BAB 1

PENGENALAN
1.1 Pengenalan
Manusia dan cinta memang tidak dapat dipisahkan. Cinta lahir dalam diri manusia secara
semula jadi dan perasaan cinta yang wujud antara manusia adalah satu keajaiban kerana
cinta boleh merubah segala-galanya sama ada ke arah positif atau negatif. Cinta
mempunyai pengertian yang amat luas. Hubungan percintaan merupakan hubungan
timbal-balik antara pasangan (Collins, 2!". #ecara dasarnya, cinta bermaksud perasaan
kasih dan sayang terhadap sesuatu tetapi dalam konteks perbincangan ini, cinta yang
difokuskan adalah cinta sesama manusia atau lebih spesifik lagi cinta dalam kalangan
pelajar di kampus.
$itrah manusia sememangnya tidak dapat lari daripada cinta lebih-lebih lagi
golongan muda yang baru ingin memulakan kehidupan sebagai seorang yang dewasa.
%ekosongan hati dapat diisi dengan wujudnya perasaan cinta. &engalaman hubungan
'
percintaan berperanan membentuk kendiri melalui persepsi terhadap diri sendiri dalam
hubungan yang dibina dan penghargaan kendiri global ($urman ( #haffer 2!". )engan
lebih teliti, $urman dan #haffer (2!" melihat hubungan percintaan sebagai pemusatan
utama remaja dan ia membentuk perkembangan kendiri remaja. #ekiranya cinta berada
pada landasan yang betul, hasil yang positif akan diperoleh. #ebaliknya, jika cinta
disalahertikan dan hanya berlandaskan pada hawa nafsu semata-mata, cinta tersebut
mungkin tidak akan kekal lama dan cinta yang wujud tidak dianggap sebagai cinta sejati.
#etiap manusia mempunyai perasaan ingin memiliki dan dimiliki apabila telah
tiba di peringkat usia tertentu. *aluri yang terdapat dalam diri setiap manusia yang
normal akan mendorong manusia untuk saling berkasih sayang. &erasaan yang wujud
daripada kasih sayang yang diberi dan diterima akan mempengaruhi kehidupan pelajar.
)alam kalangan pelajar pada masa kini, cinta sesama pelajar telah menjadi satu trend
atau kebiasaan. Menurut Mariani (2+", seseorang indi,idu terutamanya pelajar
memerlukan sokongan sosial dan emosi untuk menghadapi cabaran dan melalui
kehidupan sebagai seorang pelajar. -nteraksi yang wujud antara seorang lelaki dan
perempuan akan mampu mewujudkan satu hubungan yang menuntut komitmen,
tanggungjawab, serta melibatkan unsur keghairahan. Cinta juga perlu mempunyai
matlamat agar tidak terpesong daripada norma dan nilai masyarakat.
&ercintaan adalah berbe.a dengan persahabatan kerana percintaan perlu dihiasi
dengan keintiman (Connolly et al. '///". Cinta kampus dalam kalangan mahasiswa
sering dikaitkan dengan gejala seks bebas dan kegiatan yang tidak bermoral. 0anyak
2
kajian yang telah dilakukan dan mendapati pergaulan bebas antara lelaki dan perempuan
merupakan salah satu punca tercetusnya gejala sosial seperti seks bebas dan pembuangan
bayi. Mengikut statistik yang dikeluarkan oleh &olis )i1aja Malaysia (&)1M", sebanyak
23 kes pembuangan bayi direkodkan untuk jangka masa lima tahun iaitu antara tahun
24 hingga 2'. Hal ini telah menimbulkan kebimbangan yang bukan sedikit. -su ini
jika diperhatikan menjadi semakin berleluasa dan seolah-olah menjadi 5trend6 golongan
muda pada hari ini yang terlanjur melakukan hubungan seks sehingga melahirkan anak
luar nikah. 7alaupun tidak semua pasangan yang bercinta terlibat dalam kegiatan yang
tidak sihat, namun hal ini cukup untuk mewujudkan persepsi negatif segelintir ahli
masyarakat yang memandang serong terhadap golongan pelajar yang bercinta. *amun,
segala8galanya bergantung kepada pembawaan diri pelajar itu sendiri. %ebanyakan
pelajar uni,ersiti terdiri daripada golongan yang berusia awal 2-an atau awal dewasa.
&ada peringkat usia ini, golongan awal dewasa mula memikirkan dan mempunyai
kecenderungan untuk menjalin hubungan intim. &ada peringkat usia ini juga, pembuatan
keputusan adalah penting untuk memilih pasangan, berkahwin dan menjadi ibu bapa.
&elajar yang terlibat dalam percintaan terdiri daripada pelbagai latar belakang
termasuklah dari mana mereka datang, sejak bila mereka melibatkan diri dalam hubungan
percintaan, apa yang mendorong mereka untuk bercinta, mengapa mereka bercinta dan
bagaimana mereka boleh terjebak dalam percintaan. &ersoalan-persoalan ini amat
menarik untuk dikupas kerana profil pelajar yang terlibat dalam percintaan akan memberi
gambaran ciri-ciri dan karakter pelajar yang bercinta di kampus. -su cinta kampus
kadang-kala mengundang kontro,ersi kerana sesetengah orang berpendapat bahawa
!
pelajar hanya perlu fokus dan memberi tumpuan yang sepenuhnya terhadap pelajaran
tanpa perlu mencampuradukkan perkara lain yang boleh mengganggu tumpuan pelajar
terhadap pencapaian akademik. Hal ini merujuk kepada matlamat asal pelajar
melanjutkan pelajaran di institusi pengajian tinggi iaitu untuk memilki masa depan yang
cerah, berjaya memperoleh apa yang diimpikan dan mengumpul sebanyak mungkin ilmu
yang boleh digunakan untuk meneruskan kehidupan. &otensi diri pelajar juga akan
dicungkil ketika mengikuti pengajian di institusi pengajian tinggi kerana pelajar
merupakan generasi pewaris yang bakal menjadi tunjang kepimpinan negara pada masa
hadapan.
Cinta terbahagi kepada beberapa jenis dan setiap jenis cinta mempunyai ciri-ciri
tertentu yang membe.akan setiap satu jenis dengan jenis yang lain. Matlamat cinta adalah
isu utama yang perlu diberi perhatian kerana apa yang diinginkan tentang masa depan
percintaan akan menentukan tindakan dan tingkah laku pelajar yang bercinta pada masa
kini. Matlamat cinta yang jelas dan berfokus akan mendorong pelajar untuk mempunyai
sikap-sikap tertentu begitu juga sebaliknya. 9enis cinta yang terjalin juga mempengaruhi
sejauh mana cinta itu mampu bertahan. #etiap indi,idu mempunyai pegangan dan prinsip
hidup yang tersendiri. :pabila bercinta, prinsip hidup yang dipegang akan menjadi garis
panduan untuk pelajar bertingkah laku dalam hubungan percintaan tersebut. &rinsip hidup
yang tegar akan menentukan kejayaan atau kegagalan sesuatu hubungan percintaan itu.
9enis percintaan yang dijalinkan turut mampu memberi gambaran tentang perkembangan
hubungan cinta yang dibina.
