Anda di halaman 1dari 63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 7.1)
SMP / MTs : SMP N 1 Slawi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get
things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana serta
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon
pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan dan mengawali, memperpanjang
dan menutup percakapan telepon.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu merespon ungkapan meminta, memberi
persetujuan .
Peserta didik mampu merespon ungkapan pertanyaan.
Peserta didik mampu merespon ungkapan memberi perhatian
pembicara.
Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan.
Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang, dan menutup telepon.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : Three Phase Technique
: TPR, yaitu pengenalan kosa kata baru
2. Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Guru memberikan apersepsi pertanyaan sama
dgn materi yang dibahas minggu lalu
4. Guru memberi penjelasan tentang materi yang
akan dibahas



10
Tanya jawab
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menyuruh siswa mencari informasi
yang luas tentang topik yang sesuai dengan
materi yang akan dipelajari
Menyuruh siswa mencari kata-kata sulit dan
Membahasnya
Menyuruh siswa mendengarkan pecakapan
yang diucapkan guru
b. Elaborasi
1. Memotivasi siswa untuk menirukan
kalimat-kalimat yang diucapkan guru
2. Menyuruh siswa untuk mendengarkan
percakapan tentang ungkapan-ungkapan
meminta, memberi persetujuan, ungkapan
mengawali dan menutup percakapan telepon
3. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan
c. Konfirmasi
1. Bersama-sama membahas jawaban pertanyaan
2. Menanyakan apakah siswa sudah memahami
makna yang diajarkan





60

3 Penutup
1. Melakukan refleksi bersama terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
2. Menyimpulkan melalui pelajaran
3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya


10


G. SUMBER BELAJAR
1. Lets Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005
2. English in focus, Artono Wardiman dkk, BSE

H. PENILAIAN
Indikator Penilaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Siswa dapat merespon
ungkapan meminta,
memberi persetujuan.
Siswa dapat merespon
ungkapan pernyataan
Siswa dapat merespon
ungkapan, memberi
perhatian pembicara.





Siswa dapat merespon
ungkapan, mengawali,
memperpanjang dan
menutup percakapan
telepon.





Tes Lisan




Soal
Uraian
Complete the following
dialogue!
1. A : Do you agree if we
go to the bookstore
this afternoon?
B : Oh,
2. A : After doing the
lesson, how about
playing the games?
B : .
3. A : Banu, can you help
me?
B : .
4. A : Hello, Can I speak to
Andre, please?
5. A : Thanks for your
calling, see you then
B :




Skor Nilai : Skor perolehan x Jumlah soal

Kunci Jawaban :
No. Jawaban Skor Nilai
1. B : Oh thats good idea. I need to buy it 2
2. B : Really? Why not ?. I like it 2
3. B : Sure! whats wrong, Andi? You look sick.
: I suggest you go the doctor
2
4. B : Sorry, but hes gone out.Would you like to leave a
message?
2
5. B : All right, see you again. 2
Jumlah skor maksimal 10







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 7.2 )
SMP / MTs : SMP N 1 SLAWI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get
things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana serta
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon
pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan dan mengawali, memperpanjang
dan menutup percakapan telepon.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu merespon ungkapan meminta, memberi
persetujuan .
Peserta didik mampu merespon ungkapan pertanyaan.
Peserta didik mampu merespon ungkapan memberi perhatian
pembicara.
Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan.
Peserta didik mampu merespon ungkapan mengawali,
memperpanjang, dan menutup telepon.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : Three Phase Technique
: TPR, yaitu pengenalan kosa kata baru
2. Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan
1. Salam dan tegur sapa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Guru memberikan apersepsi pertanyaan sama
dgn materi yang dibahas minggu lalu
4. Guru memberi penjelasan tentang materi yang
akan dibahas



10
Tanya jawab
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menyuruh siswa mencari informasi
yang luas tentang topik yang sesuai dengan
materi yang akan dipelajari
Menyuruh siswa mencari kata-kata sulit dan
Membahasnya
Menyuruh siswa mendengarkan pecakapan
yang diucapkan guru
b. Elaborasi
1. Memotivasi siswa untuk menirukan
kalimat-kalimat yang diucapkan guru
2. Menyuruh siswa untuk mendengarkan
percakapan tentang ungkapan-ungkapan
meminta, memberi persetujuan, ungkapan
mengawali dan menutup percakapan telepon
3. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan
c. Konfirmasi
1. Bersama-sama membahas jawaban pertanyaan
2. Menanyakan apakah siswa sudah memahami
makna yang diajarkan





60

3 Penutup
1. Melakukan refleksi bersama terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
2. Menyimpulkan melalui pelajaran
3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya


10


G. SUMBER BELAJAR
1. Lets Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005
2. English in focus, Artono Wardiman dkk, BSE

H. PENILAIAN
Indikator Penilaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen

Siswa dapat merespon
ungkapan meminta,
memberi persetujuan.
Siswa dapat merespon
ungkapan pernyataan
Siswa dapat merespon
ungkapan, memberi
perhatian pembicara.





Siswa dapat merespon
ungkapan, mengawali,
memperpanjang dan
menutup percakapan
telepon.

Tes Lisan

Soal
Uraian

Complete the following
dialogue!
1. A : Do you agree if we
go to the bookstore
this afternoon?
B : Oh,
2. A : After doing the
lesson, how about
playing the games?
B : .
3. A : Banu, can you help
me?
B : .
4. A : Hello, Can I speak to
Andre, please?
5. A : Thanks for your
calling, see you then
B :




Skor Nilai : Skor perolehan x Jumlah soal

Kunci Jawaban :
No. Jawaban Skor Nilai
1. B : Oh thats good idea. I need to buy it 2
2. B : Really? Why not ?. I like it 2
3. B : Sure! whats wrong, Andi? You look sick.
: I suggest you go the doctor
2
4. B : Sorry, but hes gone out.Would you like to leave a
message?
2
5. B : All right, see you again. 2
Jumlah skor maksimal 10







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 8.1 )

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 SLAWI
MAPEL : Bahasa Inggris
KELAS / SEMESTER : VIII / GENAP
WAKTU : 40 menit X 2 jam

A. STANDAR KOMPETENSI
8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang
berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi denagan lingkkungan
terdekat

B. KOMPETENSI DASAR
8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek
berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

D. MATERI BELAJAR
Teks Fungsional Pendek berupa:
o Undangan
o Pengumuman
o Pesan singkat
Tujuan teks lisan fungsional pendek:
o Undangan
o Pengumuman
o Pesan singkat

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : TPR
2. Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production

F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan :
1. Kegiatan Awal:
a. Salam dan tegur sapa
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Memotivasi siswa untuk belajar Bahasa
Inggris dengan sungguh-sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan
yang akan dipelajari





10
Tanya
Jawab
2. Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan
kosa-kata dan ungkapan yang telah dipelajari
Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang
sering dijumpai

b. Elaborasi
Memperdengarkan teks fungsional pendek
terkait dengan tema / topic tertentu
Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi
dalam teks fungsional yang didengar
Menentukan tujuan komunikatif teks yang
didengar

c. Konfirmasi
a. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:
Jenis-jenis teks fungsional





60

Tujuan komunikatif teks fungsional
b. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur

3 Penutup :
1. Melakukan refleksi bersama terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
2. Menyimpulkan melalui pelajaran
3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya



10


G. SUMBER BELAJAR
1. Kurikulum
2. Lets Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005
I. PENILAIAN
Indikator Penilaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
-Mengidentifikasi berbagai
informasii dalam teks
fungsional pendek undangan,
pengumuman, pesan singkat



Tes tertulis



Melengkapi
rumpang

Listen to the
expression and
write your
response to it

. Mengidenttfikasi tujuann
komunikatif teks fungsional
pendek




Tes tertulis



uraian
Listen to the
expression and
write your
response to it








II. Instrumen Penilaian
1. Fill the missing words while your teacher reading the text.

Hi, Friends. Were having a .(1).

