RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Suranenggala

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII / 1
Materi : Klasifikasi materi dan perubahanya
Sub materi : Perubahan fisika dan perubahan kimia
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata;
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.3 Memahami konsep campuran dan zat 3.3.1 Menentukan perubahan fisika
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia
dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya 4.3.1 Menyajikan perubahan fisika
tentang sifat larutan, perubahan fisika dan dan perubahan kimia
perubahan kimia, atau pemisahan
campuran

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat:
1. Mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan kimia;
2. Menjelaskan jenis-jenis perubahan fisika dan perubahan kimia;
 3. Menyebutkan contoh-contoh perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan
sehari-hari;
4. Membuat salah satu produk hasil dari perubahan kimia;
5. Menyusun laporan kegiatan pembuatan salah satu produk hasil dari perubahan kimia;
6. Menyajikan hasil karya pembuatan produk hasil dari perubahan kimia

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
Perubahan zat dapat bersifat sementara dan bersifat tetap. Perubahan sementara maksudnya
perubahan yang hanya terjadi selama hal yang menyebabkan perubahan itu bekerja. Perubahan
tetap atau kekal adalah perubahan yang dialami suatu zat yang hasil perubahannya tetap terjadi,
meskipun penyebab perubahan zat itu sudah tidak bekerja lagi.
Jika suatu zat diberikan energi maka zat itu akan mengalami perubahan yang ditentukan oleh
keadaan dan sifat zat. Perubahan yang terjadi dapat berupa perubahan fisika dan perubahan
kimia.

Lampu Pijar Beras Tumbuk

Singkong Rebus Es Mencair

 Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak menghasilkan zat jenis baru. Misalnya, air
didinginkan menjadi es. Itu berarti wujudfisika air berubah dari cair menjadi padat. Jika
pendinginan dihentikan, es kembali menjadi air. Perubahan zat berlangsung sementara
padaperistiwa ini. Artinya, perubahan hanya terjadi selama zat mendapat pengaruh dari luar
yang menyebabkan perubahan itu, sedangkan jenis zatnya tidak mengalami perubahan.
 Perubahan kimia adalah perubahan zat yang menghasilkan jenis zat baru. Contohnya, kertas
dibakar menjadi abu. Setelah pemanasan berakhir, abu tidak dapat berubah lagi menjadi
kertas. Sifat dan jenis abu sudah berubah dengan sifat dan jenis kertas.
 Perubahan kimia juga banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya,
pembusukan makanan yang tidak baik penyimpananya, singkong menjadi tapai, dan petasan
yang meledak.Coba kamu sebutkan perubahan kimia lainnya yang kamu alami dalam
kehidupan sehari-hari.

E. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model : Projek based learning ( PjBL )
3) Metode : Diskusi dan Praktikum

F. MEDIA, ALAT, & SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Laptop, LCD, Kamera
Alat dan bahan :
1. Kompor
2. Panci
3. Gelas plastik
4. Piring
5. Ragi
6. Toples tertutup
7. Pengaduk
8. Singkong
Sumber belajar : Buku paket, internet, buku panduan guru.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Model Project BL waktu
Pendahuluan Apersepsi dan  Guru memberi salam pada siswa 10 menit
motivasi  Siswa memimpin doa sebelum proses
pembelajaran dimulai
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memberikan ice breaking kepada
siswa dengan megajak siswa untuk
melakukan gerakan tangan
 Guru mengulas tentang materi
sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru memberikan pertanyaan:

Stimulasi “Bagaimana es bisa mencair, roti
membusuk, singkong menjadi tape
 Guru memperlihatkan gambar tempe,
roti, keju, yoghurt, dll (mengamati)
 Siswa membuat pertanyaan sesuai
dengan gambar-gambar yang
diperlihatkan
Kegiatan Inti Menyusun  Siswa diberikan tugas untuk membuat 60 menit
Perencanaan Proyek produk hasil perubahan kimia yaitu tapai
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan rencana yang akan
dilakukan di rumah dalam rangka
pembuatan produk (tapai) berdasarkan
hasil observasi yang dilakukan dari
berbagai sumber
 Siswa mempresentasikan hasil rancangan
yang telah dibuat
Menyusun Jadwal  Siswa dibimbing oleh guru untuk
menentukan waktu pembuatan dan
pengamatan dalam proses pemeraman
tape sekitar 3 hari kedepan (mencoba,
menalar)
Menyelesaikan proy  Siswa mengamati sifat bahan dasar
ek dan Monitoring pembuatan produk (singkong)
 Siswa melakukan proses pemeraman dan
melakukan pengamatan terhadap
perubahan yang terjadi
 Siswa mengisi hasil pengamatan pada
tabel pengamatan
Penyusunan laporan  Siswa menyusun laporan hasil pembuatan
dan presentasi produk
 Siswa mempresentasikan laporan hasil
pembuatan produk
Evaluasi  Siswa mengerjakan soal evaluasi
Pengalaman
Penutup  Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan 10 menit
pembelajaran
 Siswa mengucapkan salam untuk
mengakhiri proses pembelajaran

H. PENILAIAN
Aspek dan bentuk instrument

Aspek Bentuk Instrumen

Pengetahuan Lembar soal

Keterampilan Lembar penilaian proses dan produk

Lembar penilaian laporan Kerja

Suranenggala, September 2019

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Suranenggala Guru mata pelajaran,

HERYANTO, S.Pd. IIP SYARIFAH, S.Pd.

NIP 19631212 198412 1 005 NIP 19720710 199702 2 001
Lampiran 1.

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

 Lembar Penilaian Keterampilan Proses dan Produk

Rubrik penilaian Keterampilan Proses dan Produk

No Aspek yang dinilai Skor

3 perencanaan lengkap tetapi tidak rinci

Kemampuan Merencan 2 perencanaan kurang lengkap jika hanya 2 komponen

1
akan
1 perencanaan salah

Kemampuan 3 jumlah bahan dan takaran cukup

2 meyiapkan alat dan 2 jumlah bahan cukup dan takaran kurang
bahan yang digunakan
1 jumlah bahan dan takaran tidak sesuai

Menghasilkan tekstur 3
tape singkong matang dan rasanya manis
3 dan rasa dari tapai
singkong 2 tape singkong kurang matang, rasa kurang manis
1 tape singkong tidak matang, rasa tidak manis
3 Hasil pelaporan rinci dan berurutan
Kemampuan
4 2 hasil pelaporan rinci tetapi tidak berurutan
melaporkan hasil
1 hasil pelaporan salah

Instrumen penilaian
Aspek yang dinilai
No Nama Peserta didik Nilai
1 2 3 4
1
2
3

 Lembar Penilaian Laporan Kerja

Rubrik penilaian Laporan Kerja

Aspek yang
No Skor
dinilai

3 Laporan diisi lengkap dan tepat

Sistematika
1 2 Laporan diisi lengkap tetapi kurang tepat
laporan
1 Laporan diisi kurang lengkap dan kurang tepat

2 Lampiran 3 Lampiran berupa video dan gambar

 2 Lampiran hanya berupa video atau hanya berupa gambar
1 Tidak ada lampiran

Instrumen penilaian
Aspek yang dinilai
No Nama Peserta didik Nilai
1 2
1
2
3

 Lembar Penilaian Pengetahuan

Rubrik
Skor
No Indikator Soal Soal
Maksimal
1. Mendeskripsikan perubahan Tuliskan cirri-ciri terjadinya perubahan 6
fisika dan perubahan kimia fisika dan perubahan kimia!

2. Menjelaskan jenis-jenis Jelaskan jenis-jenis peristiwa yang 8

perubahan fisika dan perubahan
kimia
3. Menyebutkan contoh-contoh
perubahan fisika dan perubahan
kimia dalam kehidupan sehari-
hari
termasuk perubahan fisika dan
perubahan kimia dalam kehidupan
sehari-hari!
Tuliskan masing-masing 3 contoh 6
perubahan fisika dan kimia!

Suranenggala, September 2019

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Suranenggala Guru mata pelajaran,

HERYANTO, S.Pd. IIP SYARIFAH, S.Pd.

NIP 19631212 198412 1 005 NIP 19720710 199702 2 001