2
0anyak faktor yang boleh dikaitkan dengan hubungan percintaan termasuklah
faktor perkembangan psikologi, pengaruh rakan sebaya, naluri remaja dan juga pengaruh
media massa dan elektronik. )alam era teknologi yang serba canggih pada masa kini,
tiada halangan untuk pelajar berkomunikasi antara satu sama lain. #emuanya boleh
dilakukan dengan hanya menggunakan hujung jari sahaja. %ewujudan pelbagai laman
web sosial yang mewujudkan interaksi secara tidak langsung boleh mempengaruhi
keterlibatan pelajar dalam hubungan percintaan. 0anyak cinta yang dijalinkan melalui
medium laman web sosial walaupun risiko akibat komunikasi secara tidak bersemuka
yang diaplikasikan oleh pengguna laman web sosial boleh mengundang perkara-perkara
negatif lain yang mungkin akan terjadi. 1akan sebaya pula sering menjadi punca kepada
banyak permasalahan sosial yang berlaku pada masa kini. &engaruh yang terhasil
daripada hubungan dengan rakan sebaya boleh mengubah pendirian dan kelakuan pelajar.
:kibat terpengaruh, kadang-kala indi,idu boleh hilang pertimbangan dan bertindak
mengikut perasaan tanpa berfikir secara rasional.
#etiap indi,idu mempunyai persepsi yang berbe.a terhadap hubungan percintaan
yang dijalinkan dalam kalangan pelajar. Hubungan percintaan dilihat sebagai sumber
keyakinan dan membentuk kemahiran interpersonal terutamanya berkaitan dengan
penerimaan rakan sebaya dan mengukuhkan reputasi atau imej (0rown '///" dan
keupayaan pengawalan serta pengluahan emosi ()a,ila et al, 23". Hubungan ini juga
dicirikan dengan kepuasan dan sokongan emosi (#ieffge-%renke 2!". 1amai yang
berpendapat bahawa percintaan akan menjadi pendorong kepada pelajar untuk mencapai
kecemerlangan dalam pelajaran tetapi ramai juga yang berpendapat bahawa percintaan
4
hanya akan merosakkan potensi diri pelajar dan akan melemahkan pelajar sekiranya
hubungan percintaan yang dibina tidak stabil atau berlaku konflik. %onflik perasaan
boleh mengakibatkan banyak perkara yang mungkin akan terjadi dan meninggalkan
kesan terhadap kehidupan pelajar. :da juga yang mempunyai stigma tertentu terhadap
golongan pelajar yang bercinta dan masing-masing mempunyai pandangan yang
tersendiri terhadap hubungan cinta kampus atau cinta remaja ini.
1.2 Kenyataan Masalah
-su percintaan dalam kalangan pelajar bukanlah isu yang baru diperkatakan. -su ini telah
lama timbul dan masyarakat telah didedahkan dengan pelbagai isu lain yang wujud akibat
hubungan percintaan yang dijalinkan dalam kalangan pelajar terutamanya pelajar-pelajar
di institusi pengajian tinggi (-&;". %ebanyakan masalah sosial yang berlaku pada masa
kini dikatakan banyak berpunca daripada pergaulan bebas antara lelaki dan perempuan
sehingga menyebabkan golongan pelajar terlibat dalam kebejatan sosial seperti gejala
buang bayi, seks bebas, mengandung anak luar nikah, serta rakaman dan penyebaran
gambar dan ,ideo lucah. Hal ini tidak boleh dipandang ringan kerana ikatan kasih sayang
merupakan sesuatu yang bersifat positif tetapi telah disalahertikan sehingga
menyebabkan golongan muda terjebak dalam kancah maksiat. &ersoalan utama yang
perlu diajukan adalah apakah rasionalnya sesuatu hubungan percintaan itu terbina<
:dakah setiap pasangan itu tahu objektif dan hala tuju percintaan yang dijalinkan<
=
&ercintaan dalam kalangan pelajar merupakan satu perkara biasa yang boleh
dilihat di mana -&;. &elajar dilihat sering menghabiskan masa bersama pasangan masing-
masing sekiranya mempunyai masa terluang. &ersepsi pelajar terhadap percintaan dan
bagaimana sesuatu hubungan percintaan itu perlu berjalan seharusnya difahami oleh
pelajar. %awalan kendiri amat penting agar pelajar dapat bertindak dan bertingkah laku
dengan sewajarnya dengan menitikberatkan aspek nilai dan batas agama. *ilai yang
dipegang memungkinkan pelajar untuk bertindak dengan lebih rasional apabila
menjalinkan hubungan percintaan. ;iada unsur-unsur negatif yang harus wujud dalam
sesuatu perhubungan yang terjalin sebaliknya percintaan perlu secara sederhana kerana
hubungan cinta yang berlebih-lebihan akan mengundang banyak isu dan masalah. Hala
tuju sesuatu hubungan perlu difahami dengan jelas. &ercintaan sememangnya lumrah dan
hadir berikutan naluri manusia yang terdorong untuk mengasihi dan dikasihi. $aktor-
faktor yang menyebabkan pelajar cenderung untuk bercinta perlu dikaji bagi mengawal
kecenderungan pelajar untuk bercinta.
#elain itu, isu wanita lambat berkahwin atau istilahnya 5anak dara tua6 juga hangat
diperkatakan pada masa kini. :da yang berpendapat bahawa percintaan ketika masih
bergelar pelajar boleh menjadi jaminan kepada seseorang itu untuk berkahwin dan
memiliki pasangan hidup kerana apabila telah bekerja, tumpuan dan komitmen lebih
diberikan kepada kerjaya untuk meningkatkan kualiti hidup. %etika masih menuntut,
pelajar masih mempunyai masa untuk memenuhi keinginan diri untuk berpasangan.
%esibukan ketika bekerja menyebabkan golongan yang lambat berkahwin ini tidak
mempunyai masa untuk mencari teman hidup. ;erdapat juga wanita pada hari ini yang
3
memegang jawatan yang lebih tinggi daripada lelaki dan menyebabkan mereka menjadi
terlalu selektif atau memilih sehingga sukar untuk menemui calon yang sesuai untuk
dijadikan pasangan hidup. >elaki pula tidak cenderung untuk mendekati wanita yang
mempunyai taraf hidup yang lebih tinggi dan berpangkat besar kerana risau akan
pandangan masyarakat serta disebabkan ego lelaki yang tidak mahu dipandang rendah
oleh wanita.
#ecara umumnya, penyelidikan ini direkabentuk bertujuan untuk memperihalkan
percintaan dalam kalangan mahasiswa yang memfokuskan kepada pelajar di ?ni,ersiti
&utra Malaysia. #ecara spesifiknya, kajian ini akan mengenalpasti profil pelajar yang
terlibat dalam percintaan yang merangkumi umur pelajar, bangsa, latar belakang
keluarga, dan pencapaian akademik pelajar. &ersepsi responden mengenai percintaan
dalam kalangan pelajar juga turut dikenalpasti dan dihuraikan. )i samping itu, kajian ini
juga akan mengenalpasti tujuan pelajar terlibat dalam percintaan dan faktor-faktor yang
mendorong pelajar untuk terlibat dalam hubungan percintaan.
1.2.1 Persoalan Kajian
#ecara ringkasnya, terdapat empat persoalan yang akan dikupas dalam kajian ini.
'. :pakah profil pelajar yang terlibat dalam percintaan<
2. :pakah faktor-faktor yang mendorong pelajar menjalinkan hubungan percintaan<
!. :pakah tujuan pelajar terlibat dalam hubungan percintaan<
2. :pakah persepsi pelajar terhadap percintaan<
+
1.3 Kepentingan Kajian
%ajian ini mempunyai kepentingan yang tersendiri. %epentingan kajian ini boleh
dibahagikan kepada ! aspek yang merangkumi kepentingan terhadap indi,idu,
masyarakat dan polisi. %epentingan terhadap indi,idu dapat dilihat apabila kajian ini
dapat memberi gambaran kasar kepada golongan pelajar tentang keperluan hubungan
cinta dalam kalangan pelajar itu sendiri dan adakah persepsi mereka rasional serta selari
dengan matlamat sebenar hubungan cinta tersebut wujud. #etiap indi,idu pastinya
mempunyai pendapat masing-masing namun setiap pendapat itu pasti mempunyai
kelebihan dan kekurangan. Melalui kajian ini, dapat dilihat sejauh mana persepsi pelajar
tentang percintaan dan adakah persepsi tersebut rele,an atau tidak. #ekurang-kurangnya,
sekiranya pelajar mempunyai persepsi dan tujuan yang agak negatif, hal ini masih boleh
diperbetulkan supaya hubungan cinta yang dibina tidak terpesong dan tersasar jauh.
