RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Gasal
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari.

5. Kompetensi Dasar

: Mendengarkan
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi
keraguan

6. Indikator
7. Alokasi Waktu

:
:

a. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian

b. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan
6 X 40 Menit

Karakter yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat:
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian
2. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan
Pertemuan Ke 1 :
C. Materi
Pembelajaran
1. Percakapan memuat
ungkapan-ungkapan
berikut :
Contoh
A : Are you sure?
B: I am. It is confirmed

E. Kegiatan Pembelajaran

D. Metode/Model
Pembelajaran
Model :
Make a match
Metode :
Mind maping

Tatap Muka

PT

1.

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :

KMTT

2.

Tanya jawab tentang hal-hal

yang berhubungan dengan
suatu kegitan atau suatu acara

Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya
materi yang akan dipelajari
dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik

3.
4.
5.

F. Sumber/
Bahan/
Alat
English in
Focus (BSE)
Practice your
English
Competence for
SMP/MTs
Class IX
(Referensi)
LKS
Laptop
Script

G. Waktu

15 Menit

2.Tata Bahasa
It is ........

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

( Adj + to inf )
I am ........

a.

( certainly )
3.Kosa kata terkait tema
dan jenis text
4.Spelling, stress,
intonation
5.Ungkapan baku
of course

b.
c.

certainly

d.

Dalam kegiatan eksplorasi,:

Peserta didik menyimak dan
melengkapi dialog rumpang
berdasarkan dialog yang
disampaikan guru tentang
ungkapan meminta, memberi
memberi kepastian.
Mengkaji bersama makna kata dan
jenis ungkapan yang digunakan
Menyimak dan memperhatikan
contoh dialog lainnya dari
ungkapan meminta, memberi
memberi kepastian .
Menirukan ungkapan meminta dan
memberi kepastian.

15 Menit

Elaborasi
a. Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menunjuk peserta didik satu
persatu untuk menyebutkan
contoh ungkapan atau respon
meminta, memberi kepastian.

30 Menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan tentang tentang
ungkapan meminta, memberi
memberi kepastian.
b. Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan ungkapan
tentang ungkapan meminta,
memberi memberi kepastian.

10 Menit

3.Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap

10 Menit

pelajaran yang baru saja dijalani

b. Guru memberikan PR.
c. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Ke 2 :
C. Materi
Pembelajaran
1. Percakapan memuat
ungkapan-ungkapan
berikut :
Contoh
A: Well... I am not
sure

I. Kegiatan Pembelajaran

H. Metode/Model
Pembelajaran
Model :
Make a match
Metode :
Mind maping

Tatap Muka
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a.

PT

KMTT
1.
2.

Tanya jawab
tentang hal-hal yang berhubungan
dengan suatu kegitan atau suatu
acara

B: Dont worry
2.Tata Bahasa
It is ........
( Adj + to inf )

Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan

3.
4.
5.

J. Sumber/
Bahan/
Alat
English in
Focus (BSE)
Practice your
English
Competence
for SMP/MTs
Class IX
(Referensi)
LKS
Laptop
Script

K. Waktu

15 Menit

I am ........

kompetensi yang harus dikuasi

peserta didik

( certainly )
3.Kosa kata terkait tema
dan jenis text
4.Spelling, stress,
intonation
5.Ungkapan baku

3. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a.

I am not sure

b.

c.

d.

15 Menit

Dalam kegiatan eksplorasi,:

Peserta didik menyimak dan
melengkapi dialog rumpang
berdasarkan dialog yang
disampaikan guru tentang
ungkapan mengungkapkan dan
menanggapi keraguan.
Mengkaji bersama makna kata
dan jenis ungkapan yang
digunakan
Menyimak dan memperhatikan
contoh dialog lainnya dari
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan.
Menirukan ungkapan
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menunjuk peserta didik satu

30 menit

persatu untuk menyebutkan

contoh ungkapan atau respon
meminta, memberi memberi
kepastian serta mengungkapkan
dan menanggapi keraguan.
sesuai yang diminta.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan tentang tentang
ungkapan mengungkapkan
dan menanggapi keraguan.
b. Peserta didik melakukan
refleksi berkaitan dengan
ungkapan tentang ungkapan
mengunkapkan dan
menanggapi keraguan.
3.Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup:

10 Menit

10 Menit

a. Guru menanyakan kesan siswa

untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
b. Guru memberikan PR.
c. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Ke 3 :
C. Materi
Pembelajaran
1. Percakapan memuat
ungkapan-ungkapan
berikut :

M. Kegiatan Pembelajaran

L. Metode/Model
Pembelajaran
Model :
Make a match
Metode :
Mind maping

Tatap Muka
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a.

Tanya jawab

PT

KMTT

N. Sumber/
Bahan/
Alat
1. English in
Focus (BSE)
2. Practice your
English

O. Waktu

15 Menit

Contoh

A : Are you sure?

B: I am. It is confirmed

A: Well... I am
not sure
B: Dont worry

2.Tata Bahasa
It is ........
( Adj + to inf )
I am ........
( certainly )
3.Kosa kata terkait tema
dan jenis text
4.Spelling, stress,
intonation
5.Ungkapan baku
of course
certainly
I am not sure

tentang hal-hal yang berhubungan

dengan suatu kegitan atau suatu
acara
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Laptop
5. Script

4. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Peserta didik menyimak dan
melengkapi dialog rumpang
berdasarkan dialog yang
disampaikan guru tentang
ungkapan meminta, memberi
memberi kepastian serta
mengungkapkan dan menanggapi
keraguan.
b. Mengkaji bersama makna kata
dan jenis ungkapan yang
digunakan
c. Menyimak dan memperhatikan
contoh dialog lainnya dari
ungkapan meminta, memberi

15 Menit

memberi kepastian serta

mengunkapkan dan menanggapi
keraguan.
d. serta menirukannya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menunjuk peserta didik satu
persatu untuk menyebutkan
contoh ungkapan atau respon
meminta, memberi memberi
kepastian serta mengunkapkan
dan menanggapi keraguan.
sesuai yang diminta.

30 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan tentang tentang
ungkapan meminta, memberi
memberi kepastian serta
mengunkapkan dan menanggapi

10 Menit

keraguan.
b. Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan ungkapan
tentang ungkapan meminta,
memberi memberi kepastian serta
mengunkapkan dan menanggapi
keraguan.
3.Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
b. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

10 Menit

P. Penilaian
1. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Merespon ungkapan meminta
dan memberi kepastian
2. Merespon ungkapan
mengungkapkan dan
menganggapi keraguan

Teknik
Penilaian
Merespon
ungkapan /
pertanyaan
secara lisan dan
tertulis

Bentuk
Instrumen
Esay

Rubrik Penilaian
Uraian

Write the missing words based on the dialogue you hear.

