KANDUNGAN

Bil 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Perkara Maklumat Pelatih Maklumat Pembimbing Jadual Waktu Pelatih Jadual Waktu Pelajar Yang Di ajar Laporan Subjek Yang Diajar Laporan Jurnal Refleksi Akhir Laporan Kokurikulum dan Aktiviti Lain Laporan Pengurusan dan Sahsiah Laporan Institusi/Sekolah Lampiran

Muka surat

UTHM/FPTV/LM/01/08

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR DARUL TAZIM TEL : 07- 456 4114/ 4120 FAX : 07-453 6585 http://www.uthm.edu.my GAMBAR UKURAN PASPORT TERKINI

MAKLUMAT PELATIH
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
(Kembalikan 2 salinan kepada Penyelaras LM)

Nama Pelatih:
(Dengan Huruf Besar)

NORAZIRA BINTI SAAT No. Matrik: E-mail:

No. KP: No. Tel.: Program: Bidang Pengkhususan: Alamat Tetap:

861224-23-5322 019 - 280 5165

HB 110362 norazirasaat@yahoo.com

MASTER PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL KIMIA LOT 5203, LORONG TELEKOM, 86100 AYER HITAM, BATU PAHAT, JOHOR SAAT BIN SURADI Hubungan : BAPA

Nama Waris: Alamat Waris:

LOT 5203, LORONG TELEKOM, 86100 AYER HITAM, BATU PAHAT, JOHOR 012 762 3653 E-mail: TIADA

No. Tel.: Tempat Latihan:

(Nama Institusi/Sekolah)

POLITEKNIK MERLIMAU, MELAKA NO 30-31, JALAN MU 5, TAMAN MERLIMAU UTARA, 77300 MERLIMAU, MELAKA

Alamat Semasa Latihan Mengajar:

No. Tel.: Nama Pengarah/ Pengetua: Nama Pembimbing: Nama Penyelia 1: Nama Penyelia 2:

019 - 280 5165

No. Fax:

TIADA

MEJAR (K) ZOLKARNAIN BIN HJ. JOBSHI

CIK NAZILA BINTI ADIB PN.AZMANIRAH BINTI AB. RAHMAN

No. Tel. : 019 658 4046 No. Tel. : 012 656 9260

PN. NURFIRDAWATI BINTI MUHAMAD HANAFI No. Tel. : 07 456 4183

LAPORAN MATA PELAJARAN/SUBJEK YANG DIAJAR

SENARAI TOPIK YANG SEMPAT DIAJAR 1) KURSUS : PB 301 (BUSINESS MANAGEMENT) - SESI DISEMBER 2012 Bil Perkara/ Topik / Modul Tempoh

1.

2.

CHAPTER 4 : LEADERSHIP 4.0 LEADERSHIP 4.1 Understand the concept of directing and its importance to an organization 4.1.1 Define leadership 4.1.2 Explain the leadership approach and its related theories (a) Trait approach CUTI TAHUN BARU CINA/CUTI SEMESTER CHAPTER 4 : LEADERSHIP 4.1.2 Explain the leadership approach and its related theories (b) Behavioral approach (c) Contigency approach 4.2 Understand the concepts of motivation and its importance to organization 4.2.1 Define motivation 4.2.2 Discuss the motivation approach (a) Maslows Hierarchy of Needs Theory CHAPTER 4 : LEADERSHIP 4.2 Understand the concepts of motivation and its importance to organization 4.2.1 (b) Herzbergs two factor theory (c) The X and Y theory 4.3 Understand the concepts of communication and its importance to organization 4.3.1 Define communication 4.3.2 Identify methods of Commuication (a) Verbal communication (b)Non verbal communication 4.3.3 Identify forms of communication (a) Formal communication (b) Informal communication 4.3.4 Explain the communication process

M1 (M9) (7 FEB 2013) -Thursday-

3.