0agi masyarakat, kajian ini boleh memberi pengetahuan di samping boleh
dijadikan rujukan bagi mendapatkan informasi yang berkaitan dengan isu-isu sosial
terutamanya dalam kalangan pelajar. Melalui dapatan kajian ini juga, masyarakat boleh
membuat penilaian sendiri tentang sejauh mana golongan muda atau pelajar melibatkan
diri dalam percintaan dan mengetahui pemikiran pelajar berkenaan matlamat percintaan
tersebut. #ekiranya pelajar tidak berada pada landasan yang betul dalam percintaan atau
tersasar daripada matlamat yang sepatutnya, sekurang-kurangnya unit terkecil dalam
struktur masyarakat iaitu keluarga boleh memainkan peranan untuk memperbetulkan
keadaan dan memberi kesedaran kepada pelajar.
/
:khir sekali adalah kepentingan kajian ini kepada pembentukan polisi di negara
ini. 0anyak agensi, pertubuhan mahupun persatuan seperti Majlis 0elia Malaysia
(M0M", %ementerian 0elia dan #ukan (%0#", %ementerian &engajian ;inggi (%&;"
yang boleh menggunakan data dan maklumat yang diperoleh daripada kajian ini untuk
sebarang program pembangunan pelajar atau penyediaan modul penerapan nilai dan
tingkah laku positif sekiranya perlu untuk mengelakkan pelajar terlibat dalam gejala
sosial yang mungkin timbul akibat percintaan. #atu polisi atau garis panduan baru yang
bersesuaian mungkin boleh diperkenalkan untuk memastikan pelajar sentiasa berada di
landasan yang betul dan berfikiran rasional dalam apa jua perkara agar tidak mengganggu
proses pembelajaran dan pembangunan pelajar itu sendiri.
1.4 Objeti! Kajian
'. Mengenalpasti profil pelajar yang terlibat dalam menjalinkan hubungan
percintaan.
2. Mengenalpasti faktor-faktor yang mendorong pelajar menjalinkan hubungan
percintaan.
!. Mengenalpasti tujuan pelajar terlibat dalam hubungan percintaan.
2. Mengenalpasti persepsi pelajar terhadap percintaan.
'
1." #e!inisi $stilah
&ercintaan
%onseptual @ Hubungan timbal-balik antara pasangan yang saling berkasih
sayang.
Aperasional @ Hubungan cinta berlainan jantina yang dalam kalangan pelajar
?ni,ersiti &utra Malaysia (?&M" tanpa mengira latar belakang
pasangan.
Mahasiswa
%onseptual @ Bolongan pelajar yang menuntut ilmu di peringkat pengajian
tertinggi di institusi pengajian tinggi.
Aperasional @ &elajar yang masih mengikuti pengajian di ?&M yang berusia
dalam lingkungan '/-22 tahun yang melibatkan pelajar
prasiswa.ah tahun pertama hingga tahun keempat.
''
1.% Keranga Konsept&al
1ajah '@ %erangka konseptual mengenai percintaan dalam kalangan mahasiswa di
?ni,ersiti &utra Malaysia
'2
Profil pelajar yang terlibat dalam
menjalinkan hubungan percintaan
Faktor-faktor yang mendorong
pelajar menjalinkan hubungan
percintaan
Tujuan pelajar terlibat dalam
hubungan percintaan
Persepsi pelajar terhadap
percintaan
Percintaan dalam kalangan
mahasiswa
1.' Li(itasi Kajian
>imitasi pertama yang terdapat dalam kajian ini adalah responden yang dikaji terdiri
daripada kalangan pelajar atau mahasiswa sahaja yang mana majoriti daripada golongan
ini terdiri daripada golongan remaja dan awal dewasa. Aleh itu, kajian ini tidak mewakili
impak keseluruhan bagi peringkat umur yang lain. 0agi kajian ini, borang soal selidik
digunakan untuk mengumpul data dan kaedah ini mempunyai beberapa kelemahan.
:ntaranya adalah kemungkinan berlakunya ketidaktelusan ketika responden menjawab
setiap soalan bagi mewakili diri mereka. %emungkinan responden akan menjawab tanpa
mengikut gambaran sebenar dan bukan berdasarkan pendapat peribadi mereka atau apa
yang benar-benar mereka lalui.
#elain itu, seperti yang diketahui borang soal selidik dijawab sendiri oleh
responden dan unsur bias boleh berlaku seterusnya mengakibatkan keputusan yang
diperoleh kurang jitu. Mungkin terdapat golongan responden yang tidak mahu memberi
kerjasama seperti yang dikehendaki sehingga menyebabkan timbulnya masalah ketika
pengumpulan data dilakukan. )i samping itu, kajian mengenai percintaan dalam
kalangan mahasiswa ini juga hanya dilakukan dalam tempoh masa tertentu sahaja dan
tidak secara menyeluruh atau jangka masa panjang. Hal ini sedikit sebanyak memberi
kesan kepada gambaran sebenar yang seharusnya diperoleh.

'!
BAB 2
)$N*A+AN L$)E,A)+,
2.1 Pengenalan
0ahagian ini menerangkan tentang kajian yang pernah dijalankan oleh pengkaji terdahulu
dan mempunyai kaitan dengan subjek yang ingin dikaji dalam penyelidikan ini. 0ahagian
ini mempunyai kepentingan yang tersendiri iaitu memberi panduan dan gambaran
terhadap kajian yang akan dilakukan. &engetahuan pengkaji berkaitan tajuk yang dikaji
juga akan meningkat dan memudahkan pengkaji untuk melakukan perbandingan terhadap
kajian-kajian yang pernah dilakukan sebelum ini. )alam bahagian ini, pengkaji
menghuraikan secara ringkas mengenai pengertian cinta, cinta menurut perspektif -slam,
jenis-jenis cinta dan percintaan dalam kalangan pelajar berdasarkan kajian lepas.
'2
2.2 Pengertian -inta
Cinta mempunyai pelbagai makna dan kadang-kala sukar untuk ditafsirkan. Cinta selalu
dikaitkan dengan perapatan antara indi,idu (#ha,er et al., '/++". :pabila indi,idu
berinteraksi dan mempunyai tarikan antara satu sama lain, perasaan cinta akan wujud.
%adang-kala, cinta sukar difahami dan tidak mampu untuk diertikan oleh sesiapa yang
terlibat kerana sifatnya yang begitu subjektif.
Cinta adalah satu label sosial yang menggambarkan perasaan dalaman dan boleh
diluahkan dalam pelbagai bentuk. $ehr ('/++" menyatakan bahawa cinta terbahagi
kepada beberapa elemen iaitu komponen positif yang afektif (perasaan bahagia", tingkah
laku dengan orang yang dicintai (melakukan pelbagai perkara untuk kebaikan bersama"
dan persepsi tentang pasangan (hanya melihat kualiti yang baik yang dimiliki oleh
pasangan". Cinta akan membawa seseorang ke satu tahap kebahagiaan yang belum
pernah dirasai dan memberikan kesan dalam hidup seseorang. )alam satu kajian yang
pernah dijalankan, para pengkaji mendapati bahawa cinta dialami dan ditafsirkan dalam
bentuk tindakan, perasaan fisiologi, persepsi bukan lisan dan sebagai satu jenis hubungan
(Marston et al., '/++".
