Konsep literasi bahasa I. Kamus dewan edisi ke-4, literasi bermaksud kebolehan membaca dan menulis II. III.

Chamber english dictionary, literasi adalah dalam keadaan literasi Pertubuhan pendidikan, Sains dan kebudayaan PBB(UNESCO), literasi ialah keupayaan mengenal pasti, memahami, mentafsir, mencipta, menyampaikan, mengira dan menggunakan bahan cetak dan bertulis yang berkenan dengan pelbagai konteks. Dalam konteks yang lebuh tepat, litearsi bermaksud mampeu membaca dan menulis pada tahap yang memadai untuk berkomunikasi atau tahap yang membolehkan seseorang memehami dan meluhakan pandangan dalam masyarakat celik huruf agar dapat bergaul dalam masyarakat. Prabacaan I. II. Prabacaan ialah kesediaan murid untuk membaca. Abu bakar (1994), mengkategorikan aktivit kesediaan membaca kepada dua, iaitu peringkat prabacaan dan peringkat bacaan Peringkat prabacaan kemahiran pengamatan pendengaran,

pengamatan penglihatan dan latihan pertuturan Peringkat bacaan kemahiran mengenal abjad hingga membaca abjad III. Ismail Zakaria, Slamah Othman etc el(1992), tahap prabacaan merupakan tempoh menyediakan murid untuk membaca.

PERINGKAT PRABACAAN

Pengamatan penglihatan

Pengamatan pendengaran

Pergerakan mata dan tangan

Contoh aktiviti prabacaan Aktiviti pengamatan penglihatan Antara aktiviti yang dapat dijalankan: Menghimpun gambar benda maujud yang sama jenis, warna dan saiz.

Bahan: Pelbagai bentuk haiwan, buah-buahan, alat-alat muzik dan lain-lain

Aktiviti murid: Murid melaksanakan gambar yang telah dicampuradukkan oleh guru. Aktiviti ini dijalankan secara individu, kelas atau kumpulan.

A. Bulatkan yang sama

Aktiviti pendengaran Membunyikan haiwan berikut :

Aktiviti pergerakan mata dan mata. Melakukan origami. Bahan: kertas warna Murid membuat origami bersama guru, guru menunjukkan cara satu persatu dan murid mengikutnya. Pratulisan DEFINISI - Kemampuan seseorang untuk menerima pengajaran dari segi mental, emosi dan fizikal - melibatkan sebarang aktiviti sebelum sesuatu peringkat bacaan dimulakan

Kemahiran mengikut peringkatnya betul

perlu peringkat supaya

diajar murid-

Setiap

peringkat

kemahiran

mempunyai hubungan dengan kemahiran-kemahiran lain

murid dapa menulis dengan

Kemahiran tulisan

Pengajaran

mesti

dirancang

dengan kemas supaya muridmurid dapat menguasainya dan mempraktikkannya sebaik mungkin dengan

MATLAMAT

Menggunakan berfifkir mungkin dengan

kemahiran sebaik

Dapat yang dialami

merakankan didengar,

apa-apa atau

dilihat

Kombinasi

melibatkan

minda,

mata,

telinga dan tangan akan menghasilkan kemahiran menulis yang sistematik

Aktiviti aktiviti latihan pratulisan Latihan mengikut garisan-garisan rajah atau gambar dari kiri ke kanan

Latihan membentuk bulatan ke udara, di meja, di lantai, di atas pasir di rumput tanpa menggunakan alat tulis

Latihan latihan gerak jari dengan mempermainkan jari, menekan-nekan jari, menggoyangkan tangan, meramasramas jari Latihan membentuk garis lurus

Latihan membentuk corak-corak campuran bulatan dan garisan lurus. Dilakukan secara bebas

Latihan melukis gambar-gambar yang mengandungi garisangarisan lurus dan bulat

aktiviti pengamatan penglihatan Contoh aktiviti tulisan Aktiviti pergerakan tangan dan mata

Contoh aktiviti pengamatan penglihatan Menghimpunkan benda yang sama jenis, warna dan saiz Bahan : pelbagai gambar kereta, baju dan buku Murid mengelaskan gambar yang telah dicampuradukkan oleh guru. Aktiviti ini dilakukan secara individu, kelas dan kumpulan

