PENYELIAAN

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

SHARIFAH NOR BINTI SYED ABDUL RAHMAN
PENSYARAH KANAN
INSTITUT AMINUDDIN BAKI
CAWANGAN SELATAN

10/25/2014 2
OBJEKTIF

Menjelaskan konsep, definisi dan jenis-
jenis penyeliaan
Menghuraikan rasional, peranan dan tugas
melaksanakan penyeliaan secara objektif,
bermakna dan berkesan
Menyenaraikan langkah-langkah proses
penyeliaan klinikal
Kandungan Kuliah
Definisi penyeliaan
Objektif Penyeliaan
Konsep penyeliaan
Fokus Penyeliaan
Peranan & Tugas Penyelia
Jenis Penyeliaan
Langkah-Langkah Penyeliaan

10/25/2014 5
DEFINISI
10/25/2014 6
Educational supervision
as a process for improving
classroom and school
practices by working
directly with teachers
Glickman (1981)
10/25/2014 7
Glatthorn (1984) mendefinisi penyeliaan
sebagai:

a process designed to improve
instruction by conferring with the
teacher on lesson planning, observing the
lesson, analyzing the observation data,
and giving the teacher feedback about
the observation.
Penyeliaan merupakan satu proses memerhati,
membimbing dan memberi maklumbalas kepada
aktiviti profesional oleh penyelia ke atas stafnya
(Wan Mohd Zahid Wan Mohd. Noordin, 1987).


Penyeliaan pendidikan bermakna memberi
pimpinan kepada para guru untuk berkembang,
meningkat dan mencapai kesempurnaan dalam
tugas mereka.
(Ibrahim Mamat1993)
10/25/2014 8
OBJEKTIF
PENYELIAAN
10/25/2014
10
Meningkatkan mutu pengajaran
Memastikan kurikulum rasmi dilaksanakan
Melihat apa berlaku dalam bilik darjah
Memberi motivasi kepada guru
Memberi maklumbalas kepada guru
Menilai prestasi / kemahiran mengajar
KONSEP
PENYELIAAN
Konsep Penyeliaan
Berunding
Memerhati
Mengendali
Membimbing
Memuji
Menegur
Menyelenggara
Membaiki
Menilai
TUJUAN
PENYELIAAN
10/25/2014 14
Hayman (1987) menyatakan bahawa:
tujuan penyeliaan adalah berkaitan dengan
pembangunan insan yang terlibat iaitu
pembangunan diri guru serta kemahirannya
dan pembangunan diri pelajar dalam
pembelajarannya.
10/25/2014 16
Good et al. (1973) menyatakan:
tujuan penyeliaan adalah untuk
membina usaha-usaha berterusan dalam
menyediakan program pendidikan yang
berkualiti tinggi kepada pelajar.
Tujuan Penyeliaan

berbincang mencari kaedah terbaik
Aktiviti Dalam P&P
10/25/2014 21
PRINSIP ETIKA PENYELIAAN
Kebaikan maksima
Tidak menganiayai
Hormat menghormati
Keadilan
Menerima seseorang sebagai unik
Kerahsiaan
Pembangunan diri
10/25/2014 22
TIGA PENDEKATAN
MEMBERITAHU & MEMUJUK (TELL &
PERSUADE)
MEMBERITAHU & MENDENGAR (TELL
& LISTEN)
PENYELESAIAN MASALAH (PROBLEM
SOLVING) SERTA MENCARI
ALTERNATIF

10/25/2014 23
Arahan Pentadbiran
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1987
Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran Di
Dalam Kelas oleh Pengetua / Guru Besar
Sekolah
KPM KP(BS)8591/Jld.11 (77)
11 NOVEMBER 1987

T.T KPPM (Datuk Wira A.Rahman Arshad)
10/25/2014 24
Sebagai pemimpin profesionalisme di sekolahnya,
tanggungjawab utama seorang pengetua/guru besar adalah
untuk memastikan kejayaan pelaksanaan kurikulum di
sekolahnya. Pelaksanaan kurikulum dijalankan melalui proses
dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran oleh guru-guru dan
keberkesanan pelaksanaan kurikulum di sekolah memerlukan
penyeliaan yang rapi dan sistematik daripada pihak
Pengetua/Guru Besar sekolah itu.

Hal ini termasuklah penyeliaan pengajaran dan pembelajaran
terhadap guru di dalam kelas yang sepatutnya menjadi perkara
yang diutamakan dalam senarai tugas dan tanggungjawab
Pengetua/Guru Besar.
10/25/2014 25
Bidang Organisasi
- Iklim kelas
- Penyeliaan gerak kerja
- Penilaian prestasi
- Profil murid
- Panitia mata pelajaran

Bidang Pengajaran dan Pembelajaran
- Rancangan pengajaran
- Persediaan alat/bahan pengajaran
- Penyampaian isi pelajaran
- Teknik bersoal jawab
- Interaksi guru-murid
- Penggunaan masa
10/25/2014 26
Prinsip Pelaksanaan

Penyeliaan p & p di kelas hendaklah dijalankan oleh
P/GB ke atas semua guru

Rekod penyeliaan p & p di kelas hendaklah dicatat
dengan ringkas dan tepat.