On Saturday to Sunday 21
st
- 22
nd
May in (2) at eight oclock. If
youre between 12 to 15 come and (3) us. Come with one or two
friends, wear your (4) , and bring necessary equipment.

RSVP
WC Committee
Jl. Hasanudin 21 Cirebon


2. Listen to your teacher and answer the question orally.








1.Who are supposed to gather in the front yard of their school?
2.What time must they gather?
3.What time are they going to start to practice ?
4.Who invites the members of the basketball team?
III.Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 5
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 5
Jumlah skor maksimal I 5 x 4 = 20
II 5 x 4 = 20

Jumlah = 40

INVITATION

All of the basketball team are supposed to gather in the
front yard of our school at 9 a.m. Please be on time. We
are going to practice at 10 oclock.

The captain of the team

3. Nilai maksimal = 100
4. Nilai peserta didik = Skor Perolehan x 100
Skor maksimal
a. Rubrik Penilaian
No. Uraian Skor
I. Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi benar dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
5
4
3
0
II. Setiap jawaban yang benar,tata bahasa benar
Setiap jawaban yang salah/ tidak dijawab
5
0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 8.2)


Sekolah : SMP Negeeri 1 Talang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)
WAKTU : 40 menit X 2 jam

A. Standar Kompetensi : 8. Memahamin makna dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan
procedure untuk berinteraksi denagan lingkungan
terdekat.

B. Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk narrative dan recount.

C.Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sedrhana.

D.Materi Pembelajaran:
Teks monolog recount
Tujuan Komunikatif Teks recount

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : TPR
2. Model Pembelajaran : Presentation, Practice and Production

F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan :
2. Kegiatan Awal:
a. Salam dan tegur sapa
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa
Inggris dengan sungguh-sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan
yang akan dipelajari

10 Tanya
Jawab
2. - Kegiatan Inti:
1). Eksplorasi
Tanya jawab berbagai hal yang terkait
dengan tema/topic jenis teks berbentuk
recount
Memotivasi siswa untuk menceriterakan
pengalaman pribadinya
2). Elaborasi
Tanya jawab tentang cerita pengalaman
pribadi temannya.
Tanya jawab tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan pengalaman pribadinya
meliputi:
1. Siapa yang memiliki pengalaman pribadi
tersebut
2. Kapan pengalaman tersebut terjadi
3. Di mana pengalaman tersebut terjadi
4. Apa sajakah yang dilakukannya
5. Bagaimana kesan pelaku
3). Konfirmasi
Guru bersama siswa menyimpulkan tentang
hal-hal yang baru saja dipelajari


- Kegiatan Akhir:
Guru memberikan tugas tak terstruktur.

3 Penutup :
1. Melakukan refleksi bersama terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
2. Menyimpulkan melalui pelajaran
3. Memberi tugas siswa untuk menggunakan
ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya


G. SUMBER BELAJAR
a. Kurikulum
b. Lets Talk, Dra. Helena, IR. Agustin dkk., Pakaraya, Bandung, 2005
I. PENILAIAN

Indikator

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrument
Contoh
Instrument

-Mengidentifikasi
berbagi informasi dalam
teks monolog narrative

-Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks narative


Tes tertulis





Pilihan Ganda

Listen to the
expression and
write your
response to it

Listen to the
expression and
write your
response to it






b. Instrumen Penilaian
Read the Text
Fill in the blanks with the words from the box.

a. walked d. built g. enjoyed
b. refresh e. collected h. went
c. rolled out f. sunbathe

Last month, my family and I (1) to the beach. We wanted to (2)
our mind and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by
car.
After parking our car, we (3) along the beach barefooted. We could
feel the smoothness of the sand. The cold sea water touched our feet.
Then, we looked for a place to take a rest. We (4) the mat on the
ground and had meals together. While eating, we saw many things. Many
children (5) sand castles. Some of them played with their balls. We
also saw some people (6) .
After having meals, I was interested in the same thing. I made sand castles
with my sister. Meanwhile, my brother (7) some sea shells.
I was so happy and really (8) that day.

III.Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 5
Jumlah skor maksimal 8 x 5 = 40

Jumlah 40
2. Nilai maksimal = 100
3. Nilai peserta didik = Skor Perolehan x 100
Skor maksimal




c. Rubrik Penilaian
No. Uraian Skor
I. Setiap jawaban yang benar 5


Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.
NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005





























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 9.1 )


SEKOLAH : SMP NEGERI 1 SLAWI
MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS / SMT : VIII / 2
W A K T U : 2 x 40 menit


A. STANDAR KOMPETENSI
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, dan mengingkari informasi,memberidan menolak pendapat dan
menawarkan/menerima/menolak sesuatu.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
a. Retell a recount text yaitu menceritakan / mengungkapkan kepada
pembaca
tentang suatu cerita, kegiatan,dengan tujuan dapat menarik perhatian
pembaca,kemudian siswa dapat bertanya jawab tentang berbagai hal
menggunakan ungkapan terkait materi yang diajarkan.
b. Mengembangkan kosa kata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/materi
yang diajarkan.

D. MATERI BELAJAR
Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :
A : Do you mind lending me some money ?
B : No, problems

A : Can I have a bit ?
B : Sure, here you are

A : Here is some money for you.
B : Sorry, I cant take this

A : Do you like it ?
B : Yes, I do

A : Have you done it ?
B : No, I havent

A : Do you think its good ?
B : I think it is / Sorry I cant say any thing

A : Would you like some ?
B : Yes, please / No, thanks

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

a. Metode : TPR (Total Physical Response), yaitu pengenalan kosa
kata baru.
b. Model Pembelajaran : PPP ( Presentation, Practice, and Production ), yaitu
pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I ( 2 x 40 menit )
No

Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan
Salam dan tegur sapa
Mengabsen kehadiran siswa
Memotivasi siswa untuk belajar
sungguh- sungguh.
Mengarahkan siswa kepada toipk
bahasan yang akan dipelajari.
10 menit Tanya
jawab

2

Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
- Melibatkan siswa mencari informasi yang
luas dan dalam tentang retell a recount
text yaitu bagaimanan mengungkapkan /
menceritakan pada pembaca suatu bacaan
dan membuat pembaca menjadi tertarik
terhadap bacaan tersebut.

