FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS INDONESIA

SILABUS
MATA KULIAH “ACUAN PERILAKU EKONOMI & BISNIS” (APEB)
ECFE600003 (2 SKS)

Semester Genap Tahun Akademik 2019/2020

A. Pengajar:

No. Nama

1. Asmanedi M.Si
2. Dr. Prathama Rahardja S.E.,M,Si
3. Dwi Widiastri S.E., M.M
4. Emy Nurmayanti S.E., M.S.E.
5. Muhammad Hafiizh F.S. S.E., M.E.
6. Paksi Cattra Kamang Walandouw S.E.,M.A.
7. Shahnaz Natasya Arina S.E., M.Sc.
8. Suyanti Ismaryanto S.E., M.Ec.Dev.
9. Turro Selrits Wongkaren S.E., M.A., Ph.D.
10. Dr. Triasih Djutaharta, Ir. M.E.

B. Deskripsi mata kuliah

Mata kuliah ini merupakan kelanjutan dari mata kuliah Manusia dan Masyarakat Indonesia (MMI). Kedua
mata kuliah tersebut memberikan penekanan pada pembelajaran membangun pengetahuan secara
induktif. Secara umum, ilmu ekonomi (di berbagai jurusan: ilmu ekonomi, manajemen, atau akuntansi)
mengandalkan pada pendekatan deduksi: mahasiswa mempelajari suatu teori (matematis ataupun
nonmatematis) dan mencoba menerapkan pengetahuan yang berkaitan dengan teori tersebut pada
berbagai persoalan yang mereka hadapi. Teori, atau model, merupakan abstraksi dari realitas. Sayangnya,
mengingat berbagai teori yang dipelajari dalam bangku kuliah seringkali dibuat di lingkungan yang
kondisinya berbeda dengan kondisi di Indonesia, mahasiswa menemui persoalan ketika model tersebut
tidak sesuai dengan realitas yang ada. Di dalam kedua mata kuliah ini, MMI dan APEB, mahasiswa
dilatih untuk memahami realitas sosial konkret, yaitu pemahaman kehidupan seseorang "as is", bukan
pemahaman yang didasarkan pada teori, asumsi, atau pengetahuan sebelumnya.

Pada mata kuliah APEB pembelajaran ditekankan untuk memahami dua hal: (1) acuan-acuan (points of
references) yang mendasari tindakan seseorang, dan (2) bagaimana proses pengacuan terjadi, yakni
bagaimana acuan-acuan tersebut terbentuk di dalam kehidupan seseorang.

Acuan (KBBI: rujukan, referensi) adalah sesuatu hal yang dijadikan alasan dasar atau bersifat mendasar
mengapa seseorang bertindak seperti yang diwujudkan. Acuan ini dapat merupakan sesuatu yang
dipahami sebagai suatu hal yang penting, mendalam, luas, ataupun sebagai sesuatu yang sederhana.

1
Sebagai 'acuan', ia merupakan sesuatu yang dipegang sangat kuat oleh orang tersebut. Sementara itu,
'pengacuan' adalah proses pembentukan acuan.

Upaya untuk mengerti acuan dan pengacuan tersebut dilakukan dengan mempelajari proses dan unsur-
unsur sejarah kehidupan (biografi) seseorang, serta hal-hal dan pengalaman tertentu yang menjadi acuan
perilaku mereka. Acuan perilaku bisa bermacam-macam: Bisa dari ajaran agama yang dianut seseorang,
bersumber pada adat tertentu, kondisi – kondisi kehidupan tertentu; kondisi keuangan, atau bahkan plot
dari film yang mereka sukai.

Ekonomi dimengerti sebagai kondisi konkret yang mengharuskan seseorang untuk memilih. Implisit
dalam keharusan untuk memilih adalah pengakuan bahwa sumber daya terbatas. Oleh karena itu, tindakan
ekonomi berkaitan dengan hal ihwal pemilihan sesuatu.1 Sedangkan "bisnis" dimengerti sebagai kegiatan
untuk memperoleh keuntungan dan/atau manfaat.

Tindakan ekonomi meliputi semua aspek kehidupan kita, sementara tindakan bisnis lebih terbatas pada
perilaku yang berkaitan dengan 'usaha'. Oleh karena itu, ruang lingkup "tindakan ekonomi" lebih luas
daripada ruang lingkup "tindakan bisnis." Di dalam mata kuliah ini, mahasiswa dibebaskan untuk
memilih tindakan ekonomi dan atau bisnis yang menarik untuk dipahami lebih lanjut.