M2 (M10) (11 FEB 2013 15 FEB 2013) M3 (M11) (19 FEB 2013) TUESDAY (21 FEB 2013) THURSDAY

4.

M4 (M12) (26 FEB 2013) TUESDAY (28 FEB 2013)

(a) Sender (b) Encoding (c) Channel (d) Decoding (e) Receiver (f) Disturbance 4.3.5 Elaborate problems in communication and ways to overcome 4.3.6 Determine the importance of coordination and integration in management

2. KURSUS : PB 101 (STATISTIC)-SESI DISEMBER 2012 Bil Perkara/ Topik / Modul Tempoh

1.

CHAPTER 2: RISK IDENTIFICATION. 2.1 Techniques of risk identification 2.1.1 Types of risk a. Pure risks b. Speculative Risk 2.1.1 Types of risk a. Fundamental risks b. Speculative Risk 2.1.2 Various methods of risk identification a. Importance features of risk identification 2.1.2 Various methods of risk identification b. Various methods of risk identification techniques. i. Physical inspections ii. Checklists iii.Organizational Charts 2.1.2 Various methods of risk identification b. Various methods of risk identification techniques. i. Flow Charts ii. Hazard and operability studies iii.Fault Trees

M2 (26 JAN 2012) -KHAMIS(27 JAN 2012) -JUMAATM3 (2 FEB 2012) -KHAMIS(3 FEB 2012) -JUMAATM4 (9 FEB 2012) -KHAMIS(10 FEB 2012) -JUMAATM5 (16 FEB 2012) -KHAMIS(17 FEB 2012) -JUMAAT-

2.

3.

4.

iv. Hazard Indices

3. KURSUS : AR101 (KOKURIKULUM 1-POLIBRIGED)-SESI DISEMBER 2011 Bil Perkara/ Topik / Modul Tempoh

1.

TOPIK 5: PENGURUSAN JATI DIRI. 5.1 Konsep pengurusan diri. 5.1.1Menghuraikan konsep pengurusan diri 5.1.2 Kaedah penyelesaian masalah 5.1.3 Konsep dalam proses membuat Kepututsan 5.2 Komunikasi berkesan 5.3 Tatacara perkhemahan dan cara memasang khemah

M2 (25 JAN 2012) -RABU-

2.

TOPIK 2: PENGURUSAN JATI DIRI. 2.1Definisi pertolongan cemas 2.2 Kaedah CPR 2.3 Kaedah rawatan pendarahan kecil 2.4 Kaedah rawatan terseliuh dan patah 2.5 kaedah rawatan lemas dan sesak nafas 2.5 kaedah rawatan mangsa renjatan elektrik 2.5 kaedah rawatan sengatan serangga Dan gigitan binatang. 2.5 kaedah rawatan keracunan makanan TOPIK 3: PENCEGAHAN KEBAKARAN. 3.1Konsep asas kebakaran 3.2 Cara api merebak 3.3 Jenis-jenis dan cara penggunaan Alat pemadam api. 3.4 Cara-cara pencegahan kebakaran 3.5 Tatacara pengunsian bangunan/kawasan kebakaran.

M3 (1 FEB 2012) -RABU-

3.

M4 (8 FEB 2012) -RABU-

4.

TOPIK 1: KAWAD.(PENILAIAN) 1.1Hukum kawad kaki

M5 (15 FEB 2012) -RABU-

1.1 Istilah-istilah kawad kaki 1.2 Pelaksanaan Kawad Kaki

SENARAI TOPIK YANG BELUM SEMPAT DIAJAR 1) KURSUS : PB301 (BUSINESS MANAGEMENT)-SESI DISEMBER 2011 Bil 1. Perkara/ Topik / Modul Ulasan