Penyeliaan p & p hendaklah dirancang dengan
seimbang dari segi masa, mata pelajaran,
tingkatan/tahun dan guru.
10/25/2014 27
Prinsip Pelaksanaan

Tugas penyeliaan ini boleh dijalankan dengan bantuan Penolong
Kanan dan Penyelia Petang. Walau bagaimanapun
tanggungjawab sepenuhnya terletak di tangan P/GB.


Penyeliaan p & p di kelas hendaklah dijalankan secara sistematis
dan berlandaskan hubungan profesionalisme dengan guru-guru
dan bukan untuk mencari kesalahan. Dalam usaha
mempertingkatkan prestasi p & p di kelas, P/GB perlu mendapat
maklumat yang tertentu. Maklumat-maklumat itu dapat
digunakan oleh P/GB sebagai asas perbincangan
dengan guru-guru.
10/25/2014 28
Siapakah Penyelia?
Sekolah ...
pengetua, penolong kanan, ketua
bidang, ketua panitia, guru pakardll.

Sesiapa sahaja (pendidik di semua
peringkat sekolah) boleh dianggap
sebagai penyelia, dan terlibat dengan
fungsi dan proses penyeliaan.

(Note : Di sekolah title penyelia dan pentadbir biasanya sinonim. Namun apa
yang ditekankan di sini ialah sesiapa yang bertanggungjawab terhadap
penyeliaan)
Peranan Penyelia
Kaunselor
Fasilitator
Mentor
Pemerhati
Pengajar
Jurulatih
Pemberi maklum balas
Penilai
Tugas Penyelia
Merancang
Memerhati
Merekod
Menganalisis
Berunding
Merencana
aktiviti susulan
10/25/2014 32
PENYELIA SEBAGAI PEMIMPIN

Gray (1986) menyatakan:
seseorang penyelia harus
mempunyai kualiti seorang pemimpin
dan seorang pemimpin juga harus
mempunyai kualiti seorang penyelia
yang berkesan dan cekap.
10/25/2014 33
PENDEKATAN
PENYELIAAN
ATAS KE BAWAH
P/GPK/PP/KB/KP

BAWAH KE ATAS
PELAJAR/MURID
LAIN-LAIN
RAKAN SEJAWAT
PANDU KENDIRI
PASUKAN PENYELIAAN
MENTOR MENTEE
10/25/2014 34
JENIS-JENIS PENYELIAAN
Penyeliaan Pentadbiran
--- mengutamakan hal-hal
pentadbiran kurikulum
pengajaran dan operasi:
Penggunaan peruntukan
kewangan dan ruang
Penyeliaan Klinikal
10/25/2014
35
Di klinik, doktor meneliti/memberi
perhatian kepada pesakit untuk memberi
rawatan yang mujarab/sesuai.

Di bilik darjah, penyelia meneliti/
memberi perhatian kepada guru untuk
menambahbaikkan kemahiran mengajar
guru itu
10/25/2014 36
Penyeliaan Rakan Sejawat
Konsep kerjasama antara
rakan sejawat.
Menyokong antara satu sama
lain. Bukan penilaian.
PLC- rakan kritikal, peer
coaching , Learning Walks
10/25/2014 37
Penyeliaan Inkuiri

Perlu mengenalpasti masalah dan
menyelesaikan masalah berasaskan
penyelidikan tindakan.
10/25/2014 38
Penyeliaan Pandu Kendiri

Guru menyelia diri sendiri.
Bina rancangan untuk
membangunkan ketrampilan
diri.
DOKUMEN SKPM 2010
INSTRUMEN PENYELIAAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
Penyeliaan Klinikal
10/25/2014 40
Definisi

Amalan rasional yang direka bentuk untuk
membaiki perlakuan guru di dalam bilik darjah
Morris Cogan (1961)

Clinical Supervision is an effective model for it
concentrates on the teachers behavior in the
classroom
10/25/2014 41

Cogan (1973) menyatakan:
penyeliaan klinikal amat
berguna untuk memperbaiki
prestasi guru dalam bilik
darjah.
10/25/2014 42
Unsur Penyeliaan Klinikal

melibatkan lawatan ke bilik darjah
melibatkan aspek khusus
pendekatan yang sistematik
berkomunikasi sebagai rakan profesional
guru mengenalpasti masalah
penyelia membantu menganalisis
masalah
Bidang Pengajaran dan Pembelajaran


Rancangan pengajaran
Persediaan alat/bahan pengajaran
Set Induksi
Penyampaian isi pelajaran
Teknik bersoal jawab
Interaksi guru-murid
Penglibatan murid
Penggunaan masa
Latihan & tugasan
Peneguhan