Diharapkan, dengan memahami bahwa setiap orang memiliki acuan berbeda dalam perilaku mereka,
mahasiswa mengerti bahwa suatu tindakan yang dilakukan oleh seseorang tidak terlepas dari hal-hal lain
di dalam kehidupannya. Dengan kata lain, mahasiswa mengerti bahwa di balik tindakan seseorang
terdapat berbagai latar belakang sosial dan budaya yang perlu dipahami secara keseluruhan (holistik).
Selain itu, dengan memahami bahwa realitas sosial ternyata berbeda antara satu orang dengan yang
lainnya, maka mahasiswa dapat mengerti bahwa kehidupan sosial itu beragam.

C. Jenis Mata Kuliah : Wajib Fakultas Ekonomi dan Bisnis

D. Metode Pembelajaran

Pembelajaran dilakukan di dalam dan di luar kelas. Mahasiswa akan diberi tugas untuk mengamati dan
melakukan wawancara terhadap seseorang yang mereka pilih sebagai subjek dan orang-orang lain yang
berkaitan dengan subjek tersebut. Hasil pengamatan dan wawancara akan dituliskan dalam catatan
lapangan. Catatan lapangan mahasiswa menjadi bahan dalam diskusi di kelas, dalam rangka menggali
informasi secara lebih luas dan mendalam untuk mengetahui acuan yang ditemukan dari seorang “subjek’
dan bagaimana proses pengacuan terbentuk.

E. Ruang lingkup informasi yang akan digali:

1. Penggambaran konteks (fisik dan nonfisik) tempat si subjek mewujudkan perilaku ekonomi
dan/atau Bisnisnya, dan hubungannya dengan perilaku ekonomi/bisnis .
2. Pengungkapan karakteristik dan sejarah hidup (biografi) subjek dan kaitannya dengan proses
pengacuan serta acuannya.

1
Sebagaimana tertera dalam buku-buku pembelajaran ilmu ekonomi, ilmu ekonomi merupakan ilmu mengenai
pilih-memilih; yakni, ilmu yang mempelajari bagaimana memenuhi keinginan yang tidak terbatas ketika dihadapkan
pada sumberdaya yang terbatas.

2
 3. Pengungkapan strategi usaha dan alasan pemilihan strategi usaha subjek dan kaitannya dengan
proses pengacuan serta acuannya.
4. Penggambaran tindakan dan interaksi subjek dalam kegiatan ekonomi dan/atau bisnisnya dan
kaitannya dengan acuan serta proses pengacuan.
5. Pengungkapan acuan tindakan-tindakan ekonomi dan/atau bisnis dan proses pengacuannya, serta
keterkaitannya dengan berbagai aspek (1-4 di atas).

F. Evaluasi Belajar (Rubrik Nilai Terlampir)

1. Penilaian mata ajar ini sangat bertumpu pada proses belajar mahasiswa. Karena itu mengikuti
proses perkuliahan, melakukan kunjungan lapangan dan membuat laporan lapangan (catatan
lapangan), menyerahkan ke pengajar serta mendiskusikannya (mempresentasikannya), menjadi
sangat penting dan sangat diperhitungkan dalam penilaian mahasiswa.
2. Makalah, baik makalah LTS maupun LAS, adalah kumpulan informasi yang sistimatis yang
merupakan akumulasi dari informasi yang tertuang dalam catatan lapangan. Melalui makalah
tersebut, pengajar mengukur/menilai kesungguhan mahasiswa dan kemampuan mahasiswa
menyerap isi perkuliahan.
3. Sesuai dengan dasar pemikiran dan tujuan dari mata kuliah ini, penilaian akhirnya didasarkan
kepada perkembangan secara menyeluruh dari mahasiswa (bukan penilaian berdasarkan nilai rata-
rata dari total komponen) dalam mengikuti dan menyelesaikan rangkaian kegiatan belajar.

G. Mekanisme Penjaminan Mutu

1. Catatan lapangan adalah komponen utama untuk mencapai hasil/tujuan yang diinginkan mata
ajar ini. Proses perkembangan mahasiswa tercermin dari catatan lapangan yang dibuatnya dan
akan menjadi dasar penilaian akhir.
2. Partisipasi di dalam kelompok dan kelas, adalah komponen penting yang juga akan jadi
penilaian. Partisipasi dalam kelompok dan kelas harus dilakukan untuk berbagi informasi dan
kemudian dapat digunakan untuk menata, merangkum, dan membentuk pengetahuan kelompok.
Partisipasi dan keaktifan yang baik akan berdampak positif kepada keseluruhan proses
membangun pengetahuan bersama.
3. Makalah individu dan kelompok akan berisi refleksi, dan pemelajaran baik untuk diri sendiri
maupun kelompok. Makalah merupakan bagian dari komponen untuk penilaian mata ajar ini

