TAKLIMAT DAN LIBAT URUS

KRITERIA PEMILIHAN PAKEJ

STEM TINGKATAN 4 SESI
AKADEMIK 2024/2025
ENCIK MUHAMAD SAPIEE BIN MEON
KETUA PENOLONG PENGARAH KANAN
(SAINS DAN MATEMATIK)

14 MAC 2024 (KHAMIS)

https://bit.ly/SLU_PAKEJ_STEM24

Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti

untuk Membangunkan Potensi Individu bagi Memenuhi Aspirasi
Negara.
 STEM : SS/SPI
BERKAITAN
• SPI KPM BIL. 9 TAHUN 2016
• Pelaksanaan KSSM secara berperingkat
mulai tahun 2016
• SS KPM BIL. 19 TAHUN 2016
• Pelaksanaan MPEI di SM
• SPI KPM BIL. 6 TAHUN 2019
• Pelaksanaan KSSM (Men. Atas) dan pelaksanaan pakej
MP mulai tahun 2020
• SS KPM BIL. 11 TAHUN 2019
• Pelaksanaan KSSM MPV secara berperingkat bermula T4 2020
• SS KPM BIL. 1 TAHUN 2021
• Kriteria pemilihan Pakej STEM Tingkatan 4 Tahun 2021
STEM NEGERI PAHANG: KEDUDUKAN SEMASA

ENROLMEN STEM PERINGKAT MENENGAH ATAS

JUMLAH MURID STEM PERATUS

51.58

43.12 47.71 47.8

40.2
44.31
15054

8290 8052 8100

7557
6969

2018 2019 2020 2021 2022 2023

Kelas STEM tidak boleh ditutup. Segala Penawaran

dan Penutupan mestilah melalui dan kebenaran
Tuan Pengarah Pendidikan Pahang
STEM NEGERI PAHANG:
PERINCIAN MENGIKUT
PAKEJ TAHUN 2024 – Data
Modul Institusi berakhir 31
Sept 2023
DATA PERINCIAN STEM T4/2023 NEGERI
PAHANG: MENGIKUT DAERAH
 Kriteria Pemilihan Pakej STEM Sesi Akademik 2023/2024

01 02 03 04

Data Pep Data PBD Data Inventori Pertimbangan

Pakej A &B: Sekurang- Tahap Penguasaan Pertimbangan Data Inventori Profesional
kurangnya C bagi sains TP 4 TP 5 TP 6 Bagi (IMK dan IKP) menggunakan Perbincangan guru dan pentadbir
dan matematik mata pelajaran sekurangkurang 2 daripada 3 melalui Jawatankuasa Pemilihan
Sains, Matematik mata Holland (Realistik, Murid T4 Aspek:
Pakej C1: Sekurang-
kurangnya D bagi sains Investigatif, Konvensional) dan 1) Kemampuan murid
dan matematik gabungan Inventori Kecerdasan 2) Persetujuan waris
Pelbagai (Logik Matematik)
3) Jantina
 KUMPULAN MATA PELAJARAN
MENENGAH ATAS
Bahasa Melayu Bahasa
Bahasa Inggeris MATA Pengajian Islam
MATA PELAJARAN
PELAJARAN Sains ELEKTIF Kemanusiaan & Sastera
TERAS Ikhtisas
Matematik
STEM
Sejarah
Pend. Islam/Pend. Moral

Sumber:
MATA Pendidikan Jasmani & SPI Bil. 9/2016: Pelaksanaan Kurikulum
PELAJARAN Pendidikan Kesihatan Standard Sekolah Menengah Secara
WAJIB Berperingkat-Peringkat Mulai Tahun 2017