Anwer the following questions based on te dialogue above

2. Pedoman Penilaian
a. Tiap nomor, jawaban benar skor 2
b. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10
c. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x10
SkorMaksimal
d. Nilai Siswa =
5.

Instrumen(Soal)

Sko
r

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

6. Penugasan Terstruktur
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Merespon ungkapan meminta
dan memberi kepastian
2. Merespon ungkapan
mengungkapakan dan
menganggapi keraguan

Teknik Penilaian
Melengkapi
dialog
berdasarkan
ungkapan yang
telah disediakan
secara tertulis.

Bentuk
Instrumen
Esay

a. Pedoman Penilaian
Tiap nomor diberi skor 1,7
Skor tertinggi : 1,7 x 6 = 10,2 ( dibulatkan manjadi 10)
Nilai maksimal : 10

Instrumen(Soal)

Complete these dialogues with the correct expressions provide!.(LKS : 7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Gasal
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari.

5. Kompetensi Dasar

6. Indikator

1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan
kekaguman
a. Merespon ungkapan meminta pengulangan
b. Merespon ungkapan menunjukan perhatian
c. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman

7. Alokasi Waktu

: 6 X 40 Menit

Karakter yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect)

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility)
Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat:
a. Merespon ungkapan meminta pengulangan
b. Merespon ungkapan menunjukan perhatian
c. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman.
Pertemuan ke 1 :
C. Materi
Pembelajaran
1. Percakapan memuat
ungkapan berikut :
- I beg your
pardon?/Pardon?
2. Tata Bahasa
more, less
What a ...!

E. Kegiatan Pembelajaran

Metode/Model
Pembelajaran
Model :
Make a match
Metode :
Mind maping

Tatap Muka

baku

PT

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan
dengan
suatu
kegitan atau suatu acara
Motivasi :

3. Kosakata
Kata terkait tema dan
jenis teks
4. Ungkapan

D.

b. Menjelaskan pentingnya materi

yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

KMTT

F. Sumber/ Bahan/
Alat
1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Laptop
5. Script

G. Waktu

15 Menit

- Pardon?

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Peserta didik menyimak dan
melengkapi dialog rumpang
berdasarkan dialog yang
disampaikan guru tentang
ungkapan meminta pengulangan.
b. Mengkaji bersama makna kata
dan jenis ungkapan yang
digunakan
c. Menyimak dan memperhatikan
contoh dialog lainnya dari
ungkapan meminta pengulangan

15 Menit

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menunjuk peserta didik satu
persatu untuk menyebutkan
contoh ungkapan atau respon
tentang meminta pengulangan.

30 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik

10 Menit

b.

3.
a.

b.
c.

bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan tentang tentang
ungkapan meminta pengulangan.
Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan ungkapan
tentang ungkapan meminta
pengulangan.
Kegiatan Penutup
Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
Memberikan PR.
Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

10 Menit

Pertemuan ke 2 :
C. Materi
Pembelajaran

H.

Metode/Model
Pembelajaran

I. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

KMTT

J. Sumber/ Bahan/
Alat

K. Waktu

1. Percakapan memuat
ungkapan berikut :
A. Ive got good news!
B. Tell me more about
it.
4. Tata Bahasa
more, less
What a ...!

Model :
Make a match
Metode :
Mind maping

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan
dengan
suatu
kegitan atau suatu acara
Motivasi :

5. Kosakata
Kata terkait tema dan
jenis teks

b. Menjelaskan pentingnya materi

yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

4. Ungkapan
I see

Kegiatan Inti

baku

1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Laptop
5. Script

15 Menit

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Peserta didik menyimak dan
melengkapi dialog rumpang
berdasarkan dialog yang
disampaikan guru tentang
ungkapan menunjukan perhatian .
b. Mengkaji bersama makna kata
dan jenis ungkapan yang
digunakan
c. Menyimak dan memperhatikan
contoh dialog lainnya dari
menujukan perhatian.

15 Menit

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menunjuk peserta didik satu
persatu untuk menyebutkan
contoh ungkapan atau respon
tentang menunjukan perhatian.

30 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan tentang tentang
ungkapan menujukan perhatian.
b. Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan ungkapan
tentang ungkapan menujukan
perhatian.

10 Menit

b. Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang

10 Menit

dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
b. Memberikan PR.
c. Menyampaikan
pembelajaran pada
berikutnya.

rencana
pertemuan

Pertemuan ke 3 :
C. Materi
Pembelajaran

L.

Metode/Model
Pembelajaran

M. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

KMTT

N. Sumber/ Bahan/
Alat

O. Waktu

1. Percakapan memuat
ungkapan berikut :
- A. What a beautiful
day!
B. It is. Shall we go to
the beach ?
6. Tata Bahasa
more, less
What a ...!
7. Kosakata
Kata terkait tema dan
jenis teks
4. Ungkapan baku
- Beautiful
- Handsome

Model :
Make a match
Metode :
Mind maping

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan suatu kegitan
atau suatu acara
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Laptop
5. Script

15 Menit

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Peserta didik menyimak dan
melengkapi dialog rumpang
berdasarkan dialog yang
disampaikan guru tentang
ungkapan menunjukan
kekaguman.
b. Mengkaji bersama makna kata
dan jenis ungkapan yang
digunakan.
c. Menyimak dan memperhatikan

15 Menit

contoh dialog lainnya dari

ungkapan menunjukan
kekaguman.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menunjuk peserta didik satu
persatu untuk menyebutkan
contoh ungkapan menunjukan
kekaguman.

30 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan tentang tentang
ungkapan menunjukan
kekaguman.
b. Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan ungkapan
tentang ungkapan menunjukan
kekaguman.

10 Menit

3. Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
b. Memberikan PR
c. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

10 Menit

P. Penilaian
a. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk
Instrumen
Isian singkat

1. Merespon ungkapan meminta

pengulangan

Tes tulis

2. Merespon ungkapan menunjukan

perhatian

Tes tulis

Merespon
Ungkapan Lisan

Tes tulis

Isian singkat

3. Merespon ungkapan menyatakan

kegaguman

Instrumen(Soal)/Jawaban
Listen to the dialoque and complete the sentences.
Listen to the expression and give your response

Pedoman Penilaian
Skor maksimal Tes Tatap Muka : 10 x 10 = 100
Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5
Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
Nilai maksimal

= 10

Nilai Siswa = 10
Uraian

Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah dengan kalimat sempurna

Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

5. Kompetensi Dasar
6. Indikator

7. Alokasi Waktu

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Ganjil
Mendengarkan
2.