H. Absensi

Kehadiran 100% mutlak diperlukan untuk mata kuliah ini, karena sifatnya yang menekankan proses,
bukan belajar menelaah buku teks. Hilangnya satu atau dua proses belajar/partisipasi baik di lapangan
maupun di kelas, akan sangat memengaruhi hasil akhir yang diharapkan. Oleh sebab itu, toleransi untuk
ketidakhadiran dalam mata ajar ini adalah nol. Satu kali saja mahasiswa sengaja tidak hadir
(meninggalkan suatu proses), maka akan berdampak pada hilangnya potensi untuk mendapatkan output
maksimal dari laporan tulisan, yang tentunya akan berdampak kepada hasil evaluasi belajar (nilai) yang
akan diperoleh.

3
 Rencana Perkuliahan, 10x pertemuan dalam satu semester. Kuliah diberikan pada hari
Selasa pukul 14.00 – 16.30 atau Kamis pukul 11.00 – 13.30 atau jadwal lain sesuai SIAK

Pertemuan Jadwal Kegiatan di kelas Penugasan untuk pertemuan

selanjutnya
1 Pendahuluan : • PR : Baca biografi dan nonton
Selasa 4 Feb 2020 Perkenalan; film Rudy Habibie/tokoh lain
Kamis 6 Feb Penjelasan mata kuliah dan tata • Setiap mahasiswa membuat
tertib;sistem penilaian (grading) catatan ringkas tentang Bapak
dan rubrik assessment; BJ.Habibie/tokoh lain sebagai
Persiapan penentuan subjek bahan diskusi untuk membangun
pengamatan; dll. pemahaman tentang acuan dan
proses pengacuan atas sikap dan
perilaku atau tindakan dari tokoh.
2 Pembahasan tentang Biografi • PR :Menentukan subjek dan
Selasa 11 Feb BJ.Habibie/tokoh lain, dalam membuat catatan lapangan
Kamis 13 Feb rangka menemukan acuan dan 1(Catlap 1 fokus pada gambaran
proses pengacuan sikap dan lingkungan fisik dan sosial tempat
perilaku tokoh tersebut. subjek mewujudkan perilaku
ekonomi/bisnis).
• Catlap 1diserahkan ke pengajar
(cara dan waktu sesuai
kesepakatan)
3 Diskusi hasil lapangan/catlap 1: • PR: Mengamati subjek dan
Selasa 18 Feb Memperoleh gambaran yang utuh membuat catatan lapangan 2
Kamis 20 Feb tentang lingkungan fisik dan sosial (Catlap 2fokus pada pengalaman
tempat si subjek mewujudkan hidup subjek dan anggota
perilaku ekonomi/bisnis, dan keluarga yang berkaitan)
menunjukkan saling keterkaitan • Catlap 2 diserahkan ke pengajar
dari berbagai aspek yang ada di (cara dan waktu sesuai
lingkungan.. kesepakatan)
4 Diskusi hasil lapangan/catlap 2: • PR: Mengamati subjek dan
Selasa 25 Feb Memperoleh gambaran yang utuh membuat catatan lapangan 3
Kamis 27 Feb tentang pengalaman hidup subjek (Catlap 3 fokus pada sejarah
dan anggota keluarga yanglain, kegiatan ekonomi subyek.)
serta keterkaitannya dengan sikap • Catlap 3 diserahkan ke pengajar
dan perilaku dalam kegiatan (cara dan waktu sesuai
ekonomi/bisnis. kesepakatan)
5 • Diskusi hasil lapangan/catlap 3
Selasa 3 Maret Memperoleh gambaran yang
Kamis 5 Maret utuh tentang sejarah kegiatan
ekonomi subyek
• Penjelasan tentang makalah UTS
atau LTS.
Perhatian: Mengingat mata kuliah 2 sks, maka sebelum UTS hanya 5 kali pertemuan.
Periode UTS : RABU 17 MARET – KAMIS 26 MARET 2020
Mahasiswa mengumpulkan LTS pada hari dan jam yang telah ditentukan oleh
Birpend. Pengumpulan LTS di luar hari dan jam yang sudah ditentukan dianggap
tidak mengikuti Ujian Tengah Semester (UTS)