9
 PAKEJ MATA PELAJARAN
Terdapat dua pakej mata pelajaran yang dikemukakan iaitu:
Pakej STEM
A. Mengambil semua mata pelajaran sains tulen iaitu Fizik, Kimia, Biologi dan Matematik Tambahan ;
atau
B. Mengambil mana-mana DUA mata pelajaran sains tulen dan Matematik Tambahan dan sekurang-
kurangnya SATU mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau mata pelajaran bukan
elektif STEM; atau
C. Mengambil sekurang-kurangnya DUA mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau
mengambil mana-mana SATU Mata Pelajaran Vokasional (MPV)

Pakej Sastera dan Kemanusiaan

Murid mengambil gabungan mata pelajaran elektif yang terdiri daripada kumpulan elektif Bahasa,
Pengajian Islam, Kemanusiaan dan Sastera Ikhtisas dan/atau SATU mata pelajaran elektif STEM
(kecuali MPV).
NOTA:
• Murid yang mengambil mana-mana DUA mata pelajaran Sains Tulen (Fizik, Kimia, Biologi) DIKECUALIKAN daripada mengambil mata pelajaran
Teras Sains
• Murid yang mengambil mata pelajaran Pend. Al-Quran & As-Sunnah dan Pend. Syariah Islamiah ATAU Turath Dirasat Al-Islamiah danTurath
Al-Quran Wa Al-Sunnah ATAU Usul Al-Din dan Al-Syariah DIKECUALIKAN daripada mengambil mata pelajaran Teras Pend. Islam.
• Murid yang mengambil Sains Tambahan tidak dibenarkan mengambil mana-mana mata pelajaran Sains Tulen. Mereka digalakkan untuk mengambil
Matematik Tambahan sebagai kombinasi 10
 SENARAI KUMPULAN MATA
PELAJARAN ELEKTIF MENENGAH ATAS
ELEKTIF ELEKTIF SASTERA IKHTISAS
ELEKTIF
PENGAJIAN ISLAM DAN KEMANUSIAAN
BAHASA
• Bahasa Cina • Pend. Al-Quran dan Al- • Prinsip Perakaunan SENARAI NAMA MATA PELAJARAN KESENIAN (SSeM)
• Bahasa Tamil Sunnah • Ekonomi
• Bahasa • Pend. Syariah Islamiah • Perniagaan • Lukisan • Aural & Teori
Kadazandusun • Tasawur Islam • Pendidikan Seni Visual • Sejarah & Muzik
• Bahasa Iban • Usul Al-Din • Pendidikan Muzik Pengurusan Seni • Alat Muzik
• Bahasa Semai • Al-Syariah • Geografi • Reka Bentuk Utama
• Bahasa Perancis • Al-Manahij Al-Ulum Al-Islami • Kesusasteraan Melayu Kraf • Muzik Komputer
• Bahasa Jepun • Al-Lughah Al-Arabiah Al- • Kesusasteraan Inggeris • Reka Bentuk • Produksi Seni
• Bahasa Jerman Mu’asirah • Kesusasteraan Cina Industri Persembahan
• Bahasa Korea • Al-Adab Wa Al-Balaghah • Kesusasteraan Tamil • Seni Halus 2D • Tarian
• Bahasa Cina • Hifz Al-Quran • Pengajian • Seni Halus 3D • Koreografi Tari
Komunikasi • Maharat Al-Quran Keusahawanan • Reka Bentuk • Apresiasi Tari
• Bahasa Arab • Turath Dirasat Al-Islamiah Grafik • Lakonan
• Turath Al-Quran Wa Al- • Multimedia • Sinografi
Sunnah Kreatif • Penulisan Skrip
• Turath Bahasa Arab

