Role of Qualitative Research on Science Education

(Analisis Peran Penelitian Kualitatif Pendidikan Sains)

Iztok Devetak, Saa A. Glaar dan Janez Vogrinc University of Ljubljana, Ljubljana, SLOVENIA
Masalah penelitian dan pertanyaan penelitian memberikan pedoman penting dalam
memilih metodologi penelitian atau metode desain : metode kuantitatif, kualitatif dan mix
methode. Tujuan dari penelitian kualitatif adalah untuk mengumpulkan data dalam bentuk
pendeskripsian berdasarkan seseorang, peristiwa, situasi dengan penggunaan yang berbeda,
terutama non structural, teknik untuk menemukan pandangan stakeholder serta mengumpulkan
data yang dianalisis secara lisan dan akhirnya menafsirkan penemuan dalam bentuk konsep atau
kontekstual grounded theory (dibacakan sebagai narasi tentang fenomena yang merupakan
subjek penelitian). Kharakteristik penelitian kualitatif , tentang ontologi, epistimologis dan
metodologi bukan fenomena yang konsisten yaitu menggabungkan berbeda jenis penelitian,
misalnya studi kasus, sejarah hidup, tindakan penelitian dan sejenisnya.
Penelitian kualitatif terdiri dari bahan empiris dasar, ditempatkan dalam proses penelitian,
yang secara lisan dijelaskan atau diriwayatkan. Selain itu, bahan yang dikumpulkan bekerja dan
dianalisis dalam kata-kata tanpa operasi numerik (Mesec, 1998). Menurut Creswell Penelitian
Kualitatif adalah proses penelitian yang dirancang sesuai dengan tradisi metodologis penelitian
yang jelas, dimana peneliti membangun sebuah kompleks, kerangka holistik dengan
menganalisis narasi dan pengamatan, melakukan pekerjaan penelitian di habitat (Creswell,
1998). Fraenkel dan Wallen (2006) menyatakan bahwa peneliti kualitatif berfokus pada
pemeriksaan ciri-ciri khas atau sifat-sifat suatu kegiatan tertentu, kelompok, situasi, atau bahan,
masing-masing, tetapi mereka tidak terlalu tertarik pada frekuensi kemunculan ini kegiatan,
kelompok, situasi, atau material.
Penelitian Kualitatif merupakan pendekatan eksplorasi menekankan kata-kata daripada
kuantifikasi dalam pengumpulan dan analisis data. Penelitian kualitatif adalah karakteristik data
yang dikumpulkan lebih dalam verbal dan visual yang dibandingkan dalam bentuk numerik.
Ketika menganalisis data yang dikumpulkan, prosedur statistik juga tidak digunakan, tetapi
analisis sebaliknya didominasi kualitatif, yang esensi yang mencari kode di dianalisa bahan
(Bryman, 2004).

Bagian utama dari analisis kualitatif bahan tersebut dibentuk oleh proses coding, yaitu
menafsirkan teks dianalisis dan menghubungkan makna (dari kata-kata kunci, gagasan, kode) ke
bagian individu (Charmaz, 2006; Bryman, 2004; Flick, 1998). Analisis kualitatif dari bahan
dimulai dengan mendefinisikan unit coding, diikuti oleh catatan fenomena yang tepat sesuai
dengan penilaian dan menganalisis karakteristik fenomena, dan berakhir dengan pengembangan
grounded theory (Glaser & Strauss, 1967). Itu grounded theory dibacakan sebagai narasi tentang
fenomena yang merupakan subjek penelitian. Penelitian empiris kualitatif berorientasi
memeriksa kasus-kasus individual (pendekatan idiographic). Itu Penelitian ini kebanyakan
dilakukan sebagai studi dari satu kasus saja atau sejumlah kecil kasus, oleh karena itu teknik
pengumpulan data disesuaikan dengan analisis skala kecil, memungkinkan peneliti untuk
mengenal sosial lingkungan hidup. Dalam pengumpulan data yang tidak terbatas satu sumber
atau salah satu teknik saja. Selain data diakuisisi oleh wawancara dan observasi, biasanya juga
sumber dokumenter yang berbeda digunakan, seperti dokumen pribadi (akta kelahiran, pekerjaan
yang record, paspor, surat, foto dll), catatan yang berbeda diproduksi dalam proses pengumpulan
data, transkripsi rekaman tape, tembakan video, dll.
Penelitian kualitatif, data yang dikumpulkan lebih dalam bentuk verbal dan bergambar
selain di satu numerik. Ada juga kecenderungan untuk memasukkan integral dan pemahaman
fenomena mendalam dalam sealami pengaturan mungkin, serta dalam konteks beton keadaan
(Mesec, 1998). Instrumen penting penelitian empiris adalah peneliti, karena peneliti langsung
dimasukkan ke dalam lingkungan, yang membantu peneliti untuk mengamati objek penelitian.
Triangulasi adalah Strategi yang memungkinkan peneliti untuk memahami objek
pengamatan secara signifikan lebih baik dan lebih komprehensif. Kelipatan triangulasi, asumsi
kombinasi beberapa triangulasi bentuk, yaitu triangulasi peneliti, teori, sumber data, metode
dan / atau disiplin, memberikan interpretasi data yang lengkap. Penelitian kualitatif dilakukan
sejalan dengan prinsip paradigma interpretatif, yaitu fokusnya adalah pada memeriksa
pengalaman subjektif individu dan mengakui pentingnya yang individu melekat pada peristiwa
tertentu, dimana bahkan tidak pandangan subjektif dari peneliti dari dipelajari Situasi diabaikan.
Kekuatan utama dari pendekatan kualitatif adalah kedalaman di mana eksplorasi yang
dilakukan dan deskripsi ditulis, biasanya menghasilkan cukup rincian bagi pembaca untuk
memahami keistimewaan dari Situasi. Tujuan utama penelitian kualitatif adalah untuk
menawarkan perspektif situasi dan memberikan dengan baik laporan penelitian tertulis yang

mencerminkan peneliti kemampuan untuk menggambarkan atau mendeskripsikan sesuai

fenomena. Hal ini dapat diharapkan bahwa mayoritas Penelitian ini akan didasarkan pada
kualitatif paradigma penelitian di masa depan, karena keuntungan bahwa pendekatan kualitatif
memperkenalkan ke Penelitian ilmu pendidikan. Kelemahan dari Pendekatan penelitian kualitatif
(misalnya ketidakmampuan untuk menggeneralisasi temuan penelitian dari sampel ke populasi,
murni objektivitas dll) dapat dikurangi dengan menggunakan kombinasi penelitian kualitatif dan
kuantitatif pendekatan dalam apa yang disebut penelitian campuran.