4
6
Selasa 31 Maret • Diskusi membahas LTS: • PR: mengamati subjek dan
Kamis 2 April -kekurangan membuat catatan lapangan 4
-permasalahan (Catlap 4 fokus pada strategi-
-dll strategi usaha subyek dan alasan-
alasan di balik pemilihan strategi
tersebut)
• Catlap 4 diserahkan ke pengajar
(cara dan waktu sesuai
kesepakatan)
7 • PR: Mengamati subjek dan
Selasa 7 April • Diskusi hasil lapangan/catlap 4 membuat catatan lapangan 5
Kamis 9 April Memperoleh gambaran tentang (Catlap 5 fokus pada penggalian
strategi-strategi usaha subyek bentuk-bentuk perilaku subyek
dan alasan-alasan di balik dan orang-orang yang terkait di
pemilihan strategi dalam setting, serta alasan di
balik perilaku tersebut.)
• Catlap 5 diserahkan ke pengajar
(cara dan waktu sesuai
kesepakatan)
8 Diskusi hasil lapangan/catlap 5: • PR: Membuat catatan lapangan 6
Selasa 14 April Memperoleh gambaran yang utuh (fokus pada penggalian motif atau
Kamis 16 April tentang bentuk-bentuk perilaku acuan perilaku ekonomi/ bisnis
subyek dan orang-orang yang dari subjek dam refleksi
terkait di dalam setting, serta mahasiswa dikaitkan dengan
alasan di balik perilaku tersebut hikmah sosial budaya)
• Catlap 6 diserahkan ke pengajar
(cara dan waktu sesuai
kesepakatan)
20–26 April Libur UTBK
9 Diskusi catlap 6: • PR: Mempersiapkan presentasi
Selasa 28 April Menemukan acuan perilaku individu ( acuan dan proses
Kamis 30 April ekonom/bisnis dari subjek dan pengacuan subjek)
proses pengacuannya, serta refleksi
mahasiswa dikaitkan dengan
hikmah sosial budaya
7 Mei Libur Waisak
10
Selasa 12 Mei • Presentasi akhir individu dalam
Kamis 14 Mei kelompok
• Penutup: Refleksi, Evaluasi
• Penjelasan tentang makalah
UAS atau LAS

Periode UAS SELASA 2 JUNI - RABU 10 JUNI

Mahasiswa mengumpulkan LAS pada hari dan jam yang telah ditentukan oleh Birpend.
Pengumpulan LAS di luar hari dan jam yang sudah ditentukan dianggap tidak mengikuti Ujian
Akhir Semester (UAS)

5
Lampiran 1.ASPEK-ASPEK YANG PERLU DIUNGKAP (bisa diperluas atau diperdalam)

No. Aspek Rincian

Catlap Gambaran lokasi dan lingkungan
1. kegiatan ekonomi/bisnis
(Konteks/SettingFisik dan Non
Fisik/Sosial).
• Fisik. • Bentuk bangunan atau tempat kegiatan ekonomi.
• Peralatan/perkakas yang digunakan.
• Kondisi fisik lokasi kegiatan ekonomi.
• Letak /lokasi.
• Keberadaan kegiatan ekonomi lain di sekitarnya.
• Dll.
• Non-Fisik/Sosial • Ciri-ciri sosial masyarakat (etnis, asal usul,
lapisan sosial) di sekitar lokasi kegiatan.
• Ciri-ciri sosial (etnis, asal usul, lapisan sosial)
pelaku kegiatan ekonomi lain yang ada di sekitar
kegiatan ekonomi.
• Pola/kecendrungan waktu kegiatan
ekonomidilakukan.
• Ciri-ciri sosial dari pemanfaat atau pengguna
kegiatan ekonomi yang dilakukan (umur,
pendidikan, jenis kelamin, asal daerah,
pekerjaan, dll).
• Dll
Keterangan:
Penggambaran tentang lokasi dan lingkungan setting tersebut berlaku bagi subjek/pelaku
usaha yang memiliki lokasi/tempat usaha. Sedangkan bagi subjek/pelaku ekonomi dan bisnis
yang tidak memiliki lokasi/tempat usaha dalam kegiatan ekonominya, misalnya bisnis online,
maka konteks/setting bisa berupa penggambaran tentang kondisi-kondisi khusus yang terkait
dengankegiatan ekonomi/bisnisonline tersebut.

Catlap Karakteristik keluarga pelaku • Status perkawinan.

2. kegiatan ekonomi.
(karakteristik yang digambarkan
hendaknya memiliki keterkaitan
dengan perilaku ekonomi/bisnis)
Catlap Sejarah kegiatan ekonomi.
3.
• Umur.
• Jumlah anak.
• Umur anak.
• Bentuk keluarga (inti, luas).
• Asal daerah (etnis).
• Lama di lokasi usaha.
• Tempat tinggal sebelumnya.
• Dll.
• Awal mula memulai kegiatan ekonomi/usaha.
• Alasan memilih kegiatan ekonomi tertentu/usaha
tersebut.
• Dinamikakegiatan ekonomi/usaha (perubahan
jenis atau bentuk usaha, perkembangan usaha:
skala usaha, skala modal, jumlah pekerja).
• Pengalaman dalam melakukan kegiatan ekonomi
(rugi/untung, jatuh bangun dll).