CHAPTER 3 : ORGANIZING 3.3 Organizational structure 3.3.1 Organizational structure 3.3.2 Types of organizational structure, advantages and disadvantages a. Functional organization b. Divisional organization c. Matrix organization 3.3.3 Division of labour concept, advantages and disadvantages 3.4 Accountability and responsibility 3.4.1 Definition of accountability and responsibility 3.4.2 Importance of accountability and responsibility in an organization 3.5 Delegation concept 3.5.1 Definition of Delegation 3.5.2 Concepts of delegation 3.5.3 Principles of delegation 3.5.4 Problems in delegation 3.6 Centralization and decentralization concept and the situation needed 3.6.1 Definition of centralization and decentralization 3.6.2 Advantages and disadvantages of centralization and decentralization

TAMAT LATIHAN MENGAJAR DAN MASALAH CUTI JATUH PADA HARI DAN TARIKH UNTUK SUBJEK BUSINESS MANAGEMENT

UTHM/FPTV/LM/03/07

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

LAPORAN JURNAL REFLEKSI AKHIR PROGRAM LATIHAN MENGAJAR NAMA PELATIH:

(Dengan Huruf Besar)

MOHD AZERY BIN MD JOHAR

No. KP: No. Tel: TEMPAT LATIHAN:

(Nama Institusi/Sekolah)

881020235441 017-7190889 POLITEKNIK MERLIMAU, MELAKA

No. Matrik: E-mail:

HB110445 jazery@yahoo.com

No. Tel: Nama Pengarah/ Pengetua: Nama Pembimbing: Nama Penyelia 1: Nama Penyelia 2:

06-2636687 EN ZOLKARNAIN BIN HJ JOBSHI

EN RUZAIHAN BIN HJ JAFFAR 2903369 PN SAREBAH BINTI WARMAN 7522610

No. Fax:

06-2636678

No. Tel. 012No. Tel. 013-

PN AZMANIRAH BINTI AB RAHMAN

No. Tel.

REFLEKSI :
(PMI Positive, Minus & Interesting)

1. Bisikan hati

Saya telah di tempatkan di Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Ibrahin Sultan. Saya mengajar di kelas DMB 5, DEM 5, dan DEM 3 bagi subjek JJ512 (Pneumatik and Hydraulic), JM506 (Programmable Logic Controller) dan JM303 (Insudtrial Electronic). Apabila mula mengajar saya berasa kurang selesa dengan keadaan suasana di sini kerana kebanyakan pelajar di Politeknik ini datang dari pelbagai tempat dan berbeza latar belakang dan pencapaian. Walau bagaiamanpun hubungan pensyarah dan pelajar adalah rapat. Prestasi akademik disini ini agak memuaskan terutama didalam pembelajaran yang melibatkan amali . Oleh demikian, pengajaran dan pembelajaran di Politeknik ini amat mencabar kerana terdapat juga pelajar yang berada di sini bukan kebanyakkan pelajar cemerlang dan mempunyai keputusan SPM yang kurang memuaskanzxxc.

2. Menganalisis/ Menilai

Setelah 4 minggu mengajar Matematik Kejuruteraan 1 dan Aplikasi Komputer saya mendapati beberapa orang pelajar di

bahagian belakang kelas telah membuat bising semasa pengajaran saya. Ada kalanya saya terpaksa berhenti mengajar kerana kebisingan pelajar ini di dalam kelas telah menganggu pengajaran sehingga mereka tidak dapat memberi perhatian kepada pengajaran saya. Dalam pada itu, saya percaya bahawa pelajar ini baru pertama kali menjejakkan kaki di Politeknk ini, maka unsur kenakalan mesti wujud. Walaubagaimanapun sifat kenakalan ini tidak boleh dibenarkan kerana menjejas pengajaran pembelajaran. Menurut Harry K. Wong (1998) kebanyakan masalah tingkah laku disebabkan oleh guru sendiri. Most behavior problems in the classroom are caused by the teachers failure to teach students how to follow procedures.17 Gangguan daripada kebisingan kelas amat ketara semasa pertukaran waktu mengajar. Mengikut Wong (1998) pelajar mengambil masa 2 hingga 3 minit ini untuk bercakap, bergerak dari tempat duduk serta bertingkah laku yang mengganggukan.
3. Kesedaran baru