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report
untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari

2.1

Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

:
a.

Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat

b.

Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa surat pribadi

c.

Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa brosure

d.

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks pesan pendek

e.

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks pendek berupa surat pribadi

f.

Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks pendek berupa brosur

: 2 X 40 Menit

Karakter peserta didik yang diharapkan:

B.

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat
2. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa surat pribadi
3. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa brosure
4. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks pesan pendek
5. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks pendek berupa surat pribadi
6. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks pendek berupa brosur

C. Materi
Pembelajaran
1. Mengidentifikasi berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
undangan,pengumuman,pe
san singkat
2. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks
fungsional pendek

D. Metode/Model
Pembelajaran
Metode
Three-phase
technique

F. Sumber/
Bahan/Alat

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan suatu
kegitan atau suatu acara
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

G. Waktu

KMTT
1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Laptop
5. Script
6. Gambar yang
relevan

15 Menit

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Mendengarkan guru dan
menirukan ungkapan-ungkapan
terkait broshur, surat pribadi dan
pesan pendek.
b. Mendengarkan teks fungsional
c. Menjawab berbagai informasi

15 Menit

yang terdapat dalam teks.

d. Menentukan makna teks
fungsional yang diperdengarkan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Peserta
didik
menjawab
pertanyaan yang diajukan guru
berdasarkan label makanan dan
obat serta pesan pendek yang
ditampilkan.

30 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
i. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan
penyimpulan
tentang
teks
brosure, surat pribadi dan pesan
pendek
ii. Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan brosure, surat
pribadi dan pesan pendek

10 Menit

3.Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani

10 Menit

b. Memberikan post test.

c. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
H. Penilaian
1. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi makna dalam teks
fungsional pendek: pesan singkat, surat
pribadi dan brosur
2. Mengidentifikasi informasi yang
terdapat dalam teks-teks
fungsional/pendek, - surat pribadi
- brosur

Teknik Penilaian
Tes Tulis

Bentuk
Instrumen
Isian singkat

Instrumen(Soal)/Jawaban
Listen to the text and complete the sentences.

Listen to the text and choose the correct answer

Tes tulis

Pilihan ganda

2.

Pedoman Penilaian
a. Skor maksimal Tes Tatap Muka : 10 x 10 = 100
b. Penilaian Tugas terstruktur (LKS)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Gasal
Mendengarkan
2.

5. Kompetensi Dasar

6. Indikator

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report
untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari

2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk procedure/report
b. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report
c. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report

7. Alokasi Waktu

: 2 X 40 Menit

Karakter peserta didik yang diharapkan:

Dapatdipercaya (Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect )
Tekun ( diligence)
Tanggung jawab (responsibility )
Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk procedure/report
2. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks monolog berbentuk procedure/report
3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report
C. Materi
Pembelajaran

D. Metode/Model
Pembelajaran

F. Sumber/ Bahan/
Alat

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

KMTT

G. Waktu

1. Teks monolog
berbentuk procedure
dan report.
2. Ciri kebahasaan teks
monolog berbentuk
- Procedure
- Report
3. Tata Bahasa

Metode :
Three-phase
technique

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan suatu
kegitan atau suatu acara
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Gambar yang
relevan
5. Laptop
6. Script

15 Menit

- Present Simple
- Present Continuous
Imperatives
4. Kosa kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
5. Ungkapan baku
- pass me.... Please

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a.Membahas langkah-langkah
retorika berbentuk
procedure/report
denganmenggunakan ungkapanungkapan giving and demanding
service
b. Mendengarkan rekaman teks
monolog berbentuk
procedure/report

15 Menit

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
a. Menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan teks monolog
procedure/report
yang
didengarkan

30 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan
penyimpulan tentang procedure
dan report.

10 Menit

b. Peserta didik melakukan refleksi

berkaitan dengan teks lisan
procedure dan report.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang

10 Menit

dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
b. Memberikan PR
c. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi berbagai informasi

Teknik Penilaian
Tes lisan

Bentuk
Instrumen
Unjuk kerja

Instrumen(Soal)/Jawaban
-

dalam teks monolog pendek berbentuk

Demonstrate how to operate a digital camera!

The teacher will read the instruction for you

procedure/report
2. Mengidentifikasi langkah retorika

Tes tertulis

Pilihan ganda

Choose the correct answer.

dalam teks monolog berbentuk

procedure/report

Listen carefully!

3. Mengidentifikasi tujuan komunikatif

Melengkapi
kalimat
rumpang

teks monolog berbentuk

procedure/report

- Complete the sentences! Based on the text you hear

Pedoman Penilaian
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3
Jumlah skor maksimal keseluruhan 3 x 5 = 15
Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

SkorPerolehan
x10
SkorMaksimal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Gasal
Berbicara
3.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

5. Kompetensi Dasar

6. Indikator

: 3.1 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
:
a. Menjawab tentang meminta dan memberi kepastian
b. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi

7. Alokasi Waktu

: 4 X 40 Menit

Karakter peserta didik yang diharapkan:

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

B. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat:
a. menjawab tentang meminta dan memberi kepastian
b. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan

keraguan

Pertemuan ke 1
C. Materi
Pembelajaran
1. Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
- A. Are you sure ?
B. .I am. It is
confirmed.
2. Tata Bahasa
- It is ...
(adj + to inf)
- I am ......
( Certainly)
3. Kosakata
- kata terkait tema dan
jenis teks
4. Spelling, stress,
intonation
5. Ungkapan baku
- Believe me !
- Unbelievable !

E. Kegiatan Pembelajaran

D. Metode/
Model Pembelajaran
Role playing

Tatap Muka

PT

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Mengingatkan kembali ungkapan
ungkapan yang telah dipelajari
Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

KMTT

F. Sumber/
Bahan/Alat
1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Kartu
5. Script

G. Waktu

15 Menit

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Guru memberikan contoh dialog
pendek dan mengulangnya
berkaitan dengan meminta,
menanggapi kepastian.
b. Guru

membentuk

teman

15 Menit

sebangkunya
pasangan.
c.

sebagai

teman

Setiap perwakilan pasangan

diberi empat buah kartu yang
menunjukan sesuai dengan
jenis-jenis ungkapan.

d. Setiap
pasangan membuat
dialog
pendek
dan
menghapalkannya sesuai dengan
kartu .
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Setiap pasangan tampil di depan
kelas mempraktekan dialog
pendek sesuai dengan kartu
yang didapatnya.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan

30 menit

10 Menit

kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan
penyimpulan tentang meminta,
menanggapi kepastian.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

10 Menit

a. Guru menanyakan kesan siswa

untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
b. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Ke 2
C. Materi

G. Metode/

H. Kegiatan Pembelajaran

I. Sumber/

G. Waktu

Pembelajaran
1. Percakapan singkat
memuat ungkapanungkapan:
- A. Well... I am not
sure.
B. Dont worry.
2. Tata Bahasa
- It is ...
(adj + to inf)
- I am ......
( Certainly)
3. Kosakata
- kata terkait tema dan
jenis teks
4. Spelling, stress,
intonation
5. Ungkapan baku
- Believe me !
- Unbelievable !