6
 • Persepsi mengapa kegiatan ekonomi/usahanya
sampai seperti saat ini (adakah pihak lain yang
ikut serta berkontribusi).
• Hal-hal yang dilakukan (mungkin ada yang
terkait dengan kepercayaan, keyakinan, tradisi)
yang dianggap berpengaruh terhadap dinamika
kegiatan ekonomi/usaha selama ini.
• Apa yang mendorong untuk tetap melakukan
kegiatan ekonomi tersebut/ berusaha atau
menekuni usaha saat ini.
Catlap Strategi-strategi yang dilakukan • Bagaimana kegiatan ekonomi/usaha dikelola
4. dalam berusaha. (mendapatkan bahan baku, mengolah, dan
menjual). Mengapa demikian, apa alasan atau
rasionalenya .
• Dari manakah modal didapatkan. Siapakah pihak
pemberi modal, apa kaitan dengan mereka,
mengapa mereka tidak yang lain ?
• Pemilihan lokasi (apa dasarnya/alasannya,
adakah hubungan dengan kepercayaan/keyakinan
, dll).
• Siapa saja yang terlibat dalam usaha (tenaga
kerja). Dari mana asalnya, bagaimana ciri-cirinya
dan mengapa mereka?
• Pola waktu usaha. Bagaimana diatur atau
ditentukan, siapa yang mengatur, apa alasannya
dll.
Alasan dibalik pilihan strategi. • Mengapa dikelola demikian ?
• Dari manakah pengetahuan mengelola itu
diperoleh.
• Apa yang mendasari atau menjadi motivasi
pengelolaan seperti itu.
• Pernah kah merubah strategi, mengapa dan
bagaimana dampaknya ?
• Adakah kaitan kondisi keluarga, kesadaran etnis,
kesadaran agama, dengan pilihan strategi ?
Mohon penjelasan.
• Dll
Catlap Wujud perilaku kongkrit sehari- • Siapa sajakah dalam setting.
5. hari (bentuk-bentuk perilaku). • Apa hubungan masing-masing yang ada dalam
setting terhadap usaha atau kegiatan ekonomi
yang diamati.
• Apa yang mereka lakukan, tindakan apa yang
mereka wujudkan.
• Apa yang mereka katakan (isi pembicaraan
diantara mereka).
• Dari sekian kunjungan lapangan apakah pola
yang bisa digambarkan ?
• Adakah pembagian kerja diantara para pelaku.
• Dll.

7
 Alasan berperilaku dan kaitannya
dengan strategi usaha.
Catlap Motif atau tujuan (dari yang
6. sederhana sampai ke yang rumit
atau mendalam)
Refleksi
• Motif dan refeksi, khususnya
hikmah sosial budaya
dikaitkan dengan rubrik
assessment AOL – LG2
“Ethics and Social
Responsibility”
➢ LO- 1
Students are able to
express the subject view
in ethical considerations
➢ LO-2
Students are sensitive to
cultural diversities and
the impact on societies
and environment
• Mengapa perilakunya demikian ?apa hubungan
perilaku pelaku dengan kegiatan ekonomi/usaha
?
• Bagaimana bila perilakunya tidak demikian ?apa
konsekwensi bagi kegiatan ekonomi/usaha ?
• Adakah pembagian kerja dalam strategi usaha,
dan bagaimana itu diatur, mengapa demikian?
• Menggali motif-motif; sosial, ekonomi,
keyakinan, keagamaan, kepercayaan.
• Mencoba mencari hubungan dari masing-masing
motif.
• Bila mungkin, mendapatkan motif yang lebih
substansial dan prinsipil yang diungkapkan oleh
pelaku.
• Apa yang bisa ditangkap, diketahui, dipahami,
dihayati dari realitas beragamnya acuan dan
proses pengacuan, sehingga menambah
pengetahuan akan keterkaitan aspek ekonomi
dan bisnis dengan aspek budaya.
• Pengetahuan tersebut akan meningkatkan
kesadaran sosial budaya dan kepekaan sosial
budaya mahasiswa.
T2 – LO1 – LG2
(Trait 2 dari LO1 LG2)
Able to express the subject view in ethical matters,
related to economic and business activities
Definisi:
Sejauh mana mahasiswa menangkap/mengungkap
pandanganSubyektentangacuan tindakan/interaksinya ,
dalamkonteksbaik/buruk (bagidirinya, keluarga, serta
masyarakat)
T2 – LO2 – LG2
(Trait 2 dari LO2 LG2)
Able to express local cultural and social values, related
to economic and business
Definisi:
Sejauh mana mahasiswamenangkap /mengungkap
nilai/pandangan yang
dianut/diacuolehSubyekmemengaruhitindakanekonomi/
bisnisnya, dalam konteks sosial budaya
8
 Lampiran 2. RUBRIK AoL APEB Rubric: APEB Sem. Gasal 2019/2020