Contoh aktiviti pergerakan tangan dan mata Melakar bentuk yang sesuai dari kiri ke kanan, dari kanan ke kiri Bahan : bola, dulang dan pasir Murid diminta menggolekkan bola di atas dulang berpasir dengan jari dari kiri ke kanan dan sebaliknya

Pemulihan bacaan

Faktor yang menyebabkan seseorang murid tidak dapat membaca

Faktor pada sendiri

yang murid

ada itu

Faktor yang ada pada bahan bacaan

Faktor-faktor

yang

Faktor-faktor yang tergolong dalam bahgian ini adalah kecergasan kebolehan pengetahuan pengalaman sedia ada berbahasa, berbahasa, dan

tergolong dalam bahagian ini pula meliputi kata, ayat,

perbendaharaan panjang pendek

kandungan bahan, struktur cerita, penggunaan dan organisasi bahan grafik

Aktiviti pemulihan bacaan Latihan pandang dan sebut

Kaedah abjad

Asas yang perlu dikuasai murid Melaksanakan aktiviti :

Asas pemulihan yang perlu diajar. Menggunakan gambar untuk merangsang murid bertutur

I. II. III. IV.

Nyayian lagu ABC Padanan abjad Menyebut huruf satu persatu secara berulang Menayangkan huruf satu persatu secara berulang

Pendekatan pemulihan bahasa

Kaedah fonik

Kaedah suku kata Mengeja suku kata perkataan bermakna

Kaedah cantuman Berasaskan suku

Palajari perkataan yang belum dikenali dengan mengunakan bunyi bahasa b (beh) + a (ah) = ba t (the) + u (uh) = tu Ba + tu = batu

kata bermakna -Perkataan dicantumkan

Bermula dengan 2 suku kata, 3 suku kata, 4 suka kata dan seterusnya.

ma + ma = mama a + da = ada ba + ju = baju mam ada baju

Pemulihan membaca dalam matapelajaran

Matapelajaran muzik Contoh aktiviti : menyebut nama huruf mengikut melodi Matapelajaran pendidikan seni visual Contoh aktiviti : mengeja dan menyebut perkataan berdasarkan gambar yang dilukis, kraf, kolaj dan ukiran yang dihasilkan Matapelajran pendidikan jasmani dan kesihatan Contoh aktiviti : bermain dengan huruf dan perkataan secara lokomotor

Pemulihan membaca dalam matapelajaran muzik

Contoh Aktiviti : Prosedur Pelaksanaan 1. Membaca lirik lagu sebaris demi sebaris secara berpandu 2. Membaca lirik lagu mengikut irama 3. Menyanyi lagu dengan iringan 4. Guru menunjukkan kad imbasan abjad y y a (berwarna merah untuk tempo cepat) i (berwarna biru untuk tempo lambat)

5. Murid menyebut abjad sambil bergerak dalam tempo cepat dan lambat 6. Murid menyanyi dengan membuat gerakan tempo cepat dan lambat berpandukan kad imbasan yang ditunjukkan oleh guru. 7. Murid menyanyi sambil mengangkat kad imbasan berpandukan tempo yang dinyanyikan. Lagu : Ingin Jadi Seperti Burung Ingin Jadi Seperti Burung Lihatlah lihatlah Di langit biru Burung berterbangan Berkawan-kawan

Riangnya riangnya Rasa hatiku Ingin ku bersama Tinggi di awan Penyediaan Bahan Bantu Bahan Bantu Mengajar 1. Kibod 2. Skor lagu 3. Lembaran kerja 4. Alat perkusi

Pemulihan membaca dalam matapelajaran seni visual

Contoh Aktiviti : Prosedur pelaksanaan Elemen Bahasa : Suku kata KV Teknik / Aktiviti : Kolaj 1. Murid menghasilkan pelbagai jenis garisan dengan bimbingan guru. 2. Guru mengedarkan kad bercetak huruf kepada murid. Contoh : y y a k e b i o p c u

3. Murid memilih bahan yang akan digunakan untuk menghasilkan kolaj huruf 4. Guru mengedarkan kad gambar kepada murid.

5. Murid menamakan objek tersebut secara lisan. 6. Murid menggabungkan hasil kolaj untuk menghasilkan suku kata berdasarkan gambar yang diberi. Contoh : Gambar Baju b a j u

Penyediaan Bahan Bantu Bahan kutipan (pasir, bijirin, kertas, tisu), kertas bercetak, gam, tali, benang, riben.