11
 SENARAI KUMPULAN MATA
PELAJARAN ELEKTIF MENENGAH ATAS
ELEKTIF STEM

MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN VOKASIONAL

SAINS TULEN DAN SAINS GUNAAN DAN
MATEMATIK TAMBAHAN TEKNOLOGI • Produksi Reka Tanda • Gerontologi Asas dan
• Hiasan Dalaman Geriatik
• Fizik • Sains Tambahan • Kerja Paip Domestik • Pendawaian Domestik
• Kimia • Grafik Komunikasi Teknikal • Pembinaan Domestik • Menservis Peralatan Elektrik
• Biologi • Asas Kelestarian • Pembuatan Perabot Domestik
• Matematik Tambahan • Pertanian • Reka Bentuk Grafik • Menservis Automobil
• Sains Rumah Tangga • Produksi Multimedia • Kimpalan Arka Dan Gas
• Reka Cipta • Katering dan Penyajian • Menservis Motosikal
• Sains Komputer • Pemprosesan Makanan • Menservis Peralatan
• Sains Sukan • Rekaan dan Jahitan Pakaian Penyejuk Dan Penyaman
• Pengajian Kejuruteraan Awam • Penjagaan Muka dan Udara
• Peng. Kej. Mekanikal Penggayaan Rambut • Lanskap Dan Nurseri
• Peng. Kej. Elektrik & Elektronik • Asuhan Dan Pendidikan • Tanaman Makanan
• Lukisan Kejuruteraan Awal Kanak-Kanak • Akuakultur Dan Haiwan
Rekreasi
12
 CONTOH ST_A- 1
PAKEJ STEM Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Fizik
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Kimia
 Matematik  Biologi
A. Mengambil  Sejarah  Matematik Tambahan
SEMUA mata pelajaran  Pend.Islam/Pend. Moral
*Pengecualian MP Sains
sains tulen (Fizik, Kimia
dan Biologi) serta CONTOH ST_A- 2
Matematik Tambahan Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Fizik
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Kimia
 Matematik  Biologi
 Sejarah  Matematik Tambahan
* Pengecualian MP Pend. Islam dan Sains  Bahasa Arab
 Pend. Al-Quran dan As-Sunnah
 Pend. Syariah Islamiah

CONTOH ST_A- 3
Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Fizik
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Kimia
 Matematik  Biologi
 Sejarah  Matematik Tambahan
 Pend.Islam/ Pend. Moral  Bahasa Cina 13
*Pengecualian MP Sains
 CONTOH ST_B- 1
PAKEJ STEM Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Matematik Tambahan
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Fizik
B. Mengambil mana-  Matematik  Kimia
 Sejarah  Grafik Komunikasi Teknikal
mana DUA mata  Pend.Islam/ Pend. Moral
pelajaran sains tulen * Pengecualian MP Sains

dan Matematik
Tambahan dan CONTOH ST_B- 2

sekurang-kurangnya Teras Wajib Elektif

SATU mata pelajaran  Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Matematik Tambahan
elektif STEM sains  Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Fizik
 Matematik  Kimia
gunaan dan teknologi  Sejarah  Pengajian Kejuruteraan Awam
atau mata pelajaran  Pend.Islam/ Pend. Moral  Lukisan Kejuruteraan
* Pengecualian MP Sains
bukan elektif STEM
CONTOH ST_B- 3
Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Matematik Tambahan
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Biologi
 Matematik  Fizik
 Sejarah  Sains Sukan
 Pend.Islam/ Pend. Moral
* Pengecualian MP Sains 14
 CONTOH ST_C- 1
PAKEJ STEM Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Sains Komputer
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Reka Cipta
 Matematik  Pendidikan Seni Visual
C. Mengambil sekurang-  Sains
kurangnya DUA mata  Sejarah
 Pend.Islam/ Pend. Moral
pelajaran elektif STEM
sains gunaan dan CONTOH ST_C- 2

teknologi atau Teras Wajib Elektif

mengambil mana-  Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Sains Rumah Tangga
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Sains Komputer
mana SATU Mata  Matematik  Ekonomi
 Sains  Perniagaan
Pelajaran Vokasional  Sejarah
(MPV)  Pend.Islam/ Pend. Moral

CONTOH ST_C- 3
Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Produksi Reka Tanda
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan
 Matematik
 Sains
 Sejarah
 Pend.Islam/ Pend. Moral
15