Model Pembelajaran
Role playing

Tatap Muka

PT

3. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Mengingatkan kembali ungkapan
ungkapan yang telah dipelajari
Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

KMTT

Bahan/Alat
1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
5. Kartu
6. Script

15 Menit

4. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Guru memberikan contoh dialog
pendek dan mengulangnya
berkaitan
dengan
mengungkapkan
dan
menanggapi keraguan.
b. Guru
membentuk
sebangkunya sebagai
pasangan.

teman
teman

15 Menit

c. Setiap
perwakilan pasangan
diberi empat buah kartu yang
menunjukan sesuai dengan
jenis-jenis ungkapan.
d. Setiap
pasangan membuat
dialog
pendek
dan
menghapalkannya sesuai dengan
kartu .
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
b. Setiap pasangan tampil di depan
kelas mempraktekan dialog
pendek sesuai dengan kartu
yang didapatnya.

30 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan
penyimpulan mengungkapkan
dan menanggapi keraguan.

10 Menit

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani

10 Menit

b. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Bertanya dan menjawab tentang
meminta dan memberi kepastian

Teknik Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes lisan

Performance

Instrumen(Soal)/Jawaban
Create a dialogue based on the given situation and perform it in front
of the class!

2. Bertanya dan menjawab tentang

mengungkapkan dan menanggapi
keraguan

2. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal 20 x 5 =100
3. Rubrik Penilaian

Standard of each criteria:

Criteria

Score

Pronunciation

Delivery Excellent
5

Very good
Performance
5

Good 5
Cooperation

Average

Poor

1
Keterangan Kartu :
Meminta, memberi kepastian
Mengungkapkan dan menanggapi keraguan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Gasal
Berbicara
3.

5. Kompetensi Dasar

6. Indikator

7. Alokasi Waktu

: 3.2

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian,
dan menyatakan kekaguman

:
a. Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan
b. Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian
c. Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman
:

4 X 40 Menit

Karakter peserta didik yang diharapkan:

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

B. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat:
a. Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan
b. Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian
c. Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman
Pertemuan ke 1
C. Materi
Pembelajaran
Teks percakapan memuat
ungkapan berikut:
A: Sorry, what did you say?
B: How did you do Eva?
A: Yesterday was the best time
in my life.
B: Really? What happened?

E. Kegiatan Pembelajaran

D. Metode/
Model Pembelajaran
Role playing

Tatap Muka

PT

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Mengingatkan kembali ungkapan
ungkapan yang telah dipelajari
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

KMTT

F. Sumber/
Bahan/Alat
1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Kartu
5. Script

G. Waktu

15 Menit

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Guru memberikan contoh dialog
pendek dan mengulangnya
berkaitan dengan ungkapan
meminta
pengulangan
dan
ungkapan memberi perhatian .
b. Guru
membentuk
sebangkunya sebagai
pasangan.
c.

teman
teman

Setiap perwakilan pasangan

diberi dua buah kartu yang
menunjukan ungkapan yang
harus dipraktekan

d. Setiap
pasangan membuat
dialog
pendek
dan
menghapalkannya sesuai dengan
kartu.
Elaborasi

15 Menit

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Setiap pasangan tampil di depan
kelas mempraktekan dialog
pendek sesuai dengan kartu

30 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan
penyimpulan tentang ungkapan
meminta
pengulangan
dan
memberikan perhatian.

10 Menit

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
b. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan

10 Menit

berikutnya.

Pertemuan ke 2

C. Materi
Pembelajaran
Teks percakapan memuat
ungkapan berikut:
A: I beg your pardon, Would
you mind repeating your
words?
B: OK
A: What a beautiful painting!
A: Fantastic!

E. Kegiatan Pembelajaran

D. Metode/
Model Pembelajaran
Role playing

Tatap Muka

PT

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Mengingatkan kembali ungkapan
ungkapan yang telah dipelajari
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik
2.Kegiatan Inti

KMTT

F. Sumber/
Bahan/Alat
1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Kartu
5. Script

G. Waktu

15 Menit

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Guru memberikan contoh dialog
pendek dan mengulangnya
berkaitan dengan ungkapan
meminta
pengulangan
dan
menunjukan kekaguman.
b. Guru
membentuk
sebangkunya sebagai
pasangan.
c.

15 Menit

teman
teman

Setiap perwakilan pasangan

diberi dua buah kartu yang
menunjukan ungkapan yang
harus dipraktekan

d. Setiap
pasangan membuat
dialog
pendek
dan
menghapalkannya sesuai dengan
kartu.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Setiap pasangan tampil di depan
kelas mempraktekan dialog
pendek sesuai dengan kartu

40 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan
penyimpulan tentang ungkapan
meminta
pengulangan
dan
menunjukan kekaguman.

5 Menit

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani
b. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

5 Menit

H.

Penilaian
1.

Penilaian Tatap Muka:

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Bertanya dan menjawab tentang meminta

pengulangan

Teknik Penilaian
Unjuk kerja

2. Bertanya dan menjawab tentang

menunjukan perhatian

2. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Element

Delivery

Score

Pronunciation
Excellent 5041-50
DeliveryVery good 50 31-40
Good

21-30

Average

11-20

Poor

10

Uji petik
berbicara
Bermain peran

3. Bertanya dan menjawab tentang

menyatakan kekaguman

3. Rubrik Penilaian :
Standard of Pronunciation

Bentuk
Instrumen

Keterangan Kartu :

Instrumen(Soal)/Jawaban
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of
the class!

Meminta pengulangan
Menunjukan perhatian
Menyatakan kekaguman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Gasal
Berbicara
4.

5. Kompetensi Dasar

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

6. Indikator

:
a. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam Surat pribadi
b. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam Surat brosur

7. Alokasi Waktu
: 4 X 40 Menit
Karakter peserta didik yang diharapkan:

Dapatdipercaya (Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian (respect )

Tekun ( diligence)

Tanggung jawab (responsibility )

Berani ( courage)

B. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat:
a. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam Surat pribadi
b. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam brosur
Pertemuan ke 1
C. Materi
Pembelajaran

D. Metode/Model
Pembelajaran

F. Sumber/ Bahan/
Alat

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

KMTT

G. Waktu

1. Teks fungsional / pendek

- SuratPribadi
2. Ciri kebahasaan teks
fungsional / pendek
- Surat pribadi
3. Kosa kata terkait tema dan
jenis teks
4. Ungkapan baku
- What a pity
- Get well soon

Time token

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Mengingatkan kembali tentang
teks materi yang telah dipelajari.
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

1. English in Focus
(BSE)
2. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
3. LKS
4. Kartu
5. Laptop
6. Script

15 Menit

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Guru
monolog
pribadi.

memberikan contoh
brosure dan surat

b. Guru mengumumkan babwa

setiap peserta didik hanya akan
melakukan satu kali monolog
sesuai dengan kartu yang
didapat setelah dikocok.
c. Setiap peserta didik membuat
monolog singkat berupa brosure
atau surat pribadi sesuai dengan

15 Menit

kartu yang didapatnya

d. Setiap peserta didik menghapal
monolog yang dipersiapkannya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Memanggil setiap untuk
untuk melakukan monolog
dengan ketentuan waktu
setiap peserta didik masingmasing
maksimal
dua
menit.

40 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan
penyimpulan tentang teks lisan
berupa brosure dan surat
pribadi.
b. Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan brosure dan

5 Menit

surat pribadi.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja
dijalani.
b. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ke 2

5 Menit

C. Materi
Pembelajaran
1. Teks fungsional / pendek
- SuratPribadi
- Brosur
2. Ciri kebahasaan teks
fungsional / pendek
- Surat pribadi
- Brosur
3. Kosa kata terkait tema dan
jenis teks
5. Ungkapan baku
- What a pity
- Get well soon

Time token

F. Sumber/ Bahan/
Alat

E. Kegiatan Pembelajaran

D. Metode/Model
Pembelajaran

Tatap Muka

PT

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Mengingatkan kembali tentang
teks materi yang telah dipelajari.
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan
kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

G. Waktu

KMTT
1. English in Focus
(BSE)
7. Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class
IX (Referensi)
8. LKS
9. Kartu
10. Laptop
11. Script

15 Menit

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a. Guru
monolog
pribadi.

memberikan contoh
brosure dan surat

b. Guru mengumumkan babwa

setiap peserta didik hanya akan
melakukan satu kali monolog
sesuai dengan kartu yang
didapat setelah dikocok.

15 Menit

c. Setiap peserta didik membuat

monolog singkat berupa brosure
atau surat pribadi sesuai dengan
kartu yang didapatnya
d. Setiap peserta didik menghapal
monolog yang dipersiapkannya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
b. Memanggil setiap untuk
untuk melakukan monolog
dengan ketentuan waktu
setiap peserta didik masingmasing
maksimal
dua
menit.

40 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan
penyimpulan tentang teks lisan
berupa brosure dan surat
pribadi.

5 Menit

b. Peserta didik melakukan refleksi

berkaitan dengan brosure dan
surat pribadi.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru menanyakan kesan siswa
untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja
dijalani.
b. Menyampaikan
rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H.

Penilaian

5 Menit

1. Penilaian Tatap Muka:

Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjawab secara lisan tentang isi teks
procedure

Teknik Penilaian
Tes Lisan

Bentuk
Instrumen
Performance

Instrumen(Soal)/Jawaban
1. Retell the letter to your friend

2. Menjawab secara lisan tentang isi teks

report
3. Menyampaikan secara lisan berbagai
informasi yang terdapat di surat pribadi
4. Menyampaikan secara lisan berbagai
informasi yang terdapat di brochure

2. Pedonam penilaian

2. Tell your friend what the brosure about

Tes Lisan

Performance

Rubrik Penilaian
Element

Standard of each element:

ScoreExcellent
25 Very good

21-25
11-15

Performance

25 Good
25 Average

Supporting aids

25 Poor

Pronunciation
Delivery

3.
a.
b.
c.

16-20
6-10

Instrumen:
Bring a brochure and explain about that max in 2 minutes. Guidelines:
The name of place/things
The location of place/ ingridients, etc
Supporting facts: Places to visit, scenery, etc.

4.

Pedoman Penilaian\

Criteria

Score

Pronunciation

50

Delivery

50

Jumlah skor maksimal keseluruhan

100

Keterangan Kartu :
Procedure
Report
Personal Letter
Brochure

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
: MTs Al-Inayah
2. Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
3. Kelas/Semester
: IX C / Gasal
4. Standar Kompetensi
:
Berbicara
4.

5. Kompetensi Dasar

6. Indikator

7. Alokasi Waktu

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk
procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

a.
b.

4.2
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk procedure

Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk report

: 4 X 40 Menit

Karakter peserta didik yang diharapkan:

5.
6.
7.
8.
9.

Dapatdipercaya (Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect )
Tekun ( diligence)
Tanggung jawab (responsibility )
Berani ( courage)

B.

Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat:
a. Melakukan monolog dalam bentuk procedure
b. Melakukan monolog dalam bentu report

C. Materi
Pembelajaran
Teks fungsional pendek :
- Procedure
- Report

D.
Metode/Model
Pembelajaran
Time token

F. Sumber/
Bahan/
Alat

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

Apersepsi :
a.

Mengingatkan kembali
tentang teks materi yang
telah dipelajari.

KMTT

1. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya
materi yang akan
dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi
peserta didik
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam
kegiatan
eksplorasi,:

G.
Waktu

English in
Focus (BSE)
Practice your
English
Competence
for SMP/MTs
Class IX
(Referensi)
LKS
Kartu
Laptop
Gambar yang
sesuai

10 Menit

60 Menit

a. Guru
memberikan
contoh monolog berupa
recount dan narrative
b.

Guru
membentuk
kelompok masing-masing
2 orang.

c.

Guru
mengumumkan
bahwa setiap kelompok
hanya akan melakukan
satu kali monolog sesuai
dengan
kartu
yang
didapat setelah dikocok.

d.

Setiapkelompok
menghapal
monolog
berupa procedure atau
report sesuai kartu yang
diperoleh..

40 menit

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
a.

Memanggil
kelompok
melakukan

setiap
untuk
monolog

40 Menit

dengan ketentuan waktu

setiap kelompok masingmasing maksimal empat
menit.
Konfirmasi
Dalam
konfirmasi;

kegiatan

a. Guru bersama peserta

didik
bertanya
jawab
meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan penyimpulan tentang
teks lisan berupa recount
dan narrative
b. Peserta didik melakukan
refleksi berkaitan dengan
teks procedure dan report
3.

Kegiatan Penutup

Dalam
guru:

kegiatan

penutup,

a. Guru menanyakan kesan

10 Menit

siswa untuk memberikan

feed-back,
berupa
kesulitan
apa
yang
dihadapi,
kesan
terhadap pelajaran yang
baru saja dijalani.
b. Menyampaikan rencana
pembelajaran
pada
pertemuan berikutnya.

H.

Penilaian
1. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen(Soal)/Jawaban

a. Melakukan monolog pendek

sederhana dalam bentuk
procedure
b. Melakukan monolog pendek
sedrhana dalam bentuk report

Unjuk kerja

Uji petik
berbicara

1. Please tell us how to send sms using your HP

(alternative lain boleh dipilih)
2. Observe acertain kind of things you like best
and report it to the class

2. Pedoman Penilaian
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Make up some descriptions about what you did yesterday/ Retell a story that you know very well
Say it in front of the class ( 4 mins)
b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Standard of each element:

Element

Score

Pronunciation

25

Delivery

25

Excellent
Performance
25

21-25

Very good
Supporting
25
aids
Good

16-20
11-15

Keterangan Kartu :
Procedure

Report

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Gasal
Membaca

5.
5. Kompetensi Dasar

6. Indikator

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari.
:
5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report

Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report

b. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report
c. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report
d. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report
e. Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report
a.

7. Alokasi Waktu
:
4 X 40 Menit
Karakter peserta didik yang diharapkan:
10.
11.
12.
13.

B.

Dapatdipercaya (Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect )
Tekun ( diligence)
Berani ( courage)

Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran peserta didik dapat merespon makna dalam:

a. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report
b. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report

c. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report

d. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report
e. Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report

C. Materi
Pembelajaran
1. Teks monolog
procedure/report
-Makna gagasan
teks procedure
-Informasi factual
-Informasi rinci
-Informasi tersirat
dalam teks
procedure dan
report
2. Tujuan komunikatif
teks procedure dan
report.
3. Langkah retorika
- teks procedure
(purpose
material-steps)
- teks report
(identificationdescription)
4. Spelling, stress,
intonation

D.
Metode/Model
Pembelajaran
Metode : threephase technique

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

Apersepsi :

Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya
materi yang akan dipelajari
dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik

G.
Waktu

KMTT

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan
suatu kegitan atau suatu
acara

F. Sumber/
Bahan/
Alat

English in
Focus (BSE)
Practice your
English
Competence
for SMP/MTs
Class IX
(Referensi)
LKS
Gambar yang
relevan
Laptop
Script

10 Menit

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a.

Mengeksplorasi
ekspresi yang tepat untuk
membacakan
bacaan,
tujuan
komunikatif
dan

60 Menit

langkah retorika dengan

judul How to make a Paper
Aeroplne danDance
b.

Membaca
How to make
a Paper Aeroplane dan
Dance
dengan intonasi
dan ekspresi yang tepat

c.

Guru
membentuk
kelompok masing-masing 4
peserta didik.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :

a.

Guru memanggil setiap

kelompok secara bergiliran
untuk membaca nyaring
pertanyaan tertulis.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;

a. Guru bersama peserta didik

bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan penyimpulan tentang
prochedure dan report.
b.

Peserta

didik

melakukan

40 menit

refleksi berkaitan dengan

teks procedure dan report.

40 Menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersamapeserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan penyimpulan tentang
membaca procedure dan
report
c. Peserta didik melakukan
refleksi berkaitan dengan
meminta kepastian, dan
membaca procedure dan
narrative.
3.

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

a.

Guru menanyakan kesan

siswa untuk memberikan
feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang
baru saja dijalani

10 Menit

b. Memberikan post test.

c. Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1.

Penilaian Tatap Muka:

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

1. Mengidentifikasi makna gagasan

dalam teks berbentuk procedure
dan report

Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
Bacaan

Instrumen(Soal)/Jawaban
Answer the following questions based on the text

2. Mengidentifikasi berbagai
informasi

Read the text aloud

Tes lisan

Yang terdapat dalam teks

berbentuk
procedure dan report
3. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif
teks berbentuk procedure/report
4. Mengidentifikasi langkah retorika
dalam teks berbentuk
procedure/report
5. Membaca nyaring teks berbentuk
procedure/report

2. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Group Work (3-4 students):
1.
2.
3.
4.

find out any kind of reading passage about procedure

read and try to comprehend your reading passage
rewrite the reading with your friends in your group
tell thesummary in turn so that each student get their turn

3. Pedoman Penilaian\

Membaca
nyaring

Jumlah skor maksimal keseluruhan

100

4. Rubrik PenilaianStandard of each element:

Element

Score

Pronunciation

25

Delivery

25

Excellent

Performance

25

Very good

16-20

Clarity

25

Good

11-15

Average

6-10

Poor

Keterangan Kartu :

21-25

Procedure

Report

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:
5.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksidalam
konteks kehidupan sehari-hari.

5. Kompetensi Dasar
6. Indikator

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX / Gasal
Membaca

:
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
:

a. Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional Surat Pribadi

b. Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional Brosur

c. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional Surat Pribadi
d. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional Brosur

7. Alokasi Waktu
: 2 X 40 Menit
Karakter peserta didik yang diharapkan:
14.
15.
16.
17.

Dapatdipercaya (Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect )
Tekun ( diligence)
Berani ( courage)

B.

Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran peserta didik dapat merespon makna dalam:

1. Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional Surat Pribadi
2. Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional Brosur
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional Surat Pribadi
4. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional Brosur

C. Materi
Pembelajaran
1. Teks fungsional :
- Brochure
- Surat pribadi
- pesan

D.
Metode/Model
Pembelajaran
Metode : threephase technique

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

Apersepsi :

2. Tujuan komunikatif
3. Ciri kebahasaan

Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya
materi yang akan dipelajari
dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik
2. Kegiatan Inti

G.
Waktu

KMTT

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab tentang hal-hal
yang
berhubungan
denganmateri

F. Sumber/
Bahan/
Alat

English in
Focus (BSE)
Practice your
English
Competence
for SMP/MTs
Class IX
(Referensi)
LKS
Gambar yang
relevan
Laptop
Script

5 Menit

Eksplorasi

30 Menit

Dalam kegiatan eksplorasi,:

a. Mencermati teks fungsional
pendek berupa brochure,
surat pribadi dan pesan.
b. Menyebutkan jenis teks
fungsional yang dicermati
c. Membaca nyaring teks
fungsional terkait materi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
a. Menyebutkan jenis teks
fungsional yang dicermati
b. Membaca nyaring teks
fungsional terkait materi
c. Menjawab pertanyaan
tentang informasi yang
terdapat dalam teks
d. Menyebutkan ciri-ciri teks
fungsional yang dibaca
e. Membaca teks fungsional
pendek
lainnya
dari
berbagai
sumberKonfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;

20 menit

20 Menit

a. Guru bersama peserta didik

bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan penyimpulan tentang
brochure, surat pribadi dan
pesan
b.