- Menggunakan media belajar seperti
gambar-gambar / tape recorder / sumber
belajar lainnya agar terjadi interaksi yang
positif antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, dan lingkungan.

- Melibatkan siswa untuk secara aktif
dalam kegiatan pembelajaran.

- Mengajak siswa untuk dapat saling
mengungkapkan ragam bahasa lisan
secara akurat dan lancar antarsiswa serta
antara siswa dengan guru, lingkungan dan
sumber belajar lainnya.

20 menit Tanya
jawab


No

Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan
Salam dan tegur sapa
Mengabsen kehadiran siswa
Memotivasi siswa untuk belajar
sungguh- sungguh.
Mengarahkan siswa kepada toipk
bahasan yang akan dipelajari.
10 menit Tanya
jawab

2

Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
- Melibatkan siswa mencari informasi yang
luas dan dalam tentang retell a recount
text yaitu bagaimanan mengungkapkan /
menceritakan pada pembaca suatu bacaan
dan membuat pembaca menjadi tertarik
terhadap bacaan tersebut.

- Menggunakan media belajar seperti
gambar-gambar / tape recorder / sumber
belajar lainnya agar terjadi interaksi yang
positif antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, dan lingkungan.

- Melibatkan siswa untuk secara aktif
dalam kegiatan pembelajaran.

- Mengajak siswa untuk dapat saling
mengungkapkan ragam bahasa lisan
secara akurat dan lancar antarsiswa serta
antara siswa dengan guru, lingkungan dan
sumber belajar lainnya.


20 menit Tanya
jawab

b. Elaborasi
- Guru memberikan tugas-tugas pada siswa
agar membiasakan untuk latihan berbicara
untuk menambah kosa kata bahasa Inggris
kaitannya dengan materi mengenai
percakapan di tekepon.

- Memberikan motivasi pada siswa agar
berani mengungkapkan ragam bahasa
lisannya dengan belajar melakukan
percakapan antar siswa, yang berkaitan
dengan Retell a Recount Text.

-Mengajak siswa untuk berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar melalui diskusi secara individual
maupun berkelompok.

20 menit Tanya
jawab dan
Diskusi

c. Konfirmasi
- Guru memberikan umpan balik positif
pada siswa serta penguatan dalam bentuk
lisan melalui topik Conversation on
Phone .
- Guru memberikan fasilitas yang seluas-
luasnya pada siswa dengan memberikan
jawaban atas pertanyaan yang diajukan
siswa apabila mengalami kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar.


20 menit Tanya
jawab

3

Penutup :
- Bersama-sama dengan siswa
Guru membuat rangkuman / simpulan
pelajaran
- Memberikan penilaian dan / refleksi pada
materi tentang Conversation on Phone .
- Memberikan tugas pada siswa secara
individu untuk mengetahui kemampuan
siswa dalam menyerap materi.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

10 menit Tanya
jawab dan
Ceramah

G. SUMBER BELAJAR
a. Buku teks yang relevan : English in Focus. Grade VIII for Junior High School /
Artono Wardiman / Masduli B. Jahur / M. Sukirman Djusma.
b. Tape Script recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar-gambar yang relevan

H. PENILAIAN

Indikator Penilaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Siswa dapat
bertanya jawab
tentang
meminta,memberi,
menolak jasa
melalui sebuah
percakapan.
Tes lisan Dialog Recount Text
Monologue
I went to Rahmans house
yesterday to do homework. I
went there with Dodi. After
finishing the homework, Rahman
made Rujak. Rahman likes spicy
food, so he made it very spicy.
Actually, I am not used to eating
spicy food, but yesterday I could
not restrain myself from eating it.
The rujak was very tasty,
although it was spicy. I ate it too
much. The next morning I got
stomachache and I could not go
to school.

Answer the following questions
orally.
1. When did the writer go to
Rahmans house ?
2. Why did the writer go to there
?
3. Whom did the writer go with ?
4. Who made rujak ?
5. Why did the writer not go to
school
the next morning ?

Siswa dapat Tes lisan Reading
and Writing
Read letters from the students
parents, and then answer the
questions based the letter.

Jalan Sriwijaya 2
Semarang 40252
29
th
September

Dear Miss Shifa
Nanda wasnt at school
yesterday., because she was at the
dentist. She had a toothace.

Yours sincerely,


Budi Iman S
Answer these following questios
!
1. Who wasnt at school
yesterday ?
2. Was she ill yesterday ?
3. Is she ill now ?
4. Who wrote the letter for Miss
Shifa?




Skor nilai : Tes 1 = Skor perolehan x 20 = 100
Tes 2 = Skor perolehan x 25 = 100

Kunci Jawaban Tes 1
No Jawaban Skor nilai
1 Yesterday 20
2 To do homework 20
3 With Didi 20
4 Rahman 20
5 The writer 20
Jumlah skor maksimal 100

Kunci Jawaban Tes 2
No Jawaban Skor nilai
1 Nanda 25
2 Yes, she was 25
3 No, she is not 25
4 Budi Iman S 25
Jumlah skor maksimal 100


Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.
NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 9.2 )

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 SLAWI
MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS / SMT : VIII / 2
W A K T U : 2 x 40 menit


A. STANDAR KOMPETENSI
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup
percakapan, serta mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
telepon.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
a. Conversation on the phone atau bertanya jawab, berkomunikasi dan
melakukan percakapan yaitu memulai, menyampaikan, dan mengakhiri
percakapan dalam bertelepon.
b. Bermain peran ( Role Play ) melalui percakapan berdasarkan situasi yang
diberikan.

D. MATERI BELAJAR
Teks percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut :
A : What if I do it again ?
B : Fine with me

A : I must go now
B : Do you have to ?

- Right
- I see
- Hm ..m yeah

- Hello, excuse me
- Did you ? Were you ?
- Thanks / Bye / See you
- Could I speak to ?
- Well, Im calling to ?
- Nice talking to you.


E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
a. Metode : TPR (Total Physical Response), yaitu pengenalan kosa
kata baru.
b. Model Pembelajaran : PPP ( Presentation, Practice, and Production ), yaitu
pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 2 ( 2 x 40 menit

No

Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan
Salam dan tegur sapa
Mengabsen kehadiran siswa
Memotivasi siswa untuk belajar
sungguh- sungguh.
Mengarahkan siswa kepada toipk
bahasan yang akan dipelajari.
10 menit Tanya
jawab
2 Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
- Melibatkan siswa mencari informasi yang
luas dan dalam tentang conversation on
the phone / berkomunikasi / melakukan
percakapan di teleplon.
- Menggunakan media belajar seperti
gambar-gambar / tape recorder / sumber
belajar lainnya agar terjadi interaksi yang
positif antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, dan lingkungan.
- Melibatkan siswa untuk secara aktif
dalam kegiatan pembelajaran.
- Mengajak siswa untuk dapat saling
mengungkapkan ragam bahasa lisan
secara akurat dan lancar antarsiswa serta
antara siswa dengan guru, lingkungan dan
sumber belajar lainnya melalui Retell a
recount text.