&lato berpendapat bahawa cinta tidak berunsurkan sikap mementingkan diri
sendiri tetapi menekankan saling pertukaran dan toleransi secara resiprokal (Halperin,
'//". Hubungan timbal-balik antara pasangan yang bercinta amat penting untuk
memastikan kesejahteraan dan kebahagiaan hubungan yang dibina. #aling bertoleransi
adalah salah satu ciri yang perlu ada dalam diri setiap pasangan yang bercinta. :pabila
'4
salah seorang mempunyai masalah, pasangan memainkan peranan yang amat penting
untuk membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi seterusnya mencari jalan
penyelesaian. &asangan yang dimiliki juga dianggap sebagai sumber inspirasi dan
pemberi moti,asi dalam apa jua perkara yang dilakukan. Hidup tidak bermakna dan
berbaloi dengan segala usaha dan kepayahan tanpa seseorang yang dicintai sepenuh hati
berada di sisi (Ba,in, 2!".

1obert #tenberg ('/++, 2, 2=" memperkenalkan teori segitiga cinta yang
mengenalpasti tiga komponen iaitu keintiman, keghairahan dan komitmen. %etiga-tiga
komponen ini mempunyai peranan yang tersendiri dalam menguatkan lagi hubungan
cinta yang dibina. %eintiman adalah komponen emosi yang melibatkan kehangatan,
komunikasi tender, sensitif terhadap kesejahteraan orang lain serta keinginan pasangan
untuk memberi dan menerima. %eghairahan pula merujuk kepada keinginan untuk
melakukan akti,iti seksual dan romantik iaitu komponen fi.ikal dan psikologi. %omitmen
pula adalah komponen kognitif yang menjadi kayu pengukur kepada pasangan untuk
mengekalkan hubungan yang dibina.
Menurut 9efson (2=", cinta sering dikelirukan dengan nafsu dan keberahian.
Cinta yang sejati adalah cinta yang dibina atas dasar kejujuran dan keikhlasan serta tidak
hanya mengikut kehendak nafsu. Cinta yang kekal menekankan konsep penerimaan
tentang kebaikan dan keburukan pasangan dan masing-masing berperanan untuk saling
melengkapi antara satu sama lain bagi mencapai kesejahteraan hidup. Cinta juga adalah
mengenai suatu perasaan yang mendalam serta bersifat kepatuhan. %epatuhan merujuk
'=
kepada ketaatan seseorang kepada pasangan selagi sesuatu perkara itu tidak melanggar
peraturan, batas yang ditetapkan agama dan norma masyarakat.
2.3 -inta Men&r&t Perspeti! $sla(
Mengikut pandangan -slam, cinta adalah lumrah dan merupakan satu anugerah yang
dikurniakan untuk seluruh umat manusia. -slam sendiri merupakan agama yang
berteraskan perasaan cinta yang meliputi pelbagai aspek. Cinta sesama manusia juga
merupakan salah satu daripada elemen tersebut. 1asulullah s.a.w. pernah bersabda@
Sesiapa yang ingin mendapatkan kemanisan iman maka hendaklah ia mengasihi
seseorang kerana Allah swt.
Hal ini jelas menunjukkan betapa -slam amat menekankan unsur kasih sayang
sesama insan. *amun begitu, -slam mengehadkan perhubungan cinta sesama manusia
dengan batas-batas yang tertentu. Had yang ditetapkan termasuklah meliputi aspek
pergaulan dan pendekatan yang diamalkankan apabila mendekati indi,idu berlainan
jantina yang bukan mahram. Hal ini jelas dibuktikan di dalam :l-Curan. $irman :llah
s.w.t. @
D Dan tidak ada orang yang lebih sesat daripada orang yang mengikut hawa nafsunya
dan tidak berdasarkan kepada petunjuk Allah. ( :l-Casas@ 4"
Melalui ayat di atas, cinta yang menurut hawa nafsu amat dilarang sama sekali
dalam agama -slam. #ebaliknya, matlamat sebenar cinta perlu jelas dan mempunyai arah
tuju yang menjurus ke arah perkahwinan. Cinta dalam kalangan pelajar bukanlah sesuatu
'3
yang melanggar fitrah tetapi ia perlu mengikut landasan yang betul. &aling utama adalah
cinta yang dijalinkan dengan penuh rasa tanggungjawab tanpa ada unsur-unsur yang
boleh membawa ke arah kemaksiatan. 0ukan mudah untuk memastikan cinta yang dijalin
adalah mengikut syariat tetapi segala-galanya bergantung kepada indi,idu itu sendiri.
-slam turut menggariskan agar umatnya sentiasa memelihara pancaindera agar
tidak terjebak ke dalam kancah keruntuhan moral lebih-lebih lagi apabila berpasangan.
:pabila bercinta, banyak perkara yang perlu diambil perhatian dan dijadikan keutamaan
untuk mengelakkan sebarang perkara buruk terjadi. Hal ini terkandung di dalam :l-
Curan yang bermaksud@
..Katakanlah (wahai Muhammad kepada orang!orang lelaki yang beriman supaya
mereka menyekat pandangan mereka (daripada memandang yang haram" dan
memelihara kehormatan mereka. #ang demikian itu lebih su$i bagi mereka%
sesungguhnya Allah Amat Mendalam &engetahuan'ya tentang apa yang mereka
kerjakan(
(#urah :n-*uur, ayat !"
-slam turut menggalakkan indi,idu untuk berkahwin sekerinya berkemampuan
agar masalah sosial yang mungkin boleh berlaku akan dapat dijauhi. #ebaliknya, jika
tidak berkemampuan untuk berkahwin, umat -slam diseru supaya meningkatkan amal
ibadat seperti selalu berpuasa agar dapat mengawal nafsu dan perlakuan. )alam konteks
'+
seorang pelajar, memang tidak dapat dinafikan kebanyakan pelajar tidak mampu untuk
berkahwin memandangkan tanggungjawab sebagai seorang pelajar yang memerlukan
komitmen yang tinggi serta kebanyakan pelajar tidak mampu untuk menanggung
keluarga sekiranya berkahwin. ;erdapat hadis yang membicarakan tentang isu ini yang
bermaksud@
..)ahai golongan pemuda* Sesiapa di antara kamu yang telah mempunyai keupayaan
iaitu +ahir dan batin untuk berkahwin" maka hendaklah dia berkahwin. Sesungguhnya
perkahwinan itu dapat menjaga pandangan mata dan menjaga kehormatan. Maka
sesiapa yang tidak berkemampuan" hendaklah dia berpuasa kerana puasa itu dapat
mengawal iaitu benteng nafsu..
(0ukhari @ no. '332, Muslim @ no. 22+4"
'/
2.4 -inta #ari .&/&t Psiologi
:braham Maslow mengenalpasti lima keperluan asas manusia ()amon, '///". #alah satu
daripadanya adalah keperluan kasih sayang dan termilik. #etiap indi,idu memerlukan
kasih sayang dan perasaan untuk dimiliki dan memiliki. :pabila kedua-dua keperluan ini
dipenuhi, indi,idu akan mempunyai tempat untuk mengadu, bermanja, bermesra dan
meluahkan perasaan seterusnya mewujudkan kehidupan yang lebih bermakna. Hal ini
amat penting bagi memastikan indi,idu dapat mengecapi kehidupan dengan lebih
sempurna dan bermoti,asi untuk melakukan apa jua perkara. &erkembangan hidup
indi,idu juga akan menjadi lebih positif dan menjamin kehidupan yang berjaya.
