAN
u
BERADA )
 2.3. PEMBENTUKAN TIM SIAGA
BENCANA SEKOLAH

MEMASTIKAN BAHWA SEMUA BANTUAN DAPAT

MENJANGKAU MAYORITAS ORANG YANG
TERDAMPAK, DAN UNTUK MENYEDIAKAN
SISTEM YANG KONSISTEN SEHINGGA TENAGA o
BAIK DI SEKOLAH, MAUPUN DI MANA SAJA
KEPENDIDIKAN, PESERTA DIDIK, DAN PERSONEL
u
KEDARURATAN DAPAT MENGGUNAKANNYA )
 CONTOH TIM SIAGA SEKOLAH

Koordinato
r

Tim
Tim Tim Tim
Peringa Sosialisa
Evakua Logisti PPG
ta si k D
o
n Dini

u
)
 2.4. PENYUSUNAN PROTAP
_)
KEDARURATAN SEKOLAH

SUATU STANDAR/PEDOMAN TERTULIS YANG

DIPERGUNAKAN UNTUK MENDORONG DAN
MENGGERAKKAN SUATU KELOMPOK UNTUK o
MENCAPAI TUJUAN DALAM USAHA UNTUK
MENGURANGI RISIKO AKIBAT DAN DAuMPAK
BENCANA

o
( I
 FUNGSI
1. MENJAMIN
"KOORDINASISIAPA
2. MELAKUKAN APA; INDIVIDU
ATAU TIM"

3. "KOMUNIKASI JALUR KOORDINASI: WEWENANG

DAN TANGUNGJAWAB".
MEMBANTU MENGETAHUI DENGAN JELAS PERAN
4. DAN FUNGSI TIAP-TIAP POSISI DALAM SITUASI o
DARURAT (TERMASUK UNTUK SIMULASI/ GLADI),
MEMPERJELAS ALUR TUGAS, WEWENANG DAN
)
 CONTOH HUB. PMK
PROTAP
PPEEMMAADDAAM DDAA
P. DINI MAANN AAPPII . KKETER
TARAUUSS
PPOOSS..
KEBAKARA DDAARRUURRAA
. A A K K A A NN
EEVVAAKKU
N
TT
UAASSII
JJAAGGAA
AALLAA H H U U B B ..
PPOOLLIISSII AASSSSEETT
RRMM PP..
PPOOSS..
PPEERRIINNGG DDAARRUURRAAT
DDIINN
AATTAANN II T
DDIINNII HHUUBB..
I RSA
S RUA
UMMAAH
HKIITT
K
PP..
BBA AAR
DDIINN BERAT AT_.....Jr...
B_E_R_ AWWRSS
II AAMMBBUULLA
KEBAKARAN ANNCCEE
KKOORR
BBAANN
PPPPG
RRIINNG
GDD GAANN SSEERRAAH
~
HKKOAOR
ANRNT
PPPPGG
TUU
EEVVAAKKU DD

UASASI
SIS I
SIS TTIITT I KKOOOORRDDI
WWAA IKIK
KKUUMMP SSEELLAA INNAATTOO
BBAALLA
PSE
S UUELL
MMEENN MMAATT
EEVVAAKKU AIIRRTT R
TTAARRAA LLOOGGIIS
EEVVAAKK UAASSII S T TI I K K
K K O O N N D D IIS S II
UUAASSII LLOOGGII AAMMAANN
SSTTIIKK
A A P PI I
 2.5. PENYUSUNAN RENCANA AKSI
SEKOLAH
RENCANA AKSI SEKOLAH MERUPAKAN RENCANA
KEGIATAN KOMUNITAS DALAM BENTUK TABEL
UNTUK MENGELOLA PENGURANGAN RESIKO
BENCANA SEKALIGUS SEBAGAI PEDOMAN PIHAK
YANG BERKEPENTINGAN DALAM MELAKUKAN
DUKUNGAN (MISALNYA PEMERINTAH DESA,
UPTD/DINAS KEPENDIDIKAN, DLL).

RENCANA AKSI SEKOLAH DIKEMBANGKAN o

BERDASAR KAJIAN RESIKO BENCANA.
RENCANA AKSI SEKOLAH MEMUAT PRIORITAS )
 REKOMENDASI : RENCANA AKSI SEKOLAH (RAS)

Jenis Ancaman :
Alamat Sekolah :
Fase / Tahap Kegiatan Para Pihak Terkait /
stakeholder sekolah
internal eksternal
Pra bencana

- Saat tidak terjadi bencana

(pencegahan, mitigasi,
peningkatan kapasitas)

Saat terdapat potensi bencana

(Kesiapsiagaan)

Tanggap Darurat
o
Pasca Bencana
u
)
 PILAR III : PENDIDIKAN PENCEGAHAN
DAN PRB

SOSISALISASI DAN IMPLEMENTASI KONTEN PRB

DALAM PEMBELAJARAN :
 MATA PELAJARAN
 KEARIFAN LOKAL
 EKSTRAKURIKULER o

u
)
 Pembelajaran
Berkearifan
Lokal dimasa New
Normal
PENDIDIKAN
BERBASIS
LINGKUNGAN
Oleh ;
Endang Mulyani Putro
 PENDIDIKAN
BERBASIS LINGKUNGAN
Urie Bronfenbrenn
er Prof Loris Malaguzzi
Ling -.k. REA
Lingkungan
-
II

ung an
MicrosysteWl
II M esosysteW\

EXOS!:JsteWl
Reggio  Peran lingkungan fisik
Emilia
II
II  Peran lingkungan s
MOocros!:Jste ebagai guru
Wl
II