PAKEJ
KEMANUSIAAN &
SASTERA IKHTISAS
Murid mengambil gabungan
mata pelajaran elektif yang
terdiri daripada kumpulan
elektif Bahasa, Pengajian
Islam, Kemanusiaan dan
Sastera Ikhtisas dan/atau
SATU mata pelajaran elektif
STEM (kecuali MPV)
CONTOH KEM_SI- 1
Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Bahasa Arab
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Al-Quran dan As-Sunnah
 Matematik  Pendidikan Syariah Islamiah
 Sains
 Sejarah
CONTOH KEM_SI- 2
Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Bahasa Tamil
 Matematik  Kesusasteraan Tamil
 Sains  Geografi
 Sejarah  Pendidikan Seni Visual
 Pend.Islam/ Pend. Moral
CONTOHKEM_SI- 3
Teras Wajib Elektif
 Bahasa Melayu Pendidikan Jasmani &  Ekonomi
 Bahasa Inggeris Pendidikan Kesihatan  Perniagaan
 Matematik  Prinsip Perakaunan
 Sains  Matematik Tambahan
 Sejarah
 Pend.Islam/ Pend. Moral
16
ISU & CABARAN – JANGKAAN
AWAL
• Guru & pentadbir masih kurang jelas kefahaman pakej
• Kepentingan STEM/Pembudayaan STEM
• Teknikal – Sumber data enrolmen melalui – Modul
Institusi
• Keperluan penyelarasan maklumat dan gerak kerja
Berapa maksima mata
pelajaran elektif?
•Pelajar boleh mengambil maksima 5
Mata Pelajaran Elektif

•Kecuali:

•Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Kurikum

Bersepadu Dini (KBD) dan Kurikulum
Bersepadu Tahfiz (KBT)
Pakej Mata Pelajaran KSSM (Menengah
Atas)
Pemilihan pakej mata pelajaran elektif menengah atas adalah
berdasarkan kombinasi yang mempunyai nilai tambah kepada murid
dalam konteks pembelajaran murid.

Pakej ini dibina berasaskan kepada keperluan murid untuk

menyambung pengajian ke peringkat tertiari seperti universiti,
Program Matrikulasi, Program Tingkatan Enam, politeknik, kolej
komuniti dan institusi lepasan menengah yang lain
Di samping itu, pakej ini juga mengambil kira keperluan badan
profesional serta laluan bidang kerjaya yang diminati murid.

19
 JARINGAN DAN SOKONGAN PELAKSANAAN STEM JPN PAHANG

TASK FORCE STEM NEGERI PAHANG

SMK
SULAIMAN

SEKOLAH SEKOLAH
FOKUS
SK WAN
IBRAHIM KBAT
SK
CLIFFORD
FOKUS AGENSI LUAR

B C
NEGERI
PAHANG KBAT
TELEKOM - TMFUTURE

IAB – JEYAWARA STEM

SMK BERA
BANDAR 32 YAYASAN PETRONAS – DUTA GURU
BPG - KOMPSTEM

A D
SK SULAIMAN SMK BENTONG UMP – Pengurusan Keselamatan Bahan Kimia
UIA – MALAYSIAN BRAIN BEE CHALLENGE
IPGM/IPG – DOING STEM & InDOING STEM/IBSE/IBME
PPD BENTONG

STEM Executive Consultation

SEKOLAH KBAT PAHANG
(STEMEC)
4 SEKOLAH

PPD KUANTAN 11 SEKOLAH 22 SEKOLAH 66

DAERAH
DAERAH BIMBINGAN
SEKOLAH PELUASAN
SEKOLAH
SK MAT KILAU SMK MAT KILAU

Membimbing PGB
STEM + Executive dalam menjayakan
Consultation pendidikan STEM
sekolah.
PENATARAN
GURU BIDANG
INISIATIF