Date: ______________________ Rater: __________________________________

Student: ____________________________ Student Number: ________________ Rater Sign: ______________________________

LG-2 Ethics
Unsatisfactory Satisfactory Exemplary Score
and Social TRAIT
(1) (2) (3) (Max
Responsibility
3)
Able to express the subject view Mahasiswa tidak mampu Mahasiswa cukup mampu Mahasiswa mampu dengan
LO- 1 in ethical matters, related to mengungkap dalam laporan mengungkap dalam laporan akhir, tajam dan mendalam,
Students are economic and business activities akhir, pandangan Subyek pandangan Subyek tentang acuan mengungkap dalam laporan
able to Definisi: tentang acuan tindakan/ tindakan/interaksinya, dalam akhir, pandangan Subyek
express the Sejauh mana mahasiswa interaksinya, dalam konteks konteks baik/buruk tentang acuan tindakan/
subject view menangkap/mengungkap baik/buruk interaksinya, dalam konteks
in ethical pandangan Subyek tentang baik/buruk
considerations acuan tindakan/interaksinya ,
dalam konteks baik/buruk (bagi
dirinya, keluarga, serta
masyarakat)

Able to express local cultural and Mahasiswa hanya mampu Mahasiswa mampu mengungkap Mahasiswa mampu dengan
social values, related to mengungkap dalam laporan dalam laporan akhir, tajam dan mendalam,
economic and business akhir, adanya acuan (nilai/ acuan, mengaitkan acuan dengan mengungkap dalam laporan
LO- 2
Definisi: pandangan) yang tindakan, tanpa menjelaskan proses akhir,
Students are
Sejauh mana mahasiswa dianut/diacu oleh Subyek terbentuknya acuan acuan, mengaitkan acuan
sensitive to
menangkap /mengungkap yang memengaruhi tindakan (nilai/pandangan) yang dianut/diacu dengan tindakan, serta
cultural
nilai/pandangan yang ekonomi/bisnisnya, dalam oleh Subyek yang memengaruhi menjelaskan proses
diversities and
dianut/diacu oleh Subyek konteks sosial budaya tindakan ekonomi/bisnisnya, dalam terbentuknya acuan (nilai/
the impact on
memengaruhi tindakan ekonomi/ konteks sosial budaya pandangan) yang dianut/
societies and
bisnisnya, dalam konteks sosial diacu oleh Subyek yang
environment
budaya memengaruhi tindakan
ekonomi/bisnisnya, dalam
konteks sosial budaya