%omitmen terhadap matlamat dan nilai yang tertentu menyediakan golongan awal
dewasa kepada komitmen interpersonal yang semakin meningkat selari dengan
perkembangan awal dewasa (%roger, 23". #ecara psikososial pula, Erik Erikson
memperkenalkan lapan tahap perkembangan psikososial bagi manusia (Car,er, 2!".
&ada tahap keenam iaitu kemesraan lawan pemencilan atau pengasingan, indi,idu mula
meninggalkan rumah dan membentuk hubungan intim dengan orang lain di luar sistem
keluarga orientasi. &engalaman awal pada peringkat remaja akan mempengaruhi
kemampuan golongan awal dewasa mewujudkan hubungan dengan orang lain pada tahap
ini. Mencari pasangan hidup adalah salah satu proses perjalanan hidup bagi peringkat
awal dewasa yang memberi kesan mendalam terhadap konsep kendiri dan kesejahteraan
psikologi (Meeuset al., 23".
2
Menurut :rnett (2", peringkat awal dewasa adalah peringkat penerokaan
identiti. Membuat pilihan adalah salah satu cara untuk seseorang mengenali identiti diri.
;idak hairanlah pada peringkat usia awal dewasa, kebanyakan indi,idu lebih-lebih lagi
golongan pelajar memiliki pasangan masing-masing. -ndi,idu yang mempunyai estim diri
yang rendah ragu-ragu bahawa seseorang akan menyintai dan menerima diri mereka
seadanya ()e Hart et al., 22". #choebi (2+" mendapati emosi seseorang dipengaruhi
oleh pasangan. Bolongan dewasa yang mempunyai sejarah perapatan yang selamat
dengan keluarga akan bersifat mudah untuk didekati, selesa dengan keintiman, dan jarang
berasa risau terhadap peminggiran oleh pasangan mahupun terhadap sesiapa yang cuba
untuk merapati mereka. 0erdasarkan sikap-sikap ini, mereka mencirikan kepentingan
dalam hubungan percintaan berpandukan kepercayaan, kebahagiaan, dan persahabatan
(Cassidy, 2'". Aleh itu, tingkah laku mereka terhadap pasangan adalah berbentuk
empati dan memberi sokongan serta lebih mudah mencari jalan penyelesaian sekiranya
terdapat konflik. Mereka turut menjadikan pasangan sebagai sumber untuk mendapat
keselesaan dan bantuan (Collins et al., 2=".
Motif bagi seorang lelaki apabila membuat temu janji dengan pasangan adalah
untuk keseronokan dan meningkatkan status dalam kalangan rakan-rakan (#miler, 2+".
&erempuan lebih berminat untuk menjalinkan hubungan percintaan dengan lelaki seusia
dan sedikit berusia berbanding umur mereka manakala lelaki lebih cenderung untuk
mempunyai hubungan dengan perempuan yang lebih muda (0uunk, 22". >elaki lebih
mahukan perhubungan yang melibatkan keintiman fi.ikal dalam jangka masa yang lebih
2'
singkat berbanding perempuan yang biasanya mengambil sedikit masa untuk mencapai
keintiman psikologi terlebih dahulu (0uss, 2+".
2." *enis0jenis -inta
Cinta mainan (ludic" 8 cinta ini juga dikenali sebagai cinta manipulatif serta tidak serius.
%adang-kala, pengamal cinta jenis ini kurang mengambil berat tentang pasangan.
&engamal cinta ini merupakan golongan yang mudah berubah hati. Cinta jenis ini juga
tidak mempunyai matlamat yang jelas dan selalunya dikenali sebagai cinta main-main.
;.eng et al. (2!" menyatakan bahawa golongan lelaki lebih banyak menjalinkan
hubungan cinta seperti ini. &engamal cinta jenis ini juga mempunyai kebarangkalian
untuk mempunyai banyak pasangan dalam masa yang sama.
Cinta logikal (pragma" 8 cinta jenis ini adalah bersifat logik dan rasional. ;anggungjawab
adalah lebih penting berbanding unsur romantis. Menurut 0ulcroft et al. (2", jumlah
indi,idu yang menjadi lebih pragmatik dalam pemilihan cinta adalah semakin meningkat.
&engamal cinta jenis ini tidak terlibat dalam cinta berlainan bangsa, jarak jauh dan
berbe.a usia kerana pasangan yang dipilih bukanlah berdasarkan cinta semata-mata tetapi
atas dasar tanggungjawab yang wujud dalam diri. Cinta jenis ini berpotensi untuk kekal
lama kerana persoalan cinta bukanlah keutamaan untuk pasangan yang terlibat dalam
cinta logikal ini.
Cinta romantik (eros" 8 cinta jenis ini mempunyai ciri-ciri yang berlawanan dengan cinta
logikal. %eintiman dan keghairahan menjadi unsur utama dalam hubungan cinta
romantik. Cinta pandang pertama adalah tergolong dalam cinta jenis ini kerana tarikan
22
fi.ikal dan perasaan seksual menjadi faktor keterlibatan seseorang dalam hubungan cinta
seperti ini. Cinta jenis ini mempunyai kemungkinan untuk gagal dan perasaan cinta
antara pasangan tidak mendalam kerana didorong oleh hawa nafsu semata-mata.
Cinta milikan (mania" 8 sifat cemburu yang ekstrim menjadi salah satu elemen dalam
hubungan cinta mania. -ndi,idu yang terlibat dengan cinta jenis ini amat obses terhadap
pasangan masing-masing. -ndi,idu tersebut akan merasakan bahawa hanya dirinya sahaja
yang layak untuk memiliki pasangannya itu dan bersikap terlalu protektif. &ada tahap
yang lebih teruk, indi,idu akan mengintip pasangan untuk mengetahui apa yang
dilakukan oleh pasangannya disebabkan sikap cemburu buta yang begitu menebal.
&engamal cinta mania mengharapkan perhatian yang lebih daripada pasangan dan
sanggup berbuat apa sahaja untuk pasangan.
Cinta sahabat (storge" 8 cinta sahabatan bersifat tenang dan tidak berlandaskan nafsu
sahaja. &ada peringkat awal, pasangan hanya mempunyai hubungan sebagai seorang
kawan tetapi apabila tiba pada satu tahap, perasaan cinta wujud disebabkan faktor-faktor
tertentu. -ndi,idu yang terlibat dalam cinta jenis ini mempunyai sikap menghormati
pasangan, mempunyai komitmen, rasional dan mengutamakan kebahagiaan bersama.
%arakter pasangan juga diketahui secara terperinci. %eburukan yang dimiliki oleh
pasangan dapat diterima dengan hati terbuka. Cinta persahabatan ini berkemungkinan
mampu bertahan tetapi sekiranya hubungan terputus, ikatan persahabatan sukar untuk
dijalin semula. -ndi,idu amat mengambil berat tentang perihal pasangan tetapi kurang
mempunyai unsur romantik.
2!
Cinta altruistik (agape" 8 cinta yang berpegang kepada prinsip kesetiaan dan tidak
mementingkan diri sendiri. #entiasa bersedia untuk memberi bantuan kepada pasangan
apabila diperlukan tanpa mengharapkan balasan. Elemen kebajikan pasangan amat
dititikberatkan. Cinta ibu bapa terhadap anak-anak juga tergolong dalam cinta jenis ini.
