RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Nama institusi : SMP equalBright

Guru : Ineke Elisabeth, SKG,M.Kom
Topik : Praktikum Efek Rumah Kaca
Sarana : Google Classroom dan Google Meet
Mata Pelajaran IPA Alokasi Waktu 2 x 2 JP (160 menit)
Kelas/Semester VII/Genap Tahun Ajaran 2019 - 2020

KD 3.6 KD 4.6
Tujuan Pembelajaran IPK 3.6.1 IPK 4.6.1

Melalui model pembelajaran project based learning (PBL) siswa dapat membuat
model rumah kaca dan menganalisa konsep fotosintesis, organ tumbuhan dan
perpindahan
energi di dalam rumah kaca dengan sikap tanggung jawab dan jujur,
Materi Pembelajaran Pemanasan Global

Model : Project Based Pertemuan I

Learning Langkah Pembelajaran :
Metode : diskusi, Pendahuluan:
inkuiri Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan skenario
Deskripsi :Secara pembelajaran secara daring melalui Google Meet
kolaboratifmengamati Motivasi:
percobaan model efek
Inti:
rumah kaca
Alat, Bahan, dan Media 1. Orientasi masalah
:  Bagaimanakah terjadinyaefek rumah kaca?
Termometer, model  Apakah efek rumah kaca?
rumah kaca, tanaman 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
mini dalam pot,  Guru mengecek bahan-bahan yang disiapkan siswa untuk membuat
model rumah kaca
 Guru memberi arahan mengenai tugas individu yaitu membuat model
rumah kaca
3. Membimbing penyelidikan individu
 Guru memantau peserta didik membangun model rumah kaca
 Peserta didik melakukan pengamatan model efek rumah kaca
 Peserta didik melakukan diskusi dan analisisberdasarkan hasil
pengamatan
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Guru menentukan proses presentasi hasil pengamatandan peserta
didik menunjukkan model rumah kaca karya mereka
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Lokasi : halaman rumah peserta didik, perserta didik meletakan model
masing- masing di bawah sinar matahari yang terik.
 Peserta didik memegangi telepon genggam agar karya dapat dianalisa
guru.
 Guru mengklarifikasi hasil karya peserta didik
 Peserta didik memperhatikan klarifikasi
guru Penutup:
 Guru mengingatkan bahwa proyek dilanjutkan pada pertemuan berikutnya
Model : Project Based Pertemuan II
Learning Langkah Pembelajaran :
Metode : diskusi, Pendahuluan:
inkuiri Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan skenario
Deskripsi :Secara pembelajaran secara daring melalui Google Meet
kolaboratifmengamati Motivasi:
percobaan model efek Inti:
rumah kaca 1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
 Guru memeriksa kemajuan para siswa untuk membuat model rumah kaca
Alat, Bahan, dan Media  Guru memberi arahan untuk pembuatan slide presentasi
: 2. Membimbing penyelidikan individu
Termometer, model  Peserta didik melakukan diskusi berdasarkan hasilpengamatan
rumah kaca, tanaman  Peserta didik menyiapkan slide presentasi
mini dalam pot,  Guru memantau kelas dan siaga menjawab pertanyaan peserta didik
3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik menunjukkan modelrumah kaca karya mereka. Lokasi di
ruang belajar masing-masing
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan dan analisis data
  Guru mengamati dan menilai selama presentasi
4. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Peserta didik melakukan presentasi mengenai desain model rumah
kaca, perpindahan energi, fotosintesis dan konsep efek rumah
kaca
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik dan berdiskusi
 Peserta didik memperhatikan klarifikasi
guru Penutup:
 Peserta didik membuat kesimpulan
 Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut

Asesmen :
Guru menilai hasil diskusi siswa dan keaktifan siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan rubrik
penilaian model rumah kaca
Guru memberikan tes formatif uraian di pertemuan berikutnya.
Sumber :
https://www.washingtonpost.com/news/theworldpost/wp/2018/10/24/kiribati
Jones, Freeman and Sang (2013). Cambridge Checkpoint Science Workbook 9, Cambridge University
Press, Cambridge, UK

Mengetahui, Bandung, 4 Mei 2020

Kepala Sekolah, Guru IPA

Dra. Lovanka H. Adam,M.Kom Ineke Elisabeth, SKG,M.Kom