9
 Lampiran 3. RUBRIK Nilai APEB
Aspek Isi Laporan Akhir (LAS)
Deskripsi Setting (setting
fisik dan setting lingkungan
sosial)
Narasi latar belakang hidup
subjek (keluarga, suku,
pendidikan, dll karakteristik),
dan sejarah usaha subyek,
serta kaitannya dengan
terbentuknya acuan
Narasi strategi dan dinamika
menjalankan kegiatan/usaha,
dan kaitannya dengan
terbentuknya acuan
Deskripsi tindakan/perilaku
subyek dan pelaku lain yang
terlibat dalam
kegiatan/usaha, serta alasan
perilakunya
Exemplary (3)
Menjelaskan tempat usaha (setting
fisik/dalam) dan lokasi usaha (setting
lingkungan sosial/luar), secara detail
dan mendalam sehingga pembaca
mendapat gambaran dengan baik
Menceritakan latar belakang
(keluarga, suku, pendidikan, dan
karakteristik lain) dan sejarah usaha
dari subyek, secara detail dan
mendalam, serta menceritakan kaitan
atau pengaruh sejarah hidup tersebut
terhadap terbentuknya acuan subyek
Menceritakan strategi dan dinamika
subyek menjalankan kegiatan/usaha,
secara detail dan mendalam, serta
dihubungkan dengan terbentuknya
acuan subjek
Menjelaskan tindakan/perilaku
subyek dan para pelaku lain yang
terlibat dalam kegiatan usaha, secara
detail dan mendalam, serta alasan
perilaku dan konsekuensi dari
tindakan/perilaku terhadap kegiatan
ekonomi/bisnis
Satisfactory (2)
Menjelaskan tempat usaha (setting
fisik/dalam) dan lokasi usaha (setting
lingkungan sosial/luar) secara
memadai, namun tidak detail
Menceritakan latar belakang
(keluarga, suku, pendidikan, dan
karakteristik lain) dan sejarah usaha
dari subyek, secara memadai, namun
tidak dihubungkan dengan
pengaruhnya terhadap acuan subyek
Menceritakan strategi dan dinamika
subyek menjalankan kegiatan/usaha,
secara memadai, namun tidak
dihubungkan dengan terbentuknya
acuan subyek
Menjelaskan tindakan/perilaku
subyek dan para pelaku lain yang
terlibat dalam kegiatan usaha, secara
memadai, namun tidak dijelaskan
alasan perilaku dan konsekuensi dari
tindakan/perilaku terhadap kegiatan
ekonomi/bisnis
Unsatisfactory (1) Score
(max 90)
Hanya menjelaskan salah satu setting
pengamatan (setting fisik/dalam saja
atau setting lingkungan sosial/luar
saja) dengan penjelasan minimal
Tidak menceritakan dalam narasi,
hanya biodata singkat karakteristik
subyek dan sejarah usaha dari subyek
dengan penjelasan minimal
Tidak menceritakan dalam narasi,
hanya poin-poin singkat strategi dan
dinamika subyek dalam menjalankan
kegiatan/usaha dengan penjelasan
minimal
Hanya menjelaskan tindakan/perilaku
subyek, tanpa para pelaku lain yang
terlibat dalam kegiatan usaha, dengan
penjelasan minimal
10

Deskripsi nalar/cara berpikir
atau motif (acuan) dari
subyek, berkaitan dengan
tindakan/perilaku kegiatan
ekonomi/bisnis
Refleksi : ungkapan perasaan
dan reaksi mahasiswa, serta
makna (hikmah atau
manfaat) yang diambil
mahasiswa atas acuan
tindakan/perilaku subyek
dalam kegiatan
ekonomi/bisnis
Kohesi* setiap paragraf dan
Koherensi** dalam Laporan
Teknis Penulisan
*Kohesi atau kesatuan dalam paragraf dimana paragraf dikendalikan oleh gagasan utama dan didukung oleh kalimat yang mendukung gagasan utama tersebut.
**Koherensi atau kepaduan ditunjukkan dengan adanya alur logika yang terjalin dalam kalimat-kalimat di dalam paragraf maupun antar paragraph
Menjelaskan nalar/cara berpikir
atau motif-motif (acuan) dari
subyek, secara detail dan
mendalam, serta berkaitan dengan
tindakan/perilaku kegiatan
ekonomi/bisnis
Mengungkapkan refleksi mahasiswa
secara mendalam dan runtun, serta
berdasarkan informasi dari temuan di
lapangan yang telah diungkapkan
sebelumnya (catlap 1-5) secara utuh
menyeluruh
Seluruh paragraf dalam LAS
menunjukkan adanya kohesi dan
koherensi
Menggunakan penulisan bahasa
Indonesia yang baik dengan
pemilihan kata-kata baku dan formal,
serta teliti dalam ejaan
Menjelaskan nalar/cara berpikir atau
motif-motif (acuan) dari subyek,
secara memadai, namun tidak
dikaitkan dengan tindakan/perilaku
kegiatan ekonomi/bisnis
Mengungkapkan refleksi mahasiswa
secara memadai, namun tidak secara
penuh didasarkan pada informasi
dari temuan lapangan yang telah
diungkapkan sebelumnya (catlap 1-
5)
Sebagian besar (lebih dari 50%)
paragraf dalam LAS menunjukkan
adanya kohesi dan koherensi
Menggunakan penulisan bahasa
Indonesia yang masih terdapat kata-
kata tidak baku dan tidak formal,
serta sedikit kesalahan ejaan
Hanya menyebutkan motif-motif
(acuan) dari subyek, dengan
penjelasan minimal
Mengungkapkan refleksi mahasiswa,
namun tidak dapat dihubungkan
dengan informasi sebelumnya (catlap
1-5)
Seluruh paragraf dalam LAS tidak
menunjukkan adanya
kohesi/koherensi
Tidak menggunakan penulisan bahasa
Indonesia yang baku dan formal, serta
banyak kesalahan ejaan
11
 Komponen SIAK : Akademik (Bobot 85%) & Non-Akademik (Bobot 15%)
Akademik
Catatan Lapangan : Proses
perkembangan dan hasil akhir
penulisan catlap
Partisipasi : Proses diskusi dalam
kelompok dan kelas
Makalah : LTS dan LAS
Bobot
Exemplary (3) Satisfactory (2) Unsatisfactory (1)
85
Proses penulisan catatan lapangan dari
Proses penulisan catatan lapangan dari
kuliah awal hingga kuliah akhir Tidak ada perkembangan dalam
kuliah awal hingga kuliah akhir hanya
menunjukkan perkembangan yang proses penulisan catatan lapangan
menunjukkan sedikit perkembangan
semakin lengkap dan mendalam
Partisipasi, proses diskusi dalam
Partisipasi, proses diskusi sebatas
kelompok dan juga di kelas, dilakukan
dalam kelompoknya saja, kurang aktif,
secara aktif dan semakin baik, untuk Tidak berpartisipasi dalam diskusi
untuk berbagi informasi dari hasil turun
berbagi informasi dari hasil turun untuk berbagi informasi hasil turun
lapangan, sehingga kurang dapat
lapangan, dan kemudian dapat lapangan
digunakan untuk membentuk
digunakan untuk membentuk
pengetahuan bersama
pengetahuan bersama kelas
LTS dan LAS menunjukkan
LTS dan LAS berisi kumpulan Mengumpulkan LTS dan LAS,
kelengkapan kumpulan informasi secara
informasi secara memadai, namun tidak namun isinya tidak lengkap, dan
sistematis dan mendalam, dan
merupakan akumulasi dari informasi
secara penuh menunjukkan hasil tidak menunjukkan hasil
akumulasi dari informasi yang ada pada akumulasi dari informasi di catlap-
yang telah tertuang dalam catlap-catlap
catlap-catlap sebelumnya catlap sebelumnya
sebelumnya
12