20 menit Tanya
jawab

b. Elaborasi
- Guru memberikan tugas-tugas pada siswa
agar membiasakan untuk latihan berbicara
untuk menambah kosa kata bahasa Inggris
kaitannya dengan materi mengenai
percakapan di tekepon.
- Memberikan motivasi pada siswa agar
berani mengungkapkan ragam bahasa
lisannya dengan belajar melakukan
percakapan antar siswa, yang berkaitan
dengan Retell a Recount Text.
-Mengajak siswa untuk berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar melalui diskusi secara individual
maupun berkelompok.

20 menit Tanya
jawab dan
Diskusi
c. Konfirmasi
- Guru memberikan umpan balik positif
pada siswa serta penguatan dalam bentuk
lisan melalui topik Conversation on
Phone .
- Guru memberikan fasilitas yang seluas-
luasnya pada siswa dengan memberikan
jawaban atas pertanyaan yang diajukan
siswa apabila mengalami kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar.


20 menit Tanya
jawab
3 Penutup :
- Bersama-sama dengan siswa
Guru membuat rangkuman / simpulan
pelajaran
- Memberikan penilaian dan / refleksi pada
materi tentang Conversation on Phone .
- Memberikan tugas pada siswa secara
individu untuk mengetahui kemampuan
siswa dalam menyerap materi.
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

10 menit Tanya
jawab dan
Ceramah







G. SUMBER BELAJAR
a. Buku teks yang relevan : English in Focus. Grade VIII for Junior High School /
Artono Wardiman / Masduli B. Jahur / M. Sukirman Djusma.
b. Tape Script recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar-gambar yang relevan

H. PENILAIAN

Indikator
Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Siswa dapat
bertanya jawab
tentang memberi
perhatian terhadap
lawan bicara
dalam percakapan
telepon.
Practice a
phone
conversation.
Dialogue Practice with your friend !
Conversation on the phone :
Eric : Hello
Andre : Hello.May Ispeak to
Eric?
Eric : This is Eric. Whos
speaking ?
Andre : This is Andre. I just
want
to tell you that cant
go
the bookstore with
you
today.
Eric : Hold on. Tell me
whats
wrong ?
Andre : Well, my brother is
being
treated in the hospital
for
dengue fever.
So I have so stay in
the
hospital today.
Eric : Oh Im sorry to hear
that.
I hope your brother
will
get well soon.
Andre : Thanks, Eric. I hope
so.









Siswa dapat
bermain peran
menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
dan menjawab
pertanyaan
tentang isi
percakapan.
Tes lisan
Role Play
Dialogue 1
Ane : Polo, can you help me,
please?
Polo : Sure ! Whats wrong, Ane ?
You look sick.
Ane : Ive got a headache, and my
body feels cold.
Polo : What? Here, I have a
thermometer. Let me check
your temperature. You
have a fever, your

temperature is qquite high. I suggest you to see a
doctor.

Dialogue 2
Yeni : Coky, can you do me a
favour, please ?
Coky : Of course, what can I do for
you ?
Yeni : Could you buy some
medicine for me ? Im not
feeling well.
Coky : I think youve caught cold.
Dont worry. III buy some
medicine.
Answer the following questions based on the dialogues.
1. What happen to Ane in
dialogue 1?
2. What does Polo do for Ane ?
3. What does Coky do for Yeni ?
4. What happen to Yeni in
dialogue 2?



Skor nilai : Tes 1 = Kebijaksanaan guru ( Speaking skill )
Tes 2 = Skor perolehan x 25 = 100

Kunci Jawaban Tes 1
No Jawaban Skor nilai

1


Kebijaksanaan guru ( Speaking skill )

100


Kunci Jawaban Tes 2
No Jawaban Skor nilai
1 She has got a headache 25
2 Check temperatures Ane with his thermometer 25
3 He buy medicine for Yeni 25
4 She has caught cold 25
Jumlah skor maksimal 100



Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.
NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 10.1)

SEKOLAH : SMP NEGERI 1 SLAWI
MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : VIII / 2
ASPEK / SKILL : BERBICARA
WAKTU :

A. STANDAR KOMPETENSI
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount,dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer, dan
berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional, berupa Pesan Singkat.
b. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks Pesan
Singkat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
a. Teks fungsional pendek Pesan Singkat
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
misal : would let together go
wait

2. Pertemuan II
a. Teks fungsional pendek Pengumuman
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
missal : attention on time begin everybody
ladies and gentleman

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode Pembelajaran : Three- phase technique
2. Model Pembelajaran :



F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Waktu Metode
1. 1. Pendahuluan
a. Greeting
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran


2 2. Kegiatan Inti
Pertemuan I
A. Eksplorasi
a. Tanya jawab terkait materi
b. Peserta didik mendengarkan contoh pesan
singkat yang diungkapkan oleh guru.
B. Elaborasi
a. Peserta didik membuat sendiri sebuah pesan
pendek sederhana.
b. Peserta didik mengungkapkan /
membacakan pesan pendek yang telah dibuat
sendiri.

C. Konfirmasi
a. Membahas beberapa contoh Pesan Singkat
yang telah dibuat oleh siswa.
b. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan-ungkapan yang berhubungan
dengan materi.
Pertemuan II
A. Eksplorasi
a. Tanya jawab terkait materi
b. Peserta didik mendengarkan contoh
Pengumuman yang diungkapkan oleh guru.


B. Elaborasi
c. Peserta didik membuat sendiri sebuah
Pengumuman sederhana.
d. Peserta didik mengungkapkan /
membacakan Pengumuman yang telah
dibuat sendiri.
C. Konfirmasi
c. Membahas beberapa contoh
Pengumuman yang telah dibuat oleh
siswa.
d. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan-ungkapan yang
berhubungan dengan materi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kesulitan-kesulitan
siswa selama pembelajaran.
b. Menyimpulkan materi dan hal-hal
yang telah dibahas.


G. SUMBER BELAJAR
1. Contoh teks Pesan Singkat dan Pengumuman.
2. LKS, English In Focus.

H. PENILAIAN
No. Indikator Penilaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Mengungkapkan
frasa , kata, dan
kalimat dengan
intonasi yang benar.
Test lisan Performent 1. Make a short
message and read
it in front ofthe
class.
2. Make a simple
annaouncement
and read it in fron
of the class.