Dalam pada itu Wong (1998) turut menjelaskan bahawa prosedur dan rutin akan member keyakinan kepada pelajar kerana mereka tahu apa yang perlu dilakukan pada setiap masa. Saya ingin membawa perubahan dalam keadaan kelas ini. Saya ingin pelajar mendengar pengajaran saya kerana percakapan dua hala boleh menjejaskan pembelajaran. Kebisingan yang disebabkan oleh pembelajaran tidaklah menjadi masalah tetapi kebisingan yang mengganggu pembelajaran perlu dielakkan. Murid-murid yang bising bukan sahaja tidak dapat menguasai kemahiran yang diajar tetapi murid-murid lain juga terjejas dan ini berlaku tidak adil kepada semua murid-murid yang lain. Yvonne. J. Clerehugh, (2000) dari Notre Dame High School, Norwich, UK telah melaksanakan satu kajian tindakan ke atas pengajaran bahasa asing moden. Dalam kertas kajiannya yang bertajuk ICT as a Motivator for Disaffected Pupils? Beliau mendapati penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran seperti penggunaan Powerpoint memang boleh mengurangkan pupil disaffection. Beliau juga menjelaskan bahawa terdapat bias gender dalam pembelajaran bahasa asing. Di UK murid-murid lelaki akan suka mempelajari bahasa Jerman kerana ia lebih bersifat kejantanan sedangkan murid-murid perempuan suka pada bahasa Spanyol kerana ia lebih romantik. Perbezaan minat ini

4. Cadangan/ Tindakan

mungkin dapat menerangkan pencapaian dalam bahasa asing seperti bahasa Inggeris di Malaysia. Saya terpaksa menyiasat punca-punca masalah kebisingan daripada sebilangan kecil muridmurid di belakang. Setiap kali saya mengajar, beberapa murid-murid akan bercakap atau bermain di belakang. Mereka akan berbuat demikian sepanjang masa pengajaran saya. Beberapa soalan berlegar dalam minda saya: - Apakah murid-murid ini sudah bosan dengan pengajaran saya? - Apakah yang menjadikan mereka bosan? - Bagaimanakah saya mengatasi masalah ini? - Kenapakah ia berlaku dalam pengajaran saya? - Adakah saya menjadi punca berlakunya? - Bolehkah faktor-faktor lain yang terlibat dalam hal ini? kerjasama dan tolong menolong sesama ahli kumpulan. Kumpulan murid yang suka membuat bising telah menunjukkan minat untuk menyiapkan tugasan yang diberi kerana mereka bukan sahaja mendapat tugasan yang selaras dengan kebolehan mereka tetapi berada dalam suasana / iklim penyayang dan positif. Tumpuan dan bimbingan guru yang prihatin dan berterusan telah membantu murid-murid menjadi lebih yakin untuk melibatkan diri dengan aktiviti yang dijalankan. Keadaan bilik darjah telah dapat dikawal kerana murid-murid telah menunjukkan minat untuk belajar. untuk menghasilkan ABBM yang berkesan saya perlu menggunakan power point yang berinteraktif yang sesuai dengan situasi pelajar Politeknik dan perkataan boleh dikurangkan dengan memasukan isi-isi penting. Perkara yang penting dalam AABM saya ialah perlu menarik dari segi bentuk slide, tulisan, warna dan grafik. Selain itu, bagi menghasilkan ABBM yang berbentuk aktiviti dalam kumpulan yang berkesan saya perlu menggunakan pendekatan yang lebih sesuai seperti ahli kumpulan yang sedikit bagi setiap kumpulan dan persekitaran yang luas dan selesa.