3.

Peserta didik melakukan

refleksi berkaitan dengan
brochure, surat pribadi dan
pesan

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

a.

Guru menanyakan kesan

siswa untuk memberikan
feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang
baru saja dijalani

b. Memberikan post test.

c. Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan berikutnya.

5 Menit

H. Penilaian
1. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks
fungsional pendek;

Teknik Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes Tulis

1. Pilihan ganda

1. Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

Tes lisan

2. Isian singkat

2. Complete the sentences based on the text.

Instrumen(Soal)/Jawaban

- Surat Pribadi
- Brosur
2.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
fungsional pendek, - Surat Pribadi
- Brosur

2. Instrumen:
Refer to Samanthas home page, write a brief description about:
a. her personal description
b. her school
c. her friends
d. her hobbies
e. her holiday in Oklahoma
Copies on Samantas home page on pg. 43.
3. Pedoman Penilaian

a. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

b. Jumlah skor maksimal x 5 = 15
c. Nilai maksimal = 10

SkorPerolehan
x10
SkorMaksimal
d. Nilai Siswa =
e. Rubrik Penilaian
Uraian

Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
: MTs Al-Inayah
2. Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
3. Kelas/Semester
: IX C / Gasal
4. Standar Kompetensi
:
Membaca
5.

5. Kompetensi Dasar
6. Indikator

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari.

5.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
:

a.
b.
c.
d.

Membaca nyaring
Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur
Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan
Membuat ringkasan

7. Alokasi Waktu
: 4 X 40 Menit
Karakter peserta didik yang diharapkan:
18.
19.
20.
21.

Dapatdipercaya (Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect )
Tekun ( diligence)
Berani ( courage)

B.
a.
b.
c.
d.

Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran peserta didik dapat merespon makna dalam:

Membaca nyaring
Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur
Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan
Membuat ringkasan

C. Materi
Pembelajaran
1. Teks Essai berbentuk
procedure
2. Ciri kebahasaan
3. Tujuan komunikatif teks
essai procedure
4. Langkah retorika
procedur

D.
Metode/Model
Pembelajaran
Metode : threephase technique

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

Apersepsi :

Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya
materi yang akan dipelajari
dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik

G.
Waktu

KMTT

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan
suatu kegitan atau suatu
acara

F. Sumber/
Bahan/
Alat

English in
Focus (BSE)
Practice your
English
Competence
for SMP/MTs
Class IX
(Referensi)
LKS
Gambar yang
relevan
Laptop
Script

10 Menit

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a.

Mengeksplorasi

60 Menit

ekspresi yang tepat untuk

membacakan
bacaan
dengan judul How to Make
a Paper Aeroplne
b.

Membaca How to Make

a Paper Aeroplane dengan
intonasi dan ekspresi yang
tepat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :

a.

40 menit

Guru memanggil setiap

peserta
didik
secara
bergiliran untuk membaca
nyaring.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
d. Guru bersama peserta
didik
bertanya
jawab
meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan penguatan
dan penyimpulan tentang
membaca
teks

40 Menit

procedure.
e. Peserta didik melakukan
refleksi berkaitan dengan
meminta kepastian, dan
membaca procedure.
3.

10 Menit

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

a.

Guru menanyakan kesan

siswa untuk memberikan
feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang
baru saja dijalani

b. Memberikan post test.

c. Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen(Soal)/Jawaban

1. Membaca nyaring
2. Mengidentifikasi informasi yang
berhubungan dengan bacaan tentang
prosedur
3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan bacaan
4. Membuat ringkasan

2. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

a. Rubrik PenilaianStandard of each element:

Element

Score

Pronunciation

25

Delivery

25

Performance

25

Clarity

25

Tes Lisan

Membaca nyaring

Read the story aloud.

Tes Tulis

Isian Singkat

Choose the right answer based on the text.

Excellent

21-25

Very good

16-20

Good

11-15

Average

6-10

Poor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX /Gasal
Menulis

6.
Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure danreportuntuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

5. Kompetensi Dasar

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
6. Indikator

a. Menulis kalimat pendek dan sederhana

b. Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

7. Alokasi Waktu

: 2 X 40 Menit

Karakter peserta didik yang diharapkan:

22.
23.
24.

Dapatdipercaya (Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect )
Tekun ( diligence)

B.

Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran peserta didik dapat merespon makna dalam:

1. Menulis kalimat pendek dan sederhana
2. Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

C. Materi
Pembelajaran
1.Kalimat sederhana

imperatives
simple present
Permohonan

2.Teks fungsional
pendek :
- surat pribadi
- brosur
3. Langkah retorika
- surat pribadi
- brosur
4. Tanda baca, spelling

D.
Metode/Model
Pembelajaran
Metode : threephase technique

F. Sumber/
Bahan/
Alat

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

PT

KMTT

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan
materi

Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya
materi yang akan dipelajari
dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Mengamati contoh- contoh
teks
fungsional pendek
berupa surat pribadi dan

G.
Waktu

English in
Focus (BSE)
Practice your
English
Competence
for SMP/MTs
Class IX
(Referensi)
LKS
Gambar yang
relevan
Laptop
Script

5 Menit

30 Menit

brosur.
b. Menyebutkan ciri-ciri,
tujuan komunikatif dari
teks.

Elaborasi

20 menit

Dalam kegiatan elaborasi :

a. Menulis kalimat
pendek dan sederhana
menggunakan unsur
bahasa yang
diperlukan.
b. Menulis teks fungsional
pendek
berupa brosure dan surat
pribadi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan penyimpulan tentang

20 Menit

menulis brosure dan surat

pribadi
b.

3.

Peserta didik melakukan

refleksi berkaitan dengan
menulis brosure dan surat
pribadi

50 Menit

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

a.