Pedoman Penilaian

No. Kriteria penilaian Skor nilai
1 Pronounciation, intonasi, dan punctuation benar 8
2 Pronounciation dan intonasi benar tetapi punctuation tdak tepat 7
3 Pronounciation dan punctuation benar tetapi intonasi tidak tepat 6
4 Intonasi dan punctuation benar tetapi pronounciation tidak benar 5
5 Pronounciation benar tetapi intonasi dan punctuation tidak tepat 4
6 Intonasi tepat tetapi pronounciation dan punctuation tidak tepat 3
7 Punctuation tepat tetapi pronounciation dan intonasi tidak tepat 2
8 Pronounciation, intonasi, dan punctuation tidak tepat 1


Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.
NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 10.2)

SEKOLAH : SMP NEGERI 2 MARGASARI
MAPEL : BAHASA INGGRIS
KELAS / SEMESTER : VIII / 2
ASPEK / SKILL : BERBICARA
WAKTU : 4 x (40 menit)

A. STANDAR KOMPETENSI
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount,dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterimauntuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan
narrative.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk recount dan
narrative .
b. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks monolog
berbentuk recount dan narrative.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I
a. Teks monolog berbentuk recount.
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
misal : last week went enjoy

2. Pertemuan II
a. Teks monolog berbentuk narrative.
b. Kosakata terkait tema / jenis teks
missal : at once beautiful girl king
son old

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode Pembelajaran :
2. Model Pembelajaran : Three- phase technique






F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Waktu Metode
1 1. Pendahuluan
a. Greeting.
b. Mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.Kegiatan Inti Pertemuan I


Pertemuan I
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab terkait materi.Peserta didik
mendengarkan contoh monolog berbentuk
recount yang diungkapkan oleh guru.
2. Elaborasi
a. Peserta didik melakukan monolog pendek
sederhana berbentuk recount.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab
dengan peserta didik lain / dengan guru
terkait teks recount yang telah
diungkapkan di depan kelas.

3. Konfirmasi
a. Membahas berbagai informasi dan atau
kosa kata yang terdapat pada contoh teks
monolog berbentuk recount.
b. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan-ungkapan yang berhubungan
dengan materi.
Pertemuan II
1. Eksplorasi
a. Tanya jawab terkait materi
b. Peserta didik mendengarkan contoh monolog
pendek berbentuk narrativeyang diungkapkan
oleh guru.


2. Elaborasi
a. Peserta didik melakukan monolog
pendek berbentuk narrative..
b. Peserta didik melakukan Tanya jawab
dengan teman yang lain / dengan guru
terkait monolog yang telah diungkapkan
di depan kelas.
3. Konfirmasi
a. Membahas secara lisan berbagai
informasi yang terdapat pada contoh teks
narrative.
b. Peserta didik mampu menggunakan
ungkapan-ungkapan yang berhubungan
dengan materi.

4. Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kesulitan-kesulitan
siswa selama pembelajaran.
b. Menyimpulkan materi dan hal-hal yang
telah dibahas.

I. SUMBER BELAJAR
3. Contoh teks Recount dan Narrative.
4. LKS, English In Focus.

J. PENILAIAN
No. Indikator Penilaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen
1.



Mengungkapkan frasa
, kata, dan kalimat
dengan ucapan dan
intonasi yang benar.


Test lisan Performance 1. Retell your
activities you
do every
Sunday
morning.






Pedoman Penilaian

No. Kriteria penilaian Skor nilai
1 Pronounciation, intonasi, dan punctuation benar 8
2 Pronounciation dan intonasi benar tetapi punctuation tdak tepat 7
3 Pronounciation dan punctuation benar tetapi intonasi tidak tepat 6
4 Intonasi dan punctuation benar tetapi pronounciation tidak benar 5
5 Pronounciation benar tetapi intonasi dan punctuation tidak tepat 4
6 Intonasi tepat tetapi pronounciation dan punctuation tidak tepat 3
7 Punctuation tepat tetapi pronounciation dan intonasi tidak tepat 2
8 Pronounciation, intonasi, dan punctuation tidak tepat 1


Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.
NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 11.1)

SEKOLAH : SMP Negeri 1 SLAWI
MAPEL : Bahasa Inggris
KELAS / SMT : VIII / 2
WAKTU : 2 x pertemuan @ 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
Membaca
11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

B. KOMPETENSI DASAR
11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk recount dan narrative

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, siswa mampu:
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks narrative / recount
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount
3. Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative /
recount
D. MATERI BELAJAR
Pertemuan 1

Narrative texts
Teks berjudul Mantus Little Elephant dalam buku BSE
English in Focus for grade VIII Junior High School
(SMP/MTs) Artono Wardiman dkk,Th. 2008 Hal. 97-98



Kosakata terkait
tema
Verb: lived, helped, whispered, heard, began, looked up,
screeched, giggled, smiled, etc
Noun / noun phrase: village, jungle, elephant, the heaviest
logs, their trunks, Opies ear, the biggest and bravest
elephant, mischievous glint, etc

Adjectives: big, strong, tall, foolish, etc
Adverb : in the jungle,



Grammar stage
- Past tenses ( Simple Past Tense)
S + V2 + O / S + BE + Comp.
- Nominal sentence : These elephants were so big
- Verbal sentence : Little Mantu lived in a village
- Degree of comparison: the heaviest logs, the biggest
elephant

Pertemuan 2 : Teks recount
Recount texts
- Teks berjudul My Football Experience dalam buku
BSE English in Focus for grade VIII Junior High
School (SMP / MTs). Artono Wardiman dkk,Th. 2008
Hal: 117
- Teks surat dalam buku BSE English in Focus for grade
VIII Junior High School (SMP / MTs) hal: 122 Practice
7. Artono Wardiman dkk,Th. 2008

Kosakata terkait
tema
Verb: loved, practiced, came, won, named, heard, felt, etc
Noun / noun phrase: footbaal, school field, my team,
players, tournament, a team, a month, a hospital, etc
Adjectives: strong, smart, kind, discipline, cool, weak, etc
Adverb : every Sunday, in school field, in the classroom,
immediately, etc
Grammar stage
Past tenses:
Simple Past Tense : S + V2 + O
Past Continuous Tense: S + BE (was / were) +Ving
E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Metode Model
Pertemuan 1 Diskusi, presentasi, ceramah,
Tanya jawab

Pertemuan 2 Diskusi, ceramah

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan
a. Memberi salam dan tegur sapa kepada
siswa
b. Mengabsen kehadiran siswa
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan materi
sebelumnya
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
e. Menyampaikan cakupan materi yang
akan dipelajari
10
2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1:
a. Eksplorasi
1) Memberi pertanyaan kepada siswa
tentang cerita yang mereka ketahui
misal cerita rakyat / dongeng / mitos
/ legenda / fabel
2) Meminta siswa menjelaskan
pengertian masing-masing jenis
cerita tersebut
3) Menyebutkan berbagai judul cerita
dan siswa menyebutkan jenis
ceritanya
b. Elaborasi
1) Membagi siswa menjadi beberapa
kelompok
2) Meminta setiap kelompok
berdiskusi menjawab pertanyaan
yang diberikan


10










35







Tanya jawab










Diskusi
Presentasi




3) Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi, kelompok lain
menanggapi dan mengajukan
pertanyaan
c. Konfirmasi
1) Membantu menyelesaikan
perbedaan jawaban antar kelompok
2) Mengoreksi kesalahan jawaban
yang terjadi
3) Memberi penilaian terhadap hasil
diskusi dan hasil presentasi setiap
kelompok
4) Menjelaskan tentang narrative text
5) Memberikan pertanyaan kepada
beberapa siswa secara lisan (untuk
mengetahui tingkat pemahaman
siswa)