PENYELIAAN KLINIKAL
Penyeliaan klinikal melibatkan 3
Fasa

3. Pra penyeliaan
4. Penyeliaan di bilik darjah
5. Pasca penyeliaan
Konferens Pra-Penyeliaan
Perkara yang boleh ditimbulkan:

a. Hasil Pengajaran Pembelajaran
b. Strategi khusus yang digunakan
c. RPH (Rancangan Persediaan Harian) diteliti
(pemeringkatan isi pelajaran, kaedah,
teknik, masa, ruang bilik darjah, sumber, dll)
d. Cadangan untuk mengubahsuai perkara di
atas
Penyeliaan
Peranan mentor:

a. Menyelia dan rekod semua maklumat
berkait dgn. tingkah laku P & P yang
dipersetujui sebelum ini
b. Elakkan intervensi (campur tangan)
kecuali dalam situasi tertentu
Penyeliaan(sambungan)
Perkara yg ditimbulkan:

Rancangan pengajaran
Persediaan alat/bahan pengajaran
Penyampaian isi pelajaran
Teknik bersoal jawab
Interaksi guru-murid
Penggunaan masa
Perjalanan keseluruhan kelas
Penggunaan BBM
Kejelasan, penuh bermakna, cukup atau tidak

Bidang-Bidang yang guru ingin dapat
maklumbalas daripada penyelia:
10/25/2014 48
Interaksi verbal antara guru dengan pelajar
Penggunaan soalan verbal
Cara guru membina kumpulan
Persembahan guru
Perlakuan guru yang bukan verbal
Teknik pengurusan bilik darjah
Cara guru membantu individu
Kejelasan arahan guru
dan lain-lain lagi
Konferens Pasca-Penyeliaan
Tujuan:

a. Mentor & Guru analisis data dan
bincangkannya
b. Guru diberi maklumat tentang tingkah laku
guru dan respons murid
c. Perbezaan antara hasil pembelajaran
dirancang dengan apa yang diperolehi
Analisis Data Pemerhatian
10/25/2014 50
Kenalpasti kelebihan/kelemahan guru.
Apakah perlakuan guru yang harus diikuti?
Apakah isu yang perlu dipertimbangkan?
Pastikan pandangan/pemerhatian anda itu
justified dengan memberi alasan yang kukuh
Buat keputusan tentang bagaimana guru itu
boleh membaiki kemahiran berkenaan
Konferens Pasca-Penyeliaan (sambungan)
Peranan mentor:

a. Galakkan Guru buat refleksi, mencungkil
pemikirannya
b. Serahkan data dikumpul kepada guru tanpa
value judgement (penilaian/kritikan)
c. Galakkan guru beri cadangan sendiri untuk
atasi masalah
d. Buat rumusan tentang konferens diadakan
e. Tonjolkan aspek POSITIF p & p guru
Konferens Pasca-Penyeliaan (sambungan)
Soalan yang boleh ditimbulkan:

a. Apa pendapat cikgu tentang hasil P&P tadi?
b. Apa pandangan cikgu tentang teknik yang cikgu
gunakan tadi?
c. Adakah cikgu berpendapat bahawa cikgu telah
mencapai matlamat P&P cikgu?
d. Adakah cikgu ingin berkongsi tentang hasil
penyeliaan dengan saya ?
10/25/2014 53
SELEPAS PENYELIAAN
PERUBAHAN
POSITIF
PEMBANGUNAN DIRI
PENINGKATAN MUTU
PENGAJARAN

PENINGKATAN PEMBELAJARAN
RUMUSAN LANGKAH-LANGKAH
PENYELIAAN KLINIKAL
10/25/2014 54
Menetapkan kontrak penyeliaan - dasar umum
mengenai penyeliaan
Persediaan guru
Perbincangan pra pemerhatian dengan guru
Pemerhatian dalam bilik darjah
Perbincangan
Perbincangan selepas pemerhatian
Tindakan susulan
10/25/2014 55
PENYELIAAN PROFESIONAL KE
ARAH KURIKULUM CEMERLANG

1. Pengajaran dan Pembelajaran
2. Buku Ringkasan Mengajar
3. Buku Latihan Pelajar
4. Bahan Bantu Mengajar
5. Pengurusan Ujian dan Peperiksaan
6. Aktiviti-aktiviti Kurikulum
7. Mesyuarat Panitia
8. Fail Panitia

Renungan
Tahap performans yang rendah dalam bidang
penyeliaan boleh disebabkan oleh faktor-faktor
berikut:

Kekurangan pengetahuan asas berkaitan penyeliaan,
fungsi dan tugas
Kekurangan kemahiran praktikal/teknikal berkaitan
penyeliaan dan prosesnya
Kekurangan pengetahuan tentang perbezaan tahap
perkembangan kebolehan guru

Kekurangan masa dan ruang mental untuk
memikirkan dan mengoperasikan tugas-tugas/kerja
dalam penyeliaan

Kekurangan spesifikasi tugas yang jelas dan
pengembangan profesional untuk pemimpin sekolah
sebagai pemimpin instruksional/penyelia