MAJLIS AMANAT TAHUN BAHARU 2024

YB MENTERI PENDIDIKAN
 SURAT MAKLUMAN BERKAITAN DOKUMEN
KOMSTEM
Dokumen KomSTEM telah dimasukkan ke
dalam Portal KPM di
https://www.moe.gov.my pada bahagian
Laman Utama – Pemberitahuan –
Pengumuman; dan
melalui DELIMa 2.0 di
https://d2.delima.edu.my pada bahagian
Aktiviti – Guru

Bengkel Kerja Penataran Kompetensi Guru Surat Makluman telah diemel kepada semua
Surat Makluman telah diemel kepada semua
Bidang Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Daerah untuk dihebahkan kepada semua
Pengarah Negeri untuk dihebahkan kepada
Matematik Zon Timur di SSTP JPN sekolah pada 07 Mac 2024.
semua sekolah pada 30 Ogos 2023.
Kelantan pada 7 Mac 2024
 DOKUMEN STEM
Dokumen Kompetensi Guru Bidang STEM merupakan
satu rujukan bagi mengenal pasti kompetensi yang
perlu ada dan dicapai oleh seorang guru bidang STEM.

Kompetensi guru perlu relevan dan mampu

melonjakkan kemampuan murid yang bersikap ingin
tahu dan inovatif, boleh mengaplikasi serta menjana
pengetahuan bagi menyelesaikan masalah.

Dokumen KomSTEM dihasilkan dengan satu tujuan

agar menjadi panduan kepada guru, pemimpin,
pembuat dasar serta pembekal latihan dalam
mengekalkan guru berkualiti terus kekal berkualiti.
 PENGENALAN

FALSAFAH PENDIDIKAN PPPM 2013-2025 PELAN TINDAKAN DASAR PENDIDIKAN

KEBANGSAAN STRATEGIK STEM NASIONAL DIGITAL KPM
2018-2025
 LATAR BELAKANG
DEFINISI PENDIDIKAN STEM
Pembelajaran bersepadu STEM yang mengaplikasikan
konteks dunia sebenar dengan menghubungkan institusi
pendidikan, komuniti dan industri untuk melahirkan bakat
dan masyarakat berliterasi STEM ke arah pembangunan
ekonomi negara.

Kosmo! Online, 4 Februari 2019

KONSEP PENDIDIKAN STEM
Aplikasi dan integrasi amalan Kejuruteraan dengan mata pelajaran
Sains dan Matematik yang menerapkan kolaborasi dan komunikasi
antara murid untuk mereka bentuk teknologi yang boleh menyelesaikan
masalah dunia sebenar pembelajaran.
 RUJUKAN

Standard Guru Malaysia 2.0 Pendekatan PdP STEM NGSS

 Kepercayaan

KOMPETENSI
6

Pembelajaran STEM
Kepercayaan Pembelajaran STEM merujuk kepada keyakinan guru untuk melakukan tugasan
berkaitan STEM yang penting dalam proses pengajaran.
Kepercayaan guru dipengaruhi oleh motivasi dan kegigihan.

Definisi
Kebolehan guru mempercayai dan berkongsi keyakinan tentang
kepentingan dan keperluan STEM dalam kerjaya murid pada masa
hadapan.

Akauntabiliti Guru
Bertanggungjawab melahirkan murid yang percaya pada
kepentingan dan keperluan STEM dalam kehidupan seharian
dan berminat untuk meluangkan masa dalam aktiviti STEM.
Deskripsi 7

Guru menggalakkan murid Guru mendedahkan murid

Guru menggalakkan murid
untuk berfikiran terbuka, mengenai kepentingan
memperoleh iktibar daripada
mencipta inovasi dan kesejahteraan manusia dan
kesilapan (sebagai sebahagian
menyatakan idea mereka alam sekitar secara kreatif dan
daripada proses pembelajaran).
dalam pelbagai kaedah. inovatif.

