SULIT Ruj: Mesyuarat Profesional KPM Bil.3 /2013 No Salinan Bilan!

an

K"RT#S $#%#N&#N %#RIP#%# B#'#&I#N P"N%I%IK#N T"KNIK %#N ()K#SI)N#L

K)NS"P P"L#KS#N##N PR)&R#M %IPL)M# ()K#SI)N#L M#L#*SI# %I K)L"+ ()K#SI)N#L K"M"NT"RI#N P"N%I%IK#N M#L#*SI# ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

TU+U#N 1. Kertas ini dikemukakan bertujuan untuk memohon pertimbangan dan kelulusan Mesyuarat Profesional KPM berhubung Konsep Pelaksanaan Program Diploma Vokasional Malaysia di Kolej Vokasional Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

1 SULIT

SULIT L#T#R B"L#K#N& . Pendidikan !okasional telah mula diperkenalkan sea"al tahun 1#$% di Junior Trade School dalam bidang ketukangan dan pertanian. Pada tahun 1#&' pendidikan ini diperluaskan ke Junior Technical Trade School yang kemudiannya bertukar nama kepada (ekolah Menengah Vokasional ((MV). Pada tahun 1##)* +,Menteri Pelajaran telah menstruktur semula semua (ekolah Menengah Vokasional menjadi (ekolah Menengah .eknik ((M.) dengan mena"arkan dua aliran pendidikan iaitu ,liran .eknik dan ,liran Vokasional. Pada tahun //)* penstrukturan semula (M. kepada (MV telah dilaksanakan ke0uali beberapa (M. yang telah dikenalpasti untuk kekal mena"arkan hanya aliran teknik.

1.

Pada / Disember /1/* Mesyuarat 2a"atankuasa Peran0angan Pendidikan ke31#& telah meluluskan .ransformasi Pendidikan Vokasional dengan memperkenalkan Pendidikan ,sas Vokasional (P,V) bermula di .ingkatan (atu dan penjenamaan semula (MV kepada Kolej Vokasional (KV). Penjenamaan semula ini melibatkan penambahbaikan kurikulum sedia ada di samping memperkenalkan bidang baru mengikut unjuran keperluan tenaga kerja mahir negara.

$.

(ejajar dengan keperluan tersebut* Mesyuarat 2a"atankuasa Kabinet Mengenai Pembangunan Modal 4nsan (2KMPM4) -il. 5 /11 pada 1) 2un /11 telah meluluskan keterangan mentransformasikan pendidikan !okasional.
SULIT

SULIT

&.

Pada

(eptember

/11* 2KMPM4 -il. 15 /11 telah meluluskan

0adangan pelaksanaan .ransformasi Pendidikan Vokasional. Pada % 2anuari /1 * +,- .imbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran telah melan0arkannya se0ara rasmi. %. Pada % Disember /11* Mesyuarat 2KKP -il. &5 /11* meluluskan

dipengerusikan oleh KPPM telah menerima dan pada tahun /1 . ).

konsep K(KV dan pelaksanaannya di lima belas (1&) KV KPM rintis

.ransformasi Pendidikan Vokasional dilaksanakan dalam tempoh lapan (') semester yang mengandungi dua peringkat pengajian iaitu peringkat pra diploma (persediaan) dan peringkat diploma.

'.

-agi memastikan pelan ini dapat dilaksanakan dengan jayanya* KPM turut menjalinkan kerjasama dengan sektor s"asta melalui Public-Private Partnership berdasarkan Entry Point Project 13 (6PP11)* National Key Economic Areas (7K6,) Pendidikan.

#.

Program Kolej Vokasional KPM juga dijalankan di 4nsitut 8atihan Kemahiran ,"am dan 4nstitut 8atihan Kemahiran ("asta yang berminat dan terpilih untuk mengambil bahagian.

1 SULIT

SULIT

#S#S-#S#S P"RTIMB#N&#N 1/. 9nit Peran0angan 6konomi (6P9) dalam 4nisiatif Pembaharuan (trategik Kedua (4P( ) menyarankan supaya kajian semula sistem pendidikan memberi penekanan kepada pengenalan semula kolej latihan teknikal dan !okasional *mengenal pasti dan memupuk bakat melalui proses berorientasikan permintaan* menggalakkan usaha sama dengan pihak industri dan menyampaikan pendidikan berkualiti tinggi. 11. 7K6, Pendidikan memberi penekanan terhadap pengembangan pendidikan teknikal dan !okasional (.6V.). 4ni dapat dilihat dengan jelas dalam penyataan Entry Point Project (6PP) yang menyatakan baha"a pendidikan teknikal dan latihan !okasional (.6V.) merupakan salah satu daripada empat segmen pendidikan yang diberi keutamaan berdasarkan sai: pasaran dan potensi untuk pembangunan pada masa hadapan. 1 . Program Diploma Vokasional Malaysia mendorong penglibatan pihak industri untuk turut serta se0ara aktif melalui kerjasama strategik seperti yang digariskan melalui inisiatif di ba"ah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia /113 / &. 11. Program Diploma Vokasional Malaysia ini merangkumi elemen kebolehkerjaan dan kebolehpasaran kerja bagi merangsang minat
$ SULIT

SULIT murid ke arah memilih pendidikan !okasional sebagai laluan pendidikan yang terarah kepada bidang kerjaya pilihan mereka seterusnya memenuhi permintaan sumber tenaga kerja berkemahiran tinggi negara dan industri.

PR)&R#M %IPL)M# ()K#SI)N#L M#L#*SI# .%(M/ %efinisi %i0lo1a (o2asional Malaysia 1$. Diploma Vokasional Malaysia (DVM) merupakan satu program peringkat diploma yang dibangunkan untuk murid yang mempunyai minat dan ke0enderungan terhadap kemahiran !okasional bagi membangun dan mengemas kini kemahiran dan pengetahuan untuk diaplikasikan di alam pekerjaan. 1&. DVM juga disediakan untuk menangani isu spesifik dan keperluan segera sumber manusia dalam sektor industri yang tidak diberi perhatian dalam pendidikan aliran akademik.

Ku10ulan Sasaran 1%. Kumpulan sasaran bagi program DVM adalah untuk lepasan program pra diploma Kolej Vokasional KPM yang men0apai Purata 7ilai ;red .erkumpul (P7;K) ./ ke atas 3an lulus -ahasa Melayu dengan gred minimum ./* kompeten dalam semua modul dengan men0apai gred minimum
SULIT

!okasional .ahap 1 dan .ahap

&

SULIT .%) bagi semua modul !okasional dan kompeten dalam semua modul Employability S ills. 1). DVM yang dianugerahkan adalah sesuai dan berkualiti bagi maksud pekerjaan dan kemasukan ke peringkat yang lebih tinggi di uni!ersiti terpilih.

Pela2sanaan Kuri2ulu1

1'.

Kurikulum yang digunakan bagi program DVM ialah Kurikulum (tandard Kolej Vokasional (K(KV) yang terdiri daripada komponen akademik dan komponen !okasional dengan nisbah /:'/.

1#.

Komponen akademik merangkumi modul insaniah yang terdiri daripada modul3modul "ajib yang menjurus kepada penguasaan so!t s ills dalam bidang tertentu termasuklah Komponen (tandard pelaksanaan !okasional Kemahiran kokurikulum. Penguasaan bahasa antarabangsa utama juga diambil kira dalam modul komponen yang ini. merangkumi berasaskan

Pekerjaan Kebangsaan (National "ccupational S ills Standard < 7=(() yang ditetapkan oleh industri dan aras pembelajarannya menepati keperluan Kerangka Kelayakan Kemahiran .ahap 1 hingga .ahap $ yang ditetapkan oleh 2abatan Pembangunan Kemahiran (2PK)* Kementerian (umber Manusia (K(M). 8ampiran 1) (>ujuk

% SULIT

SULIT /. K(KV juga memberi fokus kepada elemen Production-#ased Education (P-6)* $ompetency-#ased Education (?-6) dan "nJob-Trainin% (=2.). 6lemen tersebut membolehkan murid KV mempunyai pendedahan kepada realiti alam pekerjaan seterusnya berpeluang memenuhi permintaan dalam pasaran kerja. Konsep School Enterprise juga diberikan penekanan kepada murid KV sebagai persediaan sekiranya mereka ingin men0eburi bidang keusaha"anan atau berdikari dengan bekerja sendiri. 1. (istem kredit yang digunakan bagi program DVM merujuk kepada sistem kredit &alaysian 'uali!ication (rame)or (M@A) iaitu 1 jam kredit bersamaan dengan $/ jam "aktu pembelajaran. 2am bergraduat bagi DVM di0adangkan sekurang3kurangnya #/ kredit* iaitu bersamaan dengan 1%// jam beban pembelajaran dalam tempoh dua ( ) tahun.

'asil Pe14elajaran . Merujuk kepada 0iri30iri generik yang termaktub dalam M@A bagi diploma .ahap $* hasil pembelajaran program ini di0adangkan dapat memberikan pelajar: Menggunakan pengetahuan* kefahaman dan kemahiran

praktikal dalam proses kerja bidang Membuat penilaian dan keputusan yang mengambil kira isu sosial* saintifik dan etika dengan autonomi sederhana
) SULIT

SULIT

Menunjukkan keper0ayaan diri dan keusaha"anan untuk menjana pekerjaan sendiri.

' SULIT

SULIT

Menunjukkan kebertanggungja"aban sebagai ahli masyarakat di peringkat kebangsaan dan antarabangsa.

Menunjukkan kemahiran belajar untuk beradaptasi kepada idea* proses dan prosedur baru untuk perkembangan profesion5kerjaya.

Menunjukkan

kemahiran

berpasukan*

ke0ekapan

berkomunikasi dan dapat menyampaikan maklumat* idea* masalah serta penyelesaian dengan berkesan.

Kae3a5 Penilaian 1. Penilaian DVM menggunakan Pentaksiran -erasaskan (ekolah (P-() yang terdiri daripada dua bahagian iaitu pentaksiran berterusan (P-) oleh Kolej Vokasional dan pentaksiran pusat (PP) oleh 8embaga Peperiksaan. $. Pentaksiran bagi komponen akademik adalah 1//B P- manakala bagi komponen !okasional pula )/B adalah P- dan 1/B adalah PP. &. ?ontoh P- yang di0adangkan adalah seperti di ba"ah: kui: ujian5ujian amali
# SULIT

SULIT %. pembentangan projek5penyelidikan5laporan portfolio Kaedah penilaian lain juga boleh digunakan sekiranya ianya dapat membantu penilaian pen0apaian hasil pembelajaran khususnya bagi hasil pembelajaran yang memerlukan pemerhatian dan tidak boleh diuji dalam peperiksaan. Kae3a5 Pen!ajaran 3an Pe14elajaran ). '. Kaedah pengajaran dan pembelajaran adalah terdiri daripada: Kuliah .utorial Praktikal 5 amali Problem-#ased *earnin% (P-8) e3Pembelajaran Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang lain serta bersesuaian juga boleh digunakan sekiranya ianya dapat membantu pen0apaian hasil pembelajaran.

Ta5a0 %an Se2tor %i0lo1a (o2asional Malaysia %ala1 M67

1/ SULIT

SULIT #. .ahap dan sektor dalam M@A bagi Diploma Vokasional Malaysia di0adangkan diletakkan pada .ahap $ iaitu di ba"ah (ektor Vokasional dan .eknikal. (>ujuk 8ampiran ) Pe14eri Pen3i3i2an *an! Laya2 Mena8ar2an %i0lo1a (o2asional Malaysia 1/. Kolej Vokasional KPM dan 4nstitut 8atihan Kemahiran ,"am 5 4nstitut 8atihan Kemahiran ("asta yang mengambil bahagian dalam Program Kolej Vokasional KPM dikehendaki mena"arkan Program Diploma Vokasional Malaysia.

IMPLIK#SI 11. Diploma Vokasional Malaysia diterima sebagai kelayakan bagi memenuhi keperluan tenaga kerja berkemahiran tinggi dan pasaran kerja negara dan antarabangsa. 1 . Diploma Vokasional Malaysia diterima sebagai kelayakan

kemasukan ke peringkat pengajian lebih tinggi di institusi pengajian tinggi a"am dan s"asta. 11. Kerjasama strategik di antara KPM dengan agensi a"am dan s"asta melalui pemeteraian memorandum atau perjanjian adalah diperlukan bagi memberi peluang pekerjaan dan melanjutkan pelajaran kepada pemegang Diploma Vokasional Malaysia.

11 SULIT

SULIT

K"SIMPUL#N 1$. Program Diploma Vokasional Malaysia dapat memenuhi keperluan tenaga mahir negara seperti yang digariskan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia /11< / & ke arah meluaskan kebolehpasaran dan memesatkan pembangunan modal insan negara yang lebih kompeten dan berdaya saing.

S*)R 1&. ,hli mesyuarat adalah dipohon untuk menimbang dan meluluskan 0adangan konsep pelaksanaan Program Diploma Vokasional Malaysia di Kolej Vokasional KPM termasuk 4nstitut 8atihan Kemahiran ,"am dan 4nstitut 8atihan Kemahiran ("asta yang mengambil bahagian dalam Program Kolej Vokasional KPM.

1 SULIT

SULIT

8ampiran 1 Ko10onen #2a3e1i2 .Ke1a5iran Insania5/ Modul3modul dalam kemahiran insaniah adalah seperti berikut:3 Pendidikan 4slam Pendidikan Moral Keusaha"anan Pengurusan Ke"angan .anggungja"ab Pekerja dan Kepenggunaan Pendidikan Kerjaya Profesionalisme Pekerjaan .amadun 4slam Kokurikulum(P8K7) -ahasa Mandarin -ahasa ,rab

11 SULIT

SULIT

Ko10onen (o2asional -idang3bidang di ba"ah komponen ini adalah: a) -idang .eknologi 6lektrik C 6lektronik Kursus .eknologi 6lektrik Kursus .eknologi 6lektronik Kursus .eknologi Mekatronik

b) -idang .eknologi Kejuruteraan Mekanikal Dan Pembuatan Kursus Pemesinan 4ndustri Kursus .eknologi Kimpalan Kursus .eknologi ,utomotif Kursus .eknologi Penyejukbekuan dan Penyamanan 9dara Kursus D.ool and Die(Mould)E Kursus D.ool and Die(Press .ools)E

0) -idang .eknologi Kejuruteraan ,"am Kursus .eknologi Pembinaan

d) -idang Fospitaliti Kursus (eni Kulinari

1$ SULIT

SULIT Kursus -akeri dan Konfeksionari Kursus Aesyen dan Pembuatan Pakaian Kursus Kosmetologi Kursus Perkhidmatan ,suhan Kanak3Kanak Kursus Pelan0ongan

e) -idang Perniagaan Kursus Pengurusan Perniagaan Kursus Kesetiausahaan Pentadbiran Kursus Perbankan Kursus 4nsurans Kursus Pemasaran Kursus Perun0itan Kursus Perakaunan

f) -idang .eknologi Maklumat Dan Komunikasi Kursus (istem Komputer dan >angkaian Kursus (istem Pangkalan Data dan ,plikasi Geb Kursus D+ndustrial Pac a%in% and ,raphic -esi%nin%E Kursus .elekomunikasi dan Multimedia

g) -idang Pertanian Kursus ,groindustri .anaman Kursus ,groindustri .ernakan >uminan Kursus ,groindustri .ernakan Poultri Kursus Mekanisasi ,gro
1& SULIT

SULIT Kursus Ferba Kursus -ioteknologi Kursus ,kuakultur Kursus Fortikultur Fiasan Kursus 8andskap Kursus Pemprosesan Fasil Pertanian Kursus Alorikultur

h) -idang .eknologi Kejuruteraan Marin Kursus Pengajian 7autikal Kursus pengajian Kejuruteraan Kapal Kursus Pengajian .eknologi Marin

i) -idang 4ndustri ;as dan Minyak Kursus Kimpalan Marin Kursus ;as dan Minyak

j) -idang Pengangkutan Kursus Penyenggaraan pesa"at < M>= Kursus Penyelenggaraan 8>.5Keretapi

k) -idang (istem (eni dan -udaya Kursus ,nimasi D Kursus Kesan Khas D

1% SULIT

SULIT l) -idang (ains Kesihatan Kursus .eknologi Makmal Perubatan Kursus Kesihatan ,lam (ekitar Kursus Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan Kursus Kejurura"atan Kursus Perkhidmatan Ke0emasan Kursus .eknologi Peralatan Ke0emasan Kursus Perkhidmatan Aorensik

m) -idang 4ndustri (ukan Kursus Pengurusan 6kuin

n) -idang dan kursus lain yang dipersetujui KPM.

1) SULIT

SULIT

1' SULIT