Contoh RPP STEAM

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMP S Sukma Bangsa Pidie

BAB : Pemanasan Global
Materi : Efek rumah kaca
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

1. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
Kompetensi Pengetahuan
- Menganalisis perubahan iklim dan - Mendeskripsikan penyebab
dampaknya bagi ekosistem terjadinya pemanasan global

2. Tujuan Pembelajaran
- Siswa mampu mendeskripsikan penyebab terjadinya pemanasan global dengan
membuat pemodelan efek rumah kaca.
3. Materi Pembelajaran
Pemanasan Global dan Efek rumah kaca

4. Model Pembelajaran
Pembelajaran STEAM dengan pendekatan integrated melalui model pembelajaran
Project Based Learning.

5. Media Pembelajaran
Laptop
Handphone
Projector
Wayer
6. Sumber belajar
Buku Paket IPA Terpadu Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Youtube
7. Langkah-langkah kegiatan

TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan memimpin doa

(persiapan/orientasi)  Guru memeriksa kehadiran siswa
 Siswa melakukan ice breaking dengan tepuk semangat

Apersepsi  Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa dalam

kehidupan sehari-hari (guru sedikit menceritakan tentang
pengalaman guru dulu, tidak sehangat seperti sekarang
keadaan, jauh berbeda)
Motivasi  Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari
 Memberikan gambaran tentang manfaat materi
 Menyampaikan tujuan, model pembelajaran yang digunakan,
dan penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran

Kegiatan Inti

Tahap 1
 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa seperti di bawah
Menyusun ini:
pertanyaan
mendasar Pernahkah kalian masuk ke dalam mobil, yang mobil
tersebut terparkir dibawah sinar matahari dan kaca mobil
tertutup semua? Bagaimana suasana di dalam mobil
tersebut?

Setelah ada siswa yang menjawab, selanjutnya Guru bertanya

lagi
- Pernahkah kalian membaca berita, es di kutub
semakin mencair?
- Kenapa es di kutub bisa mencair?
Selanjutnya Guru menampilkan video tentang
mencairnya es di kutub akibat dari pemanasan global
 Guru membuat kelompok belajar untuk siswa membuat atau
Membentuk mendesain proyek
kelompok
Tahap 2  Anggota kelompok melalui kelompoknya melihat referensi
pembuatan pemodelan efek rumah kaca melalui media youtube
Mendesain lewat laptop atau ponsel masing-masing.
perencanan produk  Melakukan diskusi menyusun rencana pembuatan proyek
meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, dan
sumber yang dibutuhkan.
 Guru membimbing siswa untuk mendeskripsikan dengan jelas
permasalahan yang akan diselesaikan siswa.
 Guru membimbing siswa menggunakan imajinasi dan
kreatifitasnya untuk mengumpulkan sebanyak-banyaknya ide
secara kelompok. Kemudian siswa menguji ide-idenya dengan
cara mendiskusikan dengan teman-teman sekolompok untuk
dipilih ide yang paling optimal dan paling memungkinkan
untuk diwujudkan.

Tahap 3  Guru mengajak siswa membuat jadwal dan target

penyelesaiannya.
Menyusun jadwal  Siswa menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan
pembuatan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.
Tahap 4  Guru memonitor apakah semua siswa aktif dalam pengerjaan
proyek.
 Guru memberikan penilaian proses
Memonitor  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam
keaktifan dan membuat rancangan.
perkembangaan  Siswa melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat
proyek setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama
penyelesaian proyek dengan guru
Tahap 5  Guru berdiskusi tentang proyek pemodelan efek rumah kaca,
memantau keterlibatan siswa, mengukur ketercapaian standar
 Guru menguji pemodelan efek rumah kaca yang telah dibuat
Menguji hasil siswa.
 Siswa membuat laporan produk/ karya di lembar aktivitas
yang diberikan untuk dipaparkan kepada orang lain.
Tahap 6  Guru membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi
hasil, selanjutnya guru dan siswa merefleksi/ kesimpulan.
Evaluasi pengalaman  Setiap siswa memaparkan laporan, siswa yang lain
belajar memberikan tanggapan, dan bersama guru menyimpulkan
hasil proyek
Kegiatan Penutup

 Siswa mejawab pertanyaan refleksi

 Guru memberikan feedback atau penghargaan
 Guru menginformasikan materi selanjutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa