Contoh Persediaan Mengajar yang menggunakan Model Pembelajaran Berasaskan Projek

Matapelajaran /Kelas : DST Elemen Sains /Tahun 3

Tema /Tajuk

: Sains Bahan / Penyerapan

Masa

: 7.45-8.45 pagi

Bilangan Murid

: 20 orang

Standard Kandungan : 6.2

Standard Pembelajaran:
6.2.1 Mencipta objek dengan menggunakan bahan yang menyerap atau
kalis air
6.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, penulisan, TMK atau
lisan
Objektif Pembelajaran : Diakhir Pembelajaran dan Pengajaran, murid dapat;
1. Mencipta sampan kertas yang mampu bertahan lebih lama di dalam air
2. Menjelaskan pemerhatian secara lisan projek yang telah dihasilkan.
Kemahiran Proses Sains : Memerhati, mengelas, komunikasi, Membanding beza.
Elemen Merentas Kurikulum : Penyelesaian Masalah
Keusahawanan
TMK
Aktiviti Pembelajaran dan Pengajaran :
FASA
1. Persediaan

CADANGAN AKTIVITI
Masalah :

CADANGAN KOMUNIKASI

Sampan kertas yang selalu

Adakah sampan kertas kamu
Mengenal pasti masalah kamu main di dalam air sangat dapat bertahan lebih lama di
cepat rosak kerana menyerap
dalam air?
Menjelaskan masalah
air. Bagaimanakah kamu boleh
menjadikan sampan kertas
kamu bertahan lebih lama di
dalam air?

Murid dibahagikan di dalam

kumpulan.
Murid membina sampan
menggunakan kertas surat
khabar.

Mengapakah sampan kamu

tidak dapat bertahan lebih lama
di dalam air?

Murid diminta memasukkan

sampan yang dibina di atas
permukaan air dan membuat
pemerhatian terhadap sampan
tersebut.

2. Imaginasi

Mencari alternatif
penyelesaian
Mencari penyelesaian

Murid di dalam kumpulan

menyenaraikan bahan-bahan
yang sesuai ditambah pada
sampan kertas supaya ia kalis
air.

Cuba senaraikan bahan-bahan

yang sesuai ditambah pada
sampan kertas kamu supaya ia
kalis air.

Murid memilih satu bahan

yang sesuai sebagai inovasi
sampan kertas mereka di dalam
kumpulan.
(Nota: Guru menyediakan
bahan-bahan untuk murid
mencipta inovasi tersebut)
Contoh;
1. Polisterina
2. Krayon
3. Plastik
4. Botol air mineral
5. Kad Manila
6. Kertas Mahjung
7. Kerajang Aluminium

Apakah bahan yang paling

sesuai digunakan pada sampan
kertas kamu itu?

3. Perkembangan

Melakukan operasi
Menilai penyelesaian

Di dalam kumpulan murid

membina sampan kertas
dengan menggunakan surat

masalah

khabar lama dan menambahkan

bahan yang mereka fikirkan
sesuai. Rekaan setiap
kumpulan perlu kemas dan
menarik.

Murid meletakkan projek

inovasi ciptaan kumpul mereka
di atas permukaan air dan
melakukan pemerhatian
4. Tindakan

Membuat refleksi
penyelesaian yang
dibuat

Apakah pemerhatikan kamu?

Selepas 15 minit, murid
membuat kesimpulan bahan
manakah dapat bertahan paling
lama di dalam air.

.
Seorang murid dari setiap
kumpulan membentangkan
hasil dapat dari projek inovasi
kumpulan mereka.
Produk haasilan kumpulan
dikumpulkan untuk dijual pada
hari Keusahawanan.
Penilaian P&P

Murid menyelesaikan lembaran

kertas yang diberi.

Refleksi

Nilai dan sikap

Bekerjasama,

Berapa lamakah sampan kamu

dapat bertahan di atas
permukkan air?
Adakah bahan yang kamu pilih
kalis air?

LATIHAN PENGUKUHAN
NAMA : __________________________________
____________________

KELAS :

Kelaskan bahan dibawah mengikut kumpulan yang sesuai;

plastik
Krayon
Kain
Kad manila
Segulung
Benang Bulu
Kambing

Kertas mahjung
polisterina
Kerajang
Aluminium
Botol plastik
Kertas Minyak

KUMPULAN 1 :____________________
1.
2.
3.
4.
5.

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

KUMPULAN 2 :_________________
1. __________________________
2. __________________________
3.___________________________
4. ___________________________
5. ___________________________

LATIHAN PEMULIHAN
NAMA : __________________________________
____________________

KELAS :

Gunting dan tampalkan gambar-gambar dibawah ke dalam kumpulan yang

betul.

tisu

beg plastic

A. Objek yang menyerap air

sudu

sapu tangan

stokin

mangkuk kaca

A. Objek yang tidak menyerap air

LATIHAN PENGAYAAN
NAMA : __________________________________

KELAS : _________________

Lakar, label dan warnakan projek inovasi yang telah kamu hasilkan.