CrOn05!:}steM
Kearifan Atelier
UNICEF
ALIVE
Lokal

Program pendidikan nilai yang Livin PLURALISM
 komprehensif. g •EHorace Kallen August 11,
Tahapan Kurikulum Multikultural : 1882
Memberikan prinsip panduan Value  Pertama, pendekatan kontribusi • Martin J. Beck Matustik
dan
pribadi. s (the
• Bill Martin
 Tekankan nilai dan integritas  contributions approach)
keterampilan sosial dan Educat Kedua, pendekatan Aditif (additive
approach) • J. Hector
setiap orang.
emosional  Ketiga, pendekatan transformasi • Judith M. Green
 Kurikulum dirancang untuk ion  Keempat, pendekatan aksi
bekerja pengembangan
untuk dengan beragam budaya
seluruh
dan latar belakang.
sosial
 Pembelajara
APA
d
MENGA
a n
Berkearifan
PA Lokal
 _ efinisi
Segala bentuk kebijaksanaanyang didasari oleh nilai-

nilai kebaikan yang dipercaya, diterapkan dan

senantiasa dijaga keberlangsungannya dalam kurun

waktu yang cukup lama secara turun-temurun oleh

sekelompok orang dalam lingkungan atau wilayah
tertentu yang menjadi tempat tinggal mereka.
,
PERMAINAN
KULINER
TANAMAN
PETA POTENSIIKAN PERAIRAN INDONESIA

BtAU
 Legenda
Geografi
perjuangan Se s
j ar
Kebencanaan
a si
k a
o
Sosial
Biotik SD BM Budaya
Abioti Masyarakat
k
 Mulok

Kearifan Tari, musik,

Ekstra
lakon, kria, dll
Lokal
Terinte
grasi
Tematik
 Mengenal daerahnya
Menjaga daerahnya
Percaya diri dengan daerahnya
H A R A P A N
Menghargai daerahnya

Berpikir Kritis tentang daerahnya

-

6l Mengambil tantangan (Tangguh)

7 Ber day d g d e rah n

Ge ta mode nr Powe Po
r n P esen
r ati on ha tsi beau uti y des
f gned.

a e n an a ya i t t t ll i
 DAMPAK
(Tidak Paham Kearifan Lokal)

ay
e da
rp
Te
M
er
Celaka u gi
 I!:lI +

-
W Lons Maiaguzzi- Searcnresult; X I Peta TematlK Perseoeran -amba X hand sanitizer langka - X

o 8
Bing
https:llwww.bing.com/search?q=hand+sanitizer+langka&cvid=abdedee50c4747788ff2784b272fOd9f&FORM=ANAB01&PC=U.~.. *

See more images of Hand Sanitizer

•
Langka

Hand Sanitizer Langka, Dosen dan Mahasiswa Itera Lampung ...

https://regional.kompas.com/read12020/03/18/ ......
LAMPUNG,KOMPAS.com- Mulai langka dan mahalnya antiseptik pembersih tangan (hand sanitizer)
di
pasaran membuat sejumlah dosen dan mahasiswa Institut Teknologi Sumatera (Itera) Lampung
berkolaborasi membuatnya secara mandirL Pembuatan hand sanitizer ini dilakukan oleh Program
Studi
(Prodi) Farmasi, Prodi Biologi, Prodi Kimia, serta Prodi DKY (Desain Komunikasi Visual).
Hand Sanitizer Langka, Universitas Mulawarman Produksi ...
https://www.liputan6.com/regional/read/4203943/ ......
17/03/2020· Hand Sanitizer Langka, Universitas Mulawarman Produksi Sendiri. Abdul Jalil. 17 Mar
2020,
10:55 WIB Diperbarui 17 Mar 2020, 10:55 WIB. 13. Fakultas FanmasiUniversitas Mulawarman
produksi sendiri hand sanitizer. Liputan6.com, Samarinda - Merebaknyavirus Corona Covid-19 dan
menjadi pandemi dunia membuat orang sadar akan keselamatan dirinya sendiri.

Virus Corona Merebak, Hand Sanitizer Langka dan Mahal? Ini ...
https://style.tribunnews.com12020/03/05/virus ......

.
TRIBUNSTYLE.COM- Hand sanitizer langka dan mahal?Cukupcuci tangan dengan sabun secara
menyeluruh atau semprotkan bahan berikut inL. Selain masker, hand sanitizer juga diburu orang-
orang
untuk cegah virus corona. Hal itu terjadi setelah PresidenJokowi secara resmi mengumumkan 2
orang

.
Indonesia positif terjangkit virus corona, Senin (2/3/2020).
Some results have been
removed
[!j sirih merahjpq [!j sirih hitam.jpq
Open file Open file
 o x
~ (19) WhatsApp x ... lasad Mahasiswa Asal Lampung X +
~ C {) i linenews.id/2020/06/jasad-mahasiswa-asal-lampung-ditemukan.html

••• Api M Gmail a YouTube at Maps "Tab Baru Bookmark lain

HOME NEWS v OPINI HUMANIORA BISNIS NASIONAL LUAR NEGERI

Jasad Asal Lampun Ditemukan Berawa Selfle di Pantai

Mahasiswa g , l
Pulomanuk
o ch Iincnews
28 Jun. 2020 PostJOgKomentar

ADVENTORIAl

P Type here to search

--....,.._.." .-:; .. _-
 TUGAS
• Buatlah analisa lokasi (geologis dan geografis) wilayah lembaga
1 anda

• Buatlah analisa sejarah wilayah di lembaga anda

2

• Buatlah analisa sumber daya alam biotik dan abiotik di wilayah

3 lembaga anda

• Buatlah analisa sosial budaya kemasyarakatan di wilayah lembaga

4 anda

• Buatlah analisa kearifan lokal terintegrasi dengan kompetensi

5 mata pelajaran yang anda ampu