Kemenjadian Murid
Murid tahu kepentingan dan percaya terhadap hasil pembelajaran STEM.

Penguasaan Guru
SANGAT
RENDAH SEDERHANA BAIK SANGAT BAIK
RENDAH

Tidak percaya Kurang percaya Percaya Sentiasa berkongsi

Sentiasa yakin
terhadap terhadap terhadap keyakinan dan
dan percaya terhadap
kepentingan kepentingan kepentingan kepercayaan
kepentingan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran terhadap
pembelajaran STEM
STEM untuk STEM untuk STEM untuk kepentingan
untuk kerjaya
kerjaya masa kerjaya masa kerjaya masa pembelajaran STEM
masa hadapan.
hadapan. hadapan. hadapan. untuk kerjaya masa
hadapan.
 Pengetahuan dan

KOMPETENSI
8

Kemahiran STEM
Pengetahuan ialah idea, konsep, prinsip, teori dan pemahaman mengenai sesuatu bidang yang
dipelajari. Kemahiran pula merupakan kecekapan meneroka, menyelesaikan masalah, mereka bentuk
dan menghasilkan produk melalui aktiviti, projek atau tugasan yang diberikan.

Definisi
Kebolehan guru dalam menguasai serta mengaplikasi pengetahuan dan
kemahiran STEM untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
(PdP):

• Guru menguasai dan menyampaikan pengetahuan kandungan mengikut mata

pelajaran atau bidang STEM yang berkaitan.

• Guru mengaplikasikan pengetahuan dan menyampaikan proses serta kemahiran

STEM yang berkaitan.

Akauntabiliti Guru
Bertanggungjawab melahirkan murid yang boleh
memahami dan menyampaikan pengetahuan kandungan
mengikut mata pelajaran atau bidang STEM yang berkaitan
proses serta kemahiran STEM.
Deskripsi 9

Guru berkemampuan Guru mendorong murid

Guru menguasai merancang dan Guru menyediakan untuk menyemak,
pengetahuan kandungan menyampaikan peluang latihan berkaitan menganalisis serta
dan kemahiran STEM. kandungan STEM STEM kepada murid. berhujah berkaitan
dengan berkesan STEM dengan bukti
mengikut aras secara kualitatif dan/atau
pengetahuan murid. kuantitatif.

Kemenjadian Murid
Murid menguasai dan mengaplikasi pengetahuan serta kemahiran STEM.

Penguasaan guru

SANGAT RENDAH RENDAH SEDERHANA BAIK SANGAT BAIK

Tidak Sentiasa dapat Sentiasa dapat Sentiasa dapat

menggunakan Kurang menggunakan menggunakan,
menggunakan menggunakan,
pengetahuan dan pengetahuan dan menyebarluas
pengetahuan dan mengembangkan
kemahiran STEM kemahiran STEM pengetahuan dan
kemahiran STEM pengetahuan dan
dalam PdP. dalam PdP. kemahiran STEM untuk
dalam PdP. kemahiran STEM
untuk membantu guru membantu guru bidang
bidang STEM. STEM dan guru bukan
bidang STEM.
 Pedagogi STEM

Kompetensi
10

Pedagogi STEM adalah kaedah atau pendekatan pengajaran yang memberi

penekanan dalam mendidik, mengamal dan membudayakan
proses inkuiri dan penyelesaian masalah dalam
konteks kehidupan sebenar.

Definisi
Kebolehan guru merancang dan menguasai strategi penyampaian untuk
pembangunan kompetensi diri dalam PdP mengikut keperluan semasa.

Akauntabiliti Guru
Bertanggungjawab dalam menggunakan strategi, kaedah dan teknik
pengajaran STEM yang sesuai bagi membolehkan murid menguasai
bidang STEM. Pengajaran guru juga dapat mengaplikasi dan
mengintegrasikan elemen STEM dalam konteks dunia sebenar.

