Model Pembelajaran Bidang Tajuk Tahun : :

Model Konstruktivisme

Menyiasat Alam Bahan : 5 1.3 Murid Dibimbing Memahami 1.3.1 Menerangkan Kitaran Air Semulajadi

Standard Kandungan : Kitaran Air

Standard Pembelajaran : Bagaimana Awan Terbentuk Hujan Terbentuk Objektif :

1.3.2 Menerangkan Bagaimana Diakhir pembelajaran murid dapat 1. menyenaraikan proses yang terlibat dalam kitar air. 2. menyusun urutan proses kitaran air semulajadi. Masa : 60 minit (2 waktu)

FASA

CADANGAN AKTIVITI

CADANGAN KOMUNIKASI

1. Persediaan Pemerhatian Orientasi idea berasaskan pengetahuan sedia ada. Indikator Amalan 1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau. 1. Guru menayangkan video tentang suasana mendung dan hujan. 2. Murid membuat pemerhatian. 1. Apakah yang dapat kamu perhatikan dalam tayangan video tadi? 2. Ramalkan apakah yang akan berlaku selepas situasi dalam gambar itu? 3. Nyatakan sumbersumber air yang terdapat di bumi. 4. Dari manakah datangnya air hujan? 5.Kemanakah perginya air hujan yang turun ke bumi? 6. Berdasarkan pengetahuan dari pembelajaran lepas / (PSA), namakan proses perubahan apabila cecair berubah bentuk. 6.1 cecair 6.2 gas gas ? cecair ?

2. Imaginasi 2.1 Penjanaan Idea Indikator Amalan 2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna 2.1.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

1. Guru menunjukkan kepada murid gambar kitaran air. LAMPIRAN 1 1. Apakah proses yang terlibat dalam gambar yang diberi? 2.Ceritakan secara terperinci apakah yang berlaku kepada air semasa proses penyejatan? 3.Ceritakan secara terperinci apakah yang berlaku kepada air semasa proses kondensasi?

2. Guru bersoaljawab dengan murid tentang proses yang terlibat dalam kitaran air dan perubahan keadaan air semasa proses tersebut berlaku.

3. Perkembangan 3.1 Penambahbaikan Aplikasi Idea Indikator Amalan 3.1.1 Menokok tambah idea 3.1.2Mengubah suai idea

1. Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Video simulasi 1. Apakah langkah keselamatan yang perlu kamu ambil semasa menggunakan penunu Bunsen dan mengendalikan radas/bahan yang bersuhu tinggi.

2. Guru menerangkan tentang prosedur untuk membuat simulasi kejadian awan dan hujan. 3. Guru memberikan manilakad dan marker pen untuk setiap kumpulan. 4. Murid menjalankan simulasi pembentukan awan dan hujan dan

mencatatkan urutan proses dalam kitaran air 4. Tindakan 4.2 Amalan Berterusan Indikator Amalan 4.2.1 Peka kepada perkara di sekeliling (buku teks ~ 82)

1. Setiap wakil kumpulan membentangkan hasil dapatan. 2. Guru membuat ulasan untuk setiap pembentangan. Video Kejadian Kitaran air 1.Apakah yang akan berlaku jika air tidak berkitar?

3. Guru dan murid membuat kesimpulan. Pentaksiran 1. Guru mengedarkan lembaran kerja. Lampiran 2

2. Murid menyiapkan lembaran kerja. 5/3/1.31-1.33 KPS 4 (C1,C2,C3) SMS 1 (C2) SMS 4 (C1) SMS 5 (C1) Refleksi 1. Kita haruslah menghargai sumber air yang ada di bumi dengan amalan berjimat semasa menggunakan air. 1. Mempunyai sikap mengambil berat dan ingin tahu terhadap

Nilai dan Sikap

alam sekitar. 2. Bertanggungjawab terhadap keselamatan alam sekitar. 3. Baik hati dan mengambil berat.

KHAIRUL HISYAM B YAAKOB SITI HADIJAH BT IBRAHIM ZANARIA BT MUHD PILOS MAZNAH BT YAACOB MANIARRASAN

Set Induksi http://www.youtube.com/watch?v=LfIO7_HJBo Simulasi http://www.youtube.com/watch? v=QjSfIDARTik&feature=related Penerangan guru http://www.youtube.com/watch? v=StPobH5ODTw&feature=related http://www.youtube.com/watch? v=gY9HG8zUgOE&feature=fvwrel Lagu http://www.youtube.com/watch? v=Zx_1g5pGFLI&feature=related