2.% Per1intaan #ala( Kalangan Pelajar Ber/asaran Kajian Lepas
$aktor hubungan dengan ibu bapa menyumbang kepada kecenderungan pelajar untuk
bercinta. Memetik hasil kajian oleh :lden et.al.('//4" melaporkan bahawa remaja yang
tinggal bersama ibu tunggal, bapa tunggal atau dibesarkan oleh nenek dan datuk mereka
lebih cepat memulakan hubungan cinta dengan remaja yang berlainan jenis. #ebaliknya,
remaja yang menerima perhatian dan kasih sayang daripada ibu dan bapa mereka, lebih
cemerlang dalam bidang akademik, lebih banyak bergaul dengan rakan-rakan sejenis
serta lambat melibatkan diri dalam hubungan cinta. 0eliau melaporkan !!./ peratus
responden mengaku bahawa mereka terlibat dalam hubungan cinta. Harrison et.al (2"
mendapati remaja yang dibesarkan oleh ibu atau bapa tunggal atau keluarga lanjutan
terutamanya nenek dan datuk mereka menyumbang lebih banyak masalah akademik dan
masalah sosial di kalangan remaja. Mereka lebih awal terlibat dalam hubungan cinta dan
perlakuan seks.
7ei F. (23" telah melakukan penyelidikan mengenai percintaan dalam kalangan
pelajar kolej. Abjektif kajian ini dijalankan adalah untuk mengenalpasti faktor yang
mendorong pelajar untuk bercinta. %aedah yang digunakan adalah pengedaran borang
22
soal selidik kepada responden yang terdiri daripada pelajar di empat buah uni,ersiti di
wilayah 7uhan, China. 0orang soal selidik ini telah menggunakan skala >ikert untuk
mendapatkan jawapan daripada responden dan #&## digunapakai untuk menganalisis
data yang diperoleh. %eputusan yang diperoleh daripada kajian ini adalah terdapat lima
faktor utama yang yang mendorong pelajar untuk mencintai antara satu sama lain. $aktor-
faktor yang dikenalpasti hasil daripada kajian ini adalah kemampuan indi,idu, ciri-ciri
personaliti, latar belakang keluarga, perasaan suka sama suka serta nilai yang dipegang.

Balmeier et al. ('//3" mengkaji corak komunikasi pelajar dengan pasangan yang
mana corak komunikasi menjadi salah satu elemen penentu kepada tujuan pelajar
bercinta. != pelajar prasiswa.ah di 2 buah uni,ersiti menjadi responden. 0eliau
mendapati perempuan lebih suka untuk menyembunyikan informasi diri mereka
termasuklah mengenai hubungan cinta yang lepas, apa yang dimahukan tentang sesuatu
hubungan, dan apa yang tidak disukai tentang sikap pasangan. )alam kes ini, keraguan
timbul apabila matlamat percintaan seakan-akan tidak jelas kerana soal masa depan
hubungan tidak dititikberatkan. $uller dan 7arner (2" turut menjalankan kajian yang
hampir sama dengan mengkaji 243 pelajar kolej dan mendapati perempuan mempunyai
kebergantungan yang lebih tinggi terhadap pasangan berbanding lelaki. Mereka juga
mendapati bahawa motif bagi seorang lelaki apabila membuat temu janji dengan
pasangan adalah untuk keseronokan dan meningkatkan status dalam kalangan rakan-
rakan.
24
#atu kajian telah dijalankan untuk meneroka makna hubungan romantik dan
hubungannya dengan motif sosial. %ajian telah dijalankan daripada Agos hingga
)isember 2/. ;emubual separa berstruktur telah digunakan untuk memungut data.
)aripada '4 informan yang berpotensi, hanya lima orang yang terpilih untuk ditemubual.
$ail sulit informan turut digunakan sebagai proses triangulasi dan pengesahan. #emua
temubual dirakam dan kemudiannya ditranskripsikan manakala analisis thematik
digunakan untuk menganalisis data. %eputusan kajian mendapati hampir semua remaja
perempuan mentakrifkan hubungan romantik dari segi hubungan intim yang dikaitkan
dengan hubungan seksual sementara itu motif sosial dilihat sebagai pengalaman bercinta
dan dicintai serta keseronokan yang diperoleh apabila bercinta.
#atu kajian telah dijalankan oleh Ellis dan :lbert (2'" iaitu mengenai manusia
dan perhubungan cinta. )alam kajian ini, 4 orang pelajar kolej perempuan telah dipilih
sebagai responden. 24G mengakui mereka terlibat dalam percintaan dengan 2 orang atau
lebih lelaki secara serentak sekurang-kurangnya sekali manakala 4+G mengaku bahawa
mereka pernah menjalinkan hubungan intim dengan pasangan sekurang-kurangnya
sekali. Hal ini menimbulkan persoalan tentang tujuan cinta yang dijalinkan kerana
kesetiaan dalam hubungan cinta yang tidak dijadikan keutamaan dalam kalangan
responden.
Hang (2'" juga telah menjalankan kajian yang memberi fokus kepada analisis
kepelbagaian tujuan percintaan dalam kalangan pelajar kolej. :ntara tujuan pelajar
bercinta dikenalpasti termasuklah untuk menghilangkan kesepian, kecenderungan untuk
2=
mendapat kemewahan, dan untuk keperluan seks. )aripada analisis yang telah dilakukan
berdasarkan kajian ini, beberapa langkah yang bersesuaian telah dicadangkan. :ntaranya
adalah memberi pendidikan dan pendedahan tentang institusi keluarga kepada pelajar,
memperkukuh pendidikan moral serta mengukuhkan perancangan pembelajaran bagi
pelajar uni,ersiti. #emua langkah ini boleh membantu untuk mengurangkan konsep yang
tidak sihat berkaitan tujuan percintaan dalam kalangan pelajar.

Berow 9.1 ('//!" telah menjalankan kajian berskala besar di :merika #yarikat.
#eramai 2' pelajar (+!.+G" responden mempunyai tahap persepsi yang sederhana
terhadap hubungan cinta. )apatan kajian terhadap gaya bercinta telah menunjukkan tahap
gaya bercinta di kalangan pelajar. %ajian ini merujuk kepada gaya bercinta yang
diperkenalkan oleh 9ohn :lan >ee ('/33". Baya bercinta boleh menggambarkan persepsi
pelajar tentang percintaan dan tujuan pelajar bercinta. #eramai '2/ (=2.'G" pelajar
mempunyai tahap cinta pragmatik yang sederhana dan dengan min !.4+ gaya bercinta ini
muncul sebagai gaya bercinta yang paling dominan di kalangan pelajar sekolah
menengah. #eramai '32 (32.4G" pelajar mempunyai tahap gaya bercinta cinta milikan
yang sederhana dengan min !.=. -ni adalah gaya bercinta yang kedua dominan daripada
kesemua enam gaya bercinta yang dikaji. Cinta altruistik diamalkan oleh '=3 (=/.=G"
pelajar dan merupakan gaya bercinta ketiga yang diamalkan dengan min sebanyak 2./.
#eramai '4= (=4.G" pelajar mempunyai gaya bercinta cinta sahabat yang sederhana
dengan min 2.+2. #eramai '22 (4.+G" pelajar mempunyai gaya bercinta cinta romantik
yang sederhana dengan min sebanyak 2.4= dan cinta mainan pula diamalkan oleh '22
23
(4.+G" pelajar. Baya bercinta ini merupakan gaya bercinta yang terendah dengan min
2.44.

)alam kajian yang dilakukan oleh Hatfield, 1apson dan Martel (23", mereka
mendapati bahawa dalam kalangan pelajar :sia, mereka kurang cenderung untuk melihat
cinta dari perspektif tarikan fi.ikal dan emosi dalaman berbanding pelajar di :merika dan
Eropah. Mereka lebih menekankan kepada aspek persamaan latar belakang, peluang
kerjaya pada masa hadapan, dan kemungkinan bagi pasangan untuk menjadi ibu bapa
yang baik. Hal ini merujuk kepada objektif sesuatu hubungan cinta itu wujud kerana
persepsi pelajar tentang tujuan percintaan akan menjadi penentu kepada masa depan
hubungan.