Deskripsi

Guru menjalankan aktiviti berdasarkan Guru menyediakan alatan, bahan dan

pedagogi STEM merentas kurikulum panduan yang cukup untuk menyokong
untuk mengenal pasti strategi proses strategi pedagogi yang telah dikenal
penyelesaian masalah. pasti dan dirancang.
Kemenjadian Murid 11
Murid yang mempunyai daya saing global dan mampu melaksanakan mendemonstrasi asas Pembelajaran Abad ke-21
(PAK 21) serta Sembilan Profil Murid Abad ke-21:

Nilai murni & etika 9 PROFIL MURID ABAD KE-21

Berdaya tahan
Kreativiti Pemikir
Kolaboratif
Mahir berkomunikasi
Kerja sepasukan
Bersifat ingin tahu
ASAS
PAK 21
Berprinsip
Pemikiran Kritis Komunikasi Bermaklumat
Prihatin
Patriotik
Penguasaan Guru
SANGAT
RENDAH SEDERHANA BAIK SANGAT BAIK
RENDAH

Tidak dapat Dapat merancang Dapat merancang Dapat merancang, Dapat merancang,
merancang dan tetapi tidak dan menyampaikan menyampaikan dan menyampaikan dan
menyampaikan menyampaikan strategi PdP STEM membuat refleksi membuat refleksi
strategi PdP STEM strategi PdP STEM untuk strategi PdP STEM strategi PdP STEM
untuk untuk pembangunan untuk serta
pembangunan pembangunan kompetensi diri. pembangunan menyebarluaskan
kompetensi diri. kompetensi diri. kompetensi diri. untuk pembangunan
kompetensi diri.
 Aplikasi STEM

Kompetensi
12

Aplikasi STEM merupakan pengetahuan dan kemahiran yang diterapkan

bagi melaksanakan sesuatu aktiviti untuk menyelesaikan permasalahan
secara kreatif dan kritis dalam konteks
kehidupan sebenar.

Definisi
Kebolehan guru mengenal pasti, mengaplikasi, menghubung kait,
mengintegrasi dan menyelia kandungan mengikut mata pelajaran atau
bidang STEM dalam konteks dunia sebenar.

Akauntabiliti Guru
Bertanggungjawab menguasai serta mengaplikasi STEM dalam
pelaksanaan PdP:

• Membentuk murid yang responsif dan boleh berkongsi maklumat berkaitan

fenomena atau konsep secara saintifik.

• Melahirkan murid yang dapat mengaplikasikan kandungan pengetahuan,

proses dan kemahiran dalam menyelesaikan masalah.
Deskripsi 13

Guru mengenal pasti seterusnya mengaplikasi Guru menyediakan peluang untuk mendepani situasi
kandungan pengetahuan, konteks dan masalah yang dunia sebenar.
dihadapi dalam dunia sebenar.

Kemenjadian Murid
Murid dapat mengaplikasi STEM dalam kehidupan seharian.

Penguasaan Guru
SANGAT BAIK
RENDAH SEDERHANA SANGAT BAIK
RENDAH

Berupaya, Berupaya,
Tidak berupaya Berupaya Berupaya, mengaplikasi,
mengaplikasi mengaplikasi,
. mengaplikasi mengaplikasi dan menghubung kait,
kandungan dan menghubung kait
kandungan dan menghubung kait mengintegrasi dan
kemahiran STEM dan mengintegrasi
kemahiran kandungan dan menjadi rujukan
kandungan dan
STEM. kemahiran STEM. dalam kandungan
kemahiran STEM.
dan kemahiran
STEM.
 Integrasi STEM

Kompetensi
14

dan Bukan STEM

Integrasi STEM dan bukan STEM merupakan pengintegrasian pengetahuan dan kemahiran
STEM dalam PdP yang relevan untuk kehidupan seharian.

