PRINSIP DAN KAEDAH PEMBINAAN ITEM

ITEM

Perkara atau alat yang digunakan untuk mendapatkan respons yang merupakan evidens

CIRI ITEM
Evidens diperlukan untuk memberi pertimbangan dalam penaksiran / pengukuran konstruk yang hendak diketahui tahapnya /kehadirannya pada seseorang pelajar

Komponen Item
Ransangan Arahan Tugasan
Peraturan Pemarkahan / Skima Penskoran

Rangsangan / Stimulus

Suatu maklumat khusus yang yang menjadi fokus kepada tugasan. Rangsangan autentik yang berbentuk teks atau grafik

Arahan
Pernyataan yang menunjukkan bagaimana cara respons itu harus diberikan atau disampaikan

Tugasan
Pernyataan tentang apa yang perlu diberikan atau dikemukakan sebagai respons kepada item. Tugasan terdapat pada stem soalan

contoh
POLiGAMI ADALAH SUATU YANG DIBOLEHKAN DALAM ISLAM. HURAIKAN SYARATSYARATNYA

Peraturan Pemarkahan
Panduan yang telah disediakan untuk memberikan skor kepada respons pelajar

PRINSIP ASAS PEPBINAAN ITEM

Prinsip 1: Boleh ditepati dengan

Menguji objektif yang penting sahaja

Prinsip 2: Boleh ditepati dengan

Membina item supaya pelajar yang benar-benar mempunyai kebolehan tertentu akan membuat gerak balas yang betul terhadap butiran yang merangsang kebolehan tersebut

Prinsip :3 Boleh ditepati dengan

Membina item yang tidak menyebabkan salah interpretasi

Prinsip 4: Boleh ditepati dengan

Menguji apa yang telah ditetapkan dalam Spesifikasi Ujian

PANDUAN MEMBINA ITEM

1.

Penyediaan keperluan menulis item

PIAWAIAN PENULIS ITEM

1 2 3 4 5 Mengetahui dengan baik konstruk atau perkara yang ditaksir Mempunyai kefahaman tentang falsafah, matlamat dan objektif mata pelajaran Memahami psikologi pendidikan tentang individu yang diuji Mahir komunikasi verbal Berpengetahuan dalam pelbagai jenis item

Kreatif dan mempunyai daya imaginasi yang tinggi

Mengetahui dengan baik konstruk atau perkara yang ditaksir dan tempat perkara itu akan ditaksir
[Kontruk-Kandungan-Salah tanggapan]

Kefahaman tentang falsafah, matlamat dan objektif mata pelajaran

[Kesahan kandungan- P&P- Pertimbangan profesional]

Memahami psikologi pendidikan tentang individu yang diuji

[Mengambil kira kesesuaian perkembangan mental- Ubahsuaian kerencaman dan aras kesukaran]

Mahir komunikasi verbal

[Menghasilkan item yang mempunyai kebolehbacaan yang baik]

5 Berpengetahuan dalam pelbagai jenis item, klasifikasi item, prinsip pembinaan item dan menilai item

6 Kreatif dan mempunyai daya imaginasi yang tinggi

2. Soalan hendaklah jelas dari segi tugasan, arahan dan perkataan

3. Soalan hendaklah seberapa ringkas dan tepat yang boleh

4.

Jauhkan dari membina soalansoalan yang memerlukan jawapan ya atau tidak

5. Soalan-soalan hendaklah berkemampuan membezakan calon lemah, sederhana dan cemerlang.

6.

Perbendaharaan kata dan konsep dalam tajuk hendaklah sesuai dengan pelajar

7. Soalan hendaklah bebas dari unsur sensitif dan nagatif

8. Skima Pemarkahan dan contoh jawapan disediakan

9. Tetapkan masa dan markah bagi setiap item

SEKIAN