T. Tangan Pelatih: Tarikh :

T. Tangan & Cop Pembimbing/Penyelia: Tarikh :

UTHM/FPTV/LM/03-05

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

LAPORAN KOKURIKULUM/ AKTIVITI LAIN PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

(Disahkan oleh GPK Kokurikulum/Pembimbing)

Nama Guru Pelatih No. Kad Pengenalan Tempoh Latihan Mengajar

: MOHD AZERY BIN MD JOHAR : 881020-23-5441 : 1 JANUARI 2013 28 JANUARI 2013

Kursus : MBV

KOKURIKULUM DAN AKTIVITI LAIN (guna Lampiran tambahan jika perlu) BIL 1. JENIS AKTIVITI
Aktiviti luar kokurilum di Padang Golf Tiara

TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

Membantu pensyarah Kokurikulum 2 untuk membuat penilaian asas kawad kaki bagi pelajarpelajar yang mengikuti Kelab/ Persatuan JPAM POLISAS. Membantu Pensyarah Jawatankuasa Kerja Keceriaan untuk mengubah keadaan semua notice board yang ada di Jabatan Perdagangan. Menbantu Pensyarah memindahkan file dokumen pensyarah mengikut Program(DEC,DLS,DAT,D SK)

ULASAN

2.

Kerja-kerja keceriaan di Jabatan Perdagangan bagi Tujuan Audit 5S.

3.

Persediaan penyusunan dokumen pensyarah untuk proses Audit MQA.

JUMLAH KESELURUHAN (100 markah)

Contoh Kokurikulum dan aktiviti lain : 1. Persatuan/ Kelab 2. Badan Beruniform 3.Sukan/Permainan 4.Koperasi 5.Asrama 6.Disiplin 7. Projek Keceriaan & lain-lain.

ULASAN PEMBIMBING : Tandatangan GPK Kokurikulum/Pembimbing : Tarikh : 17 FEBRUARI 2012 Borang yang telah lengkap sila kembalikan kepada : Dekan, Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, Nama dan Cop Rasmi :

Tel: 07-456 4114/ 4120 No. Fax : 07-453 6585

86400 Batu Pahat, Johor. (u.p.: Penyelaras Latihan Mengajar)

UTHM/FPTV/LM/03-05 (1)

RUBRIK PENGLIBATAN PELATIH DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM/AKTIVITI LAIN

Rubrik penglibatan pelajar ditentukan melalui petunjuk skala berikut: Skala 1 (E = 1 - 39) Skala 2 (D = 40 - 49) Skala 3 (C = 50 64) Menerima tugas sebagai pembantu penasihat aktiviti kokurikulum/aktiviti lain. Kurang Penglibatan dalam aktiviti kokurikulum/aktiviti lain. Tidak memperlihatkan kemahiran mengelola. Terlibat sebagai pembantu penasihat aktiviti kokurikulum/aktiviti lain. Mengendalikan aktiviti kokurikulum/aktiviti lain. Tidak memperlihatkan minat untuk menguasai kemahiran baru. Menjadi pembantu penasihat kokurikulum/aktiviti lain dan terlibat sekurang-kurangnya dalam satu jenis aktiviti sekolah/institusi secara aktif. Memperlihatkan minat dan kerajinan menjalankan tugas. Mengendalikan aktiviti kokurikulum/aktiviti lain dengan sederhana. Ada kemahiran mengelola. Berminat untuk menguasai kemahiran baru Menjadi pembantu penasihat kokurikulum/aktiviti lain dan terlibat sekurang-kurangnya dalam dua jenis aktiviti sekolah/institusi secara aktif dan bertanggungjawab. Menunjukkan kemahiran mengelola dengan cekap. Menunjukkan minat yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti. Menjadi pembantu penasihat kokurikulum/aktiviti lain dan terlibat sekurang-kurangnya dalam tiga jenis aktiviti sekolah/institusi secara sangat aktif dan bertanggungjawab. Menunjukkan kemahiran mengelola dengan amat memuaskan. Menunjukkan minat yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti.

