TONGGAK PENDIDIKAN

UNESCO

TONGGAK PENDIDIKAN
UNESCO

4 tonggak
Belajar untuk
Belajar untuk
Belajar untuk
Belajar untuk

mengetahui
membuat
hidup bersama
menjadi insan bersama

TONGGAK PENDIDIKAN
UNESCO

Tujuan Tonggak Pendidikan UNESCO

Konsep setiap tonggak
Isu/cabaran yang berkaitan
Cara-cara untuk menangani cabaran

TUJUAN TONGGAK
PENDIDIKAN UNESCO

Memenuhi keperluan pembelajaran asas

Membentuk wawasan
Akses universal dan mempromosikan ekuiti
Fokus terhadap pembelajaran
Memperluas cara dan skop pendidikan
asas
Menambahbaik persekitaran untuk
pembelajaran
Memperkukuhkan perkongsian

 Membangunkan konteks dasar yang

membantu
Menggerakkan sumber
Memperkukuh perpaduan
antarabangsa

TONGGAK PENDIDIKAN
UNESCO
Belajar untuk menguasai ilmu (learning
to know)
Belajar untuk menguasai kemahiran
(learning to do)
Belajar untuk menjadi insan
berguna(learning to be)
Belajar untuk hidup secara harmonis
dan bekerjasama (learning to live
together)

Belajar untuk menguasai ilmu

(learning to know)
Membantu pelajar untuk memahami
dunia sekeliling mereka supaya dapat
memperkembangkan kemahiran
kerjayanya serta berkomunikasi dengan
orang lain
Mempunyai implikasi terhadap cara murid
belajar dan penyampaian guru serta ilmu
pengetahuan yang terdapat dalam
kurikulum sekolah

Belajar untuk menguasai

kemahiran
(learning to do)
Melengkapkan pelajar dengan
kemahiran-kemahiran untuk
diaplikasikan dalam bbidang pekerjaan
kelak
Pendidikan seharusnya memberi
peluang pelajar menguasai nilai-nilai
peribadi seperti kemahiran insaniah
atau interpersonal

Antara kemahiran penting

kemahiran berkomunikasi
Berpasukan
menyelesaiakan maslah

Cabaran masa kini

Cara bagaimana memahirkan pelajar
dalam kompetensi peribadi agar
mereka dapat memberikan
perkhidmatan terbaik?

Belajar untuk menjadi insan

berguna
(learning to be)
Pendidikan harus menyumbang
kepada pembentukan insan
menyeluruh dari segi fizikal, intelek,
rohani, emosi, kepekaan dan
penghargaan estetika

 Membantu setiap individu berfimir

secara kritis, berdikari dan berupaya
membuat keputusan terhadap
tindakan dalam kehidupannya

 Apakah cabaran yang dihadapi oleh

KPM dalam aspek ini?

Belajar untuk hidup secara

harmonis dan bekerjasama
(learing to live together)
Peranan pendidikan dalam
menjalinkan hubungan baik antara
sama lain
Cabaran ini agak sukar diatasi
Mengapa?

HASRAT PENDIDIKAN
Pelajar yang
seimbang dari segi
intelek, rohani,
jasmani dan emosi
Berilmu
Pengetahuan
Berketrampilan
Percaya kepada
Tuhan
Berakhlak Mulia
Berkeyakinan
Global Player
Daya Saing
Daya Tahan
Mampu
Komunikasi
dlm. Bahasa
Inggeris / Bahasa
Antarabangsa
Jati Diri

TERAS PEMBANGUNAN
KURIKULUM
Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
Dasar Pendidikan Kebangsaan
Wawasan 2020
Rangka Rancangan Jangka
Panjang ke-3
Perkembangan Dunia Semasa
Teori Pembelajaran
4 Pillars of Education

Warga Negara Yang

Bertanggung jawab
Berbudi
Bersatu padu
Patriotik
Adil
Penyayang
Berbakti
Pekerja Berilmu
Inovatif
Kreatif
Dahagakan Ilmu
Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Komunikasi
Creator of
Technology
Belajar Sepanjang
Hayat

15

Kurikulum Transformasi Prasekolah

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
dan Sekolah&Rendah
Bahagian Pembangunan
Kurikulum
Kurikulum Standard
Sekolah Rendah

RUMUSAN
Pendidikan formal kini seharusnya
merancang kurikulum yang memberi
ruang dan masa untuk pelajar
melibatkan diri dalam projek
kolaboratif sama ada dalam aktiviti
sukan budaya