Pertemuan 2:
a. Eksplorasi
1) Memberi pertanyaan kepada siswa
tentang pengalaman mereka
2) Meminta siswa menceritakan
pengalaman yang telah dialami
3) Meminta siswa menyebutkan
karakteristik cerita yang berupa
sebuah pengalaman
b. Elaborasi
1) Memberi siswa teks recount
2) Meminta siswa secara berpasangan
mengerjakan satu soal dari beberapa
soal yang diberikan
3) Meminta setiap pasangan




20














10







30









Ceramah














Tanya jawab







Diskusi





melaporkan hasil pekerjaan mereka
dan pasangan lain memberi
tanggapan atas jawaban tersebut
4) Memberi latihan soal yang berbeda
(dikerjakan secara individu)
c. Konfirmasi
1) Membahas setiap jawaban dan
membantu menyelesaikan
perbedaan jawaban
2) Memberi penilaian
3) Mengulang penjelasan tentang
recount text
4) Memberi pertanyaan secara lisan
dan individual kepada beberapa
siswa





20





Ceramah


3. Penutup
a. Bersama-sama dengan siswa membuat
kesimpulan materi yang telah dipelajari
b. Menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya
c. Memberi tugas yang berkaitan dengan
materi berikutnya
5

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku BSE English in Focus for grade VIII Junior High School (SMP / MTs)
Artono Wardiman dkk,Th. 2008

H. PENILAIAN
1. Indikator, Tehnik, Bentuk Instrumen, dan contoh instrumen
Indikator Penilaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh instrumen
Mengidentifikasi
berbagai informasi
Tes tulis Esai
Where did Little
Mantu live?
dalam teks narrative
/ recount
When did the writer
like football?
Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
teks narrative /
recount
Tes tulis

Esai

What is the purpose
of the text?

Mengidentifikasi
langkah retorika dan
ciri kebahasaan teks
narrative / recount

Tes tulis

Esai

What does
orientation part of
the text mean?
What tenses does the
text use?

2. Instrumen
Pertemuan 1:
a. Read the text and answer the questions!
Part 1
1) What does the text tell us?
2) Where did Little Mantu live?
3) What did elephants do for people there?
4) Who is Opie?
5) What did Mantu whisper to Opies ear?
6) Why did the big elephants run away?
Part 2
7) What do we call the text?
8) What is the purpose of the text?
9) What tenses does the text use? Give the pattern of the tense and an
example of the sentence!
10) Explain about these terms: orientation, complication, and resolution!





Pertemuan 2:
a. Work in pairs. Read the text carefully, then decide whether the statements
are true or false, give the reasons or the evidences!
1) The writer liked football when he was senior high school.
2) He always practiced football every Sunday afternoon.
3) He had a team and the coach.
4) The members of his team were strong and diligent players.
5) His coach was a kind and discipline man.
6) Mr. Sentana would not punish anyone who came on time.
7) The writers team often won many competition of basketball.
8) The writer studied in SMP 67.
9) He doesnt like football now.
10) Her parents asked him to pay attention more to football.
11) We call the text as narrative text.
12) The text tells about the writers experience.
13) We use present tenses to tell our past activities.
14) We divide a recount text into two generic structures: general
classification and description
15) There are many events happened in the recount text.

b. Read the text and answer the questions!
1) What kind of the text is it?
2) What is the goal of the text?
3) What happened to the writer last week?
4) What did she feel first?
5) Why was she taken to the hospital then?
6) How long did the writer stay in the emergency unit?
7) What did the doctor do to her?
8) What is the influence of the writers illness to herself?
9) Why is the paragraph 1 called as orientation?
10) Why does the text use past tenses?




Skor perolehan
Nilai Siswa = x 100
Skor maksimal


Kunci Jawaban:
Pertemuan 1 1) It tells about Mantu and his litlle elephant
2) In a village deep in the jungle
3) They helped the men with their work
4) He is a Mantus little elephant
5) He whispered that someday Opie would become the
biggest, strongest, and bravest elephant in the jungle
6) Because they heard word snake from Mantu
7) Narrative text
8) To entertain or amuse the reader
9) It uses Simple Past Tense
Pattern : S + BE (was / were) + Compl. / S + V2 + O
Example : Little Mantu lived in a village
He was just a baby
10) Orientation : the opening paragraph where the characters
of the story are introduced
Complication : where the problems in the story develop
Resolution : where the problems in the story are solved

Pertemuan 2 1) F 6) T 11) F
2) T 7) F 12) T
3) T 8) T 13) F
4) F 9) F 14) F
5) T 10) F 15) T

1) Recount text (in a letter shape)
2) To tell the writers (Nadira) experience of her illness
3) She was in a hospital because of her dengue fever
infection
4) She felt her body weak
5) Because she got high fever and fainted in the classroom
6) One week / seven days
7) H gave Nadira some treatment and kept her on a drip
8) She is now more careful about keeping in her house clean
9) Because it tells who was involved (Nadira), what
happened (getting illness), where the events took place (in
the hospital), and when it happened (last week)
10) Because past tenses are used to tell past events, while the
text tells about a past story / experience

Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.
NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 12.1)
Sekolah : SMP N 1 SLAWI
Mapel : Bahasa Inggris
Kelas / Smt : VIII / 2
Waktu : 2 X 40

A. STANDAR KOMPETENSI
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.

B. KOMPETENSI DASAR
12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsionsl pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran , siswa mampu :
1. Menulis teks fungsional pendek berbentuk pengumuman,
undangan, dan pesan singkat.
2. Menulis kalimat sederhana untuk penguman, mengundang dan
pesan singkat
3. Melengkapi teks fungsional pendek.

D. MATERI BBLAJAR
Pertemuan I : Pengumuman / Announcement
Pengumuman /
Annoncment texts

Pengumuman teks berjudul Drama Club Dalam Buku BSE
English in Focus for grade VIII Junior High School ( SMP/MTs
) Artono Wardiman dkk, th 2008 hal 57

Kosakata terkait
Tema
Verb : Play, called, invited, watch, etc
Noun : Club, teacher, students, parents, scholl hall, etc
Adverb : December,November,etc

Grammer Stage WH Questions
Study the following questions
Who ate the apple
Whom did you meet at the post office
What made you see him
Etc

Pertemuan 2 : Undangan / Invitation
Undangan /
invitation

Teks dialog Berjudul Party at Dianas House dalam buku BSE
English in Focus for grade VIII Junior High School ( SMP/MTs )
artono Wardiman Dkk, Th 2008 hal 54 dan Listening Hal 48
Kosakata terkait Verb : Reading,going,talking,celebrating,speaking,etc
Noun : Birthday party, English book,Science Olympics,etc
Adj : Teenager, late,
Adverb : Tonight, tomorrow, Sunday, soon, etc