Guru menanyakan kesan

siswa untuk memberikan
feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang
baru saja dijalani

b. Memberikan post test.

c. Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen(Soal)/Jawaban

Menulis kalimat pendek dan sederhana

Menulis teks fungsional pendek dan

sederhana

Tes Tulis

Uraian

1. Write simple sentences based on the picture given.

2. Write a letter based on the situation

Tes Tulis

Uraian

3. Write a letter to your uncle telling him that you want to spend holiday in his town.
4. Write a simple brochure attracting people to a certain place

2. Instrumen:
Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal.
3. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100

SkorPerolehan
x10
SkorMaksimal
Nilai perolehan =

4. Rubrik Penilaian
Standard of each element:

Element

Score

Grammar

25

Spelling

25

Excellent

Diction

25

Very good

16-20

Paragraph Development

25

Good

11-15

Average

6-10

Poor

21-25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX C / Gasal
Menulis

6. Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure danreportuntuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

5. Kompetensi Dasar

6. Indikator

:
a.
b.

7. Alokasi Waktu
25.
26.
27.

:
6.2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report

Menulis essay berbentuk procedure / report

: 4 X 40 Menit

Karakter peserta didik yang diharapkan:

Dapatdipercaya (Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect )
Tekun ( diligence)

B.

Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran peserta didik dapat merespon makna dalam:

1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report
2. Menulis essay berbentuk procedure / report

C. Materi
Pembelajaran
1.kalimat acak dari teks
procedure/report
2.teks monolog pendek
berbentuk
procedure/report
3. Tata Bahasa
- Simple Present
- Present Continuous
- Imperatives

D.
Metode/Model
Pembelajaran
Metode : threephase technique

E. Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka

- kata terkait tema dan

jenis teks

PT

Apersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan
materi

Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya
materi yang akan dipelajari
dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik

Eksplorasi
a. Membuat ringkasan How
to Make a Paper Aerolane
dan Dance berdasarkan

G.
Waktu

KMTT

1. Kegiatan Pendahuluan

2. Kegiatan Inti
4. Kosa kata

F. Sumber/
Bahan/
Alat

English in
Focus (BSE)
Practice your
English
Competence
for SMP/MTs
Class IX
(Referensi)
LKS
Gambar yang
relevan
Laptop
Script

10 Menit

60 Menit

5. Spelling, Tanda baca

jawaban-jawaban
atas
pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan bacaan
Elaborasi

40 menit

Dalam kegiatan elaborasi :

a. Berdiskusi dengan seluruh
kelas tentang jawaban yang
sesuai
b. Menyusun Paragraf
c. Mengungkapkan pendapat
berdasarkan gambar yang
tersedia
d. Melengkapi
rumpang

kalimat

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik
bertanya jawab meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan
penguatan
dan penyimpulan tentang
menulis
prosedure
dan
report
b.

Peserta didik melakukan

refleksi berkaitan dengan
menulis
prosedure
dan

40 Menit

10 Menit

report.
3.

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

a.

Guru menanyakan kesan

siswa untuk memberikan
feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang
baru saja dijalani

b. Memberikan post test.

c.

Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
a. Penilaian Tatap Muka:

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Menyusun kalimat acak menjadi

teks yang padu berbentuk
procedure/report

Tes tulis

Menyusun
kalimat

Menulis essay berbentuk

Rearrange the following jumbled sentences in a good order.

Write a procedure text telling how to operate a computer

Tes tulis

Instrumen(Soal)/Jawaban

Uraian
Write a report on a certain kind of thing or place around you.

procedure / report

b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

SkorPerolehan
x10
SkorMaksimal

b. Rubrik Penilaian
Standard of each element:
Element

Score

Grammar

25

Spelling

25

Excellent

21-25

Diction

25

Very good

16-20

Paragraph Development

25

Good

11-15

Average

6-10

Poor

Bandung, Juli 2014

Mengetahui
Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

H.M. Abdurrahman, S,Ag.

Hj. Yuyun Kartikasari, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas
1. Nama Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Standar Kompetensi

:
:
:
:

MTs Al-Inayah
Bahasa Inggris
IX / Genap
Membaca
11.

Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan

sekitar

5. Kompetensi Dasar

:11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative

6. Indikator

:
a. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount
b. Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount

7. Alokasi Waktu

: 2 X 40 Menit

Karakter peserta didik yang diharapkan:

28.
29.
30.
31.

Dapatdipercaya (Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian (respect )
Tekun ( diligence)
Berani ( courage)

B.Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran peserta didik dapat merespon makna dalam:
1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount
2. Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount

C. Materi
Pembelajaran
Teks essay berbentuk :
Narative
Recount

Metode : three-phase
technique

F. Sumber/ Bahan/
Alat

E. Kegiatan Pembelajaran

D. Metode/Model
Pembelajaran

Tatap Muka

PT

KMTT

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan denganmateri

Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya materi

G. Waktu

English in Focus
(BSE)
Practice your
English
Competence for
SMP/MTs Class IX
(Referensi)
LKS

10 Menit

yang akan dipelajari dan

kompetensi yang harus dikuasi
peserta didik

Gambar yang
relevan
Laptop
Script

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi

20 Menit

Dalam kegiatan eksplorasi,:

a. Mencermati teks recount dan
narrative
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
a. Menyebutkan jenis teks yang
dicermati
b. Menyebutkan tujuan komunikatif
c. Menyebutkan langkah retorika dari
recount dan narrative
Menjawab pertanyaan tentang
informasi yang terdapat dalam teks
d. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan
recount dan narrative

35 menit

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi;
a. Guru bersama peserta didik bertanya
jawab
meluruskan
kesalahan
pemahaman,
memberikan

10 Menit

penguatan
dan penyimpulan
tentang tekks recount dan narrative
b. Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan teks recount dan
narrative
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a.

Guru menanyakan kesan siswa

untuk memberikan feed-back,
berupa
kesulitan
apa
yang
dihadapi, kesan
terhadap
pelajaran yang baru saja dijalani

b. Memberikan post test.

c.

Menyampaikan
pembelajaran pada
berikutnya.

rencana
pertemuan

20 Menit

H. Penilaian
a. Penilaian Tatap Muka:
Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks

narrative / recount

Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri

Teknik Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen(Soal)/Jawaban

Tes Tulis

Isian singkat

Complete the following sentences using the information from the text.

Tes Tulis

Pertanyaan

Answer the following questions based on the text

kebahasaan teks narrative / recount

b. Pedoman Penilaian\
Jumlah skor maksimal keseluruhan

tertulis

100

Rubrik PenilaianStandard of each element:

Element

Score

Pronunciation

25

Delivery

25

Excellent

Performance

25

Very good

16-20

Clarity

25

Good

11-15

Average

6-10

Poor

21-25