Non-Akademik Exemplary (3)
Bertanggungjawab penuh dalam
Catatan Lapanngan :
membuat dan menyerahkan catatan
Tanggungjawab dan kedisiplinan
lapangan kepada pengajar, secara
penyerahan catlap
lengkap, rutin dan disiplin tepat waktu
Rajin hadir ke kelas (mutlak 100% hadir
Absensi dan Partisipasi :
dari total 10x pertemuan) dan aktif
Kehadiran dan Keaktifan di kelas
mengikuti proses perkuliahan
Rajin melakukan kunjungan ke
Turun Lapangan : Upaya
lapangan, dan berusaha maksimal untuk
kunjungan ke lapangan
mendapatkan informasi di lapangan
Satisfactory (2)
Cukup bertanggungjawab dalam
membuat dan menyerahkan catatan
lapangan kepada pengajar, cukup
lengkap, beberapa kali tidak disiplin
tepat waktu
Cukup rajin hadir ke kelas (batas 80%
atau 2x mangkir dari total 10x
pertemuan) dan cukup berupaya aktif
mengikuti proses perkuliahan
Cukup rajin melakukan kunjungan ke
lapangan, dan masih ada upaya untuk
mendapatkan informasi di lapangan
Bobot
Unsatisfactory (1)
15
Tidak ada tanggungjawab dalam
membuat dan menyerahkan
catatan lapangan kepada pengajar,
tidak lengkap dan seringkali tidak
disiplin tepat waktu
Tidak rajin hadir ke kelas (lebih
dari 2x mangkir dari total 10x
pertemuan) dan tidak aktif
mengikuti proses perkuliahan
Jarang melakukan kunjungan ke
lapangan, dan tidak berupaya
untuk mendapatkan informasi di
lapangan
13
Lampiran 4. Statement of Authorship

Untuk tugas membuat makalah/paper wajib menyertakan Statement of Authorship pada

bagian depan dari makalah/paper yang ditulis.

Statement of Authorship

Saya/kami yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa makalah/tugas

terlampir adalah murni hasil pekerjaan saya/kami sendiri. Tidak ada pekerjaan orang lain
yang saya/kami gunakan tanpa menyebutkan sumbernya.

Materi ini tidak/belum pernah disajikan/digunakan sebagai bahan untuk makalah/tugas

pada mata ajaran lain kecuali saya/kami menyatakan dengan jelas bahwa saya/kami
menyatakan dengan jelas bahwa saya/kami menyatakan menggunakannya.

Saya/kami memahami bahwa tugas yang saya/kami kumpulkan ini dapat diperbanyak dan
atau dikomunikasikan untuk tujuan mendeteksi adanya plagiarisme.

Nama :

NPM :

Tandatangan :

Mata ajaran :

Judulmakalah/tugas :

Tanggal :

Dosen :

14