Speech Act You can use these expressions to invite someone.
Shall we ?
Can you come to
Would you like to come ?
Id very much like you to come
Etc
You can use the expressions to accept an invitation
Yes, certainly I will come
I would , very much
Absolutely, count me in
Etc
You can use these expressions to decline an invitation.
Im terrible sorry, I dont think I can
Im very sorry I cant
Thank you very much, but


Pertemuan 3 : Pesan Singkat / Short Message
Pesan singkat /
short message
Teks pesan singkat / memo dalam buku BSE English in Focus
grade VIII Junior high school ( SMP / MTs ) Artono Wardiman
dkk, th 2008 hal 22 practice 7

Kosakata terkait Verb : Borrowed , playing
Noun : Cluth bag, two side pocket , party
Adj : Blacksued colour
Adverb : Tonight
Gramer Stage Degree of comparison :


E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Pertemuan Metode Model

Pertemuan 1 Diskusi,presentasi,ceramah
dan Tanya jawab

Pertemuan 2 Diskusi,presentasi,ceramah
dan Tanya jawab

Pertemuan 3 Diskusi,presentasi,ceramah
dan Tanya jawab


F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan
1. Memberi salam dan tegur sapa kepada siswa
2. Mengabsen kehadiran siswa
3. Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi sebelumnya
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5. Menyampaikan cakupan materi yang akan




dipelajari
2 Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a. Eksplorasi
1. Memberi pertanyaan kepada siswa tentang
pengumuman yang mereka ketahui misalnya
pengumuman tentang pertunjukan Drama
Club yang ada di sekolah kita
2. Meminta kepada siswa untuk menjelaskan
tentang isi dari pengumuman tersebut
3. Menyebutkan tanggal, hari, waktu dan
tempat pengumuman itu berlaku
b. Elaborasi
1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Meminta siswa dalam setiap kelompok
mendiskusikan tentang ciri ciri kebahasaan
teks fungsional pendek tentang
announcement / yang terkait dalam materi
3. Setiap kelompok berdiskusi menjawa
pertanyaan yang di berikan
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi, kelompok lain menanggapi dan
mengajukan pertanyaan
c. Konfirmasi
1. Membantu menyelesaikan perbedaan jawaban
Antar kelompok
2. Mengoreksi kesalahan jawaban yang terjadi
3. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan

Hasil presentasi setiap kelompok
4. Menjelaskan tentang announcement texts
5. Memberikan pertanyaan kepada beberapa
Siswa secara lisan ( untuk mengetahui tingkat
Pemahaman siswa )

Pertemuan 2
a. Eksplorasi
1. Memberi pertanyaan kepada siswa tentang
pengalaman mereka ketika menerima
undangan
2. Meminta siswa untuk menceritakan
pengalaman mereka ketika mengundang
teman / diundang teman
b. Elaborasi
1. Memberi bacaan tentang texts invitation
2. Meminta siswa untuk menulis kalimat
sederhana untuk mengundang / menerima
dan menolak undangan.
3. Meminta siwa untuk melaporkan hasil
pekerjaan mereka
4. memberi latihan soal yang berbeda
c. Konfirmasi
1. Membahas setiap jawaban dan membantu
menyelesaikan perbedaan jawaban
2. Memberi penilaiann
3. Mengulangi penjelasan tentang texts
invitation
4. Memberi pertanyaan secara lisan dan
individual kepada beberapa siswa.

Pertemuan 3
a. Eksplorasi
1. Memberi pertanyaan kepada para siswa
tentang pengalaman mereka membuat pesan
singkat
2. Meminta siswa untuk menjelaskan isi dari
pesan / texts message.
b. Elaborasi
1. Memberi siswa texts message
2. Meminta siswa membuat short message
3. Meminta siswa untuk melaporkan hasil
penulisan short message
4. Memberi latihan soal dan siswa melengkapi
texts dengan kata yang cocok / tepat
c. Konfirmasi
1. Membahas setiap jawaban
2. Memberi penilaian
3. Mengulang penjelasan tentang short
message
4. Memberi pertanyaan secara lisan dan
individual kepada beberapa siswa

Penutup
a) Bersama sama dengan siswa membuat
kesimpulan materi yang telah dipelajari.
b) Menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
c) Memberi tugas yang berkaitan dengan
materi berikutnya.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku BSE English in Focus for grade VIII Junior high School ( SMP /
MTs ) Artono Wardiman dkk, TH. 2008

H. PENILAIAN
1. Indikator, Tehnik, bentuk Instrumen, dan contoh instrument

Indikator Penilaian Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Mengidentifikasi texts
fungsional pendek berbentuk
pengumuman, undangan, pesan
singat
Teks tulis Esai Answer the questions
orally.
What time the
drama club will
play?
Whats the date
drama club will
play?
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif texts fungsional
pendek terkait materi
Teks tulis Esai Answer the questions
Who is going to
have a party ?
Does Shinta accept
the invitation to
the party ?
What is the
purpose of the
texts ?
Mengidentifikasi langkah
retorika dan ciri kebahasaan
yang terdapat pada texts bacaan
yang terkait materi
Teks tulis Esai What is the purpose of the
texts ?




2. Instrumen
Pertemuan 1 :
Read the text and answer the questions !
Part I
1. What is the name of the play ?
2. How many practices are there ?
3. Who will direct the play ?
4. If you auditioned, which character would interest you to be ? Explain
your reason ?
5. Who will register if you interested in taking part in this play ?
6. What the date audition will be held ?
Part 2
7. What time did the drama club will a play ?
8. What the title of drama club the writer watch ?
9. What the date the drama club will play ?
10. Where the drama club will a play ?

Pertemuan 2
Answer the questions

1. Who is going to have a party?
2. Does Shinta accept the invitation to the party ?
3. How about Toni ? Does the accept the invitation too ?
4. Is Toni going to come to the party ?
5. Does Shintas father allow Shinta to stay at Dianas party until the party is
over ? Why or why not ?

Complete the dialogues below using the expressions of accepting and declining
invitation.

1. Your friend invites you to come to / his / her house to do homework together
Nia : Do you want to come to my house ? we can do our homework together.
Ani :
2. It is late in the evening, your friend asks you to come to his / her house for a
drink.
Ajeng : Come and here a drink at my house
Ika :
3. You are invited by your new friend to watch a football match at the football
stadium. Your favorite team is going to play.
Bayu : Would you like to come and watch the football game with me ? The
Indonesian team is going to play against the All Star team.
Ikbal :
4. A new Orchestra is going to perform tonight. Your father asks you to
accompany him and your mother, But you have a test tomorrow.
Mr Roy : Son , a new orchestra is going to perform at the assembly hall
tonight. Would you come to join me and your mother to the concert
?
Dika :
5. Your father is having dinner in the dining room. He asks you to come with
him. But youve already eaten your dinner.
Mr Rafly : Anjas, have you had your dinner yet ? Come to join me ?
Anjas :

Pertemuan 3
Look at the short message below. Then answer the questions






1. Where is Putri going ?
2. Which bag did putrid borrow from her mother ?
3. What is the purpose of the text ?
Please, describe the clutchbag Putris mother have ?
1. What is the colour clutchbag did Putri borrow from her mother?