Skala 4 (B = 65 - 79)

Skala 5 (A = 80 - 100)

BIL 1. 2. 3. 4. 5. 6.

JENIS AKTIVITI Hari Anugerah Sukan Tahunan Sambutan Hari Guru Sekolah Perkhemahan Motivasi Pendaftaran Pelajar Baru Dan lain-lain

TUGAS AJK Hadiah AJK Teknikal Pengacara Majlis Pembantu Guru Pengiring Urusetia

ULASAN Menunjukkan kemahiran mengelola dengan cekap Aktif dan berkemahiran mengendalikan aktiviti Berjaya menunjukkan bakat sebagai pengacara Kurang aktif dan tidak memperlihatkan minat yang tinggi Menunjukkan kemahiran mengelola dengan sederhana

JUMLAH KESELURUHAN (100 markah) FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

83%
UTHM/FPTV/LM/03-06

LAPORAN PENGURUSAN DAN SAHSIAH PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

(Disahkan oleh GPK Kurikulum/Pembimbing)

Nama Guru Pelatih No. Kad Pengenalan Tempoh Latihan Mengajar

: MOHD AZERY BIN MD JOHAR : 881020-23-5441 : 1 FEBRUARI 2013 28 FEBRUARI 2013

Kursus : MBV

PENGURUSAN DAN SAHSIAH (guna Lampiran tambahan jika perlu) BIL 1. ASPEK Pengurusan Rutin (50 markah)
a. Kerja rutin Rancangan dan persediaan mengajar Rekod markah pelajar Buku latihan pelajar Rekod kehadiran pelajar Masa Kehadiran ke sekolah Kehadiran ke kelas Aktiviti luar bilik darjah

MARKAH

CATATAN

b.

2.

Sahsiah & Personaliti Guru (50 markah)

a. b. c. d. e. f. g. h. Pergaulan dengan komuniti Kerjasama Ketrampilan diri Keyakinan diri Pekerti Berfikiran terbuka Sikap professional Kemahiran Insaniah

JUMLAH KESELURUHAN (100 markah) ULASAN PEMBIMBING :

Tandatangan GPK Kurikulum/Pembimbing : Tarikh : Borang yang telah lengkap sila kembalikan kepada : Dekan, Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional Universiti Tun Hussein Onn Malaysia,

Nama dan Cop Rasmi :

Tel: 07-453 8280/8211 No. Fax : 07-454 1050

86400 Batu Pahat, Johor. (u.p.: Penyelaras Latihan Mengajar)

UTHM/FPTV/LM/03-04

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

LAPORAN INSTITUSI / SEKOLAH PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

(Disahkan oleh Pengarah/Pengetua)

Nama Guru Pelatih No. Kad Pengenalan Tempoh Latihan Mengajar

: MOHD AZERY BIN MD JOHAR : 881020-23-5441 : 1 FEBRUARI 2013 28 FEBRUARI 2013 A. SAHSIAH KEGURUAN

Kursus : MBV

Kekuatan :

Kelemahan :

Status Sahsiah : Tandakan ( ) pada skala yang dipilih

Cemerlang ( ) Baik ( ) Sederhana ( ) Tidak Memuaskan ( )

B. LAPORAN KEHADIRAN
Bilangan Hari Sepatutnya Bertugas Bilangan Hari Hadir Bertugas Bilangan Hari Tidak Hadir Bersebab Bilangan Hari Tidak Hadir Tanpa sebab Peratus Kehadiran

C. ULASAN PENGARAH / PENGETUA

Tandatangan Pengarah / Pengetua :

Nama dan Cop Rasmi :

Tarikh :
Borang yang telah lengkap sila kembalikan kepada :

Dekan, Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional Universiti Tun Hussein Onn Malaysia, Tel: 07-453 8280/8211 86400 Batu Pahat, Johor. No. Fax : 07-454 1050 (u.p.: Penyelaras Latihan Mengajar)

LAMPIRAN LAPORAN AKHIR LM