Definisi
Kebolehan guru menguasai pengetahuan dan kemahiran serta
berkolaboratif antara STEM dan bukan STEM. Selain itu, guru juga
mampu menyampaikan kemahiran yang relevan dengan kerjaya STEM
dan bukan STEM secara profesional.

Akauntabiliti Guru
Bertanggungjawab mengintegrasi STEM dan bukan STEM dalam
pelaksanaan PdP:

• Melahirkan murid yang mampu menghubung kait kandungan antara bidang

STEM dan antara bidang STEM dengan bidang bukan STEM.

• Melahirkan murid yang mampu mengaplikasikan proses dan kemahiran

STEM menerusi pendekatan integrasi semua bidang STEM dan bidang
bukan STEM.
 Deskripsi 15

Guru boleh Guru menyediakan

menghubungkaitkan peluang kepada murid
Guru mempersembahkan Guru menghubungkaitkan
kandungan STEM dengan untuk mengaplikasikan
kandungan STEM dengan kandungan STEM dengan
mata pelajaran bukan kemahiran dan proses
pendekatan multidisplin. inisiatif dalam polisi dan
STEM yang lain menerusi STEM dalam pelbagai
kerangka pengajaran.
usaha berkolaboratif aktiviti untuk
bersama-sama guru STEM menyelesaikan masalah.
dan guru bukan STEM.

Kemenjadian Murid
Murid dapat mengintegrasi STEM dan bukan STEM dalam kehidupan seharian.

Penguasaan guru
SANGAT
RENDAH SEDERHANA BAIK SANGAT BAIK
RENDAH
Mempunyai
Tiada kemahiran Mempunyai Mempunyai Mempunyai
kemahiran dan
mengintegrasi kemahiran kemahiran dan kemahiran dan
berupaya
STEM dan. bukan mengintegrasi berupaya berupaya
berkolaboratif
STEM. STEM dan bukan berkolaboratif berkolaboratif
mengintegrasi STEM
STEM. mengintegrasi mengintegrasi
dan bukan STEM
STEM dan bukan STEM dan bukan
serta menjadi rujukan
STEM. STEM dalam
laluan kerjaya.
12 pelbagai bidang.
 Literasi Data, Digital

Kompetensi
16

dan Teknologi
Literasi data, digital dan teknologi merupakan keupayaan penggunaan peranti digital dan data
secara berkesan, bertanggungjawab serta beretika bagi menggalakkan kemahiran berfikir secara
kritis, kreatif dan inovatif.

Definisi
Kebolehan guru menguasai, menggunakan dan mengaplikasi teknologi
secara profesional.

Akauntabiliti Guru
Bertanggungjawab melahirkan murid yang mampu
menggunakan peranti digital dan data secara beretika
dalam bidang STEM.
Deskripsi 17

Guru merancang
murid dalam
penggunaan data, digital kepada murid kelebihan
dan teknologi secara
kreatif dan inovatif
sebagai alat untuk
menyampaikan kurikulum
dengan lebih meluas
melalui aktiviti
kolaboratif.
Guru menerangkan Guru menyokong murid Guru menjalankan aktiviti
dengan memberi yang memerlukan
data, digital dan panduan dan tunjuk ajar pelibatan murid
teknologi bagi kerjaya semasa penggunaan menggunakan data,
STEM dan kerjaya data, digital dan peranti digital dan
bukan STEM melalui teknologi. teknologi dalam
penerokaan kendiri. menyelesaikan masalah.

Kemenjadian Murid
Murid dapat menggunakan data, digital dan teknologi secara beretika.

Penguasaan guru
SANGAT RENDAH RENDAH SEDERHANA BAIK SANGAT BAIK

Tidak menguasai Menguasai Menguasai Menguasai,

Menguasai, menggunakan,
data, digital dan data, digital dan dan menggunakan
menggunakan dan mengaplikasi dan
teknologi. teknologi. data, digital dan
mengaplikasi data, menyebarluaskan
teknologi.
digital dan teknologi. penggunaan data,
digital dan
teknologi.