Mom, I borrowed your clutchbag. The one with
blacksuede colour and two side pockets. In edit for
Bimas birthday party tonight.
Thank you so much !
Putri
Please, describe the clutchbag Putris mother have ?
2. What is the colour clutchbag did Putri borrow from her mother?

Read the text and answer questions


1. What time did Mr anto come to see Mr Charly ?
a. at 2.11 pm b. at 2.14 pm
c . at 2.15 pm d. at 2.13 pm
2. From the text we know that Mr. Anto will come to see Mr Charly
a. In the morning b. In the afternoon
c. In the evening d. at midnight
3. Who want to see Mr. Charly
a. Margareth b. Mr. Anto
c. Mr. Charly d. Margareth and Mr. Charly
4. What the day Mr. Anto come to see Mr. Charly ?
a. Tusday b. Thursday
c. Friday d. Saturday
5. Please be on time
The sentence means to come
a. Fast b. early
c. punctually d. quickly









Dear Mr Anto

Your appointment to see Mr. Charly is on
Tuesday 7
th
June at 2.15 p.m. Please be on time

Margareth

3. Pedoman Penilaian

Untuk tiap jawaban yang benar skor 2

Skor perolehan
Nilai Siswa = --------------------- X 100
Skor Maksimal
Kunci Jawaban

Pertemuan Kunci Skor

1 1. The Magic Carpet
2. Five practices
3. Mrs Tari
4. Various answer
5. Mr Rudi
6. November 9 th
7. 10.00 am
8. The Magic Carpet
9. December 21 st
10. School Hall
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2 Part I
1. Diana
2. Yes, she does
3. No, he does not because his parents are going to go to
hospital
4. No, he does not
5. No, She does not. Because Shintas family are going to go
to Shintas grandparents the next morning.
Part II
1. Yes, Certainly I will come to your house
2. Im terrible sorry, I dont think I cant
3. I would very much
4. Im very sorry dad, I cant because I have test

2
2
2

2
2


2
2
2
2
tomorrow
5. Thank you very much dad, I have eaten

2

3 Part I
1. Bima birthday party
2. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket
3. To inform Putris mother that she borrowed her clutchbag
4. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket
5. The clutchbag with blacksuede colour and two side pocket
Part II
1. C
2. B
3. B
4. A
5. C


2
2
2
2
2
2
2
2
2
2



Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.
NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 12.2)
Sekolah : SMP N 1 SLAWI
Mapel : Bahasa Inggris
Kelas / Smt : VIII / 2
Waktu : 4 X 40

A. STANDAR KOMPETENSI
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
B. KOMPETENSI DASAR
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancer dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount
dan narrative
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa mampu :
1. Membuat kalimat sederhana terkait dengan teks narrative
2. Mengidentifikasi langkah retorika teks recount dan narrative
3. Menulis teks recount dan narrative berdasrkan draft yang dibuat
4. Memajanng hasil tulisan di majalah dinding
D. MATERI BELAJAR
Pertemuan I
Narrative Texs Teks berjudul The Prince and His Best Friends
dalam buku BSE English In Focus For Grade VIII
Junior High School ( SMP / MTs ) Artono Wardiman
dkk TH 2008 hal 92 93
Kosakata Terkait





Verb : lived, loved, adored, walking, attacked, etc
Noun : Prince, people, house, boys, gate, etc
Adjectie : Kind, young, old, etc


Adverb : Once upon a time, one day, immediately,
etc

Grammer Stage

Simple Past Tense


Pertemuan II
Teks recount Teks berjudul My Personal Experience dalam buku
BSE English In Focus For Grade VIII Junior High
School ( SMP / MTs ) Artono Wardiman dkk TH 2008
hal 115
Kosakata Terkait



Verb : Do, read, found, learned, etc
Noun : Library, homework, Medicine, etc
Adjective : diligent, lazy, difficult, etc
Adverb : Junior high school, once ,etc
Grammer Stage




Modal = Should
Simple Past Tense


E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Pertemuan Metode Model
Pertemuan I Ceramah, Presentasi, Tanya Jawab
Pertemuan II Diskusi, Presentasi, Tanya jawab dan
ceramah



F. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Metode
Subject + Verb (-ed ) + Object
Subject + Verb (- ed ) + Object
Pendahuluan
a) Memberi salam dan tegur sapa kepada siswa
b) Mengabsen siswa
c) Mengajukan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi sebelumnya.
d) Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
e) Menyampaikan cakupan materi yang akan dipalajari

10







Kegiatan Inti
Pertemuan I
a. A. Eksplorasi
1. Meminta siswa untuk membaca wacana yang berkaitan dg
tema cerita yang mereka ketahui misalnya cerita rakyat /
dongeng / mitos / legenda / fabel
2. Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pertanyaan yang
terkait.
3. Meminta siswa untuk menyusun kalimat untuk dijadikan
paragraph
B. Elaborasi
1. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Meminta kelompok untuk berdiskusi menjawab
Pertanyaan yang diberikan sesuai dengan tema
Yang telah di baca sebelumnya
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain
menagapi dan mengajukan pertanyaan
4. Siswa mengerjakan soal soal tambahan lainnya
C. Konfirmasi
1. Guru membantu siswa untuk menyelesaikan perbedaan
perbedaan jawaban antar kelompok
2. Mengoreksi kesalahan jawaban yang terjadi
3. Memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok dan
hasil presentasi setiap kelompok
4. Guru menjelaskan kembali tentang narrative teks

























5. Memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara
lisan ( untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa )
Pertemuan II
a. Eksplorasi
1. Siswa menmbaca berbagai hal yang terkait
dengan tema / topic yang berbentuk teks recount
2. Memotifasi siswa untuk menceritakan
pengalaman pribadinya
3. Melakukan Tanya jawab tentang tema
terkait
b. Elaborasi
1. Siswa membaca wacana yang berkaitan dg tema
2. Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya
3. Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan
pengalaman pribadinya
4. Guru memotifasi siswa untuk tidak takut mempraktekan /
mempresentasikan tentang pengalaman pribadinya baik
secara individual maupun kelompok
c. Konfirmasi
1. Guru bersama sama siswa membahas setiap jawaban dan
membantu menyelesaikan perbedaan jawaban
2. Guru memberikan penilaian
3. Mengulang penjelasan tentang teks recount
4. Memberi pertanyaan secara lisan dan individual maupun
kelompok
Penutup
1. Guru bersama sama siswa membuat kesimpulan materi
yang telah di pelajari
2. Guru mengidentifikasi kesulitan siswa dalam memahami
materi berdasarkan tanya jawab guru dengan siswa
3. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya
4. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada
pertemuan berikutnya




































Slawi, 2 Januari 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




SLAMET, S.Pd.,M.Pd. BUNYAMIN,SP.d,.M.Hum.
NIP. 19641115 198601 1001 NIP. 19780109 2005 01 1005