Pemulihan membaca dalam matapelajaran pendidikan jasmani Contoh aktiviti : Prosedur pelaksanaan 1. Memanaskan badan seperti berjalan, berlari, dan melakukan regangan (melakukan aktiviti dari kepala ke kaki) 2. Aktiviti simulasi Mari Naik Kereta Api dimulakan 3. Bahagikan kepada 2 kumpulan. Kumpulan hendaklah dalam bentuk barisan. Barisan tersebut perlulah seolah-olah seperti kereta api. 4. Setiap pelajar menulis huruf kecil (k, p,t,i,r) di belakang badan rakan dengan menggunakan jari telunjuk sambil membunyikan huruf tersebut. 5. Pelajar berpusing ke arah belakang dan mengulang aktiviti tersebut. 6. Pelajar diminta membentuk huruf kecil tadi dengan menggunakan barisan kereta api tadi.

Pemulihan tulisan Murid mengalami masalah tilusan seperti lambat, arah tulisan yang tidak betul, terlalu jarak atau terlalu dekat, bercelaru, senget, terlalu menekan ketika menulis an berlapis-lapis

Cara mengatasi masalah tulisan

Latihan dan pengukuhan

Guru sebagai model dalam menyalin tulisan Kad dan lembaran kerja bertulis

Kaedah pengajaran pemulihan tulisan dan penilaian Memegang pensil dengan semua jari dan gerak dari arah kanan ke kiri Ditunjukkan menggunakan pensil dengan tiga jari berada disebelah belakang pensil Menggerakkan pensil naik dan turun dengan

menggunakan ibu jari dan jari telunjuk Meletakkan ibu jari dan jari telunjuk hampir dengan mata pensil dan melatih kawalan jari di kedudukan

Diajar melonggarkan pegangan pensil oleh ibu jari serta jari telunjuk

Lukisan Proses melakukan garisan, melorek ton dan menggosok

Catan Proses menyapu

Kolaj Aktiviti melibatkan memotong, mengoyakan gunting dan gam serta tampal yang

warna atau cat ke atas permukaan Melibatkan sesuatu rata.

Pemulihan tulisan dalam pendidikan seni visual

Montaj Menampal, melekatkan pada

Percikan Satu aktiviti

gambar-gambar

menggambarkan dalam kerja seni dan satu teknik hiasan satan

sesuatu permukaan untuk menimbulkan mesej

dengan mendetik

Contoh aktiviti pemulihan tulisan dalam matapelajaran muzik 1. guru memaparkan carta lagu jala-jala ikan 2. guru memperdengarkan lagu jala-jala ikan 3. murid membaca senikata lagu baris demi abris bersama guru 4. murid menyayikan lagu baris demi baris. 5. Murid menyayikan keseluruhan lagu jala-jala ikan 6. Murid dikehendaki mengisi tempat kosong supaya menjadi suku kata V+KVK sepert ayam, ikan dengan betul.

Tajuk lagu: jala-jala ikan

Jala-jala ikan Jala tepi pantai Kita naik sampan Kerja ramai-ramai

Dayung-dayung smapan Dayung laju-laju Mana ada ikan Situ kita tuju

Jala-jala ikan Jala tepi pantai Dapat banyak ikan Kita masak gulai

Contoh aktiviti pemulihan tulisan dalam matapelajaran seni visual 1. Tunjuk cara menghasilkan anyaman mudah daripada kertas warna 2. Menghasilkan kad ucapan melalui proses kerja yang berikut : - Lipat kertas lukisan - Menampal hasil anyaman 3. Menulis ucapan pada kad Contoh : selamat hari raya 4. Mempamerkan hasil kerja masing-masing. Contoh aktiviti pemulihan tulisan dalam matapelajaran pendidikan jasani dan kesihatan 1. Memanaskan badan seperti berjalan, berlari dan melakukan regangan 2. Aktiviti simulasi mari naik kereta api dimulakan 3. Bahagikan kepada dua kumpulan. Kumpulan hendaklah dalam bentuk barisan. 4. Setiap pelajar menulis huruf kecil ( k, r, t, p, i)di belakang badan rakan dengan menggunakan jari telunjuk sambil membunyikan huruf tersebut 5. Pelajar diminta berpusing ke arah belakang dan mengulang aktiviti tersebut 6. Pelajar diminta membentuk huruf kecil tadi dengan menggunakan barisan kereta api tadi.