RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 3

Subjek

: Sains

Tarikh

: 3 Mac 2015 (Selasa)

Masa

: 9.00 pg 10.00 pagi (60 minit) (Masa ke 4 & 5)

Kelas

: Tahun 3 Al-farabi

Kehadiran murid

Bidang pembelajaran

: Sains Hayat

Tajuk

: Unit 2 Manusia

Objektif pembelajaran

: 2.1 Memahami pengetahuan tentang kegigian manusia

/ 39 orang

2.2 Mengamalkan penjagaan gigi

Hasil pembelajaran (HP)

: Diakhir sesi pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat

a) Melabelkan struktur gigi iaitu enamel, dentin, saraf,
salur darah dan gusi
b) Mempraktikkan amalan harian terhadap kesihatan gigi daripada aspek pemakanan

Pengetahuan sedia ada (PSA)

: Murid telah mengetahui jenis-jenis gigi dan set-set gigi manusia

Kemahiran saintifik :
Kemahiran Proses Sains(KPS)

: (a) Memerhati
(b) Mengelas
(c) Meramal
(d) Komunikasi melalui gambar dan carta

Kemahiran Manipulatif

: 1. Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat.

Kemahiran berfikir (KB)

: Mencirikan, menjanakan idea

Sikap saintifik dan nilai murni

: Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

Bekerjasama.

Sumber P&P

: Laptop, LCD, Buku Teks Sains Tahun 3, model keratan rentas gigi, kertas, buku PBS, gambar

Langkah keselamatan

: Berhati hati semasa menggunakan model gigi.

FASA/MASA

ISI KANDUNGAN

AKTIVITI P&P

CATATAN

Contoh soalan yang boleh

ditanyakan dan saranan jawapan:
1. Makanan apakah yang baik untuk

Orientasi
(5 minit)

makanan kegemaran mereka.

2. Cikgu memanggil beberapa orang murid

kesihatan gigi?

untuk menggambarkan makanan kegemaran

- Buah, susu

masing-masing.

2. Makanan apakah yang tidak baik

untuk kesihatan gigi?
- Gula-gula, aiskrim
3. Bolehkah awak menamakan
makanan lain yang baik/tidak baik
untuk kesihatan gigi?
Fakta :
1. Makanan yang baik untuk gigi
akan memelihara kekuatan gigi
untuk kekal lebih lama dan cantik.

Pencetusan Idea
(12 minit)

1. Cikgu menanya murid-murid tentang

2.. Struktur gigi terdiri daripada

enamel, dentin, saraf, gusi dan
salur darah.

Fakta :

3. Cikgu menunjukkan beberapa gambar

makanan yang baik dan buruk untuk gigi.
4. Cikgu bertanya kepada murid-murid tentang

Alat bantu mengajar dan

belajar :
Gambar makanan
Kemahiran Proses Sains :
memerhati, meramal
KBKK :
menjanakan idea

gambar tersebut.
5. Cikgu memanggil beberapa orang murid
untuk menjawab persoalan yang diberikan.
1. Guru mengaitkan makanan dengan kesannya
terhadap gigi manusia.
2. Guru menunjukkan model keratan rentas gigi
di hadapan murid-murid.
3. Guru meminta murid untuk menyatakan
bahagian-bahagian struktur gigi.
4. Murid diminta untuk merujuk buku teks Sains

Alat bantu mengajar dan

belajar :
model keratan rentas gigi,
buku teks Sains
Kemahiran Proses Sains :
memerhati

Tahun 3 halaman 19 bagi mencari maklumat

KBKK :

mengenai struktur gigi manusia.

menjanakan idea

1. Murid dibahagikan kepada 10 kumpulan.

Alat bantu mengajar dan

1. Struktur gigi terdiri daripada

enamel, dentin, saraf, gusi dan
salur darah.
2. Makanan yang baik untuk
Penstrukturan
Semula Idea
(26 minit)

2. Guru membekalkan setiap kumpulan sehelai

kertas.
3. Setiap kumpulan diminta untuk melukis

buku teks Sains, kertas

struktur gigi, melabelkannya dengan betul

Kemahiran Proses Sains :

kesihatan gigi adalah seperti telur,

dan menyenaraikan makanan yang baik dan

mengelas, komunikasi

ikan, susu, buah-buahan dan

tidak baik untuk gigi manusia dalam bentuk

melalui gambar

sayur-sayuran.

yang kreatif seperti peta minda yang pelbagai

3. Makanan yang tidak baik untuk

gigi adalah seperti gula-gula, kek,
aiskrim dan minuman bekarbonat.
.

bentuk yang menarik.

4. Guru memanggil beberapa kumpulan secara

KBKK :
mencirikan

rawak untuk membentangkan lakaran yang

dibuat.

Rujuk buku Impak PBS Dunia Sains

dan Teknologi Tahun 3 :
Unit 2 iaitu Manusia
Aplikasi Idea
(12 minit)

1. Guru meminta murid untuk duduk ditempat

Alat bantu mengajar dan

masing-masing dan bersedia untuk

belajar :

melaksanakan pentaksiran berasaskan

Lembaran kerja

sekolah (PBS).
2. PBS dilakukan selama 10 minit adalah untuk
menguji tahap kefahaman murid setakat apa
yang telah dipelajari.

Refleksi
(5 minit)

belajar :

Kemahiran Proses Sains :

Mengelas
KBKK :
mencirikan

Kesimpulan:

1. Guru menunjukkan semula model gigi.

Alat bantu mengajar dan

1. Struktur gigi terdiri daripada

2. Guru memanggil beberapa orang murid untuk

belajar :

enamel, dentin, saraf, gusi dan

bercerita tentang apa yang telah dipelajari

salur darah.

dengan mengaitkan model keratan rentas gigi

2. Makanan yang baik untuk

3. Guru membimbing murid menyatakan

Model keratan rentas gigi

Kemahiran Proses Sains :
komunikasi melalui model

kesihatan gigi adalah seperti telur,

ikan, susu, buah-buahan dan
sayur-sayuran.
3. Makanan yang tidak baik untuk
gigi adalah seperti gula-gula, kek,
aiskrim dan minuman bekarbonat.

kesimpulan.

KBKK :
mencirikan