)alam satu kajian mengenai hubungan percintaan dalam kalangan pelajar kolej di
?ni,ersiti East Carolina dan persepsi mereka terhadap percintaan, /2G pelajar mengaku
mereka pernah terlibat dalam percintaan. )ata diperoleh melalui pengedaran borang soal
selidik kepada '+2 pelajar prasiswa.ah di ?ni,ersiti East Carolina. ?mur median bagi
keseluruhan responden adalah '/ tahun. Cinta adalah pengalaman yang biasa dilalui
dalam kalangan responden. >ebih satu pertiga daripada responden atau !=G pernah
menjalinkan hubungan cinta sebanyak ! kali atau lebih. Median bagi bilangan hubungan
cinta yang pernah dijalinkan adalah sebanyak 2 kali manakala lebih 'G pernah
menjalinkan hubungan cinta sebanyak 4 kali atau lebih. &engalaman putus cinta juga
biasa berlaku dalam kalangan responden. +2G mengatakan mereka pernah mengalami
putus cinta sebanyak sekali atau lebih. %ebanyakan responden juga berpendapat bahawa
2+
semua masalah boleh diselesaikan dengan cinta dan cinta adalah segala-galanya bagi
mereka. :nalisis data juga mendapati bahawa status perhubungan seseorang adalah
berkaitan dengan kepercayaan seseorang tentang kuasa cinta yang mampu menyelesaikan
semua masalah.
:.i.i dan :siah (2'" telah menjalankan kajian yang bertujuan untuk mengenal
pasti kewujudan fenomena cinta, janjitemu, dan hubungannya dengan masalah
kebimbangan sosial pelajar-pelajar sekolah menengah. &ersepsi pelajar diteroka dalam
kajian ini. #eramai 22 orang pelajar daripada lapan buah sekolah di daerah 9ohor 0ahru
telah dipilih. #oal selidik berkenaan hubungan serta skala kebimbangan sosial untuk
remaja telah digunakan. Hasil daripada kajian ini menunjukkan bahawa persepsi pelajar
terhadap fenomena hubungan cinta, janjitemu, dan masalah kebimbangan sosial adalah di
tahap sederhana. Manakala gaya bercinta yang dominan di kalangan pelajar sekolah
menengah ialah 5cinta pragmatik6.
Hong dan Hongjin (2+" telah menjalankan kajian mengenai persepsi pelajar
prasiswa.ah terhadap cinta dan perkahwinan. #eramai ',4!' orang pelajar telah dipilih
yang mewakili kolej yang berlainan di beberapa bandar di China. 0orang soal selidik
yang diedarkan kepada responden mempunyai beberapa bahagian termasuklah moti,asi
cinta, kecenderungan perkahwinan, persepsi pelajar mengenai kebebasan dalam
perkahwinan, nilai perkahwinan, pandangan pelajar tentang peranan perkahwinan, dan
pandangan pelajar mengenai kesetiaan dalam perkahwinan. )apatan kajian yang
diperoleh mendapati bahawa persepsi pelajar mengenai cinta dan perkahwinan berada
2/
pada tahap sederhana iaitu pada tahap pertengahan antara tradisional dan moden. Mereka
menganggap kesetiaan dalam percintaan dan perkahwinan adalah amat penting. ;erdapat
perbe.aan yang signifikan antara persepsi pelajar terhadap cinta dan perkahwinan dengan
gred, jantina, bidang pengajian dan bilangan adik-beradik yang berbe.a.
7ang (2'" telah menjalankan kajian mengenai persepsi pelajar terhadap
percintaan dan faktor kurangnya nilai moral pelajar kolej yang terlibat dalam percintaan.
Menurut pengkaji, cinta adalah satu jenis perhubungan sosial dan setiap ndi,idu
mempunyai pilihan masing-masing tentang bagaimana untuk mengendalikan hubungan
interpersonal. &elajar kolej yang bercinta perlu mematuhi prinsip etika yang berkaitan
moral dalam percintaan. &elajar yang dikaji dalam kajian ini kebanyakannya bertindak
secara salah dalam hubungan percintaan termasuklah cinta bermotifkan kebendaan, cinta
jangka pendek, kurang tanggungjawab, dan kurang moral awam yang mana kesemua
faktor ini disebabkan oleh ciri-ciri psikologikal dan fisiologikal pelajar itu sendiri serta
latar belakang sosial pelajar yang terdiri daripada budaya, ekonomi, dan persekitaran iaitu
keluarga dan tempat pengajian.
Hubungan cinta dalam kalangan pelajar kolej adalah satu perkara biasa dan telah
menjadi salah satu isu dalam sektor pendidikan. )alam kajian yang dilakukan oleh Hang
(2'" berkaitan percintaan dalam kalangan pelajar kolej, ciri-ciri hubungan cinta dalam
kalangan pelajar kolej moden dianalisis dan langkah yang sewajarnya dikenalpasti iaitu
membentuk sikap yang baik terhadap hubungan cinta, mengukuhkan pembinaan budaya
!
kampus, memberi pendidikan tentang hubungan cinta kepada pelajar, mencari formula
untuk mewujudkan peraturan yang lebih tegas, dan menetapkan contoh yang baik.
!'
BAB 3
ME)O#OLOG$ KA*$AN
3.1 Pengenalan
0ab ini menerangkan tentang kaedah kajian dijalankan yang merangkumi reka bentuk
kajian, lokasi kajian, kaedah persampelan, pengumpulan data, instrumentasi dan analisis
data. %aedah kajian yang akan dijalankan menentukan hala tuju kajian dan amat penting
dalam memastikan kajian yang dijalankan dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan
memperoleh dapatan yang dikehendaki.
!2
3.2 ,ea Bent& Kajian
%ajian ini merupakan kajian berbentuk deskriptif yang mana kajian ini bersifat informatif
dan penghuraian. %ajian deskriptif digunakan berdasarkan objektif kajian ini iaitu untuk
mengenalpasti profil pelajar yang terlibat dalam menjalinkan hubungan percintaan,
mengenalpasti dan menghuraikan faktor-faktor yang mendorong pelajar menjalinkan
hubungan percintaan, mengenalpasti tujuan pelajar terlibat dalam hubungan percintaan,
mengenalpasti persepsi pelajar terhadap isu percintaan dalam kalangan pelajar. %ajian ini
menggunakan pendekatan kajian sur,ei atau tinjauan. &roses deduktif digunakan iaitu
kajian dibuat berdasarkan teori yang telah sedia ada dan hasil kajian adalah untuk
membuktikan ketepatan teori tersebut.
%ajian berbentuk kepustakaan turut dibuat berdasarkan maklumat yang diperoleh
daripada bahan-bahan seperti buku, majalah, jurnal, kertas kerja sama ada milik
perseorangan atau perpustakaan. %ajian lapangan juga dilaksanakan bagi memperoleh
data-data primer yang juga merupakan data asli mengenai maklumat indi,idu. Empat
pendekatan digunakan dalam kajian lapangan iaitu pemilihan kawasan kajian, pemilihan
subjek kajian, pengumpulan data, dan penganalisisan data.
!!
3.3 Loasi Kajian
%ajian ini dijalankan di ?ni,ersiti &utra Malaysia (?&M", #erdang yang terletak di
negeri #elangor. ?&M merupakan salah sebuah -nstitusi &engajian ;inggi :wam (-&;:"
serta merupakan uni,ersiti penyelidikan yang terkemuka di Malaysia. ?&M memiliki
lebih kurang 24, orang pelajar yang terdiri daripada pelajar dalam negara dan juga
luar negara. ?&M terdiri daripada beberapa buah fakulti dan kolej kediaman. ;untasnya,
pelajar pada hari ini merupakan aset negara pada masa hadapan kerana tenaga dan buah
fikiran anak muda pada hari ini akan digunakan untuk pembangunan negara ke arah
mencapai status negara maju suatu hari nanti. ?&M dipilih sebagai lokasi kajian kerana
dianggap mewakili -nstitusi &engajian ;inggi (-&;" lain kerana ciri-ciri yang hampir
sama yang dimiliki. &eringkat umur golongan yang dikaji juga bersesuaian dengan
sasaran kajian yang menyasarkan golongan muda yang kebanyakannya terdiri daripada
pelajar.
!2
3.4 Kae/ah Persa(pelan
#ampel yang akan dipilih adalah terdiri daripada 4 orang pelajar prasiswa.ah yang
mewakili setiap fakulti yang terdapat di ?ni,ersiti &utra Malaysia. &elajar tahun pertama
sehingga tahun keempat dipi.lih sebagai responden kerana kebanyakan pelajar ini berusia
dalam lingkungan umur '/ hingga 22 tahun serta masih belum berkahwin. Bolongan
pelajar pada usia sebegini lebih cenderung untuk terlibat dalam percintaan. &ersampelan
rawak berstrata adalah merupakan teknik yang digunakan untuk memilih responden bagi
mengumpul data. Melalui kaedah ini, setiap pelajar akan mempunyai peluang yang sama
dan bebas untuk terpilih sebagai sebahagian daripada sampel kajian. )i sini, tiada
kemungkinan bagi seseorang itu lebih cenderung untuk dipilih berbanding orang lain.
Aleh itu, tiada unsur pilih kasih atau bias yang akan berlaku. %ebaikan utama kaedah ini
digunakan adalah ciri sampel yang diperoleh akan hampir sama dengan ciri populasi.
1esponden terdiri daripada 24 orang pelajar lelaki dan 24 orang pelajar perempuan.
!4
3." Peng&(p&lan #ata
%aedah yang digunakan untuk pengumpulan data adalah dari jenis data primer yang
mana data tersebut diperoleh hasil daripada pengedaran borang soal selidik dan data yang
diperoleh adalah data baru yang tidak diambil daripada mana-mana sumber sebelum ini.
0orang soal selidik adalah senarai soalan yang diedarkan dan memerlukan responden
untuk memberikan jawapan dalam borang tersebut dalam masa yang telah ditetapkan.
%aedah ini juga melibatkan responden untuk membaca soalan tersebut, menginterpretasi
diri mereka, seterusnya menanda jawapan berkisar tentang diri responden. Cara yang
digunakan untuk memantau pengumpulan data ini adalah dengan cara bersemuka yang
mana borang soal selidik tersebut diedarkan secara terus kepada responden. %adar respon
yang diberi oleh responden adalah lebih tinggi berbanding cara lain dan pengumpulan
data adalah sangat cepat iaitu menjimatkan masa dan wang.
!=
3.% $nstr&(entasi
0orang soal selidik diagihkan kepada responden yang mana borang tersebut terdiri
daripada beberapa soalan terbuka dan soalan tertutup. ;erdapat 2 bhagian dalam borang
soal selidik ini.
0ahagian : @ >atar belakang responden
0ahagian ini mengandungi soalan berkenaan latar belakang responden yang
terdiri daripada umur, jantina, bangsa, agama, pencapaian akademik serta latar belakang
keluarga responden.
0ahagian 0 @ $aktor-faktor yang mendorong pelajar terlibat dalam percintaan
)alam bahagian ini, soalan-soalan yang dikemukakan kepada responden adalah
berdasarkan instrumen &sy$hoso$ial ,ntima$y -uestionnaire (&-C" yang mempunyai
nilai konsistensi internal yang tinggi (I J ./3" dan kebolehpercayaan test!retest" r J
.+2.
0ahagian C @ ;ujuan pelajar terlibat dalam hubungan percintaan
0ahagian ini akan mengemukakan soalan berkaitan tujuan pelajar terlibat dalam
percintaan berdasarkan instrumen Ste.ens /elationship -uestionnaire (#1C". )alam
instrumen ini, soalan berkaitan sikap dan tingkah laku pelajar dalam percintaan akan
dikemukakan untuk mengenalpasti objektif pelajar terlibat dalam percintaan..
!3
0ahagian ) @ &ersepsi pelajar tentang percintaan
0ahagian ini mengandungi soalan berkaitan persepsi pelajar tentang percintaan
untuk menentukan sama ada pelajar mempunyai persepsi positif atau negatif terhadap
percintaan. :ntara soalan yang dikemukakan termasuklah harapan pelajar tentang
hubungan yang dibina serta penilaian pelajar tentang hubungan percintaan berdasarkan
aspek moral dan nilai.
%aedah menjawab yang digunakan dalam borang soal selidik ini adalah dengan
meminta responden menandakan jawapan pada ruang yang disediakan dengan soalan
yang diberikan kebanyakannya adalah dibentuk berdasarkan skala >ikert yang terdiri
daripada@
'- #angat tidak setuju
2- ;idak setuju
!- ;idak pasti
2- #etuju
4- #angat setuju
!+
3.' Analisis #ata
%ajian ini merupakan kajian yang berbentuk deskriptif. Aleh itu, beberapa kaedah
analisis statistik deskriptif digunakan untuk mendapatkan kekerapan, peratus, min,
median, dan mod. ?ntuk mendapatkan maklumat-maklumat ini, data yang diperoleh
diproses dengan menggunakan perisian #&## (#tatistical &ackage for #ocial #ciences".

!/
B$BL$OG,A2$
0rown, 0. 0. (2!". DHouKre going out with who<L &eer group influences on adolescent
romantic relationships. -n 7.$urman, 0. 0.0rown, ( C.$eiring (Eds.", 0he
de.elopment of romanti$ relationships in adoles$en$e (pp. 2/'8!2/". *ew Hork@
Cambridge ?ni,ersity &ress.
0uhrmester, )., ( $urman, 7. (2'". ;he de,elopment of companionship and intimacy.
1hild De.elopment, 4+, '''-'''!.
Car,er, %., 9oyner, %., ( ?dry, 9. 1. (2!". *ational estimates of adolescent romantic
relationships. -n &.$lorsheim (Ed.", Adoles$ent romanti$ relations and se2ual
beha.ior3 0heory" resear$h" and pra$ti$al impli$ations. Mahwah, *9@ Erlbaum.
Collins, 7.:. (2". More than myth@ ;he de,elopmental significance of romantic
relationships during adolescence. 4ournal of /esear$h on Adoles$en$e, '!, ', '-
22.
Collins, 7. :., ( #roufe, >. :. (22". Capacity for intimate relationships@
: de,elopmental construction. -n 7.$urman, C.$eiring, ( 0. 0.0rown (Eds.",
1ontemporary &erspe$ti.es on Adoles$ent /omanti$ /elationships (pp. '2!8'23".
*ew Hork@Cambridge ?ni,ersity &ress.
)amon, 7.('///". D#ocial and &ersonality )e,elopment.L *ew Hork@ *orton.
Beorge, C. ( 7est, M. (2'". ;he de,elopment and preliminary ,alidation of a
new measure of adult attachment@ ;he adult attachment projecti,e. :ttachment
and Human )e,elopment. !, !-='.
2
#ha,er, &.M 0elsky, 9.M ( 0rennan, %. (2" ;he adult attachment inter,iew and
self-reports of romantic attachment@ :ssociations across domains and methods.
&ersonal 1elationships, ', 24-2!.
#ha,er, &hillip ( Mikulincer Mario (22". :ttachment-1elated &sychodynamics.
:ttachment and Human )e,elopment, 22